资源简介 ■■■■■■■■高一学情调研请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效生物学答题卡18.(12分)20.(12分)学校班级姓名(1)2分(1)1分正确填涂填涂准考证号考场号2分1分■错误填涂座位号例 区西而0而①U而而而①(2)2分2分2 2 2I2I2 2 2II2 姓名XXXBB]8]BI B]B]B]B]B]B]2分(2)1分贴条形码区66166166166考场号X双座位号XX8888888888(3)2分3分四四四四團■禁竞口合格黄提+登特喷装盐幸2分选择题(1一12，每小题2分，13一16，每小题4分，共40分)(3)2分1 AB C D6IB团C四D11AB田C四16田B田C2AB CD7 A BIC12IB田四8四BCD13图BD4囚B图四9A田C四14B四2分■5 AB C D10ABC四D15IBC四D19.(12分)非选择题（共5小题，共60分）(1)1分17.(12分)1分21.(12分)(1)1分1分(1)1分1分2分(2)1分1分(2)1分1分分2分(2)1分2分1分(3)2分2分(3)1分(4)1分3分1分(3)2分2分2分(4)2分请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效生物学第1页（共3页）生物学第2页（共3页）生物学第3页（共3页）参考答案及解析生物学高一学情调研生物学参考答案及解析一、选择题肝细胞，使细胞内的ALT和AST释放后进人血液，1.C【解析】调整膳食结构，荤素合理搭配、控制热量，导致血清中两种酶含量升高，C正确；样本放置时间属于科学减重，A不符合题意：少喝含糖饮料，减少多过长，尤其是室温下，酶活性会逐渐下降（失活），导致余糖分与热量摄入，利于减脂减重，B不符合题意：服检测结果偏低，D错误。用利尿剂、泻药只能短暂排出体内水分和肠道内容:5.D【解析】紫外线照射可引起细胞膜脂质过氧化，导物，无法减少脂肪，还会造成脱水、电解质紊乱、肠胃致膜通透性改变，这是光老化的早期事件之一，A涉损伤，危害身体健康，C符合题意：增加日常活动量，及，不符合题意；紫外线激活多种信号通路，调控衰老消耗多余热量，是健康减重方式，D不符合题意相关基因的表达，属于基因表达调控，B涉及，不符合2.D【解析】叶绿体体积大、呈绿色，显微镜下易观察，题意；细胞内色素积累，这是细胞衰老的典型特征，C常作为观察细胞质流动的参照物，A正确：临时装片涉及，不符合题意；同源染色体联会只发生在减数第保持有水状态，能维持细胞正常活性，保证细胞质正一次分裂的前期，人皮肤成纤维细胞是体细胞，只进常流动，B正确：适当升温、增强光照可加快细胞代行有丝分裂，不进行减数分裂，D不涉及，符合题意。谢，促进细胞质流动，便于观察，C正确：稀盐酸会杀6.C【解析】该实验中，矮茎豌豆提供花粉（雄性生殖死细胞，细胞死亡后细胞质不再流动，观察细胞质流细胞)，为父本：高茎豌豆接受花粉完成受精，为母本，动必须用活细胞，D错误。A正确：豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，为避免母本3.B【解析】氧气通过自由扩散方式进人线粒体，不需自花传粉、同时防止外来花粉干扰，需在花蕾期对母要载体蛋白协助，A错误：温度通过影响膜脂流动性、本进行去雄操作，并在去雄后和授粉后分别进行套袋分子运动速率及转运蛋白的活性，从而影响所有跨膜隔离，B正确：F,的基因型为Dd,属于杂合子，诚数分运输方式的速率，B正确：乙醇通过自由扩撒跨膜运裂时会产生比例相等的两种配子(D和d),但豌豆植输，其运输速率与膜两侧的浓度差成正比，浓度差越株产生的雌配子（花粉）数量远多于雌配子（卵细胞），大，扩散速率越快，C错误；通道蛋白具有特异性（选C错误；测交实验(F,与隐性纯合子dd杂交)可通过择性)，如钾离子通道只允许钾离子通过，水通道蛋白后代表型及比例，验证F,产生的配子类型及比例，从只运输水分子，D错误。而直接验证基因分离定律的正确性，D正确4.C【解析】ALT(谷丙转氨酶)和AST(谷草转氨酶)7.C【解析】诚数分裂过程中，染色体数目减半发生在催化的底物不同，但二者都是在核糖体上合成的，A减数分裂I,A错误：受精卵中的核遗传物质一半来错误；酶的活性是南本身的固有属性，受温度、pH等自父方、一半来自母方，但细胞质中的遗传物质（如线因素影响，酶浓度和底物浓度不会影响酶的活性，只粒体DNA)儿乎全部来自母方（卵细胞），B错误；受会影响酶催化反应的速率，B错误：长期饮酒会损伤精作用的实质是精子的细胞核与卵细跑的细胞核融。1高一学情调研6.如图是孟德尔以高茎豌豆和矮茎豌豆为亲本获得F,的杂交实验示意图，豌豆的高茎(D)对矮茎(d)为显性。下列叙述错误的是生物学本试卷共8页，21题。全卷满分100分。考试用时75分钟。注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置A.该杂交实验中，父本为矮茎豌豆，母本为高茎豌豆2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在B.杂交过程中需要对母本进行去雄操作，并套袋隔离试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。C.F,是杂合子，其减数分裂产生数量相等的雌雄配子3.非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和D.利用F,进行测交实验可验证基因分离定律的正确性答题卡上的非答题区域均无效。7.减数分裂和受精作用共同维持生物前后代染色体数目的恒定，为遗传变异提供基础。下列叙述4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。正确的是一、选择题：本题共16小题，1~12题每小题2分，13~16题每小题4分，共40分。在每小题给出A.减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数分裂Ⅱ的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。B.受精卵中的遗传物质一半来自父方、一半来自母方1.随着生活节奏加快，加班、熬夜、饮食不规律导致了肥胖症的增多。在“健康管理年”活动中，下C.受精作用的实质是精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合列不属于科学减重措施的是D.同源染色体非姐妹染色单体的互换属于染色体结构变异A.调整膳食结构B.少喝含糖饮料8.如图为真核生物遗传信息传递中DNA复制过程的示意图，具有多起点双向复制的特点。在电C.服用利尿剂或泻药D.增加日常活动量镜下可观察到某真核细胞DNA分子上有多个“复制泡”。下列叙述错误的是2.在高倍显微镜下观察到某黑藻叶肉细胞的细胞质处于不断流动的状态。下列关于该实验的说法，错误的是A.可将叶绿体作为观察细胞质流动的参照物以战B.临时装片要保持有水状态行五补对C.适当增加光照和提高温度促进细胞质流动D.幼嫩小叶用稀盐酸解离后再制片观察3.物质跨膜运输是细胞维持正常生命活动的基础之一。下列关于物质跨膜运输的叙述，正确的是A.该过程遵循A一T、G一C的碱基互补配对原则A.氧气进人线粒体需要载体蛋白协助B.酶①催化DNA双链之间的氢键断裂和重新形成B.温度会影响所有跨膜运输方式的速率C.DNA多起点双向复制可提高DNA复制的效率C.乙醇的跨膜运输速率与其在膜两侧的浓度差无关D.复制泡越大，表示该区域复制开始的时间越早D.通道蛋白运输物质时不具有特异性9.如图是α原肌球蛋白基因转录形成的前体RNA(hnRNA)在不同组织细胞中进行不同剪接所产4.临床上常通过检测血清中谷丙转氨酶(ALT)、谷草转氨酶(AST)的含量（两者均在细胞内发挥生的mRNA,其中UTR代表非翻译区，位于成熟mRNA的5'端和3'端，已知基因的拷贝数指作用)，辅助诊断肝脏病变，肝脏受损会导致血清中ALT和AST含量升高。下列叙述正确的是该基因在基因组中的数量。下列叙述正确的是A.ALT和AST催化的底物不同，都在细胞核中合成5'UTR3UIRB.酶浓度和底物浓度都会影响ALT和AST的活性hnRNA的迷择剪接C.长期饮酒会导致人体血清中ALT和AST的含量升高微纹w◇个■D.样本采集后室温下放置时间过长会使酶活性升高横叙2个个个丫入5.用紫外线照射人皮肤成纤维细胞，检测到3半乳糖苷酶活性升高、端粒缩短，可用于研究光老洲：z。化，上述过程不涉及A.hnRNA的选择剪接使基因的碱基排列序列发生改变A.细胞膜通透性改变B.基因表达调控B.该过程会导致α原肌球蛋白基因的拷贝数改变C.细胞内色素逐渐积累D.同源染色体联会C.mRNA中的UTR可能参与调控mRNA的翻译效率D.三种成熟mRNA翻译出的蛋白质空间结构相同生物学第1页（共8页）生物学第2页（共8页）高一学情调研生物学评分细则一、选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16C D B C D C C B C C C B D D A B二、非选择题17.【答案】（12分）小题号 答案 补充答案 给（扣）分说明（1） 光合色素（1分） 叶绿素和类胡萝卜素（1分） 只写叶绿素或类胡萝卜素不给分ATP和NADPH（2分） 一个1分（2） C3（1分） 三碳化合物基质（1分）下降（1分）（3） 低于（1分）实验组RuBP羧化酶活性下降，CO2固定速率降低，因此固定的14CO2减少，叶肉细胞中放射性强度低于对照组（3分） （光反应的描述）微重力导致类囊体薄膜松散、RUBP羧化酶活性下降，光反应产生的ATP和NADPH减少，暗反应中CO2的固定和C3的还原速率减慢，合成的含14C的有机物减少 RUBP羧化酶活性下降（1分）暗反应中CO2的固定和C3的还原速率减慢（2分）（4） 正常重力（2分） 地球重力/IG重力 只写重力给1分18.【答案】（12分）小题号 答案 补充答案 给（扣）分说明（1） 卵巢（2分）减数第一次分裂后期（2分）（2） 同源染色体排列在赤道板两侧（2分）基因重组（2分）（3） 等量混有台盼蓝的不干扰S蛋白基因表达的RNA（2分） 等量混有台盼蓝的无关RNA溶剂S蛋白会抑制小鼠卵母细胞进入核网期（2分） cAMP通过抑制S蛋白的功能（或表达），促进卵母细胞阻滞在核网期（或进入核网期）19.【答案】（12分）小题号 答案 补充答案 给（扣）分说明（1） 原核（1分）转录和翻译同时进行（1分）RNA聚合酶（1分）（2） 茎环结构（1分）避免细胞合成过多的色氨酸，减少物质和能量的浪费（2分） 避免在色氨酸充足时合成不必要的色氨酸合成酶，从而节约细胞的物质和能量（3） 改造后菌株的基因转录不再响应色氨酸含量，转而响应苯丙氨酸含量（2分，合理即可） 合理即可（4） 不作处理（1分） 不敲除细胞内色氨酸合成酶基因的前导序列（1分）转录（1分）甲组在高低色氨酸养条件下转录水平无明显差异；乙组在高色氨酸培养条件下转录水平低，低色氨酸培养条件下转录水平高（2分） 甲组1分，乙组1分20.【答案】（12分）小题号 答案 补充答案 给（扣）分说明（1） 不变（1分）基因突变（1分）有遗传效应的DNA片段（2分）（2） 不是（1分）系谱图中患病男性Ⅱ-2的女儿正常，说明脊髓小脑共济失调Ⅰ型不是伴X染色体显性遗传病（3分） 或Ⅱ-5的女儿Ⅲ-7正常、Ⅲ-4的女儿Ⅳ-2正常 任意一个特例即可（3） 生殖细胞（2分）1/4（2分）21.【答案】（12分）小题号 答案 补充答案 给（扣）分说明（1） 3（1分）AaBbDd（1分）8（1分）（2） 19（1分）1/27（2分）AaBBDD、AABbDD、AABBDd的测交后代表型及比例均为浅红花∶粉花=1∶1（2分） 或AaBbDD、AABbDd、AaBBDd的测交后代表型及比例均为浅红花∶粉花=1∶3（3） 用这两株粉花纯种植株杂交，观察后代的表型（2分）若子代的表型全为红花，则这两株粉花植株的基因型不同；若子代的表型全为粉花，则两株粉花植株的基因型相同（2分） 若子代全部为红花（浅红花），说明两株粉花基因型不相同：若子代全为粉花，说明两株粉花基因型相同序号 题号 试题形式 题型 分值 知识模块 知识板块 知识点 认知水平 考查能力 核心素养 预计难度 答案1 1 客观题 选择题 2 分子与细胞 健康生活 掌握 理解能力 生命观念、理性思维 0.81 C2 2 客观题 选择题 2 分子与细胞 显微镜的操作 掌握 理解能力 生命观念、理性思维 0.75 D3 3 客观题 选择题 2 分子与细胞 物质跨膜运输 理解 理解能力 生命观念、理性思维 0.72 B4 4 客观题 选择题 2 分子与细胞 酶的作用机理 掌握 理解能力 生命观念、科学探究 0.75 C5 5 客观题 选择题 2 分子与细胞 细胞衰老 理解 获取信息能力 生命观念、理性思维 0.59 D6 6 客观题 选择题 2 遗传与进化 孟德尔豌豆杂交实验 掌握 实验与探究能力 生命观念、理性思维 0.82 C7 7 客观题 选择题 2 遗传与进化 减数分裂和受精作用 认知 获取信息能力 生命观念、理性思维 0.78 C8 8 客观题 选择题 2 遗传与进化 遗传信息的传递 掌握 获取信息能力 生命观念、理性思维 0.71 B9 9 客观题 选择题 2 遗传与进化 转录和翻译 掌握 综合应用能力 生命观念、理性思维 0.58 C10 10 客观题 选择题 2 遗传与进化 基因对性状的控制 掌握 获取信息能力 生命观念、社会责任 0.62 C11 11 客观题 选择题 2 遗传与进化 甲基化 掌握 获取信息能力 生命观念、理性思维 0.75 C12 12 客观题 选择题 2 遗传与进化 基因突变和育种 掌握 获取信息能力 生命观念、理性思维 0.55 B13 13 客观题 选择题 4 分子与细胞 细胞呼吸 探究 实验与探究能力 生命观念、科学探究 0.48 D14 14 客观题 选择题 4 遗传与进化 噬菌体侵染实验 探究 获取信息能力 生命观念、理性思维 0.47 D15 15 客观题 选择题 4 遗传与进化 DNA甲基化 探究 获取信息能力 生命观念、理性思维 0.42 A16 16 客观题 选择题 4 遗传与进化 伴性遗传，基因在染色体上 认知 综合应用能力 生命观念、理性思维 0.69 B17 17 主观题 填空题 12 分子与细胞 光合作用 探究 实验与探究能力 生命观念、科学探究 0.6118 18 主观题 填空题 12 遗传与进化 减数分裂和受精作用 掌握 综合应用能力 生命观念、科学探究 0.4119 19 主观题 填空题 12 遗传与进化 基因的表达 探究 获取信息能力 生命观念、社会责任 0.5420 20 主观题 填空题 12 遗传与进化 遗传系谱图 掌握 综合应用能力 生命观念、社会责任 0.5921 21 主观题 填空题 12 遗传与进化 遗传规律综合 认知 综合应用能力 生命观念、科学探究 0.69预估难度系数平均值 0.63序号 知识板块 知识点 认识水平 考查能力 题型 试题形式 知识板块 认知水平 考察能力 核心素养1 分子与细胞 物质跨膜运输的方式及其异同 认知 理解能力 选择题 主观题 分子与细胞 认知 理解能力 生命观念2 分子与细胞 细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因 了解 实验与探究能力 填空题 客观题 生物与环境 了解 实验与探究能力 理性思维3 分子与细胞 主动运输的原理和意义 理解 获取信息能力 作图题 稳态与调节 理解 获取信息能力 科学探究4 分子与细胞 胞吞、胞吐的过程和意义 掌握 综合应用能力 解答题 生物技术与工程 掌握 综合应用能力 社会责任5 分子与细胞 物质进出细胞的方式的综合 探究 计算题 遗传与进化 探究6 分子与细胞 酶的发现历程 综合题7 分子与细胞 酶的概念 实验题8 分子与细胞 酶促反应的原理 推断题9 分子与细胞 酶的特性 简答题10 分子与细胞 探究影响酶活性的因素 翻译题11 分子与细胞 酶在代谢中的作用的综合 写作题12 分子与细胞 ATP的化学组成和特点 改错题13 分子与细胞 ATP与ADP相互转化的过程 选做题14 分子与细胞 ATP在生命活动中的作用和意义15 分子与细胞 光合作用的发现史16 分子与细胞 叶绿体结构及色素的分布和作用17 分子与细胞 叶绿体色素的提取和分离实验18 分子与细胞 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化19 分子与细胞 光合作用的实质和意义20 分子与细胞 影响光合作用速率的环境因素21 分子与细胞 化能合成作用22 分子与细胞 细胞呼吸的概念23 分子与细胞 有氧呼吸的过程和意义24 分子与细胞 无氧呼吸的类型、过程和意义25 分子与细胞 细胞呼吸原理在生产和生活中的应用26 分子与细胞 探究膜的透性27 分子与细胞 观察植物细胞的质壁分离和复原28 分子与细胞 探究酵母菌的呼吸方式29 分子与细胞 细胞的分化30 分子与细胞 植物细胞的全能性及应用31 分子与细胞 动物细胞核具有全能性的原因32 分子与细胞 干细胞的研究进展和应用33 分子与细胞 衰老细胞的主要特征34 分子与细胞 个体衰老与细胞衰老的关系35 分子与细胞 细胞凋亡的含义36 分子与细胞 细胞凋亡与细胞坏死的区别37 分子与细胞 细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系38 分子与细胞 癌细胞的主要特征39 分子与细胞 细胞癌变的原因40 分子与细胞 恶性肿瘤的防治41 分子与细胞 细胞衰老的原因探究42 分子与细胞 细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展43 分子与细胞 氨基酸的分子结构特点和通式44 分子与细胞 氨基酸的种类45 分子与细胞 蛋白质分子的化学结构和空间结构46 分子与细胞 蛋白质分子结构多样性的原因47 分子与细胞 蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合48 分子与细胞 蛋白质在生命活动中的主要功能49 分子与细胞 蛋白质变性的主要因素50 分子与细胞 检测蛋白质的实验51 分子与细胞 核酸的基本组成单位52 分子与细胞 核酸的种类及主要存在的部位53 分子与细胞 核酸在生命活动中的作用54 分子与细胞 DNA、RNA在细胞中的分布实验55 分子与细胞 DNA与RNA的异同56 分子与细胞 糖类的组成元素57 分子与细胞 糖类的种类及其分布和功能58 分子与细胞 检测还原糖的实验59 分子与细胞 脂质的组成元素60 分子与细胞 脂质的种类及其功能和作用61 分子与细胞 检测脂肪的实验62 分子与细胞 生物大分子以碳链为骨架63 分子与细胞 水在细胞中的存在形式和作用64 分子与细胞 无机盐的主要存在形式和作用65 分子与细胞 细胞膜的成分66 分子与细胞 细胞膜的制备方法67 分子与细胞 细胞膜的结构特点68 分子与细胞 细胞膜的功能 实验探究69 分子与细胞 显微镜 实验探究70 分子与细胞 细胞观察实验 实验探究71 分子与细胞 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同 实验探究72 分子与细胞 细胞膜的流动镶嵌模型 实验探究73 分子与细胞 生物膜的功能特性 实验探究74 分子与细胞 细胞膜系统的结构和功能 实验探究75 分子与细胞 线粒体、叶绿体的结构和功能 实验探究76 分子与细胞 细胞器中其他器官的主要功能 实验探究77 分子与细胞 植物细胞壁的结构与功能 实验探究78 分子与细胞 观察线粒体和叶绿体 实验探究79 分子与细胞 细胞核的结构和功能 实验探究80 分子与细胞 细胞器之间的协调配合 实验探究81 分子与细胞 细胞的生物膜系统 实验探究82 分子与细胞 细胞是一个有机的统一整体 实验探究83 分子与细胞 真核细胞的三维结构模型 实验探究84 分子与细胞 细胞不能无限长大的原因 实验探究85 分子与细胞 真核细胞的分裂方式 实验探究86 分子与细胞 细胞周期的概念 实验探究87 分子与细胞 探究细胞表面积与体积的关系 实验探究88 分子与细胞 细胞的生长和增殖的周期性 实验探究89 分子与细胞 细胞的无丝分裂 实验探究90 分子与细胞 细胞有丝分裂不同时期的特点 实验探究91 分子与细胞 有丝分裂过程及其变化规律 实验探究92 分子与细胞 动、植物细胞有丝分裂的异同点 实验探究93 分子与细胞 有丝分裂的特征和意义 实验探究94 分子与细胞 观察细胞的有丝分裂 实验探究95 分子与细胞 与细胞分裂有关的细胞器 实验探究96 生物技术实践 酶的存在和简单制作方法 实验探究97 生物技术实践 酶活力测定的一般原理和方法 实验探究98 生物技术实践 酶在食品制造和洗涤等方面的应用99 生物技术实践 制备和应用固相化酶100 生物技术实践 果胶酶的活性测定101 生物技术实践 脂肪酶、蛋白酶的洗涤效果102 生物技术实践 探究将有油渍、汗渍、血渍的衣服洗净的方法103 生物技术实践 制成固相化乳糖酶并检测牛奶中乳糖的分解104 生物技术实践 固相化酶的应用价值105 生物技术实践 植物的组织培养106 生物技术实践 蛋白质的提取和分离107 生物技术实践 PCR技术的基本操作和应用108 生物技术实践 用组织培养法培养花卉等幼苗109 生物技术实践 露地栽培生物技术实践 提取乳糖脱氢酶并分离其同工酶生物技术实践 用DNA片段进行PCR扩增生物技术实践 从生物材料中提取某些特定成分生物技术实践 发酵食品加工的基本方法及应用生物技术实践 测定食品加工中可能产生的有害物质生物技术实践 提取芳香油生物技术实践 酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋生物技术实践 生产果汁酒及生产醋的装置生物技术实践 制作腐乳的科学原理及影响腐乳品质的条件生物技术实践 制作泡菜生物技术实践 用比色法测定亚硝酸盐含量的变化生物技术实践 食品安全问题生物技术实践 微生物的分离和培养生物技术实践 测定某种微生物的数量生物技术实践 培养基对微生物的选择作用生物技术实践 微生物的利用生物技术实践 利用微生物进行发酵来生产特定的产物生物技术实践 用大肠杆菌为材料进行平面培养，分离菌落生物技术实践 用土壤浸出液进行细菌培养生物技术实践 以尿素为氮源，测定能生长的细菌的数量生物技术实践 土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值稳态与环境 神经元各部分的结构和功能稳态与环境 反射弧各部分组成及功能稳态与环境 反射的过程稳态与环境 人体神经调节的结构基础和调节过程稳态与环境 细胞膜内外在各种状态下的电位情况稳态与环境 突触的结构稳态与环境 神经冲动的产生和传导稳态与环境 脑的高级功能稳态与环境 动物激素的调节、应用稳态与环境 内环境的组成稳态与环境 内环境的理化特性稳态与环境 稳态的生理意义稳态与环境 神经、体液调节在维持稳态中的作用稳态与环境 体温调节、水盐调节、血糖调节稳态与环境 人体免疫系统在维持稳态中的作用稳态与环境 免疫系统的组成与类型稳态与环境 免疫系统的功能稳态与环境 超敏反应（过敏反应）稳态与环境 艾滋病的流行和预防稳态与环境 尿糖的检测稳态与环境 青少年常见的免疫异常稳态与环境 人口增长对生态环境的影响稳态与环境 全球性生态环境问题稳态与环境 生物多样性保护的意义和措施稳态与环境 生态系统的概念、功能稳态与环境 生态系统的结构稳态与环境 物质循环和能量流动的基本规律及其应用稳态与环境 生态系统中的信息传递稳态与环境 生态系统的稳定性稳态与环境 农业生态系统中的能量流动稳态与环境 植物生长素的发现和作用稳态与环境 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用稳态与环境 生长素的产生、分布和运输情况稳态与环境 生长素的作用以及作用两重性稳态与环境 生长素类似物在农业生产实践中的作用稳态与环境 植物激素的概念稳态与环境 植物激素的作用稳态与环境 植物激素及其植物生长调节剂的应用价值稳态与环境 种群的特征稳态与环境 种群的数量变动稳态与环境 估算种群密度的方法稳态与环境 种群数量的变化曲线稳态与环境 群落的结构特征稳态与环境 群落的演替稳态与环境 种间关系稳态与环境 探究培养液中酵母种群数量的动态变化稳态与环境 土壤中动物类群丰富度的研究稳态与环境 当地自然群落中若干种生物的生态位稳态与环境 探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替现代生物技术专题 基因工程的诞生现代生物技术专题 基因工程的原理及技术现代生物技术专题 基因工程的应用现代生物技术专题 蛋白质工程现代生物技术专题 DNA的粗提取和鉴定现代生物技术专题 转基因技术的利与弊现代生物技术专题 动物胚胎发育的概念现代生物技术专题 动物胚胎发育的过程现代生物技术专题 产前检测现代生物技术专题 胚胎工程的概念及操作对象现代生物技术专题 胚胎移植现代生物技术专题 胚胎分割移植现代生物技术专题 干细胞的概念及种类现代生物技术专题 胚胎干细胞的来源及分化现代生物技术专题 胚胎干细胞的研究与应用现代生物技术专题 生态城市现代生物技术专题 生态工程的建设情况综合现代生物技术专题 生态工程的概念及其目标现代生物技术专题 现代生态工程的农业模式现代生物技术专题 生态工程依据的生态学原理现代生物技术专题 如何进行生态工程的设计现代生物技术专题 生物氧化塘是如何净化污水的现代生物技术专题 生态工程建设的基本过程现代生物技术专题 农林牧副鱼一体化生态工程现代生物技术专题 治污生态工程现代生物技术专题 人工湿地的作用现代生物技术专题 生态恢复工程现代生物技术专题 生态农业工程现代生物技术专题 转基因生物的安全性问题现代生物技术专题 生物武器对人类的威胁现代生物技术专题 治疗性克隆的操作过程现代生物技术专题 禁止生殖性克隆现代生物技术专题 生物技术中的伦理问题现代生物技术专题 生物技术研究与开发的有关政策和法规现代生物技术专题 细胞工程的概念现代生物技术专题 细胞工程的操作水平、对象、条件及手段现代生物技术专题 植物组织培养的概念及原理现代生物技术专题 植物培养的条件及过程现代生物技术专题 组织培养基的成分及作用现代生物技术专题 人工种子的制备现代生物技术专题 植物体细胞杂交的过程现代生物技术专题 细胞融合的方法现代生物技术专题 植物体细胞杂交的应用现代生物技术专题 单倍体诱导与利用现代生物技术专题 动物细胞工程的常用技术现代生物技术专题 动物细胞与组织培养过程现代生物技术专题 动物细胞核移植技术现代生物技术专题 动物体细胞克隆现代生物技术专题 克隆的利与弊现代生物技术专题 细胞融合的概念及方法现代生物技术专题 单克隆抗体的制备过程现代生物技术专题 单克隆抗体的优点遗传与进化 人类遗传病的类型及危害遗传与进化 人类遗传病的监测和预防遗传与进化 人类基因组计划及其意义遗传与进化 基因诊断和基因治疗遗传与进化 常见的人类遗传病遗传与进化 人类遗传病的调查遗传与进化 基因重组及其意义遗传与进化 基因突变的特征遗传与进化 诱发基因突变的因素遗传与进化 染色体变异的基本类型遗传与进化 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体遗传与进化 染色体结构变异和数目变异遗传与进化 低温诱导染色体加倍实验遗传与进化 杂交育种遗传与进化 诱变育种遗传与进化 生物变异的应用遗传与进化 转基因技术遗传与进化 转基因生物和转基因食品的安全性遗传与进化 自然选择学说的要点遗传与进化 现代生物进化理论的主要内容遗传与进化 生物进化与生物多样性的形成遗传与进化 基因频率的变化遗传与进化 生物的多样性遗传与进化 生物多样性形成的影响因素遗传与进化 物种的概念与形成遗传与进化 人类对遗传物质的探究历程遗传与进化 肺炎双球菌转化实验遗传与进化 噬菌体侵染细菌实验遗传与进化 烟草花叶病毒遗传与进化 证明DNA是主要遗传物质的实验遗传与进化 DNA分子的基本单位遗传与进化 碱基互补配对原则遗传与进化 DNA分子结构的主要特点遗传与进化 DNA分子的多样性和特异性遗传与进化 脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系遗传与进化 DNA分子的复制遗传与进化 RNA分子的组成和种类遗传与进化 基因与DNA的关系遗传与进化 遗传信息的转录和翻译遗传与进化 基因、蛋白质与性状的关系遗传与进化 中心法则及其发展遗传与进化 孟德尔遗传实验遗传与进化 单因子和双因子杂交实验遗传与进化 生物的性状与相对性状遗传与进化 测交方法检验F1的基因型遗传与进化 基因分离定律的实质及应用遗传与进化 对分离现象的解释和验证遗传与进化 基因的自由组合规律的实质及应用遗传与进化 性状的显、隐性关系及基因型、表现型遗传与进化 基因与性状的关系遗传与进化 伴性遗传遗传与进化 伴性遗传在实践中的应用遗传与进化 植物或动物性状分离的杂交实验遗传与进化 细胞的减数分裂遗传与进化 精子的形成过程遗传与进化 卵细胞的形成过程遗传与进化 同源染色体与非同源染色体的区别与联系遗传与进化 减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化遗传与进化 减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化遗传与进化 精子和卵细胞形成过程的异同遗传与进化 配子形成过程中染色体组合的多样性遗传与进化 受精作用遗传与进化 亲子代生物之间染色体数目保持稳定的原因遗传与进化 观察细胞的减数分裂实验遗传与进化 试管婴儿及其意义(共67张PPT)本试卷共8页，21题。全卷满分100分。考试用时75分钟。注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.选择题的作答：每小题选出答案后，用 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。一、选择题：本题共16小题，1~12题每小题2分，13~16题每小题4分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.随着生活节奏加快，加班、熬夜、饮食不规律导致了肥胖症的增多。在“健康管理年”活动中，下列不属于科学减重措施的是( )A.调整膳食结构 B.少喝含糖饮料C.服用利尿剂或泻药 D.增加日常活动量√[解析] 调整膳食结构，荤素合理搭配、控制热量，属于科学减重，A不符合题意；少喝含糖饮料，减少多余糖分与热量摄入，利于减脂减重，B不符合题意；服用利尿剂、泻药只能短暂排出体内水分和肠道内容物，无法减少脂肪，还会造成脱水、电解质紊乱、肠胃损伤，危害身体健康，C符合题意；增加日常活动量，消耗多余热量，是健康减重方式，D不符合题意。2.在高倍显微镜下观察到某黑藻叶肉细胞的细胞质处于不断流动的状态。下列关于该实验的说法，错误的是( )A.可将叶绿体作为观察细胞质流动的参照物B.临时装片要保持有水状态C.适当增加光照和提高温度促进细胞质流动D.幼嫩小叶用稀盐酸解离后再制片观察√[解析] 叶绿体体积大、呈绿色，显微镜下易观察，常作为观察细胞质流动的参照物，A正确；临时装片保持有水状态，能维持细胞正常活性，保证细胞质正常流动，B正确；适当升温、增强光照可加快细胞代谢，促进细胞质流动，便于观察，C正确；稀盐酸会杀死细胞，细胞死亡后细胞质不再流动，观察细胞质流动必须用活细胞，D错误。3.物质跨膜运输是细胞维持正常生命活动的基础之一。下列关于物质跨膜运输的叙述，正确的是( )A.氧气进入线粒体需要载体蛋白协助B.温度会影响所有跨膜运输方式的速率C.乙醇的跨膜运输速率与其在膜两侧的浓度差无关D.通道蛋白运输物质时不具有特异性√[解析] 氧气通过自由扩散方式进入线粒体，不需要载体蛋白协助，A错误；温度通过影响膜脂流动性、分子运动速率及转运蛋白的活性，从而影响所有跨膜运输方式的速率，B正确；乙醇通过自由扩散跨膜运输，其运输速率与膜两侧的浓度差成正比，浓度差越大，扩散速率越快，C错误；通道蛋白具有特异性（选择性），如钾离子通道只允许钾离子通过，水通道蛋白只运输水分子，D错误。4.临床上常通过检测血清中谷丙转氨酶、谷草转氨酶 的含量（两者均在细胞内发挥作用），辅助诊断肝脏病变，肝脏受损会导致血清中和 含量升高。下列叙述正确的是( )A.和 催化的底物不同，都在细胞核中合成B.酶浓度和底物浓度都会影响和 的活性C.长期饮酒会导致人体血清中和 的含量升高D.样本采集后室温下放置时间过长会使酶活性升高√[解析] （谷丙转氨酶）和 （谷草转氨酶）催化的底物不同，但二者都是在核糖体上合成的，A错误；酶的活性是酶本身的固有属性，受温度、 等因素影响，酶浓度和底物浓度不会影响酶的活性，只会影响酶催化反应的速率，B错误；长期饮酒会损伤肝细胞，使细胞内的和 释放后进入血液，导致血清中两种酶含量升高，C正确；样本放置时间过长，尤其是室温下，酶活性会逐渐下降（失活），导致检测结果偏低，D错误。5.用紫外线照射人皮肤成纤维细胞，检测到 半乳糖苷酶活性升高、端粒缩短，可用于研究光老化，上述过程不涉及( )A.细胞膜通透性改变 B.基因表达调控C.细胞内色素逐渐积累 D.同源染色体联会√[解析] 紫外线照射可引起细胞膜脂质过氧化，导致膜通透性改变，这是光老化的早期事件之一，A涉及，不符合题意；紫外线激活多种信号通路，调控衰老相关基因的表达，属于基因表达调控，B涉及，不符合题意；细胞内色素积累，这是细胞衰老的典型特征，C涉及，不符合题意；同源染色体联会只发生在减数第一次分裂的前期，人皮肤成纤维细胞是体细胞，只进行有丝分裂，不进行减数分裂，D不涉及，符合题意。6.如图是孟德尔以高茎豌豆和矮茎豌豆为亲本获得 的杂交实验示意图，豌豆的高茎（D）对矮茎 为显性。下列叙述错误的是( )A.该杂交实验中，父本为矮茎豌豆，母本为高茎豌豆B.杂交过程中需要对母本进行去雄操作，并套袋隔离C. 是杂合子，其减数分裂产生数量相等的雌雄配子D.利用 进行测交实验可验证基因分离定律的正确性√[解析] 该实验中，矮茎豌豆提供花粉（雄性生殖细胞），为父本；高茎豌豆接受花粉完成受精，为母本，A正确；豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，为避免母本自花传粉、同时防止外来花粉干扰，需在花蕾期对母本进行去雄操作，并在去雄后和授粉后分别进行套袋隔离，B正确；的基因型为 ，属于杂合子，减数分裂时会产生比例相等的两种配子(D和 )，但豌豆植株产生的雄配子（花粉）数量远多于雌配子（卵细胞），C错误；测交实验（与隐性纯合子 杂交）可通过后代表型及比例，验证 产生的配子类型及比例，从而直接验证基因分离定律的正确性，D正确。7.减数分裂和受精作用共同维持生物前后代染色体数目的恒定，为遗传变异提供基础。下列叙述正确的是( )A.减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数分裂ⅡB.受精卵中的遗传物质一半来自父方、一半来自母方C.受精作用的实质是精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合D.同源染色体非姐妹染色单体的互换属于染色体结构变异√[解析] 减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ，A错误；受精卵中的核遗传物质一半来自父方、一半来自母方，但细胞质中的遗传物质（如线粒体 ）几乎全部来自母方（卵细胞），B错误；受精作用的实质是精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合，使二者的染色体合在一起，形成受精卵，C正确；同源染色体非姐妹染色单体的互换属于基因重组（发生在减数分裂Ⅰ前期），D错误。8.如图为真核生物遗传信息传递中 复制过程的示意图，具有多起点双向复制的特点。在电镜下可观察到某真核细胞 分子上有多个“复制泡”。下列叙述错误的是( )A.该过程遵循、 的碱基互补配对原则B.酶①催化 双链之间的氢键断裂和重新形成C.多起点双向复制可提高 复制的效率D.复制泡越大，表示该区域复制开始的时间越早√[解析] 复制过程中，子链与母链之间遵循、 的碱基互补配对原则，这是准确复制的保证，A正确；图中酶①应代表解旋酶，其作用是断裂 双链之间的氢键，使双链解开，氢键的重新形成是自然发生的，B错误；真核生物 分子较长，多起点双向复制可以实现多个区域同时复制，显著提高复制效率，C正确；复制泡是 复制时解旋并合成子链的区域，复制泡越大，说明该起点启动复制越早、已复制的 区域越长，D正确。9.如图是 原肌球蛋白基因转录形成的前体 在不同组织细胞中进行不同剪接所产生的，其中 代表非翻译区，位于成熟的端和 端，已知基A. 的选择剪接使基因的碱基排列序列发生改变B.该过程会导致 原肌球蛋白基因的拷贝数改变C.中的可能参与调控 的翻译效率D.三种成熟 翻译出的蛋白质空间结构相同因的拷贝数指该基因在基因组中的数量。下列叙述正确的是( )√[解析] 的选择剪接是 转录后层面的加工过程，仅改变成熟的序列，不会改变基因的 碱基序列，A错误；该剪接过程发生在水平，不会影响细胞核内 原肌球蛋白基因的拷贝数，B错误；（非翻译区）是 两端的保守序列，核心功能包括调控的翻译起始效率、 的稳定性，C正确；从示意图可知，三种成熟 均对中间的编码区外显子进行了选择性剪接，碱基序列不完全相同，故翻译出的蛋白质也不同，D错误。10.绿绒蒿是二倍体两性花植物，花色形成涉及两种关键酶：酶和酶，二者竞争同一底物，其代谢途径如图所示。科研人员将纯合红花植株与纯合黄花植株杂交，开橙花，自交得， 中橙花∶黄花∶红花。不考虑其他变异和染色体互换，下列叙述正确的是 ( )A.该花色形成体现基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状B.绿绒蒿橙花植株体内的二氢黄酮醇仅能合成花青素C.绿绒蒿控制花色的基因和 基因位于一对同源染色体上D. 中所有橙花植株自由交配，后代中会出现橙花纯合植株√[解析] 该花色形成过程中，基因和基因分别通过控制酶、 酶的合成来调控花色代谢途径，进而控制生物性状，属于基因通过控制酶的合成控制代谢过程，进而间接控制生物体性状，A错误；橙花植株同时表达酶和 酶，两种酶竞争同一底物二氢黄酮醇，因此二氢黄酮醇可同时合成黄酮醇（黄花相关产物）、花青素（红花相关产物），B错误；纯合红花植株与纯合黄花植株杂交， 开橙花，自交得，中橙花∶黄花∶红花．据此判断， 的基因型为；和基因位于一对同源染色体上，且和、和 连锁，C正确；中所有橙花植株的基因型为 ，其随机交配后代中橙花植株仍全为 ，不会出现橙花纯合植株，D错误。11.我国科研人员发现了肠癌 甲基化调控的新机制，为肠癌的早期检测和治疗提供了新思路，相关机制如图所示。下列叙述错误的是( )A.基因上游序列的甲基化水平通常会影响基因的转录效率B. 进入细胞核后，可降低抑癌基因上游序列的甲基化水平C.抑癌基因上游序列高度甲基化会使基因突变直接受到抑制D.由图可知，基因的甲基化是一个可逆过程√[解析] 基因上游序列的甲基化水平会直接影响转录因子与 的结合效率，进而调控基因的转录效率，A正确； 是去甲基化酶，由图可知，激活的蛋白可促进进入细胞核； 入核后，可催化抑癌基因上游序列的去甲基化过程，降低其甲基化水平，B正确；抑癌基因上游序列高度甲基化，属于表观遗传修饰，不会改变基因的 碱基序列，也不会直接抑制基因突变，C错误；由图可知，去甲基化酶可以使甲基化的基因去甲基化，说明基因的甲基化是一个可逆过程，D正确。12.二十大报告提出“种业振兴行动”，育种工作者通过多种育种技术来提高水稻的产量。如图为几种培育矮秆抗病水稻新品种的育种方案。下列叙述错误的是( )A.途径①为杂交育种，的基因型是B.途径②的核心优势是可大幅度改良生物性状C.与 相比，途径③获得的水稻植株茎秆粗壮D.途径④和⑤用紫外线照射可以诱导基因突变√[解析] 亲本为高秆抗病 矮秆不抗病， 的基因型为；途径①通过杂交 连续自交逐代筛选，是典型的杂交育种流程，A正确；途径②为单倍体育种，其核心优势是明显缩短育种年限，后代均为纯合子、不发生性状分离，B错误；途径③用秋水仙素处理 幼苗，诱导染色体数目加倍，获得的是多倍体植株；多倍体植株的典型特征是茎秆更粗壮、叶片和果实更大、营养物质含量更高，C正确；途径④和⑤为诱变育种，紫外线属于物理诱变因子，通过诱导基因突变发挥作用，D正确。13.人为踩踏、大型农业机械碾压等因素均会导致土壤结构破坏，如土壤紧实等。为研究土壤紧实对植物生长发育的影响，研究人员分别用压实的土壤（压实组）和未压实的土壤（疏松组）种植黄瓜，得到黄瓜根系中苹果酸和酒精含量如图所示。下列叙述正确的是注：本实验中苹果酸主要在根系细胞的线粒体基质中生成。( )A.根系细胞无氧呼吸会产生苹果酸和酒精B.压实组根系的有氧呼吸强度高于疏松组C.苹果酸积累导致根系细胞内 显著升高D.增施有机肥能够缓解土壤紧实带来的危害√[解析] 本实验中苹果酸主要在根系细胞的线粒体基质中生成，而无氧呼吸的全过程均发生在细胞质基质中，线粒体基质是有氧呼吸第二阶段的场所，因此苹果酸并非由无氧呼吸产生，A错误；压实组根系的酒精含量远高于疏松组，说明压实组根系无氧呼吸强度显著升高，B错误；苹果酸属于酸性物质，其在细胞内积累会导致根系细胞内 下降，C错误；生产中增施有机肥，有机肥经土壤微生物分解后，可促进土壤团粒结构形成，增加土壤孔隙度，改善土壤通气性，缓解缺氧对根系的抑制，D正确。14.鲍曼不动杆菌是一种毒性较强的细菌，对多种抗生素具有耐药性。某研究团队利用侵染鲍曼不动杆菌的 噬菌体联合抗生素成功清除了患者肺部的耐药鲍曼不动杆菌，噬菌体对人类细胞无直接侵染性。假设 噬菌体在宿主细胞内不发生遗传物质的改变，可用如图所示的两种方法来验证 噬菌体的遗传物质是而不是 。下列叙述正确的是( )A. 噬菌体和鲍曼不动杆菌都有核糖体B.鲍曼不动杆菌为 噬菌体增殖提供模板C.乙组产生的子代 噬菌体有放射性D.丁组能产生子代噬菌体，丙组不能√[解析] 噬菌体是病毒，无细胞结构，不具备核糖体；鲍曼不动杆菌是原核生物，有核糖体，A错误； 噬菌体增殖时，自身的核酸作为复制和表达的模板，鲍曼不动杆菌仅为其提供原料（核苷酸、氨基酸）、能量、酶和核糖体等，B错误；乙组培养基含 标记的尿嘧啶核糖核苷酸（的特有原料），而 噬菌体的遗传物质是，其 复制不需要尿嘧啶核糖核苷酸，因此乙组产生的子代 噬菌体无放射性，C错误；丙组加入酶，可特异性降解 噬菌体的遗传物质 ，导致其无法在宿主细胞内增殖，不能产生子代噬菌体；丁组加入酶，酶不影响的结构和功能， 噬菌体可正常增殖，能产生子代噬菌体，D正确。15.拟南芥 甲基化修饰可对盐胁迫做出应答，产生较稳定的表型改变来应对高盐环境变化。当后代未受到胁迫时部分植株能延续这种改变，并通过减数分裂进行遗传，该现象称为“胁迫跨代记忆”。下列叙述错误的是( )A.甲基化能够调控 复制从而直接影响性状B.环境因素影响基因表达水平的高低从而影响性状C.“胁迫跨代记忆”现象，没有改变基因的碱基序列D.可通过逆境锻炼激发表观遗传修饰培育拟南芥新品种√[解析] 甲基化能够调控转录从而影响生物性状，A错误；环境因素影响基因表达水平的高低从而影响性状，B正确；“胁迫跨代记忆”现象，属于表观遗传，没有改变基因的碱基序列，C正确；可通过逆境锻炼激发表观遗传修饰培育拟南芥新品种，D正确。16.哺乳动物体细胞中存在两条或多条染色体时，只有一条 染色体上的基因能表达，其余 染色体高度螺旋化而失活成为巴氏小体（染色体随机失活），维持基因剂量一致，称为 染色体剂量补偿。控制猫毛颜色的基因A（橙）、（黑）位于 染色体上，现观察到一只橙黑相间的雄猫，其体细胞核中有一个巴氏小体。下列叙述正确的是( )A.哺乳动物的巴氏小体上的基因无法正常表达与染色体片段缺失有关B.该橙黑相间的雄猫的基因型为 ，正常的雌猫有1个巴氏小体C.与正常雄猫相比，该橙黑相间雄猫的 染色体上基因表达总量不同D.人类抗维生素D佝偻病女性杂合子 患病程度与男性患者相同√[解析] 巴氏小体因染色体高度螺旋化，转录过程无法进行，基因不能表达，A错误；雄猫出现橙黑相间，需同时携带、 ，结合体细胞有1个巴氏小体，可知性染色体组成为，基因型为 ，正常雌猫的性染色体组成为（两条染色体），根据 染色体剂量补偿机制，在哺乳动物体细胞中，两条 染色体中会随机有一条失活，形成巴氏小体，因此，正常雌猫的体细胞核中有1个巴氏小体，B正确； 染色体剂量补偿机制会调控基因表达量，该个体有效表达的 染色体仅1条，和正常雄猫染色体上基因表达总量基本一致，C错误；女性杂合子存在 染色体随机失活，不同细胞致病基因表达情况不同，患病程度通常轻于男性患者 ，D错误。二、非选择题：本题共5小题，共60分。17.（12分）研究发现，在微重力环境中，植物叶肉细胞中类囊体薄膜松散、基粒堆叠程度降低、羧化酶（催化 的固定）活性下降。为探究微重力对光反应和暗反应的影响程度，我国空间站开展了相关实验，实验组除微重力环境外，其他条件与地面对照组相同。回答下列问题：（1）植物叶肉细胞的类囊体薄膜上分布着能捕获和吸收光能的_____________________和催化光反应的酶。光反应可为暗反应提供_________________________（物质），保障暗反应正常进行。（光合）色素（1分）和（2分）[解析] 植物叶肉细胞中的类囊体薄膜上分布有捕获和吸收光能的色素和光反应相关酶。光反应产物、供暗反应 还原使用。（2）羧化酶催化 的固定生成___________，该过程发生在叶绿体的_____________中。微重力下叶绿体中 的合成量会____________（填“上升”或“下降”）。（1分）基质（1分）下降（1分）[解析] 与五碳化合物结合生成三碳化合物，反应场所为叶绿体基质。微重力下类囊体结构受损，光反应减弱，合成的 减少。（3）若在空间站实验组和地面对照组中，分别供给等量的 ，相同时间后检测叶肉细胞中的放射性（假设两组植物的呼吸速率相等）。预期结果为：实验组放射性强度_____________（填“高于”“低于”或“等于”）对照组，原因是_________________________________________________________________________________________________________。低于（1分）实验组羧化酶活性下降，固定速率降低，因此固定的减少，叶肉细胞中放射性强度低于对照组（3分）[解析] 微重力下羧化酶活性下降，该酶催化 的固定。供给等量，酶活性低的固定量少 进入有机物的 少。因此，实验组叶肉细胞中放射性低于对照组（对照组酶活性正常，固定 更多）。（4）为进一步排除空间站其他环境因素干扰，该实验的理想对照组应在空间站内设置离心机模拟_________________。正常重力（2分）[解析] 理想对照应在空间站内设置离心机模拟正常重力，以排除空间环境其他变量的影响。地面环境（正常重力）为微重力提供了明确的对照基准，能够有效排除重力之外的其他因素（如光照、温度、 浓度、水分、营养等）的干扰。该方法操作简便、成本较低，是空间生物学实验中常用的对照设置方式。18.（12分）减数分裂的精准调控对于确保染色体正确分离、维持遗传稳定性至关重要。图1是小鼠卵原细胞形成配子的部分过程。回答下列问题：（1）该过程发生在小鼠的_____________（器官）中，能揭示“分离定律”实质的时期是___________________________（分裂名称和时期）。卵巢（2分）减数第一次分裂后期（2分）[解析] 卵原细胞减数分裂形成卵细胞，场所为卵巢。基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体分离而分开，发生在减数第一次分裂后期。（2）图1中减数第一次分裂中期染色体的典型行为特征是____________________________________，该特征是保证染色体均等分离的重要前提。若图1中细胞在粗线期发生了同源染色体非姐妹染色单体的互换，则该过程会导致_________________（可遗传变异的类型），增加了配子的遗传多样性。同源染色体排列在赤道板两侧（2分）基因重组（2分）[解析] 减数第一次分裂中期的标志性行为是同源染色体整齐排布在赤道板两侧，保障后续同源染色体正常分离。同源染色体非姐妹染色单体互换，属于基因重组，使配子基因型多样化，提升遗传多样性。（3）小鼠卵原细胞在胚胎期就开始了减数第一次分裂，但在出生前后被阻滞在双线期之后、浓缩期之前的一个漫长的静止阶段（称为核网期）。研究发现，在此过程中，细胞中的环腺苷酸（简称 ）含量逐渐上升，达到峰值后维持在较高水平。在雌性小鼠性成熟后，卵母细胞才少量分批继续减数分裂过程。研究人员发现调控减数分裂进程的靶蛋白是 蛋白（如图2所示）。研究人员选取特定时期的小鼠胚胎卵巢，实验组注射混有台盼蓝的干扰蛋白基因表达的 （台盼蓝用于指示注射成功与否），则对照组应注射__________________________________________________，经处理后分别进行细胞培养，3天后，实验组有 的卵母细胞进入了核网期，对照组只有 的卵母细胞进入核网期，证明___________________________________________。等量混有台盼蓝的不干扰蛋白基因表达的（2分）蛋白会抑制小鼠卵母细胞进入核网期（2分）[解析] 选取特定时期的小鼠胚胎卵巢，实验组注射混有台盼蓝的干扰基因表达的 ，根据对照原则，则对照组应注射等量混有台盼蓝的不干扰基因表达的；经处理后分别进行细胞培养， 后，实验组有的卵母细胞进入了核网期，对照组只有 的卵母细胞进入核网期，证明干扰基因的表达会促进小鼠卵母细胞提前进入核网期，即蛋白会抑制小鼠卵母细胞进入核网期。19.（12分）大肠杆菌可根据细胞中色氨酸含量实现对色氨酸合成酶基因表达的调控，前导序列在该调控过程中起到关键作用。前导序列是包含具有一定反向重复特征的4个区域（图中 ），富含色氨酸密码子，其调控机理如图所示。回答下列问题：（1）大肠杆菌属于_____________（填“原核”或“真核”）生物，其基因表达的特点是___________________________（填“转录和翻译同时进行”或“先转录后翻译”）。催化转录的酶是___________________。原核（1分）转录和翻译同时进行（1分）聚合酶（1分）[解析] 大肠杆菌是细菌，属于原核生物，无以核膜为界限的细胞核，因此转录和翻译过程在细胞质中同时进行，这也是该前导序列调控机制能快速响应细胞内色氨酸含量的结构基础。转录是以 的一条链为模板合成的过程，由 聚合酶催化。（2）如图2所示，当大肠杆菌细胞内色氨酸含量较高时，前导序列翻译过程中，核糖体可快速通过1区并覆盖区，此时 的3区和4区形成_________________，导致转录终止，该过程的生理意义是_______________________________________________________。茎环结构（1分）避免细胞合成过多的色氨酸，减少物质和能量的浪费（2分）[解析] 当大肠杆菌细胞内色氨酸含量较高时，前导序列翻译过程中，核糖体可快速通过1区并覆盖区，此时 的3区和4区形成茎环结构，减少色氨酸合成酶的合成，避免物质和能量的浪费。（3）科研人员将大肠杆菌色氨酸前导序列的1区密码子全部替换为苯丙氨酸密码子，其余序列不变。请预测改造后菌株基因的表达的调控特点：________________________________________________________________________________。改造后菌株的基因转录不再响应色氨酸含量，转而响应苯丙氨酸含量（2分，合理即可）[解析] 前导序列1区的密码子种类决定核糖体停滞的感应底物，密码子替换为苯丙氨酸密码子后，仅苯丙氨酸匮乏会导致核糖体停滞于1区、转录持续进行；苯丙氨酸充足时转录提前终止。（4）欲验证前导序列是大肠杆菌感应色氨酸含量、调控转录衰减的必需结构，某兴趣小组选取生理状态相同的野生型大肠杆菌，分为甲组、乙组；甲组敲除细胞内色氨酸合成酶基因的前导序列，乙组____________________________________________________________；分别在高、低色氨酸培养基中培养，检测两组色氨酸合成酶基因的_____________（填“转录”或“翻译”）水平。请预测实验结果：_______________________________________________________________________________________________________________________。不作处理（不敲除细胞内色氨酸合成酶基因的前导序列）（1分）转录（1分）甲组在高低色氨酸培养条件下转录水平无明显差异；乙组在高色氨酸培养条件下转录水平低，低色氨酸培养条件下转录水平高（2分）[解析] 本实验的自变量为是否含有前导序列，遵循单一变量原则，甲组敲除前导序列，乙组为空白对照组，正常野生型、不作任何处理。该实验研究的是转录衰减调控，核心调控位点在转录延伸阶段，因此检测指标为基因转录 水平，而非翻译的蛋白质水平。无前导序列则丧失含量感应与衰减调控，转录不再随色氨酸浓度变化。敲除前导序列的甲组丧失浓度感应和转录衰减机制，无法形成终止茎环，无论色氨酸浓度高低，转录均持续进行，转录量稳定且偏高，无浓度差异变化；野生型乙组具备完整前导序列，可正常感应色氨酸浓度，色氨酸充足时形成终止茎环，转录衰减、转录量低；色氨酸匮乏时 茎环形成，转录持续、转录量高。20.（12分）遗传早现是某遗传病在连续几代的遗传过程中，患者发病年龄逐代提前的现象。如图为脊髓小脑共济失调Ⅰ型（为显性遗传病）的系谱图，发病原因是致病基因中的三个核苷酸重复 存在动态变化，正常人重复次，患者至少有一个基因重复 次，重复次数越多，发病年龄越早，图中岁数代表发病年龄。回答下列问题：（1）与正常基因相比，致病基因中嘌呤的比例_____________（填“升高”“降低”或“不变”）。该病的致病机制是致病基因中的三个核苷酸 重复序列的动态扩增，属于可遗传变异中的______________________。基因通常是_____________________________。不变（1分）基因突变（1分）有遗传效应的片段（2分）[解析] 致病基因是双链，双链 中嘌呤总数始终等于嘧啶总数，每个重复单元中嘌呤总数与嘧啶总数相等，因此无论重复次数多少，嘌呤比例都不变。致病基因中 核苷酸重复序列的重复次数增多，导致基因中碱基对的数量增加，符合碱基对增添的基因突变特征。基因通常是有遗传效应的 片段。（2）脊髓小脑共济失调Ⅰ型_____________（填“是”或“不是”）伴 染色体显性遗传病，判断依据是 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 。不是（1分）[解析] 若该病是伴染色体显性遗传病，男性患者的 染色体只能传给女儿，因此男性患者的女儿会患病。但系谱图中患病男性Ⅱ 的女儿正常，不符合伴 染色体显性遗传的特点。系谱图中患病男性Ⅱ 的女儿正常（或Ⅱ的女儿Ⅲ正常、Ⅲ的女儿Ⅳ 正常），说明脊髓小脑共济失调Ⅰ型不是伴 染色体显性遗传病（3分）（3）该致病基因中 重复序列的扩增发生在减数分裂过程中，可通过_________________（填“生殖细胞”或“体细胞”）传递给子代，是遗传早现逐代传递的分子基础。Ⅲ和Ⅲ 再生一个患该病女孩的概率是____________。生殖细胞（2分）（2分）[解析] 三个核苷酸重复扩增是 复制时链滑移导致的，仅发生在生殖细胞中的扩增才能通过配子传递给子代，实现世代间的遗传早现。该病为常染色体显性遗传病，设致病基因为A，正常基因型为 ，和Ⅲ生育了正常后代，说明Ⅲ基因型为。 生育患病孩子的概率为，生育女孩的概率为 ，因此再生一个患该病女孩的概率为 。21.（12分）某种观赏植物的花色受、、 三对等位基因控制，只有同时存在A、B、D三个显性基因时，植株才开红花（分深红花、浅红花两类），其余均为粉花。现让一株深红色花纯合植株与某粉花纯合植株杂交，全为浅红花，自交 的表型及比例为深红花∶浅红花∶粉花（不考虑基因突变、互换、致死）。回答下列问题：（1）该观赏植物控制花色的三对等位基因位于__________对同源染色体上，符合基因自由组合定律。 植株的基因型是________________，其减数分裂产生__________种比例相等的雄配子。3（1分）（1分）8（1分）[解析] 性状分离比总份数为， ，是三对独立遗传等位基因自交的典型比例，说明三对等位基因分别位于3对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律。纯合深红花植株基因型为，与纯合粉花植株杂交， 基因型为唯一的三杂合子。三对基因独立遗传，减数分裂非等位基因自由组合，可产生种比例相等的配子。（2）中粉花植株一共有___________种基因型， 红花群体中纯合子的概率为_____________。利用测交实验，不能把所有基因型不同的浅红花植株完全区分开，请举例证明： _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （写出举例的基因型及其测交后代的表型及比例）。19（1分）（2分）、、的测交后代表型及比例均为浅红花∶粉花（或、 、的测交后代表型及比例均为浅红花∶粉花 ）（2分，合理即可）[解析] 三对等位基因的总基因型数为种。红花的基因型数为 种，粉花基因型数=总基因型数-红花基因型数种。红花群体共 份，其中纯合子只有（1）份，深红花），因此红花群体中纯合子概率为 。浅红花植株的基因型为、、、 、、和种，其中、、 的测交后代表型及比例均为浅红花∶粉花，、 、的测交后代表型及比例均为浅红花∶粉花 ，故利用测交实验，不能把所有基因型不同的浅红花植株完全区分开。（3）某实验小组偶然发现两株粉花纯种植株，且这两株粉花纯种植株与红花纯合品系相比均只有一对等位基因存在差异，请设计实验来确定这两株粉花纯种植株的基因型是否相同。实验思路：_________________________________________________。预期实验结果和结论：_________________________________________________________________________________________________________________。用这两株粉花纯种植株杂交，观察后代的表型（2分）若子代的表型全为红花，则这两株粉花植株的基因型不同；若子代的表型全为粉花，则两株粉花植株的基因型相同（2分）[解析] 若偶然发现两株粉花纯种植株，且这两株粉花与红花纯合品系均只有一对等位基因存在差异，故这两株粉花植株可能基因型为：、或 ，实验目的是探究两株粉花植株的基因型是否相同，实验思路为：让两株粉花植株杂交，观察并统计子代的表型及比例。预期实验结果和结论：若子代表型全为红花，则两株粉花植株基因型不同（如 ）；若子代表型全为粉花，则两株粉花植株基因型相同（如 自交等）。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 高一学情调研生物学ppt课件.pptx 高一学情调研生物正文.pdf 高一学情调研生物答案.pdf 高一学情调研生物细目表.xlsx 高一学情调研生物网评卡.pdf 高一学情调研生物评分细则.docx
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