资源简介

(共32张PPT)
北
冥
有
鱼
核心素养
了解庄子生平及其思想主张，了解《庄子》的有关知识。
借助注释和工具书疏通文意，理解全篇内容，积累重点文言字词。（重点）
欣赏文中雄伟瑰丽的想象，学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所恃的绝对自由的精神境界。（难点）
壹
贰
叁
有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？
庄子的想法表达了一种人生如梦的人生态度。今天，就让我们一起走近庄子，学习庄子的人生哲学！
新课导入
检查预习
夯实基础
活动一
作者简介
名周，战国时期思想家、哲学家，道家学派代表人物之一；
老子哲学思想的继承者和发展者，与老子并称“老庄”。
一切顺其自然，“安时而处顺” “知其无可奈何而安之若命”“清静无为”；
政治上主张“无为而治”。
庄子
（约前369—前286）
基本信息
生活态度
又名《南华经》，是庄子及其后学所著道家经文，与《老子》《周易》合称“三玄”。
今存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇和杂篇11篇。
庄子
基本信息
生活态度
其文想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，不仅有很高的哲学成就，对后世的文学、审美发展也有着深远的影响。
生活态度
作品简介
《北冥有鱼》节选自内篇中的《逍遥游》，题目是编者所加的。这是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动，也是庄子哲学思想的重要方面，全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。
作品简介
庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战国时，诸侯征战不已，暴君佞臣杀人如麻，他的志向抱负在现实中不可能实现，无法获得生命的自由。于是，他以追求精神上的自由来逃避纷乱的现实，希望在精神上天马行空、无所羁绊，让精神的生活去解放作为形体的生命，从而达到物我两忘、超然物外的绝对自由。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。
背景介绍
诗文朗读
1.欣赏课文诵读，注意读音和断句。
2.自由朗读课文，注意读准字音、读出停顿。
示范诵读
生字正音
北冥有鱼
其名为鲲
míng
kūn
xǐ
tuán
其正色邪
yé
海运则将徙于南冥
抟扶摇而上者九万里
划分朗读节奏
北冥/有鱼，其名/为鲲。鲲之大，不知/其几千里也；化而为鸟，其名/为鹏。鹏之背，不知/其几千里也；怒而飞，其翼/若垂天之云。是鸟也，海运/则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击/三千里，抟/扶摇/而上者/九万里，去/以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之/以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其/视下也，亦若是/则已矣。
自我研学
整体感知
活动二
自主探究
本文是《逍遥游》的开头部分，浓墨重彩地描绘了一幅鲲变成大鹏，大鹏扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景，想象奇幻，构思巧妙。你能借助注释和工具书，把这篇文章变成白话文，让更多人体会这美妙的场景吗？
过程安排：
（1）自由朗读课文，圈画出自己不理解的字词。
（2）查看注释或工具书，在圈画的字词旁写上其意思。
（3）结合课下注释和前后文，逐句梳理文意。
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。
成果展示
北海。下文的“南冥”指南海。
悬挂在天空的云。
振奋，这里指用力鼓动翅膀。
海水运动。
北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。
成果展示
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
成果展示
海水运动。
天然形成的水池。
击水，拍打水面。
乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。抟，盘旋飞翔。扶摇，旋风。
记载怪异的事物。志，记载。
凭借着六月的大风离开。去，离开。息，气息，这里指风。
这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。”
成果展示
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
成果展示
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。野马，山野中的雾气，奔腾如野马。
天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？其，表示选择。
大鹏从天空往下看。其，代大鹏。
也不过像人在地面上看天一样罢了。是，这样。
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
成果展示
合作探究
生成新知
活动三
合作探究一
自由诵读《北冥有鱼》，说说文中讲了哪几层意思，并概括鲲鹏的形象。
过程安排：
（1）自主阅读并思考：这篇小短文可以分为几层？鲲鹏的形象又是怎样的呢？
（2）小组讨论，统一看法。
（3）选派一位代表在班级中说出你们观点，在班级内分享交流。
成果展示
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
写北冥之鱼由鲲到鹏的变化：鲲、鹏形体之大，气象之宏，令人瞠目。
第一层：概括鲲鹏形体。
成果展示
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
引用《齐谐》之言，写大鹏迁徙南冥的气势——乘风而起，击水三千，扶摇九万。
第二层：仰视鲲鹏飞南冥。
成果展示
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。
第三层：想象高空俯视情景。
成果展示
鲲鹏的形象
硕大无比
力大无穷
善借长风
志存高远
庄子的作品往往借助寓言故事说理，使文章活泼生动，寓意隽永，感染力强。那么，本文借助鲲鹏的寓言说明了什么道理呢？
合作探究二
（1）自主阅读并找出文中所涉及的事物，想一想，这些事物都说明了什么呢？
（2）小组讨论，统一看法。
（3）选派一位代表在班级中说出你们观点，在班级内分享交流。
过程安排
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
成果展示
鲲鹏可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运”“扶摇”。
“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息，是生物以息相吹的结果。
“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。”
由此说明世间万物都需借助外力才能活动的道理。因此大鹏也好，野马、尘埃也罢，看似逍遥，其实并没有达到真正的逍遥。
“天之苍苍,其正色邪？其远而无所至极邪？”
成果展示
意思是说，天色湛蓝，难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际的吗？说明人对事物的认识是在局限的。
道理：
任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都有所凭借。
庄子运用大鹏南飞凭借风的力量的故事，讲述了大鹏飞翔受到了风的限制，还是有所依赖的，所以大鹏还是有所待，并没有达到真正的逍遥，说理形象，寓意深远。
艺术特色
1.巧借寓言，富有哲理。
那些山野中的游气(“野马”)、飞尘(“尘埃”)，空中的活动之物(“生物”)，皆由风相吹而动。与鲲、鹏相比，它们实在是太渺小了，但它们要能够动起来，依然要有所凭借，即有所“待”。显然，它们也没有达到逍遥。
艺术特色
2.对比鲜明，道理明确。
“大鹏”“野马”“尘埃”都展现了庄子丰富的想象力，想象雄奇瑰丽，汪洋恣肆，跌宕多姿，用形象、生动的故事来说明一个它们都有所待，没有达到真正的逍遥的道理。
艺术特色
3.想象丰富，意境开阔。
本文想象丰富，意境开阔，富有浪漫主义特色。通过对鲲变为鹏，鹏展翅高飞去南海的神奇想象，说明世间万物无论大小，都受到不同的限制，处于不同的束缚之中。因此，大鹏状似逍遥，其实还没有达到真正的逍遥。这也展现了作者雄伟瑰丽的想象和对精神自由的追求。
课堂小结

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