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第四单元素养练习
亲爱的同学，我们通过阅读走进故事，借助思考沉淀体悟，一路捡拾时光里散落的拼图。此刻，请你以拼图师的匠心，让阅读世界更丰盈，让成长轮廓更清晰。
一、语文积累与运用(35INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
拼图一　拾英筑阶·补全诗意碎片
1．语文学习就像一场拼图之旅，我们从诗文中拾取一片片文学的“基石拼图”，筑成诗意大厦。请完成下面的默写。(10INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
禽鸟①______________，______________。(《秋词(其一)》)批注：白鹤凌空，诗情大发。②______________，______________。(《次北固山下》)批注：大雁传书，表达思乡之情。笛子③______________，______________。(《夜上受降城闻笛》)批注：思乡怀人，笛声也凄凉哀怨。 雨④____________，____________。(《夜雨寄北》)批注：绵绵秋雨浸透跨越时空的思念。水⑤____________，____________。(《〈论语〉十二章》)批注：面对奔腾流淌的流水，感叹时光一去不复返。
　拼图二　拼西游路·解锁行者蜕变
2．老师绘制了行者的“人物成长拼图”，请运用积累的知识，完成(1)—(4)题。(12INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
【甲】他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发，道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声：“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。(选自《西游记》第十四回，有删改)
【乙】大圣跳起来，把身一抖，收上háo毛，却又吩fù沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒INCLUDEPICTURE"詀.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\詀.tif" \* MERGEFORMATINET 言INCLUDEPICTURE"詀.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\詀.tif" \* MERGEFORMATINET 语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧……
(选自《西游记》第二十七回，有删改)
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
绪聒(　　)　　　　háo毛(　　　)　　　　吩fù(　　)　　　　噙泪(　　)
(2)结合原著回答，【甲】段中，行者离开三藏的原因是①__________________________；【乙】段中，“倘一时有妖精拿住师父”和小说后面②__________________________这一情节相互照应。(2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
(3)【甲】【乙】选段写了行者的两次“离开”，简要说说他的表现有何不同。(4INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
(4)根据《西游记》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。(2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
人物描写 人物名字
三耳草鞋登脚下，九阳巾子把头包。飘飘风满袖，口唱月儿高。 镇元子
不容分说，双手轮剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下。 ①
身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。 ②
拼图三　拼读书局·构建书香天地
3．在世界读书日，班级将围绕“少年正是读书时”开展系列读书活动，请你完成以下任务。(13INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
(1)活动前，学习委员为本次活动拟写了两条宣传语。请从中选择一条作为主题宣传语，并从句式和内容的角度简述理由。(2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
【甲】以书为舟，畅游知识海洋　　　　【乙】读书趁年少，逐梦正当时
(2)读书分享会上，小语和同学交流读书心得。请根据情境补全对话。(4INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
小语：同学，听了你分享的读书故事，我感受到你在阅读中收获颇丰。①_______________________________________________________
同学：是兴趣。我对不同类型的图书都充满兴趣，每读一本好书，都像开启了一扇新的大门。而且我觉得读书能让我不断成长。
小语：你说得太好了！我特别认同。最后，②_______________________________________________________
同学：希望大家都能多读书、读好书，在读书中遇见更好的自己。
(3)为了营造班级读书文化氛围，语文课代表提供了以下三幅书法作品，请选择一幅你喜欢的作品，并说明理由。(3INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
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(4)活动结束后，有位同学写了一段活动总结。其中有一些错误，请你帮他改正。(4INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
一本本经典图书，将我的思绪拉回到那些充满墨香的时光。【甲】沉浸在文字里，我仿佛看到主人公们勇敢追梦的身影和他们内心的炽热。也真正体会到读书对少年成长的重要意义。【乙】这段读书时光，值得我们永远铭记，这部“精神食粮”，值得我们反复品味。
①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。(2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。(2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
二、阅读(55INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
拼图四　拼英雄像·还原白山忠魂
[一](23INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
英雄挽歌
老　姜
如果距离真的产生美的话，我对这方山水是该说些什么了。产生仰望群山之首的强烈愿望是在一九九六年的正月：白山黑水上的巨颅，是感天动地的杨靖宇将军。
进山的时候，天悄然下雪了。大自然有意为旅行者制造出一种冷酷的气氛。以车代步，走了六七个小时，也没走出雪域。我叹道：“杨将军当年是怎么过冬的？”
1940年的冬天才叫冬天呢。杨靖宇的一位警卫员回忆：在朔风怒吼、大雪弥漫的冬天里，敌人满山满谷地搞“梳篦式讨伐”，甩掉一股又遇上一股，难得遇到个休整的机会。雪地行军，裤子总是湿的，让寒风一吹，冻成冰甲，很难打弯儿，也不知有多沉，迈步都吃力。鞋子跑烂了，只好割下几根柔软的榆树条，从头拧到尾，当作绳子把鞋绑在脚上。实在不行了，就把棉衣拆下一块，把脚包一包，用榆树绳子捆一捆。至于衣服，全叫树枝扯烂了，开着花，白天黑夜都挂着厚厚的霜，浑身上下全是白的，全是冰。这时，多么需要火啊！需要生起一堆火，好好烤一烤，把冻成冰的衣服烤化、烤干，把冷冰冰的身子烤暖。可是一生火，火光照出老远，青烟飘上林梢，敌人就会像绿头苍蝇一样扑过来。我们只得在雪地上蹦高，生怕坐下后再也起不来。更难获得的是吃的。不要说粮食，就是可吃的草根儿也冻在土里，没法找，没法挖，只好吃那难咽的树皮。先把老皮刮掉，把那层泛绿的嫩皮一片片削下来，放在嘴里，就是咽不下去。
在大雪的深处，有一个声音在说：“坚持最后五分钟。”其实，他在白山黑水间坚持了八个冬天——这是中国最黑暗最寒冷的岁月。长白山的大豆和高粱被日本鬼子抢割去了，冬天的大雪帮助敌人残杀长白山上的生命。山上最伟岸的男人当属杨将军。他在山上过了八个年头，从来没低下那高贵的头颅。他的官衔很多——满洲反日总会党团书记、哈尔滨市委书记、满洲省委军委书记、东北抗日联军第一军军长。这些与荣华富贵不沾边的头衔，让他尝尽了冰天雪地的滋味。
杨靖宇走向永恒的那一天，是1940年2月23日。他死了，身后是一棵树。
只有敌人才看到他最后的完结：“他已经饿了好几天肚子，但是跑的速度却很快”，“完全像巨人那样跑着，最后他终于逃进密林之中”。
这个宁折不弯的汉子，如此刚烈，平日吃的是什么？日军命令医生化验，见到的是未能消化的草根、树皮和棉絮，胃肠里竟没有一粒粮食！参与枪杀他的一个日本军官说：“他的活动力跨越通化、吉林、奉天等五个省三十个县，他不是一个寻常人物可比拟的，是个英雄。”日军将遗弃在荒冢间被积雪掩埋的杨靖宇遗体，装入棺椁，在蒙江——将军牺牲地举行了隆重的安葬仪式。
不算这次，杨靖宇还有两次被安葬，一次是1946年2月，蒙江人民为杨靖宇重新修葺陵墓。第二次是杨靖宇殉国18周年的时候，烈士的遗骨和遗首在通化市隆重安葬，举行了万人公祭仪式。人们瞻仰英雄，英雄的头颅依然怒目圆瞪，怒发冲天。
1996年的正月初九，我来到通化市，在浑江东岸的山上，凝视着高高的英雄雕塑。白山黑水间挺拔着的是青松翠柏和无名的植物。当地的人说：杨靖宇活在这山上，他还在山上“埋伏着”呢！
我再次回头凝望：雪山上一位大汉素面朝天，那就是英雄之灵吧！
一九九八年四月
(选自《浴血的墨迹：中国抗战散文选》，有删改)
4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )(　　)
A．文章写了杨靖宇将军的警卫员的回忆，增强了杨靖宇事迹的真实性。
B．第三段把敌人比作“绿头苍蝇”，表现了对敌人的憎恶之情。
C．文章罗列杨靖宇一系列的“头衔”，是为了突出他的身份高贵。
D．结尾处作者认为，杨靖宇不仅活在山上，更活在当地人的心里。
5.根据提示，补全下面思维导图的相关内容。(3INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
INCLUDEPICTURE"一改+9.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\一改+9.tif" \* MERGEFORMATINET
①______________________　②______________________　③______________________
6.联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。(5INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
(1)1940年的冬天才叫冬天呢。(为什么说1940年的冬天“才叫冬天”？)(2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
(2)日军命令医生化验，见到的是未能消化的草根、树皮和棉絮，胃肠里竟没有一粒粮食！(此处写日军命令医生化验这一情节的作用是什么？)(3INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
7．如果要用AI为本文生成一幅插图，可以选择以下哪三个信息入画？请你选择并阐述理由。(6INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
杨靖宇　长白山　大雪　警卫员　日军　青松翠柏
8.小语同学建议把本文作为初中语文教科书的拓展阅读篇目，你觉得放在七年级上册第二单元还是第四单元合适？请根据所选的单元导语和课文目录，并结合本文，说说理由。(6INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
第二单元
　　亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。学习本单元，要通过朗读体会作者的情感，理解作品或直接或含蓄的表达。朗读时，要把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化；要在整体感知全文内容的基础上，理解作品中的形象，体会作者的思想感情。 5 秋天的怀念 / 史铁生6 散步 / 莫怀戚7* 散文诗二首　金色花 / 泰戈尔　荷叶·母亲 / 冰心8 《世说新语》二则　咏雪　陈太丘与友期行
第四单元
　　人的一生如何过得充实而有意义？每一代人都有自己的回答。但总有一些精神，代代传承，历久弥新，永远鼓舞和激励人们奋勇前行。本单元课文，有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼赞，有对革命壮志的激昂宣告，还有关于修身养德的谆谆教诲，都彰显着理想的光辉和人格的力量。学习本单元，要在默读中领会作品诠释的人生意义和价值，获得思想启迪。默读时，可以在课本上勾画关键语句，并在你感兴趣或有疑惑的地方作标注；要在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。 13 纪念白求恩 / 毛泽东14 回忆我的母亲 / 朱德15* 梅岭三章 / 陈毅16 诫子书 / 诸葛亮
拼图五　拼联万象·绘就书香蓝图
[二](16INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
全民阅读时代我们该做些什么？
【材料一】新时代以来，中华民族“耕读传家”的传统上升为国家发展战略。“全民阅读”已连续12年被写入政府工作报告。2025年12月9日，国务院总理李强签署第823号国务院令，公布《全民阅读促进条例》，自2026年2月1日起施行。
INCLUDEPICTURE"26QAH7J-7.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\26QAH7J-7.tif" \* MERGEFORMATINET 《全民阅读促进条例》(节选)第一条　为了促进全民阅读，推进书香社会建设，增强全民族思想道德素质和科学文化素养，提高全社会文明程度，推动建设社会主义文化强国，制定本条例。第十一条　国家鼓励开展内容健康向上、展现文化底蕴、形式丰富多样的全民阅读推广活动，倡导将全民阅读推广活动与各地区各行业特色相结合，增强吸引力、提高参与度、注重实效性。第二十六条　国家支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度。第三十条　未成年人的父母或者其他监护人应当发挥言传身教作用，开展力所能及的家庭阅读、亲子阅读等，帮助未成年人养成良好阅读习惯。
【材料二】2025年青少年阅读情况统计表
统计维度 分类 全国占比 年均阅读量 单次时长 主要优势
阅读方式 纸质书 35.6% 4.2本 35分钟 专注力高
电子书 74.6% 7.1本 22分钟 便捷高效
听书 51.4% 5.3本 18分钟 解放手眼
阅读内容 文化经典 28.3% 3.2本 42分钟 启智养德
休闲娱乐 71.7% 7.5本 18分钟 解压拓知
(数据来源：《2025中国青少年阅读发展报告》等)
【材料三】读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读，略读或浏览的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读，以粗知大意，观其大略；浏览则是快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率……我们在日常阅读中，不妨将精读、略读与浏览结合起来。
(选自七年级上册《语文》)
认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。
(节选自周国平《经典和我们》)
【材料四】怎样才能让更多人爱读书、读好书、善读书？
——深化全民阅读。如今，亲子阅读成为多数家庭的日常。我国0—8周岁儿童家庭中，有陪孩子读书习惯的家庭超七成。“图书馆＋走廊书吧＋班级图书角”等校园阅读设施不断完善，青少年阅读量显著增长。2023年，17岁以下未成年人年人均阅读量达11.39本。全国持有图书馆借阅证的人数超1亿。书香是一种氛围。书香家庭、书香校园、书香社会建设渐入佳境，人人参与，人人受益。
——优化阅读资源供给。我国年出版图书超50万种，数字平台作品超5900万部，涵盖纸质与数字双重资源，阅读资源极大丰富。10万余家实体书店、3000多家公共图书馆、58万余家农家书屋、17.7万家职工书屋遍布城乡；城市书房、社区书屋、共享书架等新型空间不断涌现，全体人民阅读更便捷。
——融合数字阅读与传统阅读。数字时代，社会节奏快，阅读方式也应因时而变，快慢结合、浅深并用、碎片化与系统化互补。数字阅读让我们紧跟时代、获取资讯，传统阅读让我们沉淀思想、深化理解。无论是读屏还是读书，充实内核，提升素养，才能真正收获成长与力量。
(选自《人民日报》，有删改)
9．阅读上述材料，下面说法正确的一项是(3INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )(　　)
A．全民阅读法治化进程进一步加快，《全民阅读促进条例》于2025年12月16日公布并同步施行，国家从立法层面推进全民阅读。
B．2023年，青少年阅读量显著增长，17岁以下未成年人年人均阅读量为11.39本，全国持有图书馆借阅证的青少年人数超1亿。
C．人工智能技术写文章出现的模式化、模板化现象，是深化全民阅读、提升文化供给的必然结果。
D．真正的阅读必须有灵魂的参与，是个人在文字构筑的精神世界中的漫游与成长，最适合这类精神漫游的书籍首推经典。
10．请你根据材料二的内容，从阅读方式和阅读内容两方面，谈谈中国青少年的阅读现状。(请提炼两条)(4INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
11．掌握科学合理的阅读方法对提升中小学生的阅读质量有很大的帮助。你阅读材料三后，认为《朝花夕拾》或《西游记》用什么阅读方法合适？请结合“材料三”与名著具体情节分析。(提示：选择一部名著作答即可)(3INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
12．假如你是学校团委宣传委员，需要在“校园阅读文化周”活动中，面向全体同学做关于“推动深度阅读”的简短倡议宣讲。请你根据材料，提出三条具体可行的建议。(6INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
[三](16INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
拼图六　拼家书暖·传递先贤叮咛
【甲】诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】蜀书·诸葛亮传(节选)
瞻①字思远。建兴十二年，亮出武功，与兄瑾②书曰：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”年十七，尚③公主，拜骑都尉。其明年为羽林中郎将，屡迁射声校尉、侍中、尚书仆射，加军师将军。瞻工书画，强识念，蜀人追思亮，咸爱其才敏。每朝廷有一善政佳事，虽非瞻所建倡，百姓皆传相告曰：“葛侯之所为也。”是以美声溢誉，有过其实。景耀四年，为行都护卫将军，与辅国大将军南乡侯董厥并平尚书事。六年冬魏征西将军邓艾伐蜀自阴平由景谷道旁入。瞻督诸军至涪停住，前锋破，退还，住绵竹。艾遣书诱瞻曰：“若降者，必表为琅邪王。”瞻怒，斩艾使。遂战，大败，临阵死，时年三十七。众皆离散，艾长驱至成都。瞻长子尚，与瞻俱没。次子京及攀子显等，咸熙元年内移河东。
【注释】①瞻：诸葛瞻，诸葛亮之子。②瑾：诸葛瑾，诸葛亮之兄。③尚：这里是娶公主为妻的意思。
13．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是(3INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )(　　)
A．“夫君子之行”的“行”与“陈太丘与友期行”的“行”含义不同。
B．“遂成枯落”的“遂”与“遂战，大败，临阵死”的“遂”含义不同。
C．“咸爱其才敏”的“咸”与成语“老少咸宜”的“咸”含义相同。
D．“屡迁射声校尉”的“迁”与“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”的“迁”含义相同。
14．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
六　年　冬　魏　征　西　将　军　邓　艾　伐　蜀　自　阴　平　由　景　谷　道　旁　入。
15．用现代汉语翻译下列句子。(4INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
(1)非学无以广才，非志无以成学。
(2)瞻工书画，强识念，蜀人追思亮，咸爱其才敏。
16．请模仿《三字经》的形式，结合文章内容，将下面书签填写完整。(2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
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17．诸葛瞻有没有成为诸葛亮期望的样子？请结合甲乙两文的具体内容，简要分析。(5INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
三、写作(55INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
拼图七　绘成长卷·书写自我篇章
18．阅读，是自外而内充盈自我；写作，则是自内而外绽放自我。请阅读下面的材料，按要求作文。(55INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
“爱你老己”一度在社交平台上十分火爆。网友们用“老己”自称，以亲近又略带调侃的口吻，完成了爱自己的温暖表达，宛如与老友对话一般。
与自己和解，不是向平庸妥协，而是与真实的自我握手言和，从而积蓄力量，重新出发。你是否也有过与自己较劲，情绪非常低迷的时刻，或者是最终学会接纳自我，心灵阳光明媚的经历？
请以《与自己和解》为题，写一篇不少于600字的作文，文体不限，诗歌除外。文中不要透露你的真实信息。不要照搬他人的文章。
答案
一、1.①晴空一鹤排云上　便引诗情到碧霄
②乡书何处达　归雁洛阳边
③不知何处吹芦管　一夜征人尽望乡
④何当共剪西窗烛　却话巴山夜雨时
⑤逝者如斯夫　不舍昼夜
2．(1)guō　毫　咐　qín
(2)①孙悟空打死了六个拦路抢劫的强盗，受到唐僧的严厉责备，心生不满与委屈
②黄袍怪捉走唐僧并施法将其变为老虎
(3)【甲】行者因被唐僧责备，只说一声“老孙去也”便径直离去，表现出急躁冲动、任性率真、不顾及师父安危的特点，此时他尚未完全融入师徒关系，更像一个不受约束的石猴。
【乙】行者虽被唐僧坚决逐走，临行前还“噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧”，表现出成熟稳重、重情重义、牵挂师父安危、有强烈责任感的特点，此时他已成长为心系师父、有担当的徒弟。
(4)①罗刹女　②沙僧
3．(1)示例一：选【甲】。
理由：句式上——运用了比喻的修辞手法，把“书”比作“舟”，把“知识世界”比作“海洋”，句式整齐，节奏明快，读起来朗朗上口，富有韵律感。内容上——形象地表达了读书可以带领我们探索广阔的知识海洋，充满画面感和感染力，能激发同学们以书为友、遨游学海的热情。
示例二：选【乙】。
理由：句式上——采用对仗句式，“读书”对“逐梦”，“趁年少”对“正当时”，结构对称，简洁有力，口语化强，容易记忆和传播。内容上——直接点出“少年正是读书时”的活动主题，将“读书”与“逐梦”结合，强调了青春年少时读书的重要性，贴合活动主旨，能唤起同学们的共鸣与行动意愿。
(2)①示例：是什么让你保持对阅读的热爱呢
②示例：你对大家有什么阅读建议吗
(3)示例：我喜欢乙作品。它是行书，笔法流畅自然，笔画间的牵连富有动态美。阅读时，我们的思维也如行书笔画般灵动跳跃。此作品能激发同学们读书时的思维活力。
(4)①沉浸在文字里，我仿佛看到主人公们勇敢追梦的身影，感受到他们内心的炽热。
②这段读书时光，值得我们永远铭记；这部“精神食粮”，值得我们反复品味。
二、[一]4.C
5．①1940年
②蒙江人民重修杨靖宇陵墓
③杨靖宇殉国18周年
6．(1)天气寒冷；杨靖宇抗战在最艰难的阶段；杨靖宇牺牲在这个冬天。(每点1INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET ，答出两点即可)
(2)表现日军对杨靖宇抗战意志的好奇、意外与震惊；(1INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )侧面烘托杨靖宇坚韧、英勇、刚烈的英雄形象；(1INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )表达对杨靖宇的赞美。(1INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
7．示例：杨靖宇：本文的写作对象，不可缺少。
长白山：杨靖宇抗日活动的地点，是衬托英雄高大形象的重要物象。
大雪：杨靖宇活动地点的主要环境，是表现英雄高大形象不可缺少的情境。
青松翠柏：杨靖宇活动地点的重要景物，象征英雄不朽。
日军：交代杨靖宇抗日英雄的身份，与英雄形象作对比。(“杨靖宇”必选，其他任选两项，理由充分即可)
8．示例：我认为应该放在第四单元。①因为这篇文章写杨靖宇将军在冰天雪地、敌强我弱的困境中，凭借坚定的理想信念，顽强抵抗日军，展现出坚韧不拔、宁死不屈的精神品质。这与第四单元的单元导语中思考人生意义、获取人生启示的主旨高度契合，能让学生深刻体会到在面对艰难险阻时，坚定的理想信念对人生的支撑作用。(4INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )②本文跟本单元课文中对白求恩、朱德的母亲、陈毅等人物品质的礼赞是有共通之处的，因此放在第四单元更合适。(2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
[二]9.D
10．①阅读方式上，数字阅读成主流，纸质阅读仍具深度优势，体现青少年偏好便捷高效的数字阅读；但纸质书单次阅读时长最长(35分钟)，凸显其在专注力培养上的独特价值。(2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
②阅读内容上，休闲娱乐类占绝对主导，文化经典阅读占比偏低；休闲娱乐类阅读全国占比达71.7%，年均阅读量最高(7.5本)，但单次时长仅18分钟，呈碎片化特征；文化经典类阅读占比仅28.3%，年均阅读量最少(3.2本)，却单次时长最长(42分钟)，具备启智养德的深度价值。(2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
11．示例：《朝花夕拾》
我认为《朝花夕拾》适合精读与略读结合的方法。(1INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )对《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等核心篇目采用精读：精读能细腻感受作者对阿长的感激、对藤野先生的敬佩，透彻理解文章主旨与情感，符合材料三“细腻的感受、透彻的理解”的精读要求；对《二十四孝图》中部分孝道典故的介绍采用略读：只需粗知大意，无需深究，符合材料三“粗知大意，观其大略”的略读要求，能有效提高阅读效率。(2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
12．①优化阅读内容选择：主动增加文化经典阅读比例，减少碎片化休闲娱乐阅读，通过精读经典篇目(如《朝花夕拾》《西游记》)，在文字构筑的精神世界中实现自我成长，践行“真正的阅读必须有灵魂的参与”的理念。
②善用多元阅读方式：结合纸质阅读与数字阅读，利用纸质书培养专注力(单次阅读时长可向35分钟看齐)，借助电子书、听书填补碎片化时间，快慢结合、浅深并用，让阅读既便捷又有深度。
③深化全民阅读，营造深度阅读氛围：积极参与校园阅读活动，利用图书馆、班级图书角等设施，开展亲子阅读、同伴共读，在书香氛围中沉淀思想；同时将精读、略读、浏览结合，针对经典篇目重点精读，提升阅读质量。
④践行家庭阅读传承：带动家人参与亲子阅读，帮助自己与身边人养成良好阅读习惯，共建书香家庭，助力书香家庭、书香校园建设。
(每条2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\兼职\\未做\\七语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET ，任选三条作答即可，需结合材料且具体可行)
[三]13.D　点拨：A.行为，操守/出行；B.最终/于是；C.全，都；D.升职/降职。
14．六年冬/魏征西将军邓艾伐蜀/自阴平由景谷道旁入。
15．(1)(如果)不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。
(2)诸葛瞻擅长书法绘画，记忆力强。蜀国人怀念诸葛亮，都对诸葛瞻的才气非常赞赏。
16．(1)屡升迁
(2)斩艾使(意思对即可)
17．示例：诸葛瞻成了诸葛亮期望的样子。甲文中诸葛亮希望儿子能修身养性，珍惜时间，淡泊名利，志存高远。乙文中诸葛瞻“工书画，强识念”，可见他将时间用在了学习上，后文讲到他上阵杀敌，兵败后不接受劝降，而是战死沙场，可见他有铮铮铁骨和高尚的品格。(结合具体内容，言之成理即可)
【乙参考译文】
诸葛瞻，字思远。建兴十二年，诸葛亮出兵武功时，曾经写信给哥哥诸葛瑾说：“诸葛瞻已经八岁了，聪慧可爱，但担心他成熟得太早，恐怕不是能够担当重任的人。”诸葛瞻十七岁时，娶公主为妻，被任命为骑都尉，第二年担任羽林中郎将，(其后很快)又被晋升为射声校尉、侍中、尚书仆射等职，被加封为军师将军。诸葛瞻擅长书法绘画，记忆力强。蜀国人怀念诸葛亮，都对诸葛瞻的才气非常赞赏。每当朝廷出现善政或好事时，虽然并不是诸葛瞻提出并倡导的，但老百姓还是会奔走相告说这是诸葛瞻所为。因此，诸葛瞻的美名到处传扬，其中很大一部分都是言过其实。景耀四年，升为行都护卫将军，和辅国大将军南乡侯董厥一起处理国政。景耀六年冬天，魏国征西将军邓艾进攻蜀国，从阴平经过景谷进入蜀境。诸葛瞻率领军队到了涪陵就停下来了，前面的先锋打败了，败退下来，驻扎在绵竹。邓艾派人送了一封信，诱降诸葛瞻说：“你如果投降，一定会被封为琅邪王。”诸葛瞻大怒，杀掉了邓艾的信使。于是和邓艾决战，结果大败，战死沙场，年仅三十七岁。其余众人都四处逃离，邓艾长驱直入，直达成都。诸葛瞻的长子诸葛尚，与诸葛瞻一起战死。他的二儿子诸葛京及诸葛攀的儿子诸葛显等人，在咸熙元年向内地迁移到河东生活。
三、18.略。
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