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第3节　多姿多彩的动物(1)
1.下列动物个体与其特征对应关系不正确的是( )
A.水螅——刺胞动物，身体呈辐射对称，体表有刺细胞
B.血吸虫——扁形动物，身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门
C.蛔虫——线虫动物，体表有角质层，有口有肛门
D.蚯蚓——环节动物，身体和附肢都分节
2.小宇同学要在他周围的环境中抓几只蜗牛观察，下列环境中他容易发现蜗牛的是( )
A.河流中 B.教室内
C.沙漠中 D.草丛中
3.老师找到七个与动物有关的成语，其中所涉及的动物都属于无脊椎动物的成语是( )
①金蝉脱壳　②螳臂当车　③井底之蛙
④瓮中捉鳖　⑤虾兵蟹将　⑥鱼目混珠
⑦蜂拥而至
A.①②⑤⑦ B.①③④⑥
C.①②④⑤ D.①②⑤⑥
4.珊瑚虫的分泌物堆积会构成珊瑚礁。珊瑚虫(如图所示)属于刺胞动物，其显著特征是( )
第4题图
A.身体呈圆筒形，身体分节
B.身体呈两侧对称，有口无肛门
C.身体呈辐射对称，有口无肛门
D.身体呈圆柱形，有口有肛门
5.下列动物及其所属类群对应错误的是( )
A.水母属于刺胞动物
B.涡虫属于扁形动物
C.沙蚕属于环节动物
D.蛇属于软体动物
6.同学们在老师的带领下去植物园摘取大白菜。在摘大白菜的过程中，小明发现在田地中有很多“熟悉的陌生人”。在潮湿的墙脚及树枝间，隐藏着大量的“田溜溜”。老师看到后，对大家进行介绍，其实这种外表看起来像没壳的蜗牛的动物，在生物学中叫蛞蝓(kuò yú)，和蜗牛都属同一门生物。则蛞蝓属于( )
A.节肢动物 B.软体动物
C.环节动物 D.刺胞动物
7.蚯蚓、海葵、乌贼、血吸虫是我们生活中常见的动物，抓住特征仔细辨别他们分别属于( )
A.环节动物　节肢动物　棘皮动物　扁形动物
B.棘皮动物　软体动物　扁形动物　刺胞动物
C.刺胞动物　节肢动物　棘皮动物　扁形动物
D.环节动物　刺胞动物　软体动物　扁形动物
8.下列属于同一类动物的是( )
A.田螺、水母、蝴蝶
B.水螅、珊瑚虫、海星
C.水蛭、蚯蚓、家蚕
D.蛔虫、钩虫、蛲虫
9.黄粉虫又名面包虫，原是粮仓中常见的害虫。其幼虫常常聚集在粮堆中或其他食料的下方。如果往饲养黄粉虫的容器里放一片面包，它们会聚集在面包片的下面吃面包，如果把面包片翻过来，暴露在明处的黄粉虫会很快爬到面包片的下面。冬冬对此现象很感兴趣，决定选择黄粉虫作为实验材料开展探究。
(1)黄粉虫在分类上属于 (选填“脊椎动物”或“无脊椎动物”)。
(2)如图所示是冬冬设计的实验装置，此实验装置探究的是哪种环境因素对黄粉虫生活的影响 (填字母)。
A.温度　 　B.光　 　C.麦麸　 　D.风力
第9题图
(3)预期实验结果：黄粉虫会趋向于 (选填“明亮”或“阴暗”)的环境。
10.舟山海鲜在全国久负盛名，并享有“中国海鲜美食之都”的美誉。当地的鲍鱼、虾、蟹、海蜇、乌贼、扇贝、鱿鱼、海参等尤其出名。下列说法中，正确的是( )
A.虾、蟹都能在陆地上生活
B.扇贝、海蜇都是脊椎动物
C.海参、乌贼都是软体动物
D.鲍鱼、鱿鱼都不是脊椎动物
11.如图阴影部分M表示水母和涡虫的共同特征，那么M可以是( )
第11题图
A.身体呈辐射对称 B.体表有外骨骼
C.有口无肛门 D.体表有刺细胞
12.动物具有各种感觉器官，能够对环境中的各种刺激做出反应，以便更好地适应环境。那么，蜗牛具有哪些感觉功能
(1)探究蜗牛是否有视觉。
将蜗牛放在玻璃板上，等它在灯光下爬行3 min后，用书本遮在它上面，使它身体的一半处于阴影中，观察蜗牛的运动情况。
现象：蜗牛将爬向阴影。
结论： 。
(2)探究蜗牛是否有嗅觉和味觉。
实验设计： 。
结论：蜗牛有嗅觉和味觉。
13.[模型构建]下列选项中符合如图所示的关系的是( )
第13题图
A.Ⅰ是软体动物；Ⅱ是节肢动物；Ⅲ是扁形动物
B.Ⅰ是无脊椎动物；Ⅱ是线形动物；Ⅲ是环节动物
C.Ⅰ是节肢动物；Ⅱ是昆虫；Ⅲ是蝗虫
D.Ⅰ是软体动物；Ⅱ是脊椎动物；Ⅲ是鸟
14.某兴趣小组为了探究“辣条浸出液对白玉蜗牛心率的影响”设计了如下实验：
步骤1：制作透明的大小相同的蜗牛培养室4个，编号①②③④，各放入5只壳体半透明的白玉蜗牛(可肉眼观察心跳)；取20根辣条，剪碎后放入500 mL蒸馏水中浸泡30 min，过滤后获取辣条浸出液备用；控制蜗牛培养室条件相同且适宜。
步骤2：计数各编号培养室内每只白玉蜗牛1 min的心跳数，计算出平均值。
步骤3：向②、③、④号培养室分别投喂添加了3滴、8滴、13滴辣条浸出液的等量食物；①号提供等量的不含辣条浸出液的食物。
步骤4：在5 min、10 min、15 min时计数每只白玉蜗牛1 min的心跳数，计算出每组平均值。
实验数据处理后的结果如图所示，请回答下列问题。
第14题图
(1)图中④号培养室在处理时间5 min时，其中白玉蜗牛每分钟平均心率为 (选填“10”“15”或“20”)次/min。
(2)每组用5只白玉蜗牛，而不是只用1只的原因是 。
(3)由图可知辣条浸出液对白玉蜗牛的心率有 (选填“促进”或“抑制”)作用，在相同处理时间内，浓度越高，效果越明显。
(4)“辣条”的制作过程要经过腌制和油炸，营养成分会被破坏，且添加剂多。上述实验结果对我们的启示是 。第3节　多姿多彩的动物(1)
1.下列动物个体与其特征对应关系不正确的是(　D　)
A.水螅——刺胞动物，身体呈辐射对称，体表有刺细胞
B.血吸虫——扁形动物，身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门
C.蛔虫——线虫动物，体表有角质层，有口有肛门
D.蚯蚓——环节动物，身体和附肢都分节
2.小宇同学要在他周围的环境中抓几只蜗牛观察，下列环境中他容易发现蜗牛的是(　D　)
A.河流中 B.教室内
C.沙漠中 D.草丛中
3.老师找到七个与动物有关的成语，其中所涉及的动物都属于无脊椎动物的成语是(　A　)
①金蝉脱壳　②螳臂当车　③井底之蛙
④瓮中捉鳖　⑤虾兵蟹将　⑥鱼目混珠
⑦蜂拥而至
A.①②⑤⑦ B.①③④⑥
C.①②④⑤ D.①②⑤⑥
4.珊瑚虫的分泌物堆积会构成珊瑚礁。珊瑚虫(如图所示)属于刺胞动物，其显著特征是(　C　)
第4题图
A.身体呈圆筒形，身体分节
B.身体呈两侧对称，有口无肛门
C.身体呈辐射对称，有口无肛门
D.身体呈圆柱形，有口有肛门
5.下列动物及其所属类群对应错误的是(　D　)
A.水母属于刺胞动物
B.涡虫属于扁形动物
C.沙蚕属于环节动物
D.蛇属于软体动物
6.同学们在老师的带领下去植物园摘取大白菜。在摘大白菜的过程中，小明发现在田地中有很多“熟悉的陌生人”。在潮湿的墙脚及树枝间，隐藏着大量的“田溜溜”。老师看到后，对大家进行介绍，其实这种外表看起来像没壳的蜗牛的动物，在生物学中叫蛞蝓(kuò yú)，和蜗牛都属同一门生物。则蛞蝓属于(　B　)
A.节肢动物 B.软体动物
C.环节动物 D.刺胞动物
7.蚯蚓、海葵、乌贼、血吸虫是我们生活中常见的动物，抓住特征仔细辨别他们分别属于(　D　)
A.环节动物　节肢动物　棘皮动物　扁形动物
B.棘皮动物　软体动物　扁形动物　刺胞动物
C.刺胞动物　节肢动物　棘皮动物　扁形动物
D.环节动物　刺胞动物　软体动物　扁形动物
8.下列属于同一类动物的是(　D　)
A.田螺、水母、蝴蝶
B.水螅、珊瑚虫、海星
C.水蛭、蚯蚓、家蚕
D.蛔虫、钩虫、蛲虫
9.黄粉虫又名面包虫，原是粮仓中常见的害虫。其幼虫常常聚集在粮堆中或其他食料的下方。如果往饲养黄粉虫的容器里放一片面包，它们会聚集在面包片的下面吃面包，如果把面包片翻过来，暴露在明处的黄粉虫会很快爬到面包片的下面。冬冬对此现象很感兴趣，决定选择黄粉虫作为实验材料开展探究。
(1)黄粉虫在分类上属于　无脊椎动物　(选填“脊椎动物”或“无脊椎动物”)。
(2)如图所示是冬冬设计的实验装置，此实验装置探究的是哪种环境因素对黄粉虫生活的影响 　B　(填字母)。
A.温度　 　B.光　 　C.麦麸　 　D.风力
第9题图
(3)预期实验结果：黄粉虫会趋向于　阴暗　(选填“明亮”或“阴暗”)的环境。
10.舟山海鲜在全国久负盛名，并享有“中国海鲜美食之都”的美誉。当地的鲍鱼、虾、蟹、海蜇、乌贼、扇贝、鱿鱼、海参等尤其出名。下列说法中，正确的是(　D　)
A.虾、蟹都能在陆地上生活
B.扇贝、海蜇都是脊椎动物
C.海参、乌贼都是软体动物
D.鲍鱼、鱿鱼都不是脊椎动物
11.如图阴影部分M表示水母和涡虫的共同特征，那么M可以是(　C　)
第11题图
A.身体呈辐射对称 B.体表有外骨骼
C.有口无肛门 D.体表有刺细胞
12.动物具有各种感觉器官，能够对环境中的各种刺激做出反应，以便更好地适应环境。那么，蜗牛具有哪些感觉功能
(1)探究蜗牛是否有视觉。
将蜗牛放在玻璃板上，等它在灯光下爬行3 min后，用书本遮在它上面，使它身体的一半处于阴影中，观察蜗牛的运动情况。
现象：蜗牛将爬向阴影。
结论：　蜗牛有视觉　。
(2)探究蜗牛是否有嗅觉和味觉。
实验设计：　用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前3 cm处，蜗牛向远离米醋方向爬行；在蜗牛前方的玻璃板上滴几滴蔗糖溶液，蜗牛会向蔗糖溶液方向爬行　。
结论：蜗牛有嗅觉和味觉。
13.[模型构建]下列选项中符合如图所示的关系的是(　C　)
第13题图
A.Ⅰ是软体动物；Ⅱ是节肢动物；Ⅲ是扁形动物
B.Ⅰ是无脊椎动物；Ⅱ是线形动物；Ⅲ是环节动物
C.Ⅰ是节肢动物；Ⅱ是昆虫；Ⅲ是蝗虫
D.Ⅰ是软体动物；Ⅱ是脊椎动物；Ⅲ是鸟
14.某兴趣小组为了探究“辣条浸出液对白玉蜗牛心率的影响”设计了如下实验：
步骤1：制作透明的大小相同的蜗牛培养室4个，编号①②③④，各放入5只壳体半透明的白玉蜗牛(可肉眼观察心跳)；取20根辣条，剪碎后放入500 mL蒸馏水中浸泡30 min，过滤后获取辣条浸出液备用；控制蜗牛培养室条件相同且适宜。
步骤2：计数各编号培养室内每只白玉蜗牛1 min的心跳数，计算出平均值。
步骤3：向②、③、④号培养室分别投喂添加了3滴、8滴、13滴辣条浸出液的等量食物；①号提供等量的不含辣条浸出液的食物。
步骤4：在5 min、10 min、15 min时计数每只白玉蜗牛1 min的心跳数，计算出每组平均值。
实验数据处理后的结果如图所示，请回答下列问题。
第14题图
(1)图中④号培养室在处理时间5 min时，其中白玉蜗牛每分钟平均心率为　10　(选填“10”“15”或“20”)次/min。
(2)每组用5只白玉蜗牛，而不是只用1只的原因是　避免偶然性，使实验结果更准确　。
(3)由图可知辣条浸出液对白玉蜗牛的心率有　抑制　(选填“促进”或“抑制”)作用，在相同处理时间内，浓度越高，效果越明显。
(4)“辣条”的制作过程要经过腌制和油炸，营养成分会被破坏，且添加剂多。上述实验结果对我们的启示是　辣条可能会影响心率，心率过高或过低，都不利于健康，所以我们要少吃辣条　。

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