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湖南张家界市桑植县2025-2026学年七年级下学期期中教学质量检测历史试卷
一、单选题
1．在广西北流市六靖镇坐落着一座冼太庙，冼夫人被尊称为“中国巾帼英雄第一人”。隋文帝在灭亡陈朝后，派官员安抚岭南并向她出示陈后主的信，在确认陈亡后，冼夫人率众归附隋朝。这一举动（ ）
A．首次将岭南地区纳入中国版图
B．顺应国家统一的历史趋势
C．实现了边疆与内地一体化管理
D．保证了隋王朝的长治久安
2．一位古代官员评价某制度：“朝为田舍郎，暮登天子堂”，此制度打破门第限制，扩大统治基础，加强中央集权。该制度创立于（ ）
A．秦朝 B．隋朝 C．唐朝 D．宋朝
3．《旧唐书·魏征传》写道：“夫，以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失……魏征狙逝，朕亡一镜矣！”这段史料可以佐证唐初统治者（ ）
A．虚心纳谏 B．广纳贤才 C．以民为本 D．完善制度
4．“以姚崇、宋璟为相……励精图治，至民夜户不闭，道不拾遗，遂臻于全盛。”这反映的“全盛”局面是（ ）
A．文景之治 B．开皇之治 C．贞观之治 D．开元盛世
5．某文物展厅展出如图所示的文物展品，这些文物可直接研究唐朝的（ ）
A．农业技术 B．手工业水平 C．海外贸易 D．政治制度
6．杜甫在《闻官军收河南河北》中写道：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”诗中所述的历史背景是（ ）
A．八王之乱 B．安史之乱 C．黄巢起义 D．唐朝灭亡
7．唐朝后期出现“既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋”的局面，这反映出唐朝后期（ ）
A．中央集权加强 B．藩镇割据严重 C．科举制度完善 D．民族交融加深
8．分析历史图片是学习历史的方法之一，下图反映了唐朝处理民族关系的主要特点是（ ）
A．因俗而治 B．中央直辖 C．兼容并蓄 D．武力征服
9．瓜州榆林窟里有一幅唐僧取经的壁画（如图）。图中身披袈裟、双手合十的是唐僧。其原型是我国历史上著名的唐朝高僧玄奘。这幅壁画描述的就是唐僧师徒取经回国的故事。这可以论证唐朝时期（ ）
A．经济的繁荣发展 B．民族的交流交融 C．政治制度的创新 D．中外文化的交流
10．他非常重视药物的采集、配制和使用，并总结了唐以前历代的医学理论和实践经验，编著《千金方》。他是（ ）
A．扁鹊 B．孙思邈 C．张仲景 D．华佗
11．下表所示：我国两宋时期大事年表，下列解读正确的是（ ）
960年 1005年 1038年 1044年 1125年 1127年 1141年
北宋建立 宋辽订立 澶渊之盟 西夏建立 宋夏订立和约 金灭辽 金灭北宋 南宋与金议和
A．北宋和南宋都是被大金所灭亡 B．各民族政权始终处于战争状态
C．各民族政权之间“和与战”并存 D．各民族政权由对峙到完全统一
12．宋太祖曾言：“方镇太重，君弱臣强……稍夺其权，制其钱谷，收其精兵。”为此他采取的主要措施是（ ）
A．实行分封制
B．加强中央集权，削弱地方武将权力
C．设立军机处
D．推行行省制度
13．某同学在学习“辽宋夏金元时期”时，绘制了如下四幅民族政权并立局面示意图，其中绘制正确的是（ ）
A． B． C． D．
14．陆游在《题临安邸》中的“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”这句诗，直观反映了辽宋夏金元时期哪一典型的历史特征（ ）
A．北宋和辽的澶渊之盟 B．经济重心的南移
C．南宋统治者偏安江南一隅 D．元朝统一全国
15．元朝时期，来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙、畏兀儿等人，长期杂居相处，互通婚姻，形成一个新的民族——回回。这说明元朝（ ）
A．民族政权并立 B．民族交融进一步发展
C．分裂割据严重 D．重文轻武达到顶峰
16．时空观念是历史学科核心素养之一，中国历代王朝都注重对图中①地的管辖，以下说法正确的是（ ）
A．该地在古时曾被称为西域
B．清朝在该地设立伊犁将军
C．该地最早隶属于中央政权是在元朝时期
D．西汉时曾在该地设立西域都护进行管辖
二、材料题
17．阅读下列材料，回答问题。
材料一 夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征卒逝，遂亡一镜矣！
——《旧唐书·魏征传》
材料二 为政之要，惟在得人。用非其才，必难致治。今所任用，必须以德行、学识为本。
——《贞观政要·崇儒学》
材料三 进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美……其推重谓之“白衣公卿”，又曰“一品白衫”。
——《唐摭言·散序进士》
(1)结合所学知识分析材料一中的“朕”是谁？并说明魏征能被他比作“人镜”的原因。
(2)根据材料二，概括材料中统治者的用人标准。结合所学，列举这一标准下重用的名臣。
(3)材料三反映了隋唐时期哪一制度的发展？结合所学，简述这一制度对当时社会的影响。
(4)综合上述内容，谈谈你对盛世局面出现原因的认识。
18．阅读下列材料，回答问题。
材料一 自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。
——《资治通鉴·唐纪》
材料二 （文成公主）率队伍，带着经卷、史书、医书、种子和工匠，浩浩荡荡地向吐蕃进发……松赞干布为她修建了宏伟的宫殿，也就是后来的布达拉宫。
——摘编自《中国通史·隋唐卷》
材料三 鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。
——郭沫若《鉴真和尚》
(1)结合所学知识说出材料一中“朕独爱之如一”的具体表现。
(2)根据材料二，概括文成公主入藏时带去的物品类型。并结合所学，分析这一事件对唐蕃关系的影响。
(3)材料三中“唐风洋溢奈良城”反映了什么历史现象？结合所学知识，说明鉴真东渡与玄奘西行的共同历史意义。
(4)综合上述材料，谈谈唐朝民族关系与对外交往对唐朝发展的影响。
19．阅读下列材料，回答问题。
材料一 以国制治契丹，以汉制待汉人。
——《辽史·百官志》
材料二 靖康之变，虏（金）取二帝，北宋遂亡……中原百姓，流离道路。
——《三朝北盟会编》
材料三 自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。
——《元史·地理志》
材料四
(1)材料一反映了辽统治者怎样的统治思路？
(2)请结合所学知识，分析材料二中“北宋遂亡”的原因。
(3)根据材料三，指出元朝疆域的突出特点。
(4)根据材料四并结合所学知识，说出元朝为巩固辽阔的疆域在地方和边疆分别采取的措施。
(5)根据以上材料并结合所学知识，说出辽宋夏金元时期的时代主题。
20．阅读下列材料，回答问题。
材料 中国漫长历史发展，彰显出中华民族共融共通的价值取向。儒家经典《论语》开篇云：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”这反映出中华民族热爱学习、善于交往、乐于共享的文明底色。战国赵武灵王胡服骑射传为佳话，北魏孝文帝汉化被视为雄才大略的“圣人之道”。唐代文成公主入藏，给青藏高原带去了谷物种植技术、汉文典籍及佛教造像；同时藏文化也潜移默化地影响中原。元代绵纺织家黄道婆流落海南，向黎族人民学习纺织技术，进而在长三角地区推广。正是长期频繁的交往交流，逐步形成牢不可破的中华民族共同体。
——摘编自蒙曼《中华民族交往交流交融的历史取向》
(1)根据材料，指出中华民族彰显的价值取向。
(2)根据材料并结合所学，以“中华民族共融共通是中华民族共同体形成的核心动力”为观点，并加以论述。（要求：逻辑通畅，史论结合，价值观正确）
参考答案
1．B
2．B
3．A
4．D
5．B
6．B
7．B
8．A
9．D
10．B
11．C
12．B
13．C
14．C
15．B
16．C
17．(1)人物：李世民。
原因：魏征敢于直言进谏，多次纠正唐太宗的过失。
(2)标准：重视德行与学识，任人唯贤。
名臣：房玄龄、杜如晦、魏征、李靖等。
(3)制度：科举制。
影响：打破了世家大族对官场的垄断，加强了朝廷在选官上的权力；扩大了官吏选拔的范围和统治基础；提高了官员的文化素质；推动了社会阶层的流动，促进了教育事业的发展。
(4)认识：统治者善于以史为鉴、虚心纳谏；重视人才选拔与任用；制度创新顺应了时代需求（言之有理即可）
18．(1)表现：唐太宗被周边少数民族尊为“天可汗”；文成公主入藏。
(2)类型：书籍（经卷、史书）、医药（医书）、农业生产资料（种子）、技术人才（工匠）。
影响：促进了唐蕃之间的经济文化交流；增进了汉藏两族的友好关系，推动了吐蕃社会的发展。
(3)现象：唐朝文化对日本社会产生了深远影响，推动了日本的文化发展与社会变革。
意义：促进了中外文化的交流与传播；推动了不同文明之间的互鉴；扩大了唐朝的国际影响力。
(4)影响：有利于边疆的稳定和各民族的融合；促进了民族交融与中外文明互鉴；推动了唐朝经济文化的繁荣发展；扩大了唐朝的影响力。
19．(1)统治思路：反映了辽朝统治者番汉分治（因俗而治）的统治思路。
(2)原因：政治腐败，皇帝昏庸无能；重文轻武，军队战斗力弱；统治集团妥协求和；金国力强盛，战略得当。
(3)特点：疆域空前辽阔，超过汉、隋、唐、宋。
(4)地方：行省制度。
边疆：北庭都元帅府；宣慰使司都元帅府；澎湖巡检司。
(5)主题：民族关系发展和社会变化
20．(1)价值取向：中华民族共融共通。
(2)示例：
观点：中华民族共融共通是中华民族共同体形成的核心动力。
论述：中华民族自古便有开放包容、乐于交往的文明底色。战国赵武灵王胡服骑射、北魏孝文帝汉化改革，打破华夷隔阂，推动中原文化与游牧文化的双向交融；唐代文成公主入藏，带去中原技术与文化，也让藏文化融入中原，奠定了汉藏民族长期友好的历史根基；元代黄道婆向黎族学习纺织技术并推广，实现了民族间的技术共享，推动了江南棉纺织业的繁荣。
综上所述，各民族互学互鉴、双向交融，打破隔阂、凝聚共识，践行共融共通的价值取向，铸就了多元一体的中华文明，推动形成了牢不可破的中华民族共同体。

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