资源简介

(共19张PPT)
第5课 老师，您好！
人教版新教材·道德与法治一年级上册·第二单元
第二课时《该请谁来帮帮我》、《我们这样做》
第二课时核心素养目标及重难点
核心素养目标
道德修养
学会在遇到困难时主动寻求帮助，懂得礼貌表达与感恩
健全人格
增强安全感和归属感，培养积极求助、互助合作的心理品质。
责任意识
愿意为他人提供帮助，理解 “帮助” 是双向的。
教学重难点
教学重点
识别不同求助对象及其职责，学会用恰当语言表达求助。
教学难点
在真实情境中勇敢、礼貌地寻求帮助，理解 “帮助是相互的”。
复习导入，温故启新
1.复习回顾
提问：上节课我们认识了校园里哪些老师？见到老师我们要说什么？
2.导入新课
老师不仅是教书的人，也是我们在学校的依靠。遇到困难大胆说、礼貌说，老师很乐意帮助大家。在校园里，老师会陪伴我们、帮助我们，如果我们遇到麻烦、解决不了的事，该找谁帮忙？今天我们继续学习《老师，您好！》，学会求助、学会好好和老师相处。
① 班主任老师 → 教室里最熟悉的朋友
② 任课老师 → 带我们学语文、数学、音乐的老师
③ 保安叔叔 → 守护校门安全的卫士
④ 校医阿姨 → 照顾我们身体健康的天使
微笑点头，大声说：“老师，您好！”
活动一：该请谁来帮帮我
1.看图析情境，分组讨论
观察课本三幅插图，分组认领场景，小组讨论两个问题：
① 图里小朋友遇到了什么麻烦？
② 他可以找谁帮忙？怎么说？
场景1：水杯丢失，找不到物品
场景2：洗手池水龙头坏了，不停漏水
场景3：身体不舒服，想给妈妈打电话
可求助：班主任、本班任课老师、保安师傅
求助话术示例：老师，我的水杯不见了，您能帮帮我吗？
可求助：值班老师、后勤老师
求助话术示例：老师，洗手间的水龙头坏了，麻烦您过去看一看。
可求助：班主任、校医、门卫保安
求助话术示例：老师，我有点难受，想给妈妈打个电话，可以吗？
2.情景剧场，上台模拟求助
每组选派2名学生上台表演，一人扮演遇到困难的学生，一人扮演老师/保安，完整演示求助全过程。
注意：停下脚步、语气礼貌、说清困难、说完说“谢谢老师”。
3.拓展延伸
提问：如果摔倒受伤、和同学吵架、忘记带文具，分别可以找谁帮忙？
4.小结：校园里所有老师、保安、校医、后勤叔叔阿姨，都可以帮助我们，遇到困难不要哭，大胆礼貌求助。
老师：可以帮我修水龙头、教我知识、解答疑问
保安叔叔：可以帮我找妈妈、保护校园安全、指引教室位置
校医阿姨：可以帮我包扎伤口、量体温、处理小磕碰
同学伙伴：可以借我橡皮、一起整理图书、安慰难过时的我
记住口诀：先找大人，再找同伴！
★ 每位帮手都有自己的“本领”，找到对的人，问题就解决一半啦！
活动二：我们这样做
1.看图学文明，正向行为解读
观察出示课本三幅插图，提炼和老师友好相处的做法：
主动分担：看到老师拿重物，主动上前帮忙，说“老师，我们帮您拿吧！”
心怀感恩：校医、老师帮助自己后，真诚说“谢谢您！”
遵守礼仪：进入老师办公室，轻声慢步，不大声喧哗，保持安静。
2.
上课认真听讲、主动帮老师擦黑板、不追逐打闹不给老师添麻烦、节日送上一句祝福、捡垃圾、整理图书、安慰同学等等。
3.模拟演练
场景设置：教室门作为“办公室门”。
任务：学生排队练习“进办公室”。
4.小结：尊重老师不只是见面问好，主动帮忙、懂得感恩、遵守礼仪、少让老师操心，都是敬爱老师的表现。校园里每一位为我们服务的工作人员，都值得我们礼貌对待。
进办公室三步流程
走到门前
停稳站直，保持安静
轻轻敲门
“笃笃笃”，三声清晰有节奏
听回应后行动
听到 “请进” 再推门
轻声走到老师桌前
说明来意
总结升华，情感共鸣
1.我的“求助感恩卡”
“今天你学到了什么？有没有人帮助过你？你以后会怎么帮助别人？”
在纸上画一画：
一面：我遇到麻烦时，请____帮忙，我说了“____”。
另一面：我想帮助____，我会说“ ”，做“ ”。
我的求助感恩卡
我需要帮助
请老师帮忙→“老师，我的铅笔断了，请帮我削一下，谢谢您！”
请校医帮忙→“校医阿姨，我膝盖擦破了，能帮我包扎吗？”
我想帮助别人
帮同学捡书→“我来帮你！”
帮老师发作业→“老师，我们帮您发吧！”
安慰难过的朋友→“别难过，我陪你！”
2.总结：校园就像一个温暖的大家庭，有困难别害怕，找对人，说对话，就能得到帮助！同时，我们也要成为别人的“小帮手”，让爱传递下去！
两条核心要点：
① 遇困难，找师长，礼貌开口来求助；
② 懂感恩，讲文明，小事尊重每一位老师。
3.集体齐诵尊师短句：
校园有事找老师，
礼貌求助记心里；
尊师小事我来做，
文明有礼好学生。
板书设计
尊师明礼两大核心
遇困难，找师长，礼貌开口来求助
班主任、保安、校医、后勤老师都是求助对象
礼貌话术：请您帮我、谢谢您！
懂感恩，讲文明，小事尊重每一位老师
主动帮忙：帮老师拿重物
真诚道谢：受伤后说谢谢你
办公室安静：轻声慢步不大声喧哗
作业设计（分层可选）
1.基础层：回家给爸爸妈妈讲一个“我今天请谁帮忙”的故事。
2.提高层：今天下课，请你去做一件让老师开心的小事（比如帮老师收一次作业，或者给老师一个大大的微笑并说声老师辛苦了）。
下 课
Thanks!
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