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初二年级学业质量抽样调研
语文学科
(答题时间：100分钟，满分：100分)
本试卷含三个大题，共19题。答题时，务必按答题要求在答题纸规定的位
置上作答，在本试题卷上答题一律无效。
一、积累与运用（15分)
1.默写(4分)
(1)浮云游子意，
。
(《送友人》)
(2)
鸡犬相闻。(《桃花源记》)
2.最直接表现卖炭翁身处困境却生出反常想法，无奈求生的诗句是()(2分)
A.满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
B可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
C.卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
D.一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
3.下列词语书写正确的一项是（)(2分)
A.狡辨
B.侯鸟
G4遗骸
D.维幕
4.下列句子，没有语病的一项是()(2分)
A.在探究事理时，我们要做到观察现象、归纳规律、梳理缘由。
B.同学们通过诵读、吟唱、表演等多种形式，弘扬了中华古诗词的深刻内涵。
C.这项研究成果的应用，不但提高了生产效率，而且有效降低了能源消耗。
D.关于这部纪录片的拍摄初衷，是想通过镜头记录下即将失传的传统手工艺。
5.关于《昆虫记》的阅读，下列方式不恰当的一项是（)(2分)
A.遇到专业性较强的专业术语，可以查阅相关资料。
B.对于书中不确定的昆虫习性，可以实地考察、验证。
C.对于文章的相关内容，可以质疑问难，提升阅读层次。
D.可以发挥想象力，体会这本书描绘的奇妙世界。
6.对《关雎》的分析，朱自清在《经典常谈·〈诗经>第四》中不认可的一项是()(3分)
A.该诗出自《国风》。“风”是各地方的乐调，它最早来源于民间的土乐歌谣。
B.该诗开篇以雎鸠和鸣的景象起兴，贴合“兴在诗篇发端、关联全诗”的特点。
C.该诗重章叠句，君子对淑女的爱慕与思念在一唱三叹、回环往复中愈发浓烈。
D.该诗言“志”，不再只是抒写爱情，而是重在赞赏“美德”、教化“世人修身”。
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二、阅读（45分)
()阅读选文，完成第7一10题（13分)
[甲]
玉不球，不成器：人不学，不知道。
(选自《礼记·学记》)
[乙]
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也：虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教
然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：救学相长也。《兑命》曰：
“学学半”，其此之谓乎！
(选自《礼记·学记》)
[丙]
学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则”多，或失则寡，或失则易，或失则止。
此四者，心之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。
(选自《礼记·学记》)
【注】①则：于。
7.下列加点字与“虽有至道”的“至”意思相同的一项是（)(2分)
A.至亲好友
B.宾至如归
C.至死不渝
D.无微不至
8.下列句子中“之”的词性与其他三项不同的一项是（)(2分)
A.其此之谓乎([乙]文)
B.此四者，心之莫同也（[丙]文)
C.大道之行也，天下为公(《大道之行也》)
D.策之不以其道(《马说》)
9.翻译[丙]文中的画线句。(3分)
教也者，长善而救其失者也。
10.[甲]文这句话与[乙]文画线句的说理方式相同，请分析其说理之妙处。(6分)
(二)阅读材料，完成第11一14题(16分)
学校围绕“绿水青山，低碳生活”的话题，组织各班开展主题活动。请你阅读下列三则
材料，展开思考，完成任务。
材料一：
在网上下单某款橙子，收货时发现每颗橙子表皮上都贴着一张绿色标签，上面标注着
“0.2956”的数值一这款橙子拥有农产品领域的“碳标签”。卖家通过量化产品全生命周
期的温室气体排放量，用标签的形式告知消费者相应产品的碳足迹。“0.2956”意味着在低
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