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凡读书，整容，定心，看字，断句，慢读。务要字字分晓，毋得目视他处，手弄他物。仍须细记遍数，如遍数已足而未成诵，必欲成诵;遍数未足，虽已成诵，必满遍数。犹必逐日带温，逐旬逐月通理，以求永久不忘。
唐 诗 五 首
第一课时
第一部分
野 望
核心素养
1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。
2.借助注释和工具书，理解诗歌内容。
3.结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。（难点）
4.调动联想和想象，体会景物之美，体悟诗歌情景交融的境界。（重点）
一、回顾预习任务
这五首诗在诗歌体式上有哪些共同特点？
五首诗都由八个诗句组成，并且每句诗的字数整齐，有的每句五个字，有的每句七个字。
五首诗都有对仗很工整的句子，例如“树树皆秋色，山山唯落晖”“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。
二、律诗知识
1. 诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字。
“东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。”
2. 通常的律诗每首八句，每两句成一联，共四联。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
首联
颔联
颈联
尾联
二、律诗知识
3. 一般说来，颔联、颈联的上下句应是对仗句。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
2. 全诗通押一个韵，而且限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句则可押可不押。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
三、朗读诗歌，读准字音，读出节奏
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
绩（jì）
薄（bó）暮
徙（xǐ）倚
驱犊（dú）
四、借助注释，理解诗歌内容
野望
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
野望：在郊野远望。
东皋：皋，水边地。东皋，王绩家乡绛州龙门的一个地名。
薄：接近。
月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？
——曹操《短歌行》
四、借助注释，理解诗歌内容
野望
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
悲哉，秋之为气也!萧瑟兮，草木摇落而变衰。
——宋玉《九辩》
四、借助注释，理解诗歌内容
野望
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
四、借助注释，理解诗歌内容
野望
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
《史记·伯夷列传》：伯夷、叔齐，在商亡之后，两人忠于旧朝，“不食周粟”，隐居在首阳山，采食野菜为生。
字无功，绛州龙门（今山西河津）人。哥哥王通是隋朝的大学者，他自己在隋朝曾被举荐孝廉，做过秘书正字、扬州六合县丞等官职。
王绩
（约589-644年）
五、知人论世，深入理解诗人情感
唐朝建立不久后，他自觉难以位列台阁，于是弃官还乡。王绩性情清高，自负其才，放诞纵酒，常常赞美嵇康、阮籍等竹林七贤人物以及隐逸诗人陶渊明，嘲讽周、孔礼教，以抒发怀才不遇的苦闷。
五、知人论世，深入理解诗人情感
六、展开联想与想象，为诗歌配图
哪一幅更贴合诗歌的意境呢？
六、展开联想与想象，为诗歌配图
构想画面时，可以着重思考以下问题：
（1）画面表现的是什么季节或时间？
（2）画面上有些什么景物、人物？
（3）画面的整体色调是什么样的？
（4）画面的视角采取平视、仰视还是俯视？
（5）诗人在画面的什么位置？他的形象如何？神情
又是怎样的？
六、展开联想与想象，为诗歌配图
哪一幅更贴合诗歌的意境呢？
第二部分
黄 鹤 楼
一、朗读诗歌，读准字音，读出节奏
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
二、感受诗歌体式
黄鹤楼 （唐）崔颢
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
三、展开联想与想象，为诗歌配图
哪一幅更加契合诗歌的内容与意境？请你结合诗歌内容与诗人情感说明理由。
四、借助注释，理解诗歌内容
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。
——《太平寰宇记》
五、把握诗中风景的特点
黄鹤楼 （唐）崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
空灵
明丽
朦胧
展开联想与想象，为诗歌配图
哪一幅更加契合诗歌的内容与意境？请你结合诗歌内容与诗人情感说明理由。
六、理解诗人情感
崔颢在《黄鹤楼》中表达了怎样的情感或思考呢？
关于生命真相的困惑
对于故土家园的思念
展开联想与想象，为诗歌配图
哪一幅更加契合诗歌的内容与意境？请你结合诗歌内容与诗人情感说明理由。
七、本课作业
1. 熟读并背诵课上所学的两首唐诗。
2. 完善、修订自己为这两首唐诗绘制或选择的插图。
3. 小结阅读和理解诗歌的方法。
凡读书，整容，定心，看字，断句，慢读。务要字字分晓，毋得目视他处，手弄他物。仍须细记遍数，如遍数已足而未成诵，必欲成诵;遍数未足，虽已成诵，必满遍数。犹必逐日带温，逐旬逐月通理，以求永久不忘。
唐 诗 五 首
第二课时
第一部分
使至塞上
一、总结阅读方法
1. 借助注释和工具书，理解词句、典故的内涵。
2. 运用联想和想象，还原诗歌所描绘的画面，把握画面的特点。
3. 抓住关键词句，体会诗人的情感与志趣。
4. 知人论世，了解诗人的生平与诗歌的具体写作背 景，深入理解诗人的心境及由来。
二、朗读诗歌，读准字音，读出节奏
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
塞（sài）上
候骑（jì）
燕（yān）然
三、名联赏析
这首五律中有一联诗句特别有名，请你猜猜看，这是哪一联？
使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
“独绝千古”
“千古奇观”
三、名联赏析
你是否同意这些评价呢？这联诗的“独绝”之处到底在哪里呢？
使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
开元二十五年，唐河西节度副使战胜吐蕃，王维以监察御史身份，奉命出使凉州。
三、名联赏析
使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
单车：一辆车。这里表明随从
不多。
问边：慰问边关守军。
属国：借指出使边塞的使者身
份。
居延：地名，泛指辽远的边塞
地区。
三、名联赏析
使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常
用来比喻远行之人。
三、名联赏析
大漠孤烟直，
长河落日圆。
三、名联赏析
大漠孤烟直，长河落日圆。
“直”“圆”二字极锤炼，亦极自然。
——（清）黄培芳
想来烟如何直？日自然是圆的。这“直”字似无理，“圆”字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。
——（清）曹雪芹《红楼梦》
三、名联赏析
大漠孤烟直，长河落日圆。
大漠实景，真实还原视觉震撼。
三、名联赏析
大漠孤烟直，长河落日圆。
从征蓬的漂泊感，一变而为慷慨悲壮的情绪，境界阔大，正是盛唐气象的流露。
三、名联赏析
使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
候骑：负责侦察、巡逻的骑兵。
都护：这里指前线统帅。
个人失意的情绪在大漠雄浑景象的净化下已经消散，有的只是慷慨悲壮的情感。
第二部分
渡荆门送别
一、朗读诗歌，读准字音，读出节奏
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
二、探究景物描写背后的情感
这首诗颔联和颈联的景物描写中，渗透了诗人怎样的情感？
这首诗作于公元726年，李白26岁。在此之前，他一直生长在蜀地。他从5岁开始读书，多年来博览群书，思通古今；从15岁开始学习剑术，常于月下舞剑啸吟，心中装着高远的理想。
【写作背景】
二、探究景物描写背后的情感
这首诗颔联和颈联的景物描写中，渗透了诗人怎样的情感？
李白的家乡，是号称“天府之国”的蜀地，虽然富庶和平，人杰地灵，但是周边被崇山峻岭围绕，在交通不发达的古代是一个十分闭塞的地方。所以蜀地人才必须离开家乡，才可能有所成就。李白想要凭借自己的智慧和才能建功立业，就要离开蜀地，走向中国的中心舞台。
【助读材料一】
二、探究景物描写背后的情感
这首诗颔联和颈联的景物描写中，渗透了诗人怎样的情感？
荆门，就是三峡尽头，也是古时蜀与楚两大地域的交界处，被称为“蜀楚咽喉”。
【助读材料二】
二、探究景物描写背后的情感
这首诗颔联和颈联的景物描写中，渗透了诗人怎样的情感？
宜
宜都荆门山
二、探究景物描写背后的情感
这首诗颔联和颈联的景物描写中，渗透了诗人怎样的情感？
山随平野尽，
江入大荒流。
月下飞天镜，
云生结海楼。
二、探究景物描写背后的情感
这首诗颔联和颈联的景物描写中，渗透了诗人怎样的情感？
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
恣肆奔流的长江，正像李白此刻踌躇满志、期待一展宏图的心境。
明净澄澈的月亮、优美奇幻的云朵，更渲染了诗人喜悦的心情。
二、探究景物描写背后的情感
这首诗颔联和颈联的景物描写中，渗透了诗人怎样的情感？
仍怜故乡水，万里送行舟。
绵远悠长的流水寄寓了李白对故乡的眷恋。
二、探究景物描写背后的情感
情景交融
远望时，它是在平原上恣肆奔流的大川；俯身观，它有细腻温柔的浪花和绵远悠长的水流，分别蕴藏着诗人李白踌躇满志的信心和眷恋故乡的柔情。
第三部分
钱塘湖春行
一、朗读诗歌，读准字音，读出节奏
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
二、借助注释，理解诗意
孤山寺、贾亭、白沙堤：西湖周边地名。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
三、品味词句，涵咏体会
例如：“水面初平”的“初”字，写出春天湖水刚刚上涨，水面与湖岸平齐的景象。
《钱塘湖春行》写的是西湖初春景色，从诗中哪些词语可以看出来？请在课本上做简单的批注。
三、品味词句，涵咏体会
《钱塘湖春行》写的是西湖初春景色，从诗中哪些词语可以看出来？请在课本上做简单的批注。
颔联：早莺——争暖树
新燕——啄春泥
颈联：
渐欲
才能
四、知人论世，探究诗人情感
《钱塘湖春行》表达了诗人怎样的思想感情？
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
对西湖初春美景的喜爱之情
字乐天，晚年号香山居士，唐代诗人。曾任杭州刺史，在任期间，疏浚西湖，兴修水利，惠及杭州百姓。这首诗就是白居易在杭州任职时所写。
白居易
（772-846）
四、知人论世，探究诗人情感
五、本课总结
（一）品味饱含着诗人匠心的词句。
（二）发挥联想和想象，还原诗歌所描绘的情景。
（三）知人论世，领悟诗人的情感与志趣。
六、课后作业
1. 熟读并背诵本课的三首唐诗。
2. 在三首唐诗中挑选你最喜欢的一首，用现代汉语把它改
写成一篇美文，可以结合诗人生平和写作背景，发挥联
想和想象。

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