资源简介

散文两篇
《永久的生命》《我为什么而活着》
核心素养
1.通览全文，把握文章的中心观点，以结构图的形式理清文章的思路。（重点）
2.通过比较阅读，理解议论性散文的特点。
3.通过品味语言，探寻作者的思想境界，领会文章的人文内涵。（难点）
环节一 初识议论性散文
同学们已经阅读了《散文二篇》，这两篇文章与本单元学过的《背影》和《白杨礼赞》有什么不同呢？
议论性散文
(哲理散文/哲学散文）
《我为什么而活着》
《永久的生命》
环节二 走进议论性散文
任务1：初读文章，把握观点

阅读两篇文章，概括文章的主要观点。
第一步：阅读标题
永久的生命
我为什么而活着
揭示主要观点——歌颂永久的生命
提示话题——探讨“活着的意义”
第二步：关注文章的开头和结尾
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。（第1段）
环节二 走进议论性散文
任务2：绘制结构图，理清思路

再次阅读两篇文章，参考教材第84页的阅读提示，分别绘制两篇文章的结构图。
《永久的生命》
第1段：过去了的时间永不再回来。
第2段：人们却不应该为此感到悲观。
第3段：感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。
第4段：我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。
第5段：凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
歌颂永久的生命
过去了的时间永不再回来。
再扬
收束全文
先抑
论说生命自身的神奇。
论说生命本体的流转。
赞美毁灭不掉的生命。
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
《我为什么而活着》
（第1段）对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的
同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
分述
总起
(第2段）因为爱情给我带来狂喜……因为爱情解除孤寂……
因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙
境的神秘缩影。
(第3段）我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。
(第4段）爱情和知识，尽其可能把我引向云霄，但是同情心总把
我带回尘世。
（第5段）我觉得我活着值得……我还乐意再活一次。
总结
环节二 走进议论性散文
任务3：比较阅读，归纳特点

议论性散文怎样把哲理说明白？
与一般散文相比有什么不同？
环节二 走进议论性散文
任务3：比较阅读，归纳特点
一、以说理为目的，有鲜明的观点。
二、结构上条理分明，层次清楚。
《纪念白求恩》
《永久的生命》
任务3：比较阅读，归纳特点
比较《纪念白求恩》与《永久的生命》的结构图，总结议论性散文与议论文在文章结构上的特点。
永
久
的
生
命
过去了的时间永不再回来。
再扬
收束全文
先抑
论说生命自身的神奇。
论说生命本体的流转。
赞美毁灭不掉的生命。
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
纪
念
白
求
恩
概述白求恩的事迹，号召学习他的精神。
分析
问题
解决问题
提出问题
赞扬白求恩的国际主义精神。
赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神。
赞扬白求恩对技术精益求精的精神。
号召学习白求恩毫无自私自利之心的精神。
逻辑更严密
行文更灵活
思维更活跃
《纪念白求恩》
《永久的生命》
任务3：比较阅读，归纳特点
比较两篇文章的节选，总结议论性散文与议论文在论说方法和语言风格上的不同。
《纪念白求恩》节选：
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
《永久的生命》节选：
人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！
《纪念白求恩》节选
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
对比论证
《永久的生命》节选
人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！
议论与叙述、描写、抒情相结合
借富有哲理的形象说理
《纪念白求恩》节选
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
理性、客观、准确、严谨
《永久的生命》节选
人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！
有文采，有情感，富有感染力
小 结
议论性散文：兼具议论文属性与散文属性
一、议论文属性
以说理为目的，观点鲜明，文章条理分明，层次清楚。
二、散文属性
1.论证结构：行文更加灵活
2.论说方式：议论与叙述、描写、抒情结合
富有哲理的形象说理
3.语言风格：有文采，有情感，富有感染力
环节二 走进议论性散文
任务4：含英咀华，理解意蕴

阅读两篇文章，圈画精彩的语言，并做批注。
感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。
——《永久的生命》
自读提示：“分开来”“合起来”分别指什么？
“分开来”指的是生命个体。
“合起来”指的是生物界总体。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
——苏轼《前赤壁赋》
生命的长河是永无止境的。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
自读提示：“分开来”“合起来”分别指什么？
生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。（第4段）
——《永久的生命》
凋谢与不朽混为一体，这就是奇迹。（第5段）
——《永久的生命》
这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
——《我为什么而活着》
自读提示：体会这个比喻句的含义及其表达效果。
那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。（第2段）
——《我为什么而活着》
爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。（第4段）
——《我为什么而活着》

《永久的生命》
看似矛盾的词、句 生命的永久
《我为什么而活着》
修辞手法

生
命
的
价
值
大我意识
博爱思想
课下任务 观照人生，汲取力量
请以“愿我能这样的活着”为开头，写一段话送给自己。
提示：
1.运用本课学习的阅读方法阅读冰心的《谈生命》，以获得更多的启发。
2.文段要有明确的观点，可以联系生活实际，从什么是人生的意义，如何才能实现个人生命的永久价值等角度进行思考。
3.综合运用议论、描写、抒情等多种表达方式，使用恰当的修辞手法让语言富有文采和感染力。
谢谢观看

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