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第二单元素养练习
　　作为整个社会中最积极、最有生气的力量，广大青年需要挺膺担当，奋力书写中国式现代化的青春篇章。班级开展“以昂扬之姿争做新时代好青年”活动，请你参与。
一、语文积累与运用(35INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
活动一：背默诗文，悟其中深意
1. 默写。(10INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
作为新时代的青少年，我们应该具备哪些品质呢？首先我们应该有(1)“__________________，________________”(李贺《雁门太守行》)这样真挚而热烈的报国衷情；我们也要有(2)“________________，________________”(杜甫《望岳》)这种勇攀高峰、俯视一切的豪迈气概；我们还要有(3)“俱往矣，________________，________________”(毛泽东《沁园春·雪》)这样坚定的自信和不负历史使命的担当。
成长道路上可能会遭遇坎坷，那就让我们像范仲淹那样(4)“________________________，________________________”(范仲淹《岳阳楼记》)，做一个心胸开阔的人；实现理想的过程中可能会遇到波折，那就让我们像李白那样积极乐观，坚信(5)“________________，________________”[李白《行路难》(其一)]。
活动二：赏读书籍，探名著之美
2. 请运用所积累的知识，完成(1)—(4)题。(13INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
我照着做了，起初还不明白他这是什么用意，可是当我看到他举起那本书，掂了掂，站起身来，看样子要朝我扔过来时，我惊叫一声，本能地往旁边一闪。但已经来不及了，书扔了过来，打在我的身上，我跌倒在地，头撞在门上，磕破了，磕破的地方tǎng出了血，疼得厉害。这时，我的恐惧已经超出了极限，另外的心理紧接着占了上风。“你这个狠毒的坏孩子！”我说，“你简直像个杀人犯……你是个管奴隶的监工……你像那班罗马暴君！”
……
“什么！什么！”他嚷了起来，“你竟敢对我说这样的话？伊丽莎，乔治安娜，你们听见没有？我还能不去告诉妈妈？不过我先要……”他朝我直扑过来。我感到他jiū住了我的头发，抓住了我的肩膀，他已经在跟一个无法无天的亡命之徒肉搏了。我看他真是个暴君、杀人犯。我觉出有几滴血从我头上一直顺着脖子流下，还感到有些剧痛难当。这些感觉一时压倒了我的恐惧，我发疯似的和他对打起来。
(节选自《简·爱》)
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
掂(　　)　　　　　　t?ng(　　)出　　　　　　jiū(　　)住
(2)以下四个情节，按照发生的先后顺序排列正确的一项是(2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )(　　)
①成为乡村教师　　　　②拒绝圣约翰的求婚　　③被圣约翰兄妹所救　　④继承叔叔遗产
A．③①②④ B．③④①② C．③①④② D．④③①②
(3)语文老师布置了作业，让同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究《简·爱》中的四次逃离和两次重返的意义，开启寻找自我之旅。请完成下面表格。(4INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
地点 逃离的原因 重返的意义
盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 ③见(人物)：_____________________________________________学会自我审视，放下仇恨
洛伍德学校 ①_________________________________________
桑菲尔德庄园 ②__________________________________ ④拒绝(事件)：___________________________________重返生命的本真与初心
沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠
(4)请简述选文中“我”的身世，并分析这种叙事视角的作用。(4INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
活动三：科学实践，练思考技能
3. 班级开展“开放性科学实践”活动，以此提高同学们的科学探究能力，请你参与并回答问题。(12INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
(1)为推广活动，策划组拟定了两条宣传标语。请从中选择一条作为主标语，并从句式特点和内容表达两方面简述你选择的理由。(3INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
【甲】探未知之境　让思维在实践中自由绽放
【乙】动手启智探真知　实践求真育新才
(2)小亮同学撰写了活动感受，下面是其中的一部分，请你帮他补充和修改。(6INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
实践笃行，在做中学。课桌前那一张张神情郑重的小脸是同学们认真钻研的见证。学有所思，思有所得。【甲】____________________________________________________________。感受科学，乐在其中。教学楼内那一声声此起彼伏的欢呼是同学们成功的喜悦。见闻之知，不如心之所喻，心之所喻，不如身之所亲行。希望大家在一系列的开放性科学实践活动中，能谨记实践带给自己的乐趣与知识【乙】______并在学习与生活中，【丙】细心发现，勇敢实践，思考充分。
①请结合语境，在【甲】处横线上填写恰当的句子。(2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
②请在【乙】处横线上补充恰当的标点符号。(2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
③【丙】处画线句子存在问题，请你写出修改后的句子。(2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
(3)同学们准备参加风筝节，就“如何让风筝飞得又高又远”这一问题展开了交流，请根据下面的资料卡，完善交流内容。(3INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
科学放飞风筝指南
关键因素 具体说明
风力大小 3－5级风最合适，能把风筝稳稳“托”起来。
材料选择 优先使用轻薄柔韧的材料，保证风筝的轻盈度。
角度调整 风筝面需形成合理倾斜，使气流产生有效推力。
站位策略 逆风奔跑，确保奔跑方向与气流形成最佳配合。
风筝节当日气候与场地概况
风向、风力：东南风4级气温：18摄氏度地形：操场平坦开阔，无高层建筑遮挡。
　　学生甲：我觉得风筝的材料一定要轻！比如用薄纸或者轻薄塑料纸，这样风筝的________就降下来了，风一吹才能“呼啦”一下飞起来！
学生乙：对！还有风筝面的________也很重要，大概30－60度，风才能像“弹簧”一样把风筝弹上去。
学生丙：今天刮的是东南风！咱们得找对位置，从操场的________方向奔跑，风筝才能“嗖”地冲上天！
二、阅读(55INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
活动四：游景访梅，悟古人才情
[一](21INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
琅琊深处访“欧梅”
贺　震
①欧阳修一篇《醉翁亭记》，赋予了滁州琅琊山深厚的文化底蕴。因为此文，醉翁亭成为中国四大名亭之首。琅琊山也因此成为令人向往的旅游胜地。
②公元1046年，任滁州太守的欧阳修，为琅琊山优美的山水所动，挥笔写就《醉翁亭记》，留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的千古名句。《醉翁亭记》是代代传诵的名篇，因醉翁亭铺衍而成的醉翁亭园林，同样是不可多得的园林佳构。九个庭院以仰慕欧阳修之意构成一个有机整体，步移景换，处处引人流连忘返。
③在古梅亭旁，我看到一株老树立于由条石垒成的长方形花坛之中，树高七八米，枝繁叶茂，亭亭如盖。花坛南侧的石块上从左至右刻着“许巢中花”四个大字。由于那次事先没有做足功课，因而对面前的古树没有觉得有什么不平常之处。只是觉得那“许巢中花”四个大字刚劲有力、古意盎然，实在好看，便一边站在花坛前留影纪念，一边望文生义地与同伴笑着说“这花坛是古代一位许姓名人为这棵花树修筑的‘巢穴’”。
④转身离去时，听别的游客说，古树是欧阳修亲手种植的梅花树，人们称之为“欧梅”。
⑤花坛台壁上的题刻，后来经友人提醒，才知应读“花中巢许”。我听了不由得一愣。原来这四个字正确的读法是从右往左啊！千百年来，历代诗人对欧梅多有赋咏。在众多歌咏、题刻欧梅的作品中，清顺治九年(公元1652年)提督江南学政李嵩阳题刻的“花中巢许”四字，最富意蕴。巢许，是指巢父和许由，皆为上古隐士。尧帝要让位给许由，许由认为这话弄脏了自己的耳朵，便逃到颍水河畔洗耳朵；这时，巢父恰巧准备牵牛饮水，他听说许由洗耳之后，便把牛牵到上游，不让许由的洗耳水污染了牛口。后来，古人便把巢父和许由并称为“巢许”，以代指品行高洁、隐居不争的高尚情操，所以又有“巢许精神”一说。
⑥李嵩阳为何赞赏欧梅有巢许精神呢？这其中是有说法的。
⑦梅花先于百花开放，独占天下春。通常梅花落后杏花才开。但眼前的欧梅为梅中的晚花品种“杏梅”，花期在梅花方阵中殿后，其不抢蜡梅之先，不与春梅争艳。只有到了杏花开满枝头之际，欧梅方才悄然绽放。欧梅不争花期，如同隐士不争名利地位，具有高尚的精神。因此，李嵩阳题刻“花中巢许”，既为称颂欧梅是有着巢许精神的花中隐士，更是歌颂欧阳修的品行像巢父、许由一般高洁。
⑧这些名士的故事又让我对《醉翁亭记》的内涵，以及欧阳修在醉翁亭畔择杏梅而植，有了远比当年在求学的课堂上更深的理解。我脑海里不由浮现出陆游的咏梅词：“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”庆历新政夭折，欧阳修被贬滁州，正值人生低潮，时年仅39岁，远未到称翁的年岁。其自号醉翁，其实头脑非常清醒。《醉翁亭记》以乐述忧，以醉述醒；择晚花杏梅手植于醉翁亭畔，其实是一种长歌当哭的心境表达。
⑨“千古欧阳手泽在，北枝仿佛岁寒材。”时光荏苒，自欧阳修种下此株梅花，已然九百多年过去。如今，欧梅老干虬枝，年年花开依旧。静静地伫立于欧梅前，让人能感受到欧梅那穿越时空、沁人心脾的缕缕暗香。(摘自《新安晚报》，有删改)
4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )(　　)
A．文章开头介绍了醉翁亭之所以成名和琅琊山之所以令人向往，是因为《醉翁亭记》。
B．欧梅树高七八米，枝繁叶茂，由欧阳修亲手种植，至今已有九百多年的历史。
C．文章第⑤段插叙了许由、巢父的故事，交代了“花中巢许”题刻的由来。
D．文章直接引用陆游的咏梅词，是要表达对陆游以高洁人格自许的精神的赞赏。
5. 文中写“我”把“花中巢许”读成“许巢中花”的情节，有什么作用？(4INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
6. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(4INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
其不抢蜡梅之先，不与春梅争艳。只有到了杏花开满枝头之际，欧梅方才悄然绽放。
7. 李嵩阳题刻“花中巢许”的情节具有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容谈谈你的理解。(4INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
8. 如何理解第⑧段中“《醉翁亭记》以乐述忧，以醉述醒”的含义？(6INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
活动五：搜集资料，我眼看AI
[二](17INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
材料一：以人工智能赋能传统文化，创新国际传播新路径
①传统文化国际传播是展示国家文化软实力的重要途径，有助于提升国家在国际舞台上的影响力和地位。随着新兴技术的发展，在人工智能和人机交互等新技术的数字文明基础之上，当代传播强大的数据处理、模式识别与智能化生成能力，为传统文化的现代转化和国际传播提供了强有力的技术支撑。
东湖评论：AI赋能传统文化强劲生命力
②让数字世界里的代码活起来，成为传播中式文化的使者，是技术成熟的佐证，也是文化IP融入世界共同体理念的写照。AI赋能传统文化，承载了民族文化……
你尝过“Al大厨”炒的菜吗？
③目前，“AI厨师”的功能正在进一步拓展。有些AI餐饮机器人不仅能烹饪美食，还能承担食材营养搭配……
AI料理挑战西湖醋鱼，传统美食地位受冲击
④有个抖音博主想让DeepSeek做个菜来顶替西湖醋鱼。DeepSeek还真接招了，起了个霸气的名字叫龙吟四海·剑气鳜。这道菜做起来可费劲了，光食材准备就很难，还要熬制黄金汤、调制脆鳞糊……
时刻说“典”法　AI创作有没有版权，得看人“出了几分力”
⑤2024年，江苏张家港法院审理的一宗相似案件里，原告用AI设计了“蝴蝶椅”，发布于社交平台。被告提出合作未果后发布类似产品，双方产生纠纷，结果却是原告败诉。法院理由是：原告未能提供创作流程等原始记录，难以体现创作过程中的智力投入，故不能认定为作品，不受著作权法保护。
材料二：
①2025年3月初，北京市某重点中学试点引入了一套“AI智慧监考系统”，通过摄像头实时分析学生微表情、肢体动作，甚至笔迹压力，自动判定考试作弊行为。系统上线首日，一名高三学生因频繁揉眼睛被判定“疑似传递暗号”，当场取消考试成绩。家长群瞬间炸锅：“揉眼睛是作弊？这是监控还是科幻片？”事件迅速登上微博热搜，阅读量破3亿，评论区分为两派：一方认为技术能净化考场，另一方则质疑“AI裁判”的合理性。
②校方紧急回应称，系统基于“全球领先的行为识别算法”，误判率低于0.1%，并强调数据加密存储、仅用于考试场景。然而，一封信再度点燃舆论——信中称，系统后台竟能追溯学生三个月内的课堂行为数据，包括打瞌睡、交头接耳等“学习状态分析”。网友惊呼：“这哪是监考？简直是楚门的世界！”(选自网络)
材料三：
在柳州市第八中学南校区教学楼的计算机室里，初一语文老师江筱佳给同学们讲解了《观沧海》这篇课文的相关知识后，同学们根据自己的理解，利用编程软件动手制作动画。初一学生宋金玲：“有助于我的学习，帮我更深刻的理解，也会激发我对这个课的兴趣。”语文老师江筱佳：“《观沧海》是语文的一篇课文，主要是写景的抒情诗，平时在背课文的时候只是对文字有印象，我们就想到能不能用编程这个工具，把学生脑海中的画面制作成动画，学生怎么呈现，基于他对课文的理解。用编程这些工具去辅助学生掌握他们所需要的知识。比如语文、生物、地理等这些学科的知识。”(选自“澎湃新闻”)
9. 材料一是小江同学收集的部分材料，小组其他同学分别用一句话记录阅读感受，你认为哪一项表述最不符合材料(3INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )(　　)
A．AI技术已经渗透到我们生活的多个领域，我们每个人应该努力学会去拥抱AI时代。
B．AI技术的加持，让传统文化更具有生命力，有助于提升国家在国际舞台上的影响力和地位。
C．AI技术的应用，也能让传统美食锦上添花，期待“AI厨师”带给我们更多的舌尖美味。
D．AI技术的创作不受著作权法保护，对于社交平台上关于AI技术的所有作品都可以视为公用资源。
10. 根据材料二和材料三，完成下面的表格。(4INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
材料 科技应用场景 积极影响 潜在风险
材料二 AI智慧监考系统 实时监测考场纪律，减少人为干预 ①____________________________________________
材料三 AI辅助语文学习 ②________________________________________ 可能会减少传统师生互动，过度依赖技术弱化基础能力
11. 面对材料二中AI监考系统引发的争议，请你以学生或家长的身份，提两条在校园中合理使用AI技术的建议。(4INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
12. 讨论交流中，小语同学利用AI生成了一张李清照明信片赠送给朋友。小江也想利用AI生成一张苏轼明信片赠送给小川，请你模仿小语的指令，向AI下达一则指令，生成一张关于苏轼的明信片。(6INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
指令：绘制一张李清照的明信片。画面中，一位少女在夕阳下荡舟于荷花丛，栖息在水边的鸥鹭扑打着翅膀飞向天际，画面温暖而柔和。在画面合适位置呈现李清照《如梦令》这首词。
活动六：千古流芳，探文人风骨
[三](17INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。(选自范仲淹《岳阳楼记》)
【乙】豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。
……
于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之而子不为报仇而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。”(选自《史记·刺客列传》，有删改)
13. 下列对文中加点词的理解与分析，不正确的一项是(3INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )(　　)
A．“居庙堂之高则忧其民”的“居”与“常一人居外”的“居”含义不同。
B．“吾谁与归”的“归”与“一屠晚归”的“归”含义相同。
C．“去而事智伯”的“去”与“一狼径去”的“去”含义相同。
D．“灭智伯之后而三分其地”的“分”与“自非亭午夜分”的“分”含义不同。
14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(断两处)(2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
智伯尽灭之而子不为报仇而反委质臣于智伯。
15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
(1)不以物喜，不以己悲。
(2)至于智伯，国士遇我，我故国士报之。
16. 【甲】【乙】两文在表现“士”的精神上，所运用的表达方式不同，【甲】文采用了____________的表达方式，【乙】文采用了________的表达方式。(2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
17. 两文中的“士”，给我们以精神的震撼和心灵的洗礼。请仿照示例，给【甲】文中的范仲淹写一段颁奖词，向古之“士”致敬。(请至少使用一种修辞手法)(4INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
示例：他，隐姓埋名，只为回报知遇之恩；他，不为时移，只因坚守其本心；他，不计得失，只因践行其信念。他就是豫让，一个发誓为知己而死的义士。
三、写作(55INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
活动七：赏读漫画，发散思维
18. 下面这组漫画，唤起了你的什么回忆？或者引发了你怎样的联想与思考？请根据自身感受或所见所闻，写一篇文章。(55INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
要求：(1)题目自拟，文体不限(诗歌除外)；(2)不少于600字；(3)不要套作，不得抄袭；(4)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
答案
一、1. (1)报君黄金台上意　提携玉龙为君死
(2)会当凌绝顶　一览众山小
(3)数风流人物　还看今朝
(4)不以物喜　不以己悲
(5)长风破浪会有时　直挂云帆济沧海
2. (1)diān　淌　揪　(2)C
(3)①逃离墨守成规和一眼望穿的生活
②逃离物质上的诱惑和情感上的妥协
③里德太太
④圣约翰的求婚
(4)文中的“我”是一位因父母过早去世而寄居在舅妈家的孤儿。作品以第一人称为叙述视角，有利于作者通过大量的人物心理描写来表达人物内心的情感，塑造更丰满、真实的人物形象。这样写还有利于拉近与读者的距离，容易使读者产生情感共鸣，对简·爱产生同情。
3. (1)示例一：选择甲作为主标语。从句式上看，采用长短句结合的形式，前句短促有力，点明目标；后句舒展形象，强调效果。长短句搭配，节奏感强，富有感染力。从内容上看，前句直接点出“探未知”的科学探究核心，后句生动传达了开放性科学实践鼓励独立思考、激发创造力的核心价值，非常契合活动主题。
示例二：选择乙作为主标语。从句式上看，运用了工整的对偶句式，前后句字数相等、结构相同、意义关联，具有形式美和韵律美，便于记忆和传播。从内容上看，全面涵盖了活动的关键要素：“动手”“实践”强调实践性；“启智”“探真知”“求真”点明科学探索的目标；“育新才”则升华了活动在人才培养方面的意义，内容充实且层次分明，很好地概括了开放性科学实践活动的宗旨。
(2)①示例：实验单上那一笔笔的观察和发现记录是同学们积极思考的成果
②，
③细心发现，充分思考，勇敢实践。
(3)重量　倾斜度/合理倾斜　西北/逆风
二、[一]4. D
5. ①形成文章的波澜，引起读者的阅读兴趣。②引出李嵩阳题刻“花中巢许”的原因和对巢父、许由事迹的介绍。(每点2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
6. 运用拟人的修辞手法，(1INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )“不抢”“不……争艳”“悄然”的人格化动作和状态，(1INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )生动形象地表现出欧梅的谦虚低调，表达出作者对欧梅的欣赏赞美之情。(2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
7. ①称颂欧梅是有着巢许精神的花中隐士。②歌颂欧阳修的品行像巢父、许由一般高洁。(每点2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
8. 《醉翁亭记》中，欧阳修是用“乐”来表达“忧”，用“醉”来表达“醒”的。他正值壮年，却因庆历新政夭折被贬滁州，壮志无法实现，故而“与民同乐”的背后也有贬谪之愁；他自号醉翁，其实头脑非常清醒。(6INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
[二]9. D
10. ①技术误判风险高；侵犯隐私权
②增强学习兴趣，深化文本理解(每空2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
11. 学生的角度：①建立申诉复核机制：对AI监考判定结果设置人工复核流程，允许学生提交证据申诉，避免技术误判导致不公。②AI系统仅限收集考场行为数据，禁止追溯课堂日常表现，防止侵犯隐私。
家长的角度：①学校应向家长和学生说明AI监考的行为识别逻辑，减少因技术不透明引发的恐慌。②设立伦理审查委员会：由教师、家长、技术专家共同监督AI系统使用边界，确保技术应用符合教育伦理。
(每条建议2INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET ，意对即可)
12. 示例：绘制一张苏轼的明信片。画面中，一位诗人(苏轼)在皎洁的月光下，于庭院中举杯独酌，明月高悬天际，微风吹拂着枝叶，远处可见隐约的山峦轮廓，画面宁静而富有诗意。在画面合适位置呈现苏轼《水调歌头》这首词。(指令内容符合所写的古诗词内容5INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET ，语言通顺1INCLUDEPICTURE"赞.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\九语安徽 PPT+希沃\\赞.tif" \* MERGEFORMATINET )
[三]13. B　点拨：A.身处/居住；B.一道/归家；C.离开；D.瓜分/与“夜”联合起来意为“半夜”。
14. 智伯尽灭之/而子不为报仇/而反委质臣于智伯。
15. (1)不因外物和自己处境的变化而喜悲。
(2)至于智伯，他以国士之礼对待我，我因此也要像国士那样报答他。
16. 议论、抒情　记叙
17. 示例：他，纵使居庙堂之高，仍心系苍生，先忧后乐；他，纵使处江湖之远，仍心忧社稷，立志报国；他，纵使身陷泥潭，仍然傲骨铮铮，顶天立地。他就是范仲淹，一个以天下为己任、为国为民的好男儿。
【乙参考译文】豫让是晋国人，过去曾经侍奉范氏和中行氏，但并不出名。他离开他们又去侍奉智伯，智伯很尊重宠信他。等到智伯讨伐赵襄子，赵襄子与韩、魏两家合谋消灭了智伯，消灭智伯之后三家瓜分了他的土地。
……
于是赵襄子就责备豫让说：“您不是曾经侍奉范氏、中行氏吗？智伯将他们都消灭了，可你不替他们报仇，却反而委身做智伯的臣子。智伯也已经死去了，但你为什么偏偏要如此深切地替他报仇呢？”豫让说：“我侍奉范氏、中行氏，范氏、中行氏都像对待常人那样对待我，因此我就像常人那样报答他们。至于智伯，他以国士之礼对待我，我因此也要像国士那样报答他。”
三、18. 略。

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