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(共21张PPT)
第5课、空气有质量
人教鄂版·小学科学·三年级上册第二单元
去超市购买蔬菜、
水果，用什么工具
能称出它们的重量？
思考：电子秤上这两种物质分别是什么形态？有没有质量？
重量又称质量，表示物体所含物质量的多少，常用质量的单位有千克（kg）和克（g）。
探索——空气是否有质量？
交流讨论
(1)从前面现象我们知道固体和液体都有质量，那空气有没有质量？
知识拓展与延伸
在古代，人们一直认为空气是没有质量的。
到了17世纪，意大利科学家伽利略为了探究
空气是否有质量，做了一个实验：用气泵向一
个玻璃瓶打足气后称它的质量，并记录下来。
然后把瓶口打开，那些多装的空气跑了出来，
这时再称玻璃瓶的质量。
指南车信箱
伽利略
电子秤测量充气篮球的质量变化
① 检查电子秤：放在水平桌面，打开电源，按 “归零” 按钮（显示屏示数为 0）；
② 测量未充气篮球：将篮球轻放在托盘上，待示数稳定后读取（记录为 m ）；
③ 给篮球充气（教师辅助），再次测量充气后质量（记录为 m ）；
④ 计算质量差：Δm = m -m ，小组讨论 “质量增加的原因”。
实验1：电子秤测量充气篮球的质量变化
(2)科学的结论，我们需要通过科学的实验来验证！借助天平比较未充气皮球与充气球配重的绿豆。
认识天平结构
指针
刻度盘
托盘
游码
底座
标尺
调平螺母
简易天平使用方法
天平比较未充气皮球与充气球配重绿豆
① 调节天平平衡：将未充气的皮球放在左盘，右盘放绿豆，直至天平平衡（记录绿豆数量 n ）；
② 给皮球充气，再次将皮球放在左盘，右盘添加绿豆至平衡（记录绿豆数量 n ）；
③ 比较 n 与 n ：n > n ，说明充气后皮球变重，是因为空气进入。
实验2：天平比较未充气皮球与充气球配重绿豆
研讨二：为什么给自行车轮胎打气后，自行车会变重？为什么夏天自行车轮胎容易爆？
充气后轮胎内空气质量增加，总重量增大；温度升高，空气膨胀，压力增大
课堂总结
空气有质量吗
电子秤测篮球
天平测皮球
充气后质量增加→空气有质量
充气后需要更多绿豆→空气有质量
课后作业
1、想办法制造风，写一下，风与空气有什么关系？
2、将装有空气的袋子和无空气的袋子进行重量比较，写出结果。
课堂回顾
1.空气 有质量 ，但质量很轻。
2.空气质量的测量需借助工具（如电子秤、天平），且需注意操作规范（如测量前归零、避免漏气）。
3.自行车打气后变重：轮胎内空气增加，总质量增大。
4.充气玩具（如游泳圈）充气后能浮起：空气占据空间并提供浮力，但本身的质量很小。
空气的质量有多大
一个矿泉水瓶中空气的质量约为 0.7 克，相
当于 2 个曲别针的质量，一个行李箱中至少能
放 40 个矿泉水瓶。你能估算出一个行李箱中空
气的质量至少相当于多少个曲别针吗？
课堂延伸
空气的质量有多大
一个教室中空气的质量有多大？你能想象
吗，它比一名 8 岁儿童的质量还要大。
三、穿针引线。
调节天平平衡后，向一端气球打气 验证空气有质量的实验操作打气后，天平向充气气球一端倾斜 空气有质量
往气球里打气，气球变重 验证空气有质量的实验操作
用天平称量不同充气量的气球 空气有质量的体现
认为空气看不见就没有质量 错误认知
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