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广东省中山市共进联盟2025-2026学年七年级下学期4月期中历史试题
1．在历史学习中，图片往往隐含着大量的有效信息。从《隋朝大运河示意图》中，我们可以得到的信息是（　　)
A．运河沟通南北 B．以长安为中心
C．隋朝亡于此河 D．取代海上贸易
2．据《隋书》记载：“古代哲王之驭天下也，明四目，达思聪，悬敢谏之鼓，立书谤之木，以开言者之路，犹恐忠言之不止。……而帝（隋炀帝)恶直言，仇谏士，其能久乎！”材料认为隋朝迅速灭亡的原因在于（　　)
A．隋朝赋税徭役繁重 B．隋炀帝刚愎自用
C．统治阶层奢侈享乐 D．大运河消耗国力
3．中央民族大学历史学教授蒙曼认为隋朝之所以兴盛有四个原因，第一是统一，第二是制度，第三是工程，第四是国际秩序。这里的“制度”主要指的是（　　)
A．禅让制，郡县制 B．郡国并行制，九品中正制
C．世袭制，分封制 D．三省六部制，科举制
4．同学们为了解“贞观之治”形成的原因，交流分享了以下历史小故事，从故事中可以看出唐太宗（　　)
故事一：栎阳县丞刘仁轨，对太宗在秋收大忙季节去同州打猎之事进行劝阻，唐太宗不仅收回成命，还把刘仁轨的官职提了一品，以示奖励。
故事二：唐太宗问魏征什么是明君，魏征回答说：“兼听则明，偏信则暗。”唐太宗对这番话深表赞同。
A．勤于政事 B．虚心纳谏 C．果敢坚决 D．知人善任
5．小华同学在查找古代杰出帝王的资料时，查阅了史书《唐玄宗传》，对他传奇的一生深表震撼，并收集了以下对联。其中符合唐玄宗一生写照的是（　　）
A．开明君主吸隋训，贞观之治创唐荣
B．武周政治得发展，无字之碑任后评
C．调整政策呈开元沉迷酒色误王国
D．君王忍把平陈业，只博雷塘数亩田
6．如表为隋唐部分时期人口户数数值，从该表中可得出最合理的解释是（　　)
时期 隋文帝时期 贞观初年 唐高宗永徽元年 （650) 玄宗天宝年间 （752)
户数 （万) 891 300 380 962
A．隋代户口数量夸大其词 B．隋唐人口呈明显递增趋势
C．隋唐人口统计方法不同 D．户口数量与繁荣程度相关
7．唐初贵族女子出门要戴一种长及身的面罩，“不欲途路窥之”。自武则天之后，这种面罩逐渐被只遮盖脸部的帷帽所替代，唐玄宗后甚至“皆着胡帽，靓妆露面，无复障蔽”。这反映了唐朝（　　）
A．纺织业技术水平高 B．男女地位日趋平等
C．社会风气日益开放 D．封建贵族生活奢靡
8．唐代城市实行坊市制度，将坊（居住区)和市（商业区)分开，居住区内禁止经商。但唐代后期，在两市邻近的各坊和城门附近，已有手工业者和商人设店、摆摊售货。此现象的出现得益于唐代（　　)
A．严格的坊市界限 B．城市和商品经济发展
C．开放的社会风气 D．农业生产技术的革新
9．据如表两则考古发现可以推测出（　　)
在吐鲁番等地发现少数民族12岁小学生卜天寿于景龙四年 （710年)抄写的《论语郑氏注》，以及《史记》《汉书》《神农本草》等书的残纸。 考古工作者在吉林省敦化近郊发现的少数民族政权渤海国的《贞惠公主墓碑》，从碑制形式到碑文文体，完全与中原地区相同。
A．唐朝对边疆地区的管辖加强 B．唐朝实行比较开放的对外政策
C．少数民族社会风俗完全汉化 D．唐文化对周边各族富有吸引力
10．如下列图中松赞干布和文成公主两位历史人物的说法，表述正确的是（　　)
A．和亲迫于吐蕃势力强大
B．文成公主入藏见证汉藏民族交融
C．和亲发生在唐玄宗时期
D．和亲标志吐蕃成为唐朝的行政区
11．贞观年间，当突厥请求在内地安置时，群臣反对，但唐太宗同意并说：“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊，四夷可使如一家。”这表明唐太宗当时（　　)
A．被尊奉为“天可汗” B．君主专制程度强化
C．实行开明的民族政策 D．突厥族汉化程度高
12．唐太宗时，曾派人到天竺“取熬糖法”，敦煌、云冈、麦积山及龙门石窟中的唐代壁画和雕塑，也保留着印度北部犍陀罗的艺术风格。与此同时，中国的造纸术经尼泊尔传到印度，结束了印度使用白桦树皮和贝叶写字的时代。这说明（　　）
A．唐朝科技领先印度 B．印度绘画艺术强于中国
C．佛教文化影响深远 D．友好交流利于共同进步
13． “诗史互证”是研究中国古代历史的一种方法。下列诗句能够补证唐朝中外交往的是（　　)
A．自从贵主和亲后，一半胡风似汉家
B．日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶
C．忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室
D．一使凿空万国西，汉旌孤映雪山
14．论从史出是历史学习的基本方法之一。下列史实与史论对应正确的是（　　)
组别 史实 史论
A 唐太宗被西北各族尊奉为“天可汗” 唐朝实行开放的民族政策
B 鉴真第六次东渡，到达日本，传授佛法 为唐代中印文化交流做出卓越贡献
C 僧一行通过天文观测制定了《大衍历》 他的成就对文学发展具有重要意义
D 雕版印刷术传入新罗、日本和波斯 促进了世界不同地区文化的交流传播
A．A B．B C．C D．D
15．如图为《唐诗中与科技相关内容的分学科数量统计图》，这一现象反映了（　　)
A．科学技术丰富了文学内容 B．统治阶级重视科学技术
C．科学趋向体系化和理论化 D．唐代科学技术领先世界
16．掌握历史时序和历史发展的基本线索是学习历史的基本要求。如图反映了唐朝由兴盛到衰亡的过程，图中“▲”处应填写（　　)
A．黄巾起义 B．八王之乱 C．安史之乱 D．黄巢起义
17．下表反映了907-960年的政权更迭，这种局面的实质是（　　)
朝代 后梁 后唐 后晋 后汉 后周
建立者 朱温 李存勖 石敬瑭 刘知远 郭威
称帝前身份 唐朝节度使 唐朝晋王 后唐节度使 后晋节度使 后汉节度使
A．阶级矛盾尖锐 B．宦官专权的结果
C．民族政权并立 D．藩镇割据的延续
18． 宋仁宗时期，北宋政府在南方驻扎禁军195营，在北方的河北、河东、陕西三地驻扎禁军743营。这种部署意在（　　）
A．强化中央集权 B．削弱武将兵权
C．节约军费开支 D．应对边防压力
19．北宋时期，国家号令一般总是以皇帝诏敕的形式下发，但是“凡制敕所出，必自宰相”。朝廷有重大政事，台谏（即御史台和谏官)可以否决；君主有过失，台谏可加制止。此外，士大夫一再告诫君主，要依“道”而行。这些共同形成了北宋“皇帝与士大夫共治天下”的政治局面。该做法反映了宋朝（　　)
A．采取崇文的政策 B．保证了朝廷的吏治清明
C．强化了中央集权 D．皇帝权力完全受到限制
20．如表的观点是对澶渊之盟的评价，由此可知（　　)
观点 观点来源
不为长久之计，而用最下之策 《东坡应诏集》卷一，作者为北宋苏轼
以屈辱换取苟安 范文澜著《中国通史简编》，出版于 1941年
对辽宋关系既有积极性，也有消极性 历史学教授赵永春的论文，发表于2008年
A．历史事件并没有确切定论 B．时代背景决定了历史评价
C．时代和立场影响历史认知 D．观点越新历史评价越客观
21． “绍兴十一年（1141年)十一月，宋与金于书面达成《绍兴和议》，两国以淮水—一大散关为界。宋割让从前被岳飞收复的唐州、邓州以及商州、秦州的大半，每年向金进贡银廿五万两，绢廿五万匹。”和议签订后（　　)
A．北宋与辽之间保持了很长时间的和平局面
B．形成北宋与金南北对峙的局面
C．南宋与辽之间保持了很长时间的和平局面
D．形成南宋与金南北对峙的局面
22．某校七年级（1）班学生在进行“辽、西夏与北宋的战与和”项目化学习时，绘制出了如下四幅政权并立示意图，你认为正确的是（　　)
A． B．
C． D．
23．辽上京城东西轴线以南的建筑多具有汉制特点，以北的建筑多随契丹旧俗设有毡帐区，展现出鲜明的二元特色。（　　)
A．消除了区域差别 B．吸收了中原文化
C．强化了地方治理 D．加强了中央集权
24． 北宋时期一首诗写道：“万里耕桑富，中原气象豪。河淤开亿顷，海贡集千艘”，主要称赞王安石变法中的（　　）
A．农田水利法 B．保甲法 C．方田均税法 D．募役法
25．第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可以直接作为历史根据的史料。下列属于研究辽宋夏金元时期历史的第一手史料是（　　)
A．《岳飞抗金》历史剧
B．出土的壁画《契丹人引马图》
C．《资治通鉴》译注本
D．敦煌发现的雕版印刷品《金刚经》
26．唐朝声名远播四海，是中国历史上令人振奋的一段时期。根据所学知识回答问题。
材料一 隋唐时代是中华文明的高峰。整体来看，这一时期政治稳定，经济繁荣，文化昌盛，民族团结，展现光辉灿烂的盛世气象。这一时期，不仅佛教进一步实现了中国化，而且儒、释、道三教不断融合，共同成为中华文明的重要底色。唐代的丝绸之路迎来大发展，外来思想文化在中原传播，融汇为中华文明的组成部分。唐代的政治体制、律令法规等被日本、新罗等国借鉴模仿，丝绸、茶叶等物质文化大规模输出，汉字、书法、文学等在周边地区广泛传播。
——摘编自中国历史研究院《中华文明史简明读本》
材料二 观察图1和图2
材料三 根据儒家“征召有才能的人才能更好地解决国家种种问题”的基本信条，隋唐时期把平等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人才打开了入仕的大门。
——摘编自张国安《中国古代文官选拔制度及其现代借鉴》
（1）根据材料一，概括唐朝社会特征。并列举一个唐朝时期的盛世局面。
（2）农业工具的创新极大地促进了生产力的发展，请从材料二中选一种生产工具，写出它的名称并分析其使用在农业生产中的作用。
（3）材料三中体现了我国古代史上哪种选官制度 并结合所学知识，分析其积极影响。
（4）综合以上材料，你认为今天如何才能构建和谐社会、实现国家的长治久安
27．一部中国史就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史。阅读材料，回答问题。
材料一 唐太宗处理民族关系方面有一套比较成熟的办法。最为重要的一点就是他们真心相待，与他们建立了深厚感情，赢得了他们的爱戴。
——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》
材料二
材料三 真宗景德二年，令雄、霸州置榷场（宋辽边界开设贸易场所)，以通其贸易。自此，沿边州军，各守疆界，两地人户，互不交侵。辽人多以羸老之羊及皮毛，易宋之绢。彼此利之，人人安居，不乐战斗。
——摘编自翦伯赞、郑天挺《中国通史参考资料》
（1）根据材料一，结合所学指出唐太宗处理民族关系的“成熟办法”，并列举一例史实说明唐朝民族关系和睦的表现。
（2）依据材料二，分别写出建立A政权和B政权的少数民族的名称 并指出这一时期的主要时代特征是什么
（3）写出促成材料三中历史现象的盟约名称并概括该盟约订立有何积极意义
（4）综合上述材料，你认为我们今天应该如何处理各民族之间的关系
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】大运河的开通
【解析】【分析】据题干“《隋朝大运河示意图》”，结合所学知识可知，为了加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治，隋炀帝征发几百万人，从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。由此得出隋朝大运河沟通了南北交通，故选A项。
隋朝大运河以洛阳为中心，不是长安，排除B项；
修建大运河滥用民力，虽然体现了隋朝暴政，但隋朝灭亡根源是隋炀帝的暴政，排除C项；
隋朝大运河是陆地水运交通，地图信息中没有涉及海上贸易，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是隋朝大运河。本题主要考查学生对历史地图的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握隋朝大运河的相关史实。
2．【答案】B
【知识点】隋朝的灭亡
【解析】【分析】据题干“……而帝（隋炀帝)恶直言，仇谏士，其能久乎”可知，《隋书》记载隋炀帝不喜欢别人向他进谏，仇视敢于直言进谏的人，因此有人质疑他这样的统治方式怎么能长久。这反映了隋炀帝的专断和不接受意见，刚愎自用，被认为是导致隋朝迅速灭亡的原因。故选B项。
隋朝赋税徭役繁重是隋朝灭亡的原因之一，但材料强调的是隋炀帝“恶直言，仇谏士”，排除A项；
统治阶层奢侈享乐是隋朝灭亡的原因之一，但材料强调的是隋炀帝“恶直言，仇谏士”，排除C项；
大运河消耗国力属于隋朝灭亡的原因之一，但材料强调的是隋炀帝“恶直言，仇谏士”，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查隋朝迅速灭亡的原因。解答本题需要掌握“而帝（隋炀帝)恶直言，仇谏士，其能久乎”，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
3．【答案】D
【知识点】科举制的创立与完善；隋唐时期的三省六部制
【解析】【分析】据题干“隋朝之所以兴盛有四个原因，第一是统一，第二是制度，第三是工程，第四是国际秩序”，结合所学知识可知，隋朝确立了三省六部制，中书省草拟，门下省审核，尚书省执行，相互协调，为隋朝兴盛提供了制度保障，对后世王朝政治制度影响深远；
隋朝刑侦科举制度，是我国古代选官制度的重大变革，加强了朝廷在选官上的权力，为隋朝兴盛提供了人才保障。综上可知，蒙曼认为隋朝之所以兴盛的“制度”主要指的是三省六部制，科举制，故选D项。
禅让制是原始社会后期部落联盟首领传承制度，郡县制是秦朝开创的地方行政制度，与隋朝无关，排除A项；
西汉初年地方上实行郡国并行制，九品中正制是魏晋南北朝时期实行的选官制度，与隋朝无关，排除B项；
世袭制是夏启时期开始的王位继承制度，分封制是西周实行的地方行政制度，与隋朝无关，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是隋朝兴盛。解答本题需要掌握。主要考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力。
4．【答案】B
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】据题干“栎阳县丞刘仁轨，对太宗在秋收大忙季节去同州打猎之事进行劝阻，唐太宗不仅收回成命，还把刘仁轨的官职提了一品，以示奖励”“兼听则明，偏信则暗”，结合所学知识可知，唐太宗虚心纳谏，大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次，因此贞观朝中人才济济，为“贞观之治”形成的重要原因之一，故选B项。
唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训，励精图治，勤于政事，是贞观治世的原因之一，但与材料体现虚心纳谏不符，排除A项；
果敢坚决体现的是遇事决策果断，敢做敢为，体现唐太宗的治国能力，而材料突出强调唐太宗善于纳谏，排除C项；
知人善任反映唐太宗的用人能力，善于用人、广纳贤才，与材料中“兼听则明，偏信则暗”不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查贞观之治。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
5．【答案】C
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】根据题干材料"唐玄宗""传奇的一生"和所学知识可知，唐玄宗统治前期励精图治，任用姚崇、宋璟等贤相，推行改革，开创开元盛世；后期沉迷酒色，宠信奸佞，导致安史之乱，唐朝由盛转衰。对联"调整政策呈开元，沉迷酒色误王国"准确概括了唐玄宗前后期的不同统治状况，C项正确；
"开明君主吸隋训，贞观之治创唐荣"描述的是唐太宗李世民，排除A项；
"武周政治得发展，无字之碑任后评"描述的是武则天，排除B项；
"君王忍把平陈业，只博雷塘数亩田"描述的是隋炀帝杨广，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查唐玄宗统治的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：信息提取类、综合型。
6．【答案】D
【知识点】隋朝的建立与统一；“贞观之治”；“开元盛世”；武则天的统治
【解析】【分析】据题干“隋唐部分时期人口户数数值”，结合所学知识可知，隋文帝时期，社会稳定发展，出现“开皇之治”，人口户数达到891万户；隋末唐初，社会战乱动荡，因此唐太宗贞观初年，人口户数锐减；历经贞观之治，武则天的统治和唐玄宗开元盛世，经济繁荣，人口户数不断增加，到玄宗天宝年间 （752)，人口户数达到962万户，超过隋初。综合上述分析说明，战乱破坏、社会动荡，人口数量下降，而社会稳定、繁荣发展，人口日益增长，由此得出“户口数量与繁荣程度相关”，故选D项。
隋文帝时期，国家统一、社会稳定、经济发展，推动人口增长，故“隋代户口数量夸大其词”之说错误，排除A项；
据材料人口户数数值“891－300－380－962”可知，隋唐人口呈波动变化，故“呈明显递增趋势”错误，排除B项；
材料信息表明隋唐人口户数数值变化，呈现波动性有增有降，无法得出“隋唐人口统计方法不同”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是隋唐人口数量的变化。本题主要考查学生对图表数据材料的分析解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握隋唐人口数量变化的相关史实。
7．【答案】C
【知识点】盛唐开放的社会风气
【解析】【分析】据题干信息和所学知识可知，唐朝时期的社会风气比较开放，充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌，题干反映了唐朝的社会风气从较为保守逐渐变得日益开放，从唐初贵族女子出门需要戴长及身的面罩以避免被人看到，到后来使用只遮盖脸部的帷帽，再到唐玄宗时期女性开始佩戴胡帽并且化妆露面，不再有过多的遮挡，这一系列变化显示了女性逐渐摆脱传统束缚，开始展现自己的美丽和自信，C符合题意；
题干并未直接提及纺织业的技术水平，且服饰的变化更多反映的是社会风气的变迁，而非单纯的技术进步，排除A；
题干中的服饰变化并不能直接说明男女地位日趋平等，这种变化更多地反映了女性在社会生活中的自由度增加，而非男女地位的绝对平等，排除B；
服饰的变化并不能直接等同于封建贵族生活的奢靡，它更多地反映了社会风气的变迁，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查唐朝开放的社会风气的知识。难度适中，理解题干信息，掌握唐朝开放社会风气的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
8．【答案】B
【知识点】盛唐经济的繁荣
【解析】【分析】据题干“……唐代后期，在两市邻近的各坊和城门附近，已有手工业者和商人设店、摆摊售货”，结合所学知识可知，唐朝时期城市实行坊市分离制度，但到了唐代后期，随着城市和商品经济的发展，坊市制度逐渐松弛，商业活动和居民日常生活在时间和空间上逐渐突破坊市制度的严格规定。故选B项。
据“在两市邻近的各坊和城门附近，已有手工业者和商人设店、摆摊售货”可知，唐代后期，坊市管理逐渐放松，排除A项；
唐朝时社会风气比较开放，兼容并包，主要体现在人们在衣食住行和婚姻观念的开放，而材料是坊市制度的变化，排除C项；
曲辕犁和筒车等生产工具的革新反映了唐朝农业生产技术的革新，而材料描述的是唐朝城市坊市管理制度的变化，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查的唐朝城市商品经济的发展。检测学生获取和解读历史信息、调动和运用所学知识、描述和解释历史现象，论证和发展问题，分析和解决问题的能力。
9．【答案】D
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】据题干“在吐鲁番等地发现少数民族12岁小学生卜天寿于景龙四年 （710年)抄写的《论语郑氏注》”“少数民族政权渤海国的《贞惠公主墓碑》，从碑制形式到碑文文体，完全与中原地区相同”可知，材料描述了在吐鲁番等地发现唐朝时期少数民族学生抄写的书籍，少数民族政权渤海国碑制形式和碑文文体，与中原地区相同，说明唐朝时期各民族之间交往交流频繁，中原先进的唐文化对边疆民族产生了巨大影响，由此反映出唐文化对周边各族富有吸引力，故选D项。
唐朝通过设置机构、封封等方式加强对边疆地区的管辖，与材料反映的书籍传抄、碑制碑文不相符，排除A项；
唐朝时期确实实行了比较开放的对外政策，但是材料反映的了唐王朝与边疆少数民族的交往交流，排除B项；
材料信息表明边疆少数民族深受中原唐朝先进文化的影响，但不能证明“社会风俗完全汉化”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查唐朝民族交流。主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
10．【答案】B
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】据题干“松赞干布和文成公主”，结合所学知识可知，唐太宗时期，文成公主入藏，嫁与吐蕃赞普松赞干布，唐蕃和亲，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。所以“文成公主入藏见证汉藏民族交融”表述正确，故选B项。
吐番赞普松赞干布仰慕中原文化，多次派使者到唐朝请婚和亲，故“和亲迫于吐蕃势力强大”说法错误，排除A项；
唐太宗时期，吐蕃松赞干布向唐朝求婚和亲，唐太宗同意将文成公主嫁给他，并非是唐玄宗时期，排除C项；
唐蕃和亲见证了唐蕃之间友好交往，元朝设宣政院管理西藏事务，标志吐蕃成为中央行政区，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是唐蕃和亲。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握唐朝民族关系的相关史实。
11．【答案】C
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】据题干“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊，四夷可使如一家”可知，唐太宗主为“夷狄也是人，他们的情感与中原人没有区别。如果君主施以恩德，那么四夷也可以像一家人一样和睦相处”，结合所学知识，唐太宗实行开明的民族政策，以仁和宽厚的胸怀处理民族关系，接纳突厥在内地安置，“全其部落，顺其土俗”，正是如此，唐太宗得到西北各族的拥戴，被尊奉为“天可汗”，故选C项。
因为唐太宗实行开明的民族政策，赢得了西北各民族的拥戴，被尊奉为“天可汗”，而材料反映的是唐太宗仁和宽厚的民族胸怀，排除A项；
材料反映的是唐太宗推行开明的民族政策，没有涉及强化君主专制统治的相关内容，排除B项；
材料反映的是唐太宗推行开明的民族政策，没有信息能够说明突厥族汉化程度高，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以唐朝民族关系为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
12．【答案】D
【知识点】鉴真与玄奘
【解析】【分析】根据题干信息“唐太宗时，......与此同时，中国的造纸术经尼泊尔传到印度，结束了印度使用白桦树皮和贝叶写字的时代”可知，唐朝从天竺引进取熬糖法，促进了唐朝制糖业的发展。中国的造纸术传播到印度，促进了印度的社会进步，这说明友好交流利于共同进步，故选项D符合题意；
A. 唐朝科技领先印度 ，题干反映的是唐朝学习印度的制糖法，因此无法得出唐朝科技领先印度，不符合题意；
B. 印度绘画艺术强于中国 ，题干只是说明唐代壁画和雕塑，也保留着印度北部犍陀罗的艺术风格，并未与中国的壁画作对比，不符合题意；
C. 佛教文化影响深远 ，题干反映的是取熬糖法和造纸术，并不是要说明佛教文化影响深远，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题看出对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
13．【答案】B
【知识点】遣隋使与遣唐使
【解析】【分析】据题干“能够补证唐朝中外交往的诗句”，结合所学知识可知，诗句意为描绘了日本友人晁衡，即阿倍仲麻吕，辞别唐朝京都长安，乘船远航的情景，而晃衡是日本来华留学的学者，补证了唐朝中外交往，故选B项。
“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家”体现了中原王朝与少数民族的和亲，补证的是民族交融，排除A项；
“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”描绘的是唐玄宗开元盛繁荣局面，与中外交往没有关系，排除C项；
“一使凿空万国西，汉旌孤映雪山”赞颂了汉武帝时张骞出使西域壮举，与唐朝对外交往无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查唐朝对外交往，解题的关键信息是“能够补证唐朝中外交往的诗句”，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
14．【答案】D
【知识点】雕版印刷术
【解析】【分析】据题干“史实与史论对应正确的”，结合所学知识可知，雕版印刷术是我国古代的重要发明，至少在唐朝前期已经出现。雕版印刷术传入新罗、日本和波斯，经波斯传到埃及与欧洲，促进了世界不同地区文化的交流传播与文明的发展。由此得知D项史实与史论对应正确，故选D项。
唐太宗实行开明的民族政策，赢得了西北各族的拥戴，被尊奉为“天可汗”，对外政策才是开放，故A项史实与史论对应不正确，排除A项；
鉴真第六次东渡，到达日本，传授佛法和唐朝文化，为唐代中日文化交流做出卓越贡献，故B项史实与史论对应不正确，排除B项；
唐朝天文学家僧一行通过天文观测制定了《大衍历》，对天文学发展有重要意义，并非是对文学发展，故C项史实与史论对应不正确，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查雕版印刷术。解答本题需要掌握“唐朝科技文化成就”，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
15．【答案】A
【知识点】中国古代科学著作；隋唐时期的天文学与医学
【解析】【分析】据题干“《唐诗中与科技相关内容的分学科数量统计图》”可知，唐朝诗歌中蕴含了数学、物理、化学、地理等许多丰富的科技内容，展现了古代中国人的科学智慧，更是古代科学知识的载体，体现了中国古人对自然世界的深刻观察和智慧总结，蕴涵着无数科学宝藏，由此说明科学技术丰富了文学内容，故选A项。
材料反映了唐诗文学蕴涵了丰富的科学宝藏，没有直接体现统治阶级重视科学技术，排除B项；
材料反映了唐诗文学蕴涵了丰富的科学宝藏，无法补证科学趋向体系化和理论化，排除C项；
材料反映了唐诗文学蕴涵了丰富的科学宝藏，无法证明唐代科学技术领先世界，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是唐诗与科技。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握唐诗与科学的相关史实。
16．【答案】C
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】据题干“唐朝由兴盛到衰亡”可知，图中“▲”处对应时间是755－763年，结合所学知识可知，唐玄宗在位末年，朝政腐败，社会矛盾日趋尖锐，755年爆发了安史之乱，直到763年平叛成功。持续八年之久的安史之乱，使唐朝的国势由盛转衰。故选C项。
东汉末年，爆发了黄巾起义，与“唐朝由兴盛到衰亡”不相关，排除A项；
西晋后期，发生了八王之乱，与“唐朝由兴盛到衰亡”不相关，排除B项；
唐朝末年，发生了黄巢起义，唐朝由盛转衰的标志是安史之乱，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是安史之乱。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握安史之乱的相关史实。
17．【答案】D
【知识点】五代十国的更迭与分立
【解析】【分析】据题干“907-960年的政权更迭”，结合所学知识可知，907-960年是我国历史上的五代十国时期，开国君主都是掌握兵权的武将、节度使，以武力夺取政权，反映了五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续，故选D项。
封建社会，阶级矛盾体现为农民与地主之间的矛盾，而材料描述的是五代开国君主出身节度使，未体现农民与地主的斗争，排除A项；
材料描述的是五代开国君主出身节度使，反映了五代十国是唐末藩镇割据的延续，并未涉及宦官专权的相关信息，排除B项；
材料描述的是五代开国君主出身节度使和五代政权的更替，与“民族政权并立”毫无关联，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以五代十国为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
18．【答案】D
【知识点】宋太祖强化中央集权
【解析】【分析】根据题干"北宋政府在南方驻扎禁军195营，在北方的河北、河东、陕西三地驻扎禁军743营"和所学知识可知，北方的驻军比南方多数倍，这种部署意在应对边防压力。
A项强化中央集权主要体现在派文臣担任各地州县的长官，陆续取代原藩镇手下的爪牙。为防止知州的权力过大难以控制，实施三年一换的制度，频繁调动州县长官；还在各州府设置通判，以分知州的权力，不符合题意；
B项削弱武将兵权主要体现在解除禁军高级将领的兵权，牢牢地控制了军队。宋太祖还控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权等，不符合题意；
C项材料涉及的是南北方驻军数量的比较，与节约军费开支关系不大，不符合题意；
D项应对边防压力是题干部署的意图，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查北宋的建立与统治及学生的理解能力。注意基础知识的识记和理解。
19．【答案】A
【知识点】重文轻武的政策
【解析】【分析】据题干“士大夫一再告诫君主，要依“道”而行”“皇帝与士大夫共治天下”，结合所学知识可知，宋朝政府吸取唐末五代武将擅权的教训，实施崇文抑武的方针，使文官得到重用，给予了士大夫较多的政治权力，如宰相参与制敕、台谏制衡君权、士大夫以道戒君，形成了北宋“皇帝与士大夫共治天下”的政治局面。故选A项。
“皇帝与士大夫共治”有利于防范武将乱权，却滋生了冗官腐败现象，故“保证吏治清明”不准确，排除B项；
“皇帝与士大夫共治”并未涉及中央与地方之间的权力关系，故“强化了中央集权”表述不准确，排除C项；
“皇帝与士大夫共治”对皇权专制有一定的制约，但并非是“皇帝权力完全受到限制”，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查的是北宋崇文抑武方针。检测学生获取和解读历史信息、调动和运用所学知识、描述和解释历史现象，论证和发展问题，分析和解决问题的能力。
20．【答案】C
【知识点】辽与北宋的和战
【解析】【分析】据题干“对澶渊之盟的评价”可知，苏轼从北宋统治利益出发，认为澶渊之盟为“最下之策”；范文澜从抗战时代背景出发，批判澶渊之盟“以屈辱换苟安”；赵永春从现代视角，以唯物论，提出客观看待澶渊之盟，从正反两面评价澶渊之盟。综上分析可得出，研究的生活时代和研究立场不同，对澶渊之盟的评价认识有差异，由此说明时代和立场影响历史认知，故选C项。
材料突出强调了“时代和立场影响历史认知”，“历史事件并没有确切定论”表述错误，排除A项；
时代背景对历史评价具有一定的影响，但并不能起“决定”作用，与材料评价认识不符，排除B项；
材料突出强调了“时代和立场影响历史认知”，“观点越新历史评价越客观”之说错误，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查澶渊之盟的评价认识。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力
21．【答案】D
【知识点】南宋的偏安
【解析】【分析】据题干“绍兴十一年（1141年)十一月，宋与金于书面达成《绍兴和议》，两国以淮水—一大散关为界……”，结合所学知识可知，1141年，宋金达成和议。南宋向金称臣，并送钱物；双方以淮水至大散关一线划定分界线，以北为金统治区，以南为宋统治区。宋金对峙局面形成。故选D项。
1005年，北宋与辽议和，达成“澶渊之盟”。此后很长时间，宋辽间保持着和平局面，排除A项；
1125年，辽被金灭亡，控制了北方地区，与北宋形成了短暂的对峙局面，不符合题意，排除B项；
1125年，金灭辽，1127年再灭北宋，故不可能存在南宋与辽之间很长时间的和平局面，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查宋金对峙局面的形成，解题的关键信息是“宋与金于书面达成《绍兴和议》”，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
22．【答案】D
【知识点】契丹族与党项族；辽与北宋的和战；西夏与北宋的关系；女真族的崛起；金灭辽及北宋
【解析】【分析】据题干“辽、西夏与北宋的战与和”，结合所学知识可知，916年，契丹首领耶律阿保机建立契丹国，后来改为辽，控制了北方草原一带；960年，赵匡胤建立北宋；1038年，西北地区党项族首领元昊称帝，建立西夏，形成了北宋、辽和西夏政权并立局面，所以D项示意图正确，故选D项。
元昊建立西夏政权，阿保机建立辽政权，A项示意图错误，排除A项；
元昊建立西夏政权，阿保机建立辽；西夏在西北，辽在北方，B项示意图错误，排除B项；
赵匡胤建立的北宋在南部位置，阿保机建立的辽政权在北方地区，C项示意图分布错误，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是辽、西夏与北宋的战与和。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握辽、西夏与北宋并立的相关史实。
23．【答案】B
【知识点】契丹族与党项族；辽与北宋的和战
【解析】【分析】据题干“辽上京城东西轴线以南的建筑多具有汉制特点，以北的建筑多随契丹旧俗设有毡帐区”可知，辽上京城建筑布局以南呈现汉制特点，以北呈现契丹旧俗，说明辽上京的建筑规划理念具有兼容并蓄的特点，契丹旧俗与汉制特点并存，反映了游牧文化吸收了中原文化，与农耕文化的深度交融，故选B项。
材料反映辽上京建筑呈现契丹旧俗与汉制特点并存，故“消除了区域差别”表述不准确，排除A项；
材料反映辽上京建筑呈现契丹旧俗与汉制特点并存，与地方治理的强化没有关联，排除C项；
材料反映辽上京建筑呈现契丹旧俗与汉制特点并存，体现不了中央集权加强，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考点是契丹族的崛起，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
24．【答案】A
【知识点】宋太祖强化中央集权
【解析】【分析】根据题干材料中“河淤开亿顷，海贡集千艘”可知，涉及的是农田水利方面的信息，这是农田水利法的内容，A项正确；
保甲法涉及军事，排除B项；
方田均税法涉及农业，排除C项；
募役法涉及军事，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查对农田水利法的作用的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
25．【答案】B
【知识点】契丹族与党项族
【解析】【分析】据题干“第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可以直接作为历史根据的史料”“研究辽宋夏金元时期历史的第一手史料”，结合所学知识可知，辽墓壁画《契丹人引马图》出土于内蒙古赤峰市敖汉旗白塔子辽墓，展现了契丹人作为游牧民族对马匹的重视和独特的文化特征，是反映契丹民族社会生活的重要历史图像资料，属于研究辽宋夏金元时期历史的第一手史料，故选B项。
“《岳飞抗金》历史剧”属于戏剧艺术创作，是后世文艺创作者对“岳飞抗金”这一历史事件的主观性艺术加工，不属于一手史料，排除A项；
“《资治通鉴》译注本”属于后世研究者对史学巨著“《资治通鉴》”的研讨注释，含有个人理解与立场，主观性强，属于二手史料，排除C项；
“敦煌发现的雕版印刷品《金刚经》”是唐朝时期的雕版印刷作品，虽然是第一手史料，但不属于研究辽宋夏金元时期历史的资料，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考点是史料价值，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
26．【答案】（1）社会特征：①政治稳定，经济繁荣；②文化昌盛，民族团结；③展现光辉灿烂的盛世气象；④社会风气开放，吸收外来文化；⑤对外交往活跃，对周边国家产生深远影响。（言之有理即可）盛世局面：贞观之治（或开元盛世）。
（2）如选：曲辕犁，作用：适于精耕细作，大大提高了耕作质量和效率；如选：筒车，作用：灌溉工具，提高了灌溉效率，节省人力。
（3）选官制度：科举制。积极影响：①加强了皇帝在选官和用人上的权力；②扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政；③促进社会阶层流动；④推动了教育的发展等。（言之有理即可）
（4）示例：①坚持以经济建设为中心，坚持对外开放，促进经济发展；②重视人才培养和选拔；③提升综合国力；④注重发展科技和文化等（言之有理即可）。
【知识点】科举制的创立与完善；盛唐经济的繁荣；盛唐开放的社会风气
【解析】【分析】（1）社会特征：据材料一“整体来看，这一时期政治稳定，经济繁荣，文化昌盛，民族团结，展现光辉灿烂的盛世气象”可知，材料描绘了唐朝社会政治稳定，经济繁荣；文化昌盛，民族团结；展现光辉灿烂的盛世气象；据材料一“唐代的丝绸之路迎来大发展，外来思想文化在中原传播……汉字、书法、文学等在周边地区广泛传播”可知，唐朝社会风气开放，吸收外来文化；对外交往活跃，对周边国家产生深远影响。
盛世局面：结合所学知识可知，唐朝前期，政治稳定，经济繁荣，文化昌盛，民族团结，展现光辉灿烂的盛世气象，如出现过贞观之治、开元盛世。
（2）本题为开放性试题，依据题意，从材料二中选一种生产工具，写出它的名称并分析其使用在农业生产中的作用。注意史实正确，表述清晰即可。如选择图1，结合所学知识可知，图1是唐朝改进的耕犁工具“曲辕犁”，适于精耕细作，大大提高了耕作质量和效率；如选择图2，结合所学知识可知，图2是唐朝发明的农田灌溉工具“筒车”，主要用水农田灌溉，提高了灌溉效率，节省人力。
（3）选官制度：据材料三“隋唐时期把平等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人才打开了入仕的大门”，结合所学知识可知，隋朝开创了科举选官制，是我国古代选官制度的重大变革。
积极影响：据材料三“……向社会各阶层人才打开了入仕的大门”，结合所学知识可知，隋唐科举制度的开创与发展，加强了皇帝在选官和用人上的权力；扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政；促进社会阶层流动；推动了教育的发展等。
（4）综合以上材料，材料一反映了国家盛世局面的形成，离不开政治稳定，经济繁荣，文化昌盛，民族团结，由此说明构建和谐社会、实现国家的长治久安，一要发展经济，二要培养人才，三要科技创新。如据材料二唐朝生产工具的革新可知，要坚持以经济建设为中心，坚持对外开放，促进经济发展；注重发展科技和文化，提升国家的综合国力；据材料三隋唐科举选拔人才摭，可得出国家发展要重视人才培养和选拔。
故答案为：（1）社会特征：①政治稳定，经济繁荣；②文化昌盛，民族团结；③展现光辉灿烂的盛世气象；④社会风气开放，吸收外来文化；⑤对外交往活跃，对周边国家产生深远影响。（言之有理即可）盛世局面：贞观之治（或开元盛世）。
（2）如选：曲辕犁，作用：适于精耕细作，大大提高了耕作质量和效率；如选：筒车，作用：灌溉工具，提高了灌溉效率，节省人力。
（3）选官制度：科举制。积极影响：①加强了皇帝在选官和用人上的权力；②扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政；③促进社会阶层流动；④推动了教育的发展等。（言之有理即可）
（4）示例：①坚持以经济建设为中心，坚持对外开放，促进经济发展；②重视人才培养和选拔；③提升综合国力；④注重发展科技和文化等（言之有理即可）。
【点评】本题以三则材料为依托，主要知识考点是唐朝盛世繁华，主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。
27．【答案】（1）政策：开明民族政策；表现：文成公主入藏促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。
（2）名称：A：契丹族，B：女真族；时代特征：民族政权并立。
（3）名称：澶渊之盟；意义：①促进宋辽较长时间保持着和平局面，有利于双方开展经济文化交流（有利于双方边界贸易繁荣）；②有利于我国统一多民族国家的发展；③促进了民族交融。（言之有理即可）
（4）①要坚持民族平等、民族团结、共同繁荣发展的原则；②尊重少数民族的文化、宗教信仰；③共同谱写中华文明发展的光辉篇章等（言之有理即可）。
【知识点】盛唐民族交往与交融；契丹族与党项族；女真族的崛起；金灭辽及北宋；共同繁荣发展
【解析】【分析】（1）据材料一“ 唐太宗处理民族关系方面有一套比较成熟的办法……”，结合所学知识可知，唐太宗实行开明的民族政策，得到西北各族的拥戴，被尊奉为“天可汗”，意即各族共同的君主。接受吐蕃赞普松赞干布的求婚请求，将文成公主下嫁与他，文成公主入藏促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。
（2）名称：据材料二“北宋、西夏形势图”，结合所学知识可知，契丹是我国北方的古老民族之一，916年，契丹首领耶律阿保机统一契丹各部，建立契丹政权，都城在上京，后版图扩大，改国号为辽。故A政权为契丹族建立。据材料二“南宋、金形势图”，结合所学知识可知，女真是我国古老的民族之一，居住在黑龙江流域和长白山一带。11 世纪末，完颜部阿骨打完成了女真各部的统一。1115年，阿骨打正式建立女真政权，定都会宁府，国号大金。
时代特征：据材料二“北宋、西夏形势图”“南宋、金形势图”，结合所学知识可知，材料二形势图反映了12世纪我国形成了北宋、辽、西夏、南宋、金等我个民族政权并立的局面。
（3）名称：据材料三“真宗景德二年，令雄、霸州置榷场（宋辽边界开设贸易场所)，以通其贸易……”，结合所学知识可知，1005年，宋辽和议，达成澶渊之盟。
意义：据材料三“令雄、霸州置榷场（宋辽边界开设贸易场所)，以通其贸易”“沿边州军，各守疆界，两地人户，互不交侵”可知，宋辽和议，促进宋辽较长时间保持着和平局面，有利于双方开展经济文化交流（有利于双方边界贸易繁荣）；有利于我国统一多民族国家的发展；促进了民族交融。
（4）本题开放性试题，言之有理即可。据材料一可知，唐太宗实行开明的民族政策，促进了各民族之间的和睦交往交流，由此得出，要坚持民族平等、民族团结、共同繁荣发展的原则；尊重少数民族的文化、宗教信仰；据材料三可知，材料三反映了宋辽和议促进了宋 辽之间的经济文化交流及民族交融，说明各民族的发展进步共同谱写中华文明发展的光辉篇章等（言之有理即可）。
故答案为：（1）政策：开明民族政策；表现：文成公主入藏促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。
（2）名称：A：契丹族，B：女真族；时代特征：民族政权并立。
（3）名称：澶渊之盟；意义：①促进宋辽较长时间保持着和平局面，有利于双方开展经济文化交流（有利于双方边界贸易繁荣）；②有利于我国统一多民族国家的发展；③促进了民族交融。（言之有理即可）
（4）①要坚持民族平等、民族团结、共同繁荣发展的原则；②尊重少数民族的文化、宗教信仰；③共同谱写中华文明发展的光辉篇章等（言之有理即可）。
【点评】本题主要知识考点是唐宋民族交流交融，主要考查学生的材料解读分析能力，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
1 / 1广东省中山市共进联盟2025-2026学年七年级下学期4月期中历史试题
1．在历史学习中，图片往往隐含着大量的有效信息。从《隋朝大运河示意图》中，我们可以得到的信息是（　　)
A．运河沟通南北 B．以长安为中心
C．隋朝亡于此河 D．取代海上贸易
【答案】A
【知识点】大运河的开通
【解析】【分析】据题干“《隋朝大运河示意图》”，结合所学知识可知，为了加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治，隋炀帝征发几百万人，从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。由此得出隋朝大运河沟通了南北交通，故选A项。
隋朝大运河以洛阳为中心，不是长安，排除B项；
修建大运河滥用民力，虽然体现了隋朝暴政，但隋朝灭亡根源是隋炀帝的暴政，排除C项；
隋朝大运河是陆地水运交通，地图信息中没有涉及海上贸易，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是隋朝大运河。本题主要考查学生对历史地图的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握隋朝大运河的相关史实。
2．据《隋书》记载：“古代哲王之驭天下也，明四目，达思聪，悬敢谏之鼓，立书谤之木，以开言者之路，犹恐忠言之不止。……而帝（隋炀帝)恶直言，仇谏士，其能久乎！”材料认为隋朝迅速灭亡的原因在于（　　)
A．隋朝赋税徭役繁重 B．隋炀帝刚愎自用
C．统治阶层奢侈享乐 D．大运河消耗国力
【答案】B
【知识点】隋朝的灭亡
【解析】【分析】据题干“……而帝（隋炀帝)恶直言，仇谏士，其能久乎”可知，《隋书》记载隋炀帝不喜欢别人向他进谏，仇视敢于直言进谏的人，因此有人质疑他这样的统治方式怎么能长久。这反映了隋炀帝的专断和不接受意见，刚愎自用，被认为是导致隋朝迅速灭亡的原因。故选B项。
隋朝赋税徭役繁重是隋朝灭亡的原因之一，但材料强调的是隋炀帝“恶直言，仇谏士”，排除A项；
统治阶层奢侈享乐是隋朝灭亡的原因之一，但材料强调的是隋炀帝“恶直言，仇谏士”，排除C项；
大运河消耗国力属于隋朝灭亡的原因之一，但材料强调的是隋炀帝“恶直言，仇谏士”，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查隋朝迅速灭亡的原因。解答本题需要掌握“而帝（隋炀帝)恶直言，仇谏士，其能久乎”，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
3．中央民族大学历史学教授蒙曼认为隋朝之所以兴盛有四个原因，第一是统一，第二是制度，第三是工程，第四是国际秩序。这里的“制度”主要指的是（　　)
A．禅让制，郡县制 B．郡国并行制，九品中正制
C．世袭制，分封制 D．三省六部制，科举制
【答案】D
【知识点】科举制的创立与完善；隋唐时期的三省六部制
【解析】【分析】据题干“隋朝之所以兴盛有四个原因，第一是统一，第二是制度，第三是工程，第四是国际秩序”，结合所学知识可知，隋朝确立了三省六部制，中书省草拟，门下省审核，尚书省执行，相互协调，为隋朝兴盛提供了制度保障，对后世王朝政治制度影响深远；
隋朝刑侦科举制度，是我国古代选官制度的重大变革，加强了朝廷在选官上的权力，为隋朝兴盛提供了人才保障。综上可知，蒙曼认为隋朝之所以兴盛的“制度”主要指的是三省六部制，科举制，故选D项。
禅让制是原始社会后期部落联盟首领传承制度，郡县制是秦朝开创的地方行政制度，与隋朝无关，排除A项；
西汉初年地方上实行郡国并行制，九品中正制是魏晋南北朝时期实行的选官制度，与隋朝无关，排除B项；
世袭制是夏启时期开始的王位继承制度，分封制是西周实行的地方行政制度，与隋朝无关，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是隋朝兴盛。解答本题需要掌握。主要考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力。
4．同学们为了解“贞观之治”形成的原因，交流分享了以下历史小故事，从故事中可以看出唐太宗（　　)
故事一：栎阳县丞刘仁轨，对太宗在秋收大忙季节去同州打猎之事进行劝阻，唐太宗不仅收回成命，还把刘仁轨的官职提了一品，以示奖励。
故事二：唐太宗问魏征什么是明君，魏征回答说：“兼听则明，偏信则暗。”唐太宗对这番话深表赞同。
A．勤于政事 B．虚心纳谏 C．果敢坚决 D．知人善任
【答案】B
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】据题干“栎阳县丞刘仁轨，对太宗在秋收大忙季节去同州打猎之事进行劝阻，唐太宗不仅收回成命，还把刘仁轨的官职提了一品，以示奖励”“兼听则明，偏信则暗”，结合所学知识可知，唐太宗虚心纳谏，大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次，因此贞观朝中人才济济，为“贞观之治”形成的重要原因之一，故选B项。
唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训，励精图治，勤于政事，是贞观治世的原因之一，但与材料体现虚心纳谏不符，排除A项；
果敢坚决体现的是遇事决策果断，敢做敢为，体现唐太宗的治国能力，而材料突出强调唐太宗善于纳谏，排除C项；
知人善任反映唐太宗的用人能力，善于用人、广纳贤才，与材料中“兼听则明，偏信则暗”不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查贞观之治。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
5．小华同学在查找古代杰出帝王的资料时，查阅了史书《唐玄宗传》，对他传奇的一生深表震撼，并收集了以下对联。其中符合唐玄宗一生写照的是（　　）
A．开明君主吸隋训，贞观之治创唐荣
B．武周政治得发展，无字之碑任后评
C．调整政策呈开元沉迷酒色误王国
D．君王忍把平陈业，只博雷塘数亩田
【答案】C
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】根据题干材料"唐玄宗""传奇的一生"和所学知识可知，唐玄宗统治前期励精图治，任用姚崇、宋璟等贤相，推行改革，开创开元盛世；后期沉迷酒色，宠信奸佞，导致安史之乱，唐朝由盛转衰。对联"调整政策呈开元，沉迷酒色误王国"准确概括了唐玄宗前后期的不同统治状况，C项正确；
"开明君主吸隋训，贞观之治创唐荣"描述的是唐太宗李世民，排除A项；
"武周政治得发展，无字之碑任后评"描述的是武则天，排除B项；
"君王忍把平陈业，只博雷塘数亩田"描述的是隋炀帝杨广，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查唐玄宗统治的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：信息提取类、综合型。
6．如表为隋唐部分时期人口户数数值，从该表中可得出最合理的解释是（　　)
时期 隋文帝时期 贞观初年 唐高宗永徽元年 （650) 玄宗天宝年间 （752)
户数 （万) 891 300 380 962
A．隋代户口数量夸大其词 B．隋唐人口呈明显递增趋势
C．隋唐人口统计方法不同 D．户口数量与繁荣程度相关
【答案】D
【知识点】隋朝的建立与统一；“贞观之治”；“开元盛世”；武则天的统治
【解析】【分析】据题干“隋唐部分时期人口户数数值”，结合所学知识可知，隋文帝时期，社会稳定发展，出现“开皇之治”，人口户数达到891万户；隋末唐初，社会战乱动荡，因此唐太宗贞观初年，人口户数锐减；历经贞观之治，武则天的统治和唐玄宗开元盛世，经济繁荣，人口户数不断增加，到玄宗天宝年间 （752)，人口户数达到962万户，超过隋初。综合上述分析说明，战乱破坏、社会动荡，人口数量下降，而社会稳定、繁荣发展，人口日益增长，由此得出“户口数量与繁荣程度相关”，故选D项。
隋文帝时期，国家统一、社会稳定、经济发展，推动人口增长，故“隋代户口数量夸大其词”之说错误，排除A项；
据材料人口户数数值“891－300－380－962”可知，隋唐人口呈波动变化，故“呈明显递增趋势”错误，排除B项；
材料信息表明隋唐人口户数数值变化，呈现波动性有增有降，无法得出“隋唐人口统计方法不同”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是隋唐人口数量的变化。本题主要考查学生对图表数据材料的分析解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握隋唐人口数量变化的相关史实。
7．唐初贵族女子出门要戴一种长及身的面罩，“不欲途路窥之”。自武则天之后，这种面罩逐渐被只遮盖脸部的帷帽所替代，唐玄宗后甚至“皆着胡帽，靓妆露面，无复障蔽”。这反映了唐朝（　　）
A．纺织业技术水平高 B．男女地位日趋平等
C．社会风气日益开放 D．封建贵族生活奢靡
【答案】C
【知识点】盛唐开放的社会风气
【解析】【分析】据题干信息和所学知识可知，唐朝时期的社会风气比较开放，充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌，题干反映了唐朝的社会风气从较为保守逐渐变得日益开放，从唐初贵族女子出门需要戴长及身的面罩以避免被人看到，到后来使用只遮盖脸部的帷帽，再到唐玄宗时期女性开始佩戴胡帽并且化妆露面，不再有过多的遮挡，这一系列变化显示了女性逐渐摆脱传统束缚，开始展现自己的美丽和自信，C符合题意；
题干并未直接提及纺织业的技术水平，且服饰的变化更多反映的是社会风气的变迁，而非单纯的技术进步，排除A；
题干中的服饰变化并不能直接说明男女地位日趋平等，这种变化更多地反映了女性在社会生活中的自由度增加，而非男女地位的绝对平等，排除B；
服饰的变化并不能直接等同于封建贵族生活的奢靡，它更多地反映了社会风气的变迁，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查唐朝开放的社会风气的知识。难度适中，理解题干信息，掌握唐朝开放社会风气的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
8．唐代城市实行坊市制度，将坊（居住区)和市（商业区)分开，居住区内禁止经商。但唐代后期，在两市邻近的各坊和城门附近，已有手工业者和商人设店、摆摊售货。此现象的出现得益于唐代（　　)
A．严格的坊市界限 B．城市和商品经济发展
C．开放的社会风气 D．农业生产技术的革新
【答案】B
【知识点】盛唐经济的繁荣
【解析】【分析】据题干“……唐代后期，在两市邻近的各坊和城门附近，已有手工业者和商人设店、摆摊售货”，结合所学知识可知，唐朝时期城市实行坊市分离制度，但到了唐代后期，随着城市和商品经济的发展，坊市制度逐渐松弛，商业活动和居民日常生活在时间和空间上逐渐突破坊市制度的严格规定。故选B项。
据“在两市邻近的各坊和城门附近，已有手工业者和商人设店、摆摊售货”可知，唐代后期，坊市管理逐渐放松，排除A项；
唐朝时社会风气比较开放，兼容并包，主要体现在人们在衣食住行和婚姻观念的开放，而材料是坊市制度的变化，排除C项；
曲辕犁和筒车等生产工具的革新反映了唐朝农业生产技术的革新，而材料描述的是唐朝城市坊市管理制度的变化，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查的唐朝城市商品经济的发展。检测学生获取和解读历史信息、调动和运用所学知识、描述和解释历史现象，论证和发展问题，分析和解决问题的能力。
9．据如表两则考古发现可以推测出（　　)
在吐鲁番等地发现少数民族12岁小学生卜天寿于景龙四年 （710年)抄写的《论语郑氏注》，以及《史记》《汉书》《神农本草》等书的残纸。 考古工作者在吉林省敦化近郊发现的少数民族政权渤海国的《贞惠公主墓碑》，从碑制形式到碑文文体，完全与中原地区相同。
A．唐朝对边疆地区的管辖加强 B．唐朝实行比较开放的对外政策
C．少数民族社会风俗完全汉化 D．唐文化对周边各族富有吸引力
【答案】D
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】据题干“在吐鲁番等地发现少数民族12岁小学生卜天寿于景龙四年 （710年)抄写的《论语郑氏注》”“少数民族政权渤海国的《贞惠公主墓碑》，从碑制形式到碑文文体，完全与中原地区相同”可知，材料描述了在吐鲁番等地发现唐朝时期少数民族学生抄写的书籍，少数民族政权渤海国碑制形式和碑文文体，与中原地区相同，说明唐朝时期各民族之间交往交流频繁，中原先进的唐文化对边疆民族产生了巨大影响，由此反映出唐文化对周边各族富有吸引力，故选D项。
唐朝通过设置机构、封封等方式加强对边疆地区的管辖，与材料反映的书籍传抄、碑制碑文不相符，排除A项；
唐朝时期确实实行了比较开放的对外政策，但是材料反映的了唐王朝与边疆少数民族的交往交流，排除B项；
材料信息表明边疆少数民族深受中原唐朝先进文化的影响，但不能证明“社会风俗完全汉化”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查唐朝民族交流。主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
10．如下列图中松赞干布和文成公主两位历史人物的说法，表述正确的是（　　)
A．和亲迫于吐蕃势力强大
B．文成公主入藏见证汉藏民族交融
C．和亲发生在唐玄宗时期
D．和亲标志吐蕃成为唐朝的行政区
【答案】B
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】据题干“松赞干布和文成公主”，结合所学知识可知，唐太宗时期，文成公主入藏，嫁与吐蕃赞普松赞干布，唐蕃和亲，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。所以“文成公主入藏见证汉藏民族交融”表述正确，故选B项。
吐番赞普松赞干布仰慕中原文化，多次派使者到唐朝请婚和亲，故“和亲迫于吐蕃势力强大”说法错误，排除A项；
唐太宗时期，吐蕃松赞干布向唐朝求婚和亲，唐太宗同意将文成公主嫁给他，并非是唐玄宗时期，排除C项；
唐蕃和亲见证了唐蕃之间友好交往，元朝设宣政院管理西藏事务，标志吐蕃成为中央行政区，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是唐蕃和亲。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握唐朝民族关系的相关史实。
11．贞观年间，当突厥请求在内地安置时，群臣反对，但唐太宗同意并说：“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊，四夷可使如一家。”这表明唐太宗当时（　　)
A．被尊奉为“天可汗” B．君主专制程度强化
C．实行开明的民族政策 D．突厥族汉化程度高
【答案】C
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】据题干“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊，四夷可使如一家”可知，唐太宗主为“夷狄也是人，他们的情感与中原人没有区别。如果君主施以恩德，那么四夷也可以像一家人一样和睦相处”，结合所学知识，唐太宗实行开明的民族政策，以仁和宽厚的胸怀处理民族关系，接纳突厥在内地安置，“全其部落，顺其土俗”，正是如此，唐太宗得到西北各族的拥戴，被尊奉为“天可汗”，故选C项。
因为唐太宗实行开明的民族政策，赢得了西北各民族的拥戴，被尊奉为“天可汗”，而材料反映的是唐太宗仁和宽厚的民族胸怀，排除A项；
材料反映的是唐太宗推行开明的民族政策，没有涉及强化君主专制统治的相关内容，排除B项；
材料反映的是唐太宗推行开明的民族政策，没有信息能够说明突厥族汉化程度高，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以唐朝民族关系为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
12．唐太宗时，曾派人到天竺“取熬糖法”，敦煌、云冈、麦积山及龙门石窟中的唐代壁画和雕塑，也保留着印度北部犍陀罗的艺术风格。与此同时，中国的造纸术经尼泊尔传到印度，结束了印度使用白桦树皮和贝叶写字的时代。这说明（　　）
A．唐朝科技领先印度 B．印度绘画艺术强于中国
C．佛教文化影响深远 D．友好交流利于共同进步
【答案】D
【知识点】鉴真与玄奘
【解析】【分析】根据题干信息“唐太宗时，......与此同时，中国的造纸术经尼泊尔传到印度，结束了印度使用白桦树皮和贝叶写字的时代”可知，唐朝从天竺引进取熬糖法，促进了唐朝制糖业的发展。中国的造纸术传播到印度，促进了印度的社会进步，这说明友好交流利于共同进步，故选项D符合题意；
A. 唐朝科技领先印度 ，题干反映的是唐朝学习印度的制糖法，因此无法得出唐朝科技领先印度，不符合题意；
B. 印度绘画艺术强于中国 ，题干只是说明唐代壁画和雕塑，也保留着印度北部犍陀罗的艺术风格，并未与中国的壁画作对比，不符合题意；
C. 佛教文化影响深远 ，题干反映的是取熬糖法和造纸术，并不是要说明佛教文化影响深远，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题看出对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
13． “诗史互证”是研究中国古代历史的一种方法。下列诗句能够补证唐朝中外交往的是（　　)
A．自从贵主和亲后，一半胡风似汉家
B．日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶
C．忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室
D．一使凿空万国西，汉旌孤映雪山
【答案】B
【知识点】遣隋使与遣唐使
【解析】【分析】据题干“能够补证唐朝中外交往的诗句”，结合所学知识可知，诗句意为描绘了日本友人晁衡，即阿倍仲麻吕，辞别唐朝京都长安，乘船远航的情景，而晃衡是日本来华留学的学者，补证了唐朝中外交往，故选B项。
“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家”体现了中原王朝与少数民族的和亲，补证的是民族交融，排除A项；
“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”描绘的是唐玄宗开元盛繁荣局面，与中外交往没有关系，排除C项；
“一使凿空万国西，汉旌孤映雪山”赞颂了汉武帝时张骞出使西域壮举，与唐朝对外交往无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查唐朝对外交往，解题的关键信息是“能够补证唐朝中外交往的诗句”，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
14．论从史出是历史学习的基本方法之一。下列史实与史论对应正确的是（　　)
组别 史实 史论
A 唐太宗被西北各族尊奉为“天可汗” 唐朝实行开放的民族政策
B 鉴真第六次东渡，到达日本，传授佛法 为唐代中印文化交流做出卓越贡献
C 僧一行通过天文观测制定了《大衍历》 他的成就对文学发展具有重要意义
D 雕版印刷术传入新罗、日本和波斯 促进了世界不同地区文化的交流传播
A．A B．B C．C D．D
【答案】D
【知识点】雕版印刷术
【解析】【分析】据题干“史实与史论对应正确的”，结合所学知识可知，雕版印刷术是我国古代的重要发明，至少在唐朝前期已经出现。雕版印刷术传入新罗、日本和波斯，经波斯传到埃及与欧洲，促进了世界不同地区文化的交流传播与文明的发展。由此得知D项史实与史论对应正确，故选D项。
唐太宗实行开明的民族政策，赢得了西北各族的拥戴，被尊奉为“天可汗”，对外政策才是开放，故A项史实与史论对应不正确，排除A项；
鉴真第六次东渡，到达日本，传授佛法和唐朝文化，为唐代中日文化交流做出卓越贡献，故B项史实与史论对应不正确，排除B项；
唐朝天文学家僧一行通过天文观测制定了《大衍历》，对天文学发展有重要意义，并非是对文学发展，故C项史实与史论对应不正确，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查雕版印刷术。解答本题需要掌握“唐朝科技文化成就”，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
15．如图为《唐诗中与科技相关内容的分学科数量统计图》，这一现象反映了（　　)
A．科学技术丰富了文学内容 B．统治阶级重视科学技术
C．科学趋向体系化和理论化 D．唐代科学技术领先世界
【答案】A
【知识点】中国古代科学著作；隋唐时期的天文学与医学
【解析】【分析】据题干“《唐诗中与科技相关内容的分学科数量统计图》”可知，唐朝诗歌中蕴含了数学、物理、化学、地理等许多丰富的科技内容，展现了古代中国人的科学智慧，更是古代科学知识的载体，体现了中国古人对自然世界的深刻观察和智慧总结，蕴涵着无数科学宝藏，由此说明科学技术丰富了文学内容，故选A项。
材料反映了唐诗文学蕴涵了丰富的科学宝藏，没有直接体现统治阶级重视科学技术，排除B项；
材料反映了唐诗文学蕴涵了丰富的科学宝藏，无法补证科学趋向体系化和理论化，排除C项；
材料反映了唐诗文学蕴涵了丰富的科学宝藏，无法证明唐代科学技术领先世界，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是唐诗与科技。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握唐诗与科学的相关史实。
16．掌握历史时序和历史发展的基本线索是学习历史的基本要求。如图反映了唐朝由兴盛到衰亡的过程，图中“▲”处应填写（　　)
A．黄巾起义 B．八王之乱 C．安史之乱 D．黄巢起义
【答案】C
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】据题干“唐朝由兴盛到衰亡”可知，图中“▲”处对应时间是755－763年，结合所学知识可知，唐玄宗在位末年，朝政腐败，社会矛盾日趋尖锐，755年爆发了安史之乱，直到763年平叛成功。持续八年之久的安史之乱，使唐朝的国势由盛转衰。故选C项。
东汉末年，爆发了黄巾起义，与“唐朝由兴盛到衰亡”不相关，排除A项；
西晋后期，发生了八王之乱，与“唐朝由兴盛到衰亡”不相关，排除B项；
唐朝末年，发生了黄巢起义，唐朝由盛转衰的标志是安史之乱，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是安史之乱。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握安史之乱的相关史实。
17．下表反映了907-960年的政权更迭，这种局面的实质是（　　)
朝代 后梁 后唐 后晋 后汉 后周
建立者 朱温 李存勖 石敬瑭 刘知远 郭威
称帝前身份 唐朝节度使 唐朝晋王 后唐节度使 后晋节度使 后汉节度使
A．阶级矛盾尖锐 B．宦官专权的结果
C．民族政权并立 D．藩镇割据的延续
【答案】D
【知识点】五代十国的更迭与分立
【解析】【分析】据题干“907-960年的政权更迭”，结合所学知识可知，907-960年是我国历史上的五代十国时期，开国君主都是掌握兵权的武将、节度使，以武力夺取政权，反映了五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续，故选D项。
封建社会，阶级矛盾体现为农民与地主之间的矛盾，而材料描述的是五代开国君主出身节度使，未体现农民与地主的斗争，排除A项；
材料描述的是五代开国君主出身节度使，反映了五代十国是唐末藩镇割据的延续，并未涉及宦官专权的相关信息，排除B项；
材料描述的是五代开国君主出身节度使和五代政权的更替，与“民族政权并立”毫无关联，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以五代十国为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
18． 宋仁宗时期，北宋政府在南方驻扎禁军195营，在北方的河北、河东、陕西三地驻扎禁军743营。这种部署意在（　　）
A．强化中央集权 B．削弱武将兵权
C．节约军费开支 D．应对边防压力
【答案】D
【知识点】宋太祖强化中央集权
【解析】【分析】根据题干"北宋政府在南方驻扎禁军195营，在北方的河北、河东、陕西三地驻扎禁军743营"和所学知识可知，北方的驻军比南方多数倍，这种部署意在应对边防压力。
A项强化中央集权主要体现在派文臣担任各地州县的长官，陆续取代原藩镇手下的爪牙。为防止知州的权力过大难以控制，实施三年一换的制度，频繁调动州县长官；还在各州府设置通判，以分知州的权力，不符合题意；
B项削弱武将兵权主要体现在解除禁军高级将领的兵权，牢牢地控制了军队。宋太祖还控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权等，不符合题意；
C项材料涉及的是南北方驻军数量的比较，与节约军费开支关系不大，不符合题意；
D项应对边防压力是题干部署的意图，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查北宋的建立与统治及学生的理解能力。注意基础知识的识记和理解。
19．北宋时期，国家号令一般总是以皇帝诏敕的形式下发，但是“凡制敕所出，必自宰相”。朝廷有重大政事，台谏（即御史台和谏官)可以否决；君主有过失，台谏可加制止。此外，士大夫一再告诫君主，要依“道”而行。这些共同形成了北宋“皇帝与士大夫共治天下”的政治局面。该做法反映了宋朝（　　)
A．采取崇文的政策 B．保证了朝廷的吏治清明
C．强化了中央集权 D．皇帝权力完全受到限制
【答案】A
【知识点】重文轻武的政策
【解析】【分析】据题干“士大夫一再告诫君主，要依“道”而行”“皇帝与士大夫共治天下”，结合所学知识可知，宋朝政府吸取唐末五代武将擅权的教训，实施崇文抑武的方针，使文官得到重用，给予了士大夫较多的政治权力，如宰相参与制敕、台谏制衡君权、士大夫以道戒君，形成了北宋“皇帝与士大夫共治天下”的政治局面。故选A项。
“皇帝与士大夫共治”有利于防范武将乱权，却滋生了冗官腐败现象，故“保证吏治清明”不准确，排除B项；
“皇帝与士大夫共治”并未涉及中央与地方之间的权力关系，故“强化了中央集权”表述不准确，排除C项；
“皇帝与士大夫共治”对皇权专制有一定的制约，但并非是“皇帝权力完全受到限制”，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查的是北宋崇文抑武方针。检测学生获取和解读历史信息、调动和运用所学知识、描述和解释历史现象，论证和发展问题，分析和解决问题的能力。
20．如表的观点是对澶渊之盟的评价，由此可知（　　)
观点 观点来源
不为长久之计，而用最下之策 《东坡应诏集》卷一，作者为北宋苏轼
以屈辱换取苟安 范文澜著《中国通史简编》，出版于 1941年
对辽宋关系既有积极性，也有消极性 历史学教授赵永春的论文，发表于2008年
A．历史事件并没有确切定论 B．时代背景决定了历史评价
C．时代和立场影响历史认知 D．观点越新历史评价越客观
【答案】C
【知识点】辽与北宋的和战
【解析】【分析】据题干“对澶渊之盟的评价”可知，苏轼从北宋统治利益出发，认为澶渊之盟为“最下之策”；范文澜从抗战时代背景出发，批判澶渊之盟“以屈辱换苟安”；赵永春从现代视角，以唯物论，提出客观看待澶渊之盟，从正反两面评价澶渊之盟。综上分析可得出，研究的生活时代和研究立场不同，对澶渊之盟的评价认识有差异，由此说明时代和立场影响历史认知，故选C项。
材料突出强调了“时代和立场影响历史认知”，“历史事件并没有确切定论”表述错误，排除A项；
时代背景对历史评价具有一定的影响，但并不能起“决定”作用，与材料评价认识不符，排除B项；
材料突出强调了“时代和立场影响历史认知”，“观点越新历史评价越客观”之说错误，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查澶渊之盟的评价认识。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力
21． “绍兴十一年（1141年)十一月，宋与金于书面达成《绍兴和议》，两国以淮水—一大散关为界。宋割让从前被岳飞收复的唐州、邓州以及商州、秦州的大半，每年向金进贡银廿五万两，绢廿五万匹。”和议签订后（　　)
A．北宋与辽之间保持了很长时间的和平局面
B．形成北宋与金南北对峙的局面
C．南宋与辽之间保持了很长时间的和平局面
D．形成南宋与金南北对峙的局面
【答案】D
【知识点】南宋的偏安
【解析】【分析】据题干“绍兴十一年（1141年)十一月，宋与金于书面达成《绍兴和议》，两国以淮水—一大散关为界……”，结合所学知识可知，1141年，宋金达成和议。南宋向金称臣，并送钱物；双方以淮水至大散关一线划定分界线，以北为金统治区，以南为宋统治区。宋金对峙局面形成。故选D项。
1005年，北宋与辽议和，达成“澶渊之盟”。此后很长时间，宋辽间保持着和平局面，排除A项；
1125年，辽被金灭亡，控制了北方地区，与北宋形成了短暂的对峙局面，不符合题意，排除B项；
1125年，金灭辽，1127年再灭北宋，故不可能存在南宋与辽之间很长时间的和平局面，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查宋金对峙局面的形成，解题的关键信息是“宋与金于书面达成《绍兴和议》”，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
22．某校七年级（1）班学生在进行“辽、西夏与北宋的战与和”项目化学习时，绘制出了如下四幅政权并立示意图，你认为正确的是（　　)
A． B．
C． D．
【答案】D
【知识点】契丹族与党项族；辽与北宋的和战；西夏与北宋的关系；女真族的崛起；金灭辽及北宋
【解析】【分析】据题干“辽、西夏与北宋的战与和”，结合所学知识可知，916年，契丹首领耶律阿保机建立契丹国，后来改为辽，控制了北方草原一带；960年，赵匡胤建立北宋；1038年，西北地区党项族首领元昊称帝，建立西夏，形成了北宋、辽和西夏政权并立局面，所以D项示意图正确，故选D项。
元昊建立西夏政权，阿保机建立辽政权，A项示意图错误，排除A项；
元昊建立西夏政权，阿保机建立辽；西夏在西北，辽在北方，B项示意图错误，排除B项；
赵匡胤建立的北宋在南部位置，阿保机建立的辽政权在北方地区，C项示意图分布错误，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是辽、西夏与北宋的战与和。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握辽、西夏与北宋并立的相关史实。
23．辽上京城东西轴线以南的建筑多具有汉制特点，以北的建筑多随契丹旧俗设有毡帐区，展现出鲜明的二元特色。（　　)
A．消除了区域差别 B．吸收了中原文化
C．强化了地方治理 D．加强了中央集权
【答案】B
【知识点】契丹族与党项族；辽与北宋的和战
【解析】【分析】据题干“辽上京城东西轴线以南的建筑多具有汉制特点，以北的建筑多随契丹旧俗设有毡帐区”可知，辽上京城建筑布局以南呈现汉制特点，以北呈现契丹旧俗，说明辽上京的建筑规划理念具有兼容并蓄的特点，契丹旧俗与汉制特点并存，反映了游牧文化吸收了中原文化，与农耕文化的深度交融，故选B项。
材料反映辽上京建筑呈现契丹旧俗与汉制特点并存，故“消除了区域差别”表述不准确，排除A项；
材料反映辽上京建筑呈现契丹旧俗与汉制特点并存，与地方治理的强化没有关联，排除C项；
材料反映辽上京建筑呈现契丹旧俗与汉制特点并存，体现不了中央集权加强，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考点是契丹族的崛起，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
24． 北宋时期一首诗写道：“万里耕桑富，中原气象豪。河淤开亿顷，海贡集千艘”，主要称赞王安石变法中的（　　）
A．农田水利法 B．保甲法 C．方田均税法 D．募役法
【答案】A
【知识点】宋太祖强化中央集权
【解析】【分析】根据题干材料中“河淤开亿顷，海贡集千艘”可知，涉及的是农田水利方面的信息，这是农田水利法的内容，A项正确；
保甲法涉及军事，排除B项；
方田均税法涉及农业，排除C项；
募役法涉及军事，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查对农田水利法的作用的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
25．第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可以直接作为历史根据的史料。下列属于研究辽宋夏金元时期历史的第一手史料是（　　)
A．《岳飞抗金》历史剧
B．出土的壁画《契丹人引马图》
C．《资治通鉴》译注本
D．敦煌发现的雕版印刷品《金刚经》
【答案】B
【知识点】契丹族与党项族
【解析】【分析】据题干“第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可以直接作为历史根据的史料”“研究辽宋夏金元时期历史的第一手史料”，结合所学知识可知，辽墓壁画《契丹人引马图》出土于内蒙古赤峰市敖汉旗白塔子辽墓，展现了契丹人作为游牧民族对马匹的重视和独特的文化特征，是反映契丹民族社会生活的重要历史图像资料，属于研究辽宋夏金元时期历史的第一手史料，故选B项。
“《岳飞抗金》历史剧”属于戏剧艺术创作，是后世文艺创作者对“岳飞抗金”这一历史事件的主观性艺术加工，不属于一手史料，排除A项；
“《资治通鉴》译注本”属于后世研究者对史学巨著“《资治通鉴》”的研讨注释，含有个人理解与立场，主观性强，属于二手史料，排除C项；
“敦煌发现的雕版印刷品《金刚经》”是唐朝时期的雕版印刷作品，虽然是第一手史料，但不属于研究辽宋夏金元时期历史的资料，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考点是史料价值，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
26．唐朝声名远播四海，是中国历史上令人振奋的一段时期。根据所学知识回答问题。
材料一 隋唐时代是中华文明的高峰。整体来看，这一时期政治稳定，经济繁荣，文化昌盛，民族团结，展现光辉灿烂的盛世气象。这一时期，不仅佛教进一步实现了中国化，而且儒、释、道三教不断融合，共同成为中华文明的重要底色。唐代的丝绸之路迎来大发展，外来思想文化在中原传播，融汇为中华文明的组成部分。唐代的政治体制、律令法规等被日本、新罗等国借鉴模仿，丝绸、茶叶等物质文化大规模输出，汉字、书法、文学等在周边地区广泛传播。
——摘编自中国历史研究院《中华文明史简明读本》
材料二 观察图1和图2
材料三 根据儒家“征召有才能的人才能更好地解决国家种种问题”的基本信条，隋唐时期把平等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人才打开了入仕的大门。
——摘编自张国安《中国古代文官选拔制度及其现代借鉴》
（1）根据材料一，概括唐朝社会特征。并列举一个唐朝时期的盛世局面。
（2）农业工具的创新极大地促进了生产力的发展，请从材料二中选一种生产工具，写出它的名称并分析其使用在农业生产中的作用。
（3）材料三中体现了我国古代史上哪种选官制度 并结合所学知识，分析其积极影响。
（4）综合以上材料，你认为今天如何才能构建和谐社会、实现国家的长治久安
【答案】（1）社会特征：①政治稳定，经济繁荣；②文化昌盛，民族团结；③展现光辉灿烂的盛世气象；④社会风气开放，吸收外来文化；⑤对外交往活跃，对周边国家产生深远影响。（言之有理即可）盛世局面：贞观之治（或开元盛世）。
（2）如选：曲辕犁，作用：适于精耕细作，大大提高了耕作质量和效率；如选：筒车，作用：灌溉工具，提高了灌溉效率，节省人力。
（3）选官制度：科举制。积极影响：①加强了皇帝在选官和用人上的权力；②扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政；③促进社会阶层流动；④推动了教育的发展等。（言之有理即可）
（4）示例：①坚持以经济建设为中心，坚持对外开放，促进经济发展；②重视人才培养和选拔；③提升综合国力；④注重发展科技和文化等（言之有理即可）。
【知识点】科举制的创立与完善；盛唐经济的繁荣；盛唐开放的社会风气
【解析】【分析】（1）社会特征：据材料一“整体来看，这一时期政治稳定，经济繁荣，文化昌盛，民族团结，展现光辉灿烂的盛世气象”可知，材料描绘了唐朝社会政治稳定，经济繁荣；文化昌盛，民族团结；展现光辉灿烂的盛世气象；据材料一“唐代的丝绸之路迎来大发展，外来思想文化在中原传播……汉字、书法、文学等在周边地区广泛传播”可知，唐朝社会风气开放，吸收外来文化；对外交往活跃，对周边国家产生深远影响。
盛世局面：结合所学知识可知，唐朝前期，政治稳定，经济繁荣，文化昌盛，民族团结，展现光辉灿烂的盛世气象，如出现过贞观之治、开元盛世。
（2）本题为开放性试题，依据题意，从材料二中选一种生产工具，写出它的名称并分析其使用在农业生产中的作用。注意史实正确，表述清晰即可。如选择图1，结合所学知识可知，图1是唐朝改进的耕犁工具“曲辕犁”，适于精耕细作，大大提高了耕作质量和效率；如选择图2，结合所学知识可知，图2是唐朝发明的农田灌溉工具“筒车”，主要用水农田灌溉，提高了灌溉效率，节省人力。
（3）选官制度：据材料三“隋唐时期把平等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人才打开了入仕的大门”，结合所学知识可知，隋朝开创了科举选官制，是我国古代选官制度的重大变革。
积极影响：据材料三“……向社会各阶层人才打开了入仕的大门”，结合所学知识可知，隋唐科举制度的开创与发展，加强了皇帝在选官和用人上的权力；扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政；促进社会阶层流动；推动了教育的发展等。
（4）综合以上材料，材料一反映了国家盛世局面的形成，离不开政治稳定，经济繁荣，文化昌盛，民族团结，由此说明构建和谐社会、实现国家的长治久安，一要发展经济，二要培养人才，三要科技创新。如据材料二唐朝生产工具的革新可知，要坚持以经济建设为中心，坚持对外开放，促进经济发展；注重发展科技和文化，提升国家的综合国力；据材料三隋唐科举选拔人才摭，可得出国家发展要重视人才培养和选拔。
故答案为：（1）社会特征：①政治稳定，经济繁荣；②文化昌盛，民族团结；③展现光辉灿烂的盛世气象；④社会风气开放，吸收外来文化；⑤对外交往活跃，对周边国家产生深远影响。（言之有理即可）盛世局面：贞观之治（或开元盛世）。
（2）如选：曲辕犁，作用：适于精耕细作，大大提高了耕作质量和效率；如选：筒车，作用：灌溉工具，提高了灌溉效率，节省人力。
（3）选官制度：科举制。积极影响：①加强了皇帝在选官和用人上的权力；②扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政；③促进社会阶层流动；④推动了教育的发展等。（言之有理即可）
（4）示例：①坚持以经济建设为中心，坚持对外开放，促进经济发展；②重视人才培养和选拔；③提升综合国力；④注重发展科技和文化等（言之有理即可）。
【点评】本题以三则材料为依托，主要知识考点是唐朝盛世繁华，主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。
27．一部中国史就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史。阅读材料，回答问题。
材料一 唐太宗处理民族关系方面有一套比较成熟的办法。最为重要的一点就是他们真心相待，与他们建立了深厚感情，赢得了他们的爱戴。
——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》
材料二
材料三 真宗景德二年，令雄、霸州置榷场（宋辽边界开设贸易场所)，以通其贸易。自此，沿边州军，各守疆界，两地人户，互不交侵。辽人多以羸老之羊及皮毛，易宋之绢。彼此利之，人人安居，不乐战斗。
——摘编自翦伯赞、郑天挺《中国通史参考资料》
（1）根据材料一，结合所学指出唐太宗处理民族关系的“成熟办法”，并列举一例史实说明唐朝民族关系和睦的表现。
（2）依据材料二，分别写出建立A政权和B政权的少数民族的名称 并指出这一时期的主要时代特征是什么
（3）写出促成材料三中历史现象的盟约名称并概括该盟约订立有何积极意义
（4）综合上述材料，你认为我们今天应该如何处理各民族之间的关系
【答案】（1）政策：开明民族政策；表现：文成公主入藏促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。
（2）名称：A：契丹族，B：女真族；时代特征：民族政权并立。
（3）名称：澶渊之盟；意义：①促进宋辽较长时间保持着和平局面，有利于双方开展经济文化交流（有利于双方边界贸易繁荣）；②有利于我国统一多民族国家的发展；③促进了民族交融。（言之有理即可）
（4）①要坚持民族平等、民族团结、共同繁荣发展的原则；②尊重少数民族的文化、宗教信仰；③共同谱写中华文明发展的光辉篇章等（言之有理即可）。
【知识点】盛唐民族交往与交融；契丹族与党项族；女真族的崛起；金灭辽及北宋；共同繁荣发展
【解析】【分析】（1）据材料一“ 唐太宗处理民族关系方面有一套比较成熟的办法……”，结合所学知识可知，唐太宗实行开明的民族政策，得到西北各族的拥戴，被尊奉为“天可汗”，意即各族共同的君主。接受吐蕃赞普松赞干布的求婚请求，将文成公主下嫁与他，文成公主入藏促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。
（2）名称：据材料二“北宋、西夏形势图”，结合所学知识可知，契丹是我国北方的古老民族之一，916年，契丹首领耶律阿保机统一契丹各部，建立契丹政权，都城在上京，后版图扩大，改国号为辽。故A政权为契丹族建立。据材料二“南宋、金形势图”，结合所学知识可知，女真是我国古老的民族之一，居住在黑龙江流域和长白山一带。11 世纪末，完颜部阿骨打完成了女真各部的统一。1115年，阿骨打正式建立女真政权，定都会宁府，国号大金。
时代特征：据材料二“北宋、西夏形势图”“南宋、金形势图”，结合所学知识可知，材料二形势图反映了12世纪我国形成了北宋、辽、西夏、南宋、金等我个民族政权并立的局面。
（3）名称：据材料三“真宗景德二年，令雄、霸州置榷场（宋辽边界开设贸易场所)，以通其贸易……”，结合所学知识可知，1005年，宋辽和议，达成澶渊之盟。
意义：据材料三“令雄、霸州置榷场（宋辽边界开设贸易场所)，以通其贸易”“沿边州军，各守疆界，两地人户，互不交侵”可知，宋辽和议，促进宋辽较长时间保持着和平局面，有利于双方开展经济文化交流（有利于双方边界贸易繁荣）；有利于我国统一多民族国家的发展；促进了民族交融。
（4）本题开放性试题，言之有理即可。据材料一可知，唐太宗实行开明的民族政策，促进了各民族之间的和睦交往交流，由此得出，要坚持民族平等、民族团结、共同繁荣发展的原则；尊重少数民族的文化、宗教信仰；据材料三可知，材料三反映了宋辽和议促进了宋 辽之间的经济文化交流及民族交融，说明各民族的发展进步共同谱写中华文明发展的光辉篇章等（言之有理即可）。
故答案为：（1）政策：开明民族政策；表现：文成公主入藏促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。
（2）名称：A：契丹族，B：女真族；时代特征：民族政权并立。
（3）名称：澶渊之盟；意义：①促进宋辽较长时间保持着和平局面，有利于双方开展经济文化交流（有利于双方边界贸易繁荣）；②有利于我国统一多民族国家的发展；③促进了民族交融。（言之有理即可）
（4）①要坚持民族平等、民族团结、共同繁荣发展的原则；②尊重少数民族的文化、宗教信仰；③共同谱写中华文明发展的光辉篇章等（言之有理即可）。
【点评】本题主要知识考点是唐宋民族交流交融，主要考查学生的材料解读分析能力，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
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