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广西南宁市第十四中学2025-2026学年下学期七年级期中学科素养检测 道德与法治、历史-初中历史
1．下面是朝代变化示意图。与示意图中①所示朝代对应正确的史实是（　　）
A．北宋 B．南宋 C．隋朝 D．元朝
2．据史书记载，隋朝“赋敛重，力役繁，民不堪命”。这说明隋朝灭亡的根本原因是（　　）
A．统治残暴 B．外族入侵 C．自然灾害 D．农民起义
3．唐太宗认为“为君之道，必须先存百姓。”为此，他励精图治，成就盛世局面，史称（　　）
A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世
4．“武周政治得发展，无字之碑任后评”这副对联评价的帝王是（　　）
A．隋文帝 B．唐太宗 C．武则天 D．宋太祖
5．诗歌具有鲜明的时代特色。以唐玄宗统治时期出现的盛世局面为背景创作的诗句是（　　）
A．尽道隋亡为此河，至今千里赖通波
B．忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室
C．人生自古谁无死？留取丹心照汗青
D．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州
6．下表为唐朝后期户口变化表。造成这一局面的主要原因是（　　）
　 天宝元年（742年）户数 元和年间（806-820年）户数 下降幅度（%）
北方 3736652 866887 76.8
南方 3117624 1506548 51.68
A．宦官专权 B．八王之乱 C．政权更迭 D．安史之乱
7．881年，黄巢领导起义军攻入长安，唐僖宗仓皇逃往成都。这一事件（　　）
A．使唐朝国势由盛转衰 B．使节度使拥兵自重
C．使唐朝受到致命打击 D．推翻了唐朝的统治
8．“它是唐末以来藩镇割据局面的延续，北方政权更迭，南方地区政局相对稳定。这一时期，虽政权分立，但统一始终是一个客观存在的必然趋势。”它指的是（　　）
A．五代十国时期 B．春秋战国时期
C．魏晋南北朝时期 D．辽宋夏金时期
9．唐朝高僧鉴真前后历时12年，虽双目失明，六次东渡终抵日本弘扬佛法。从鉴真的事迹中，我们可以感受到（　　）
A．矢志不渝的精神 B．与时俱进的精神
C．敢于斗争的精神 D．严谨治学的精神
10．868年，王玠为父母祈福消灾出资印刷了一部《金刚经》。1900年这部《金刚经》在敦煌莫高窟藏经洞被发现，震惊世界。这部《金刚经》的制作过程可能用到了（　　）
A．《大衍历》 B．雕版印刷术 C．筒车 D．《唐本草》
11．他非常重视药物的采集、配制和使用，总结了唐以前历代的医学理论和实践经验，著有《千金方》一书。因其在医学和药物学方面贡献很大，被后世尊为“药王”。他是（　　）
A．柳公权 B．吴道子 C．孙思邈 D．柳宗元
12．唐朝时，佛教的寺庙经济迅速发展。为此，韩愈认为，多出来的僧人应该强迫其还俗，同时焚烧经书，并将多出来的房屋提供给百姓居住。这体现了韩愈（　　）
A．抨击君主专制 B．维护佛教地位
C．抵制中外交流 D．抨击佛教
13．有的唐诗歌颂祖国大好河山，有的揭露社会黑暗，有的抒发离愁别恨，有的描绘田园山水、边塞风光，有的倾诉个人抱负遭遇……这表明唐诗（　　）
A．数量众多 B．领先世界 C．内容丰富 D．影响深远
14．铁木真被毛泽东称为“一代天骄”，他的主要贡献是（　　）
A．建立元朝 B．统一蒙古 C．建立契丹 D．建立西夏
15．“北宋的政治风气因循保守，行政效率低下。在边疆战事中，北宋屡战屡败，每年被迫送出大量钱物。由于官僚机构和军队的不断膨胀，到北宋中期，政府官俸和军费开支浩大，财政入不敷出。与此同时，土地兼并剧烈，农民起义此起彼伏。”以上内容是王安石变法的（　　）
A．影响 B．内容 C．目的 D．背景
16．某同学绘制了以下辽宋夏金时期的政权更替图，据此可知该时期的时代特征是（　　）
A．早期国家发展 B．民族政权并立
C．军阀割据混战 D．繁荣开放并举
17．陆游《书愤》中有“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的诗句。这里的“大散关”至淮水，这一分界线分隔的政权是（　　）
A．北宋与西夏 B．北宋与辽 C．南宋与辽 D．南宋与金
18．第一手史料是指历史人物、事件、现象发生的那个时代留下来的材料，直接记录和反映所研究对象的情况。以下属于第一手史料的是（　　）
A．敦煌莫高窟遗址 B．影视纪录片《大唐盛世》
C．《僧一行》邮票 D．现代连环画《岳飞抗金》
19．我国古代的国家治理体系不断发展完善。阅读材料，回答问题。
材料一 科举制度以封闭式考试录取，具有公正性和法定性，又因不计生员出身，唯才是举，从而较广泛地从社会各阶层选拔人才，扩大了政权的统治基础。官员和候补官员基本上都是知识阶层的精英，无疑普遍提升了官僚队伍的人文素质。
——摘编自冯天瑜等《中国文化史》
（1）根据材料一，指出科举制的特点和影响。
材料二 宋初统治者惩戒晚唐五代的教训，“以防弊之政，作立国之法”，成效堪称卓著。……有意识地压制武将，枢密院长官皆用文官；大力抬高文官士人地位，提倡“文治”，扩大科举规模。
——摘编自张帆《中国古代简史》
（2）根据材料二，指出宋初统治者采取“防弊之政”的原因及做法。
材料三 中国古代政治演变示意图（部分）
（3）根据材料三，归纳中国古代政治演变的发展趋势。
20．各民族在交流互动中共同推动了统一多民族国家的发展。阅读材料，回答问题。
材料一 隋唐时期的民族交往交流史实（部分）
时期 史实
唐太宗 实行开明的民族政策
文成公主入藏
击败东突厥汗国；设置安西都护府
唐高宗 灭西突厥汗国
武则天 设置北庭都护府
唐玄宗 封皮逻阁为云南王，南诏多次派遣子弟到成都求学
（1）根据材料一，概括唐朝民族交往交流的主要方式。
材料二 宋朝在雄州等地开设了榷场，作为双方经贸文化交流的主渠道。辽对宋朝的出口，有牲畜、矿物等特产。辽从宋朝进口了大量物资，民众的吃穿用住等越来越依赖宋朝的供应，甚至辽干脆放弃了铸币权，境内全部流通宋币。与此同时，大量中原书籍经由榷场流入辽，潜移默化地改变着辽人的阅读习惯和思维方式，使其更接近中原汉族士民。
——摘编自唐博《千年雄安：宋辽时代的榷场边贸》
（2）根据材料二，概括榷场贸易的特点及影响。
材料三 元朝十分重视民族地区和边疆治理，通过建立有效的行政管理机构，将广袤的民族地区和边疆置于中央政府的直接管理之下。为加强边疆与内地的联系，元朝以大都为中心开辟了通往全国的驿道。为维护边疆稳定，在西北，忽必烈派皇子那木罕镇守西域地区，调遣大批蒙古、汉军进驻别十八里、曲先、斡端、可失合儿等地屯守戍边。
——摘编自王震中《简明中国历史读本》
（3）根据材料三，概括元朝治理边疆的主要措施。
（4）根据上述材料，归纳推动统一多民族国家发展的因素。
21．某校七年级同学开展“文明智慧·盛世图景”项目化学习，请你参与完成。
主题 文明智慧·盛世图景
目标 通过查阅资料，解读文献和文物，了解隋唐盛世景象，感受中华民族推陈出新的创造智慧。
探究过程 【项目一析水利智慧】第一组同学搜集到了关于大运河的资料。
图① 隋朝大运河示意图 在隋朝大运河中，黄河两岸的通济渠和永济渠，是最重要的两段。两渠有丰富的黄河水作通航水源，工程布局以洛阳为起点，呈扇形向东南和东北张开，充分利用东低西高的地势特点，既节省开凿的人力物力，又便利航运畅通，说明当时的水利科学技术已有很高的水平。 ——摘编自侯金亮《黄河与大运河跨越千年的故事》
根据材料，指出隋朝大运河南北两个端点，并概括大运河修建体现的水利智慧。
　 　
【项目二 观盛世图景】第二组同学整理了展现唐朝繁盛图景的相关资料
史料是了解历史的重要依据。仿照示例，从图②至图⑤中任选一幅说明其反映的社会状况。
【示例】选择图①隋朝大运河示意图。隋朝大运河是隋炀帝下令开凿的贯通南北的大运河，是当时世界上最长的运河，加强了南北地区政治、经济和文化上的交流，体现了隋朝的经济发展和国力强盛。
　 　
成果 展示 （同学们策划开展“繁荣的隋唐盛世”成果展览，请你从图①至图⑤中任意选择两幅作为布展展品，并围绕其共同点设计该展板主题。
　 　
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】根据题干朝代变化示意图"北朝、南朝→①→唐朝"和所学知识可知，隋朝结束了南北朝分裂局面，完成统一，之后唐朝建立，C项正确；
北宋在唐朝之后，排除A项；
南宋在唐朝之后，排除B项；
元朝在宋朝之后，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查隋朝统一的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念。命题特征：基础型。
2．【答案】A
【知识点】隋朝的灭亡
【解析】【分析】根据题干材料"赋敛重，力役繁，民不堪命"和所学知识可知，材料反映了隋朝赋税沉重、徭役繁多，百姓无法承受，说明隋朝因统治残暴而灭亡，A项正确；
材料未涉及外族入侵，排除B项；
材料未体现自然灾害，排除C项；
农民起义是隋朝灭亡的直接原因而非根本原因，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查隋朝灭亡原因的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：原因背景类。
3．【答案】C
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据题干材料"唐太宗""为君之道，必须先存百姓"和所学知识可知，唐太宗励精图治，重视民生，开创了贞观之治的盛世局面，C项正确；
文景之治是西汉汉文帝、汉景帝时期的治世，排除A项；
光武中兴是东汉光武帝刘秀时期的治世，排除B项；
开元盛世是唐玄宗时期的盛世，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查贞观之治的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：基础型。
4．【答案】C
【知识点】武则天的统治
【解析】【分析】根据题干材料"武周政治""无字之碑"和所学知识可知，武则天改国号为周，史称"武周"，其死后立无字碑，功过由后人评说，C项正确；
隋文帝建立隋朝，未改国号为周，排除A项；
唐太宗开创贞观之治，与"武周"无关，排除B项；
宋太祖建立北宋，与"武周"无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查武则天的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、史料实证。命题特征：基础型。
5．【答案】B
【知识点】“开元盛世”
【解析】【分析】根据题干材料"唐玄宗统治时期出现的盛世局面"和所学知识可知，"开元"是唐玄宗的年号，"忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室"描绘了开元盛世的繁荣景象，B项正确；
"尽道隋亡为此河，至今千里赖通波"描写的是隋朝大运河，排除A项；
"人生自古谁无死？留取丹心照汗青"是文天祥抗元所作，排除C项；
"暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州"讽刺的是南宋统治者偏安江南，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查开元盛世的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证。命题特征：情境型。
6．【答案】D
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】根据题干材料"唐朝后期户口变化表"中北方户数大幅下降76.8%和所学知识可知，安史之乱爆发于北方，持续八年，严重破坏北方社会经济，导致人口大量流失，D项正确；
宦官专权主要影响朝政，并非户口锐减的主要原因，排除A项；
八王之乱发生在西晋时期，排除B项；
唐朝后期虽有藩镇割据，但政权未发生更迭，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查安史之乱的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：原因背景类。
7．【答案】C
【知识点】黄巢起义与唐朝灭亡
【解析】【分析】根据题干材料"881年，黄巢领导起义军攻入长安"和所学知识可知，黄巢起义沉重打击了唐朝统治，使唐朝受到致命打击，C项正确；
安史之乱使唐朝国势由盛转衰，排除A项；
安史之乱后节度使拥兵自重，排除B项；
黄巢起义最终被镇压，并未推翻唐朝统治，唐朝灭亡于907年，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查黄巢起义的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：影响意义类。
8．【答案】A
【知识点】五代十国的更迭与分立
【解析】【分析】根据题干材料"唐末以来藩镇割据局面的延续""北方政权更迭，南方地区政局相对稳定"和所学知识可知，五代十国是唐朝灭亡后，北方先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，南方出现十个割据政权，是唐末藩镇割据的延续，A项正确；
春秋战国时期处于先秦，与"唐末以来"不符，排除B项；
魏晋南北朝时期在唐朝之前，排除C项；
辽宋夏金时期与"唐末以来藩镇割据局面的延续"不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查五代十国的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：基础型。
9．【答案】A
【知识点】鉴真与玄奘
【解析】【分析】根据题干材料"前后历时12年，虽双目失明，六次东渡终抵日本弘扬佛法"和所学知识可知，鉴真历经艰难险阻，坚持不懈，最终成功东渡日本，体现了矢志不渝的精神，A项正确；
材料未体现与时俱进的精神，排除B项；
材料未体现敢于斗争的精神，排除C项；
材料未体现严谨治学的精神，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查鉴真东渡的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：史料实证、家国情怀。命题特征：启示感悟类。
10．【答案】B
【知识点】中国古代四大发明及影响
【解析】【分析】根据题干材料"868年""印刷了一部《金刚经》"和所学知识可知，唐朝时期雕版印刷术已经成熟，868年的《金刚经》是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品，B项正确；
《大衍历》是唐朝的天文历法，与印刷无关，排除A项；
筒车是唐朝的灌溉工具，排除C项；
《唐本草》是唐朝的药物学著作，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查雕版印刷术的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证。命题特征：基础型。
11．【答案】C
【知识点】中国古代医学成就
【解析】【分析】根据题干材料"著有《千金方》一书""被后世尊为'药王'"和所学知识可知，唐朝医学家孙思邈著有《千金方》，在医学和药物学方面贡献卓著，被尊为"药王"，C项正确；
柳公权是唐朝著名书法家，排除A项；
吴道子是唐朝著名画家，排除B项；
柳宗元是唐朝文学家，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查孙思邈的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：基础型。
12．【答案】D
【知识点】佛教与道教；唐朝的文学艺术——唐诗、书法、绘画
【解析】【分析】根据题干材料“韩愈认为，多出来的僧人应该强迫其还俗，同时焚烧经书，并将多出来的房屋提供给百姓居住”和所学知识可知，韩愈主张强迫僧人还俗、焚毁佛经、占用寺产，矛头直指佛教本身，体现其激烈抨击佛教、维护儒家道统的立场，D项正确；
材料未涉及对君主专制的批评，排除A项；
韩愈反对而非维护佛教地位，排除B项；
韩愈反佛属于中外文化冲突，并非抵制正常的中外交流，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查唐代韩愈反佛思想的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
13．【答案】C
【知识点】唐朝的文学艺术——唐诗、书法、绘画
【解析】【分析】根据题干材料"歌颂祖国大好河山""揭露社会黑暗""抒发离愁别恨""描绘田园山水、边塞风光""倾诉个人抱负遭遇"和所学知识可知，唐诗题材广泛、形式多样，涵盖了自然、社会、情感、个人等多个方面，说明唐诗内容丰富，C项正确；
材料强调的是唐诗题材多样，未体现数量众多，排除A项；
材料强调的是唐诗题材多样，未体现领先世界，排除B项；
材料强调的是唐诗题材多样，未体现影响深远，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查唐诗的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：信息提取类。
14．【答案】B
【知识点】蒙古族的兴起与蒙古灭夏金
【解析】【分析】根据题干材料"铁木真被毛泽东称为'一代天骄'"和所学知识可知，铁木真统一蒙古各部，建立蒙古政权，被尊称为成吉思汗，B项正确；
建立元朝的是忽必烈，排除A项；
建立契丹的是耶律阿保机，排除C项；
建立西夏的是元昊，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查铁木真统一蒙古的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：基础型。
15．【答案】D
【知识点】王安石变法
【解析】【分析】根据题干材料"北宋的政治风气因循保守，行政效率低下""财政入不敷出""土地兼并剧烈，农民起义此起彼伏"和所学知识可知，材料所述的是北宋中期的政治、军事、财政和社会危机，这些正是王安石变法前面临的困境，属于变法的背景，D项正确；
影响是指变法后产生的结果，材料未涉及，排除A项；
内容是指变法的具体措施，如青苗法、募役法等，材料未列举，排除B项；
目的是变法想要达到的目标，如富国强兵，材料描述的是问题而非目标，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查王安石变法的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：历史解释。命题特征：信息提取类、原因背景类。
16．【答案】B
【知识点】辽与北宋的和战；西夏与北宋的关系；金灭辽及北宋
【解析】【分析】根据题干材料"辽、宋、西夏政权并存，金灭辽、北宋，南宋、金、西夏并立"和所学知识可知，辽宋夏金时期多个民族政权同时存在，相互对峙，体现了民族政权并立的时代特征，B项正确；
早期国家发展指夏商周时期，排除A项；
军阀割据混战主要出现在东汉末年或北洋军阀时期，排除C项；
繁荣开放并举是唐朝的时代特征，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查辽宋夏金时期时代特征的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：信息提取类。
17．【答案】D
【知识点】南宋的偏安
【解析】【分析】根据题干材料"陆游《书愤》""大散关至淮水"和所学知识可知，陆游是南宋诗人，1141年宋金达成和议，双方以淮水至大散关一线划定分界线，D项正确；
北宋与西夏的分界线不在大散关至淮水一带，排除A项；
北宋与辽以白沟河为界，排除B项；
南宋建立时辽已被金所灭，二者未并立，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查宋金和议的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证。命题特征：基础型。
18．【答案】A
【知识点】敦煌莫高窟
【解析】【分析】根据题干材料"第一手史料是指历史人物、事件、现象发生的那个时代留下来的材料"和所学知识可知，敦煌莫高窟遗址是唐代留下来的实物遗存，属于第一手史料，A项正确；
影视纪录片《大唐盛世》是现代人对唐朝的再现，属于第二手史料，排除B项；
《僧一行》邮票是现代发行的纪念品，属于第二手史料，排除C项；
现代连环画《岳飞抗金》是现代创作的艺术作品，属于第二手史料，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查史料分类的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证。命题特征：信息提取类。
19．【答案】(1) 特点：以封闭式考试录取，具有公正性和法定性；不看出身，唯才是举。
影响：扩大了政权的统治基础，从社会各阶层选拔人才；提高了官员队伍的人文素质，官员和候补官员多为知识阶层精英。
(2) 原因：吸取了晚唐五代以来武将专权、藩镇割据的历史教训，防止地方和武将威胁中央皇权。
做法：抑制武将，枢密院长官用文官； 抬高文官士人地位，推行“文治”；扩大科举规模，重用文人。
(3) 趋势：皇权不断加强，相权不断削弱；中央集权不断加强，地方权力不断削弱。
【知识点】科举制的创立与完善；宋太祖强化中央集权；重文轻武的政策；行省制度及其影响
【解析】【分析】（1）根据材料一"科举制度以封闭式考试录取，具有公正性和法定性"可知，科举制的特点是以封闭式考试录取，具有公正性和法定性；根据"不计生员出身，唯才是举"可知，特点是不看出身，唯才是举。根据"较广泛地从社会各阶层选拔人才，扩大了政权的统治基础"可知，影响是扩大了政权的统治基础，从社会各阶层选拔人才；根据"官员和候补官员基本上都是知识阶层的精英，无疑普遍提升了官僚队伍的人文素质"可知，影响是提高了官员队伍的人文素质，官员和候补官员多为知识阶层精英。
（2）根据材料二"宋初统治者惩戒晚唐五代的教训"可知，原因是吸取了晚唐五代以来武将专权、藩镇割据的历史教训，防止地方和武将威胁中央皇权。根据"有意识地压制武将，枢密院长官皆用文官"可知，做法是抑制武将，枢密院长官用文官；根据"大力抬高文官士人地位，提倡'文治'，扩大科举规模"可知，做法是抬高文官士人地位，推行"文治"，扩大科举规模，重用文人。
（3）根据材料三秦朝到元朝的政治制度演变，从中央来看，秦朝设三公九卿，隋唐将宰相权力一分为三，宋朝分割宰相权力，可知趋势是皇权不断加强，相权不断削弱；从地方来看，秦朝实行郡县制，西汉设刺史，宋朝文官任地方长官并设通判和转运使，元朝设行省制度，可知趋势是中央集权不断加强，地方权力不断削弱。
【点评】本题主要考查科举制、宋朝重文轻武政策、中国古代政治制度演变趋势的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：信息提取类、趋势变化类。
20．【答案】(1) 主要方式：和亲（联姻）；军事征伐/武力征服；设置机构/行政管辖；文化交流/学习。
(2) 特点：①是宋辽经贸文化交流的主渠道；②贸易具有双向性，中原与边疆互通有无；③兼具经济交流与文化交流双重功能。
影响：促进了辽的经济发展，加深了边疆地区对中原经济的依赖；推动了中原文化向边疆传播，促进了民族文化的交融。
(3) 主要措施：建立有效的行政管理机构，将边疆地区置于中央直接管理之下；开辟通往全国的驿道，加强边疆与内地的交通联系；派皇子镇守边疆，调遣军队屯守戍边，维护边疆稳定。
(4) 因素：实行开明、包容的民族政策；开展多样的民族交往（和亲、册封、贸易、文化交流等）；加强边疆治理，建立有效的管辖机构；推动边疆与内地的经济文化交流与交通联系。
【知识点】盛唐民族交往与交融；宋代的经济发展；元朝的疆域及对边疆地区的管辖
【解析】【分析】（1）根据材料一"文成公主入藏"可知，唐朝民族交往交流的方式有和亲（联姻）；根据"击败东突厥汗国；设置安西都护府""灭西突厥汗国"可知，方式有军事征伐或武力征服；根据"设置安西都护府""设置北庭都护府"可知，方式有设置机构或行政管辖；根据"南诏多次派遣子弟到成都求学"可知，方式有文化交流或学习。
（2）根据材料二"宋朝在雄州等地开设了榷场，作为双方经贸文化交流的主渠道"可知，榷场贸易的特点是宋辽经贸文化交流的主渠道，兼具经济交流与文化交流双重功能；根据"辽对宋朝的出口，有牲畜、矿物等特产。辽从宋朝进口了大量物资"可知，特点是贸易具有双向性，中原与边疆互通有无。根据"民众的吃穿用住等越来越依赖宋朝的供应"可知，影响是促进了辽的经济发展，加深了边疆地区对中原经济的依赖；根据"大量中原书籍经由榷场流入辽，潜移默化地改变着辽人的阅读习惯和思维方式，使其更接近中原汉族士民"可知，影响是推动了中原文化向边疆传播，促进了民族文化的交融。
（3）根据材料三"通过建立有效的行政管理机构，将广袤的民族地区和边疆置于中央政府的直接管理之下"可知，元朝治理边疆的措施是建立有效的行政管理机构，将边疆地区置于中央直接管理之下；根据"为加强边疆与内地的联系，元朝以大都为中心开辟了通往全国的驿道"可知，措施是开辟通往全国的驿道，加强边疆与内地的交通联系；根据"忽必烈派皇子那木罕镇守西域地区，调遣大批蒙古、汉军进驻别十八里、曲先、斡端、可失合儿等地屯守戍边"可知，措施是派皇子镇守边疆，调遣军队屯守戍边，维护边疆稳定。
（4）根据上述材料，从材料一唐太宗实行开明的民族政策可知，因素是实行开明、包容的民族政策；从材料一文成公主入藏、册封南诏首领，材料二榷场贸易、文化交流可知，因素是开展多样的民族交往，如和亲、册封、贸易、文化交流等；从材料三建立有效的行政管理机构可知，因素是加强边疆治理，建立有效的管辖机构；从材料三开辟驿道、材料二榷场贸易可知，因素是推动边疆与内地的经济文化交流与交通联系。
【点评】本题主要考查唐朝民族交往、宋朝榷场贸易、元朝边疆治理、统一多民族国家发展的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释、家国情怀。命题特征：信息提取类、影响意义类、综合型。
21．【答案】端点：北抵涿郡，南至余杭郡。智慧：科学利用地势；合理利用水源；系统的工程布局。；示例：选图③三彩釉陶载乐骆驼。唐三彩是唐朝陶瓷业的杰出代表，工艺精美；骆驼及乐俑形象，反映了唐朝丝绸之路的繁荣，体现了唐朝中外文化交流频繁、手工业发达的社会状况。；示例：选图③+图⑤。共同点：反映了唐朝开放包容、兼收并蓄的文化氛围。展板主题：《丝路风华，文明互鉴》。
【知识点】大运河的开通；盛唐经济的繁荣；盛唐开放的社会风气；国际大都市长安
【解析】【分析】（1）根据材料"隋朝大运河示意图"和所学知识可知，隋朝大运河北抵涿郡（今北京），南至余杭郡（今杭州）。根据"工程布局以洛阳为起点，呈扇形向东南和东北张开"可知，体现了系统的工程布局；根据"充分利用东低西高的地势特点"可知，体现了科学利用地势；根据"两渠有丰富的黄河水作通航水源"可知，体现了合理利用水源。
（2）根据题目要求仿照示例，从图②至图⑤中任选一幅进行说明。以选择图③三彩釉陶载乐骆驼为例，唐三彩是唐朝陶瓷业的杰出代表，工艺精美，体现了唐朝手工业的发达；骆驼是丝绸之路上的主要交通工具，乐俑形象反映了异域文化，整体体现了唐朝丝绸之路的繁荣和中外文化交流频繁的社会状况。其他选择亦可：图②曲辕犁反映了唐朝农业技术的进步；图④长安城平面图反映了唐朝城市规划的严整和商业的繁荣；图⑤玄奘取经图反映了唐朝对外文化交流和佛教的兴盛。
（3）根据题目要求从图①至图⑤中任意选择两幅，围绕共同点设计展板主题。以选择图③三彩釉陶载乐骆驼和图⑤瓜州榆林窟玄奘取经图为例，图③反映了丝绸之路上的中外文化交流，图⑤反映了玄奘西行取经的文化交流，二者共同点在于都体现了唐朝开放包容、兼收并蓄的文化氛围，因此可设计展板主题为《丝路风华，文明互鉴》。其他组合亦可：图②和图④可围绕唐朝经济繁荣设计主题；图①和图④可围绕国家统一与工程建设设计主题。
【点评】本题主要考查隋朝大运河、唐朝盛世景象的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释、家国情怀。命题特征：情境型、开放性、综合型。
1 / 1广西南宁市第十四中学2025-2026学年下学期七年级期中学科素养检测 道德与法治、历史-初中历史
1．下面是朝代变化示意图。与示意图中①所示朝代对应正确的史实是（　　）
A．北宋 B．南宋 C．隋朝 D．元朝
【答案】C
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】根据题干朝代变化示意图"北朝、南朝→①→唐朝"和所学知识可知，隋朝结束了南北朝分裂局面，完成统一，之后唐朝建立，C项正确；
北宋在唐朝之后，排除A项；
南宋在唐朝之后，排除B项；
元朝在宋朝之后，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查隋朝统一的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念。命题特征：基础型。
2．据史书记载，隋朝“赋敛重，力役繁，民不堪命”。这说明隋朝灭亡的根本原因是（　　）
A．统治残暴 B．外族入侵 C．自然灾害 D．农民起义
【答案】A
【知识点】隋朝的灭亡
【解析】【分析】根据题干材料"赋敛重，力役繁，民不堪命"和所学知识可知，材料反映了隋朝赋税沉重、徭役繁多，百姓无法承受，说明隋朝因统治残暴而灭亡，A项正确；
材料未涉及外族入侵，排除B项；
材料未体现自然灾害，排除C项；
农民起义是隋朝灭亡的直接原因而非根本原因，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查隋朝灭亡原因的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：原因背景类。
3．唐太宗认为“为君之道，必须先存百姓。”为此，他励精图治，成就盛世局面，史称（　　）
A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世
【答案】C
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据题干材料"唐太宗""为君之道，必须先存百姓"和所学知识可知，唐太宗励精图治，重视民生，开创了贞观之治的盛世局面，C项正确；
文景之治是西汉汉文帝、汉景帝时期的治世，排除A项；
光武中兴是东汉光武帝刘秀时期的治世，排除B项；
开元盛世是唐玄宗时期的盛世，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查贞观之治的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：基础型。
4．“武周政治得发展，无字之碑任后评”这副对联评价的帝王是（　　）
A．隋文帝 B．唐太宗 C．武则天 D．宋太祖
【答案】C
【知识点】武则天的统治
【解析】【分析】根据题干材料"武周政治""无字之碑"和所学知识可知，武则天改国号为周，史称"武周"，其死后立无字碑，功过由后人评说，C项正确；
隋文帝建立隋朝，未改国号为周，排除A项；
唐太宗开创贞观之治，与"武周"无关，排除B项；
宋太祖建立北宋，与"武周"无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查武则天的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、史料实证。命题特征：基础型。
5．诗歌具有鲜明的时代特色。以唐玄宗统治时期出现的盛世局面为背景创作的诗句是（　　）
A．尽道隋亡为此河，至今千里赖通波
B．忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室
C．人生自古谁无死？留取丹心照汗青
D．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州
【答案】B
【知识点】“开元盛世”
【解析】【分析】根据题干材料"唐玄宗统治时期出现的盛世局面"和所学知识可知，"开元"是唐玄宗的年号，"忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室"描绘了开元盛世的繁荣景象，B项正确；
"尽道隋亡为此河，至今千里赖通波"描写的是隋朝大运河，排除A项；
"人生自古谁无死？留取丹心照汗青"是文天祥抗元所作，排除C项；
"暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州"讽刺的是南宋统治者偏安江南，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查开元盛世的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证。命题特征：情境型。
6．下表为唐朝后期户口变化表。造成这一局面的主要原因是（　　）
　 天宝元年（742年）户数 元和年间（806-820年）户数 下降幅度（%）
北方 3736652 866887 76.8
南方 3117624 1506548 51.68
A．宦官专权 B．八王之乱 C．政权更迭 D．安史之乱
【答案】D
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】根据题干材料"唐朝后期户口变化表"中北方户数大幅下降76.8%和所学知识可知，安史之乱爆发于北方，持续八年，严重破坏北方社会经济，导致人口大量流失，D项正确；
宦官专权主要影响朝政，并非户口锐减的主要原因，排除A项；
八王之乱发生在西晋时期，排除B项；
唐朝后期虽有藩镇割据，但政权未发生更迭，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查安史之乱的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：原因背景类。
7．881年，黄巢领导起义军攻入长安，唐僖宗仓皇逃往成都。这一事件（　　）
A．使唐朝国势由盛转衰 B．使节度使拥兵自重
C．使唐朝受到致命打击 D．推翻了唐朝的统治
【答案】C
【知识点】黄巢起义与唐朝灭亡
【解析】【分析】根据题干材料"881年，黄巢领导起义军攻入长安"和所学知识可知，黄巢起义沉重打击了唐朝统治，使唐朝受到致命打击，C项正确；
安史之乱使唐朝国势由盛转衰，排除A项；
安史之乱后节度使拥兵自重，排除B项；
黄巢起义最终被镇压，并未推翻唐朝统治，唐朝灭亡于907年，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查黄巢起义的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：影响意义类。
8．“它是唐末以来藩镇割据局面的延续，北方政权更迭，南方地区政局相对稳定。这一时期，虽政权分立，但统一始终是一个客观存在的必然趋势。”它指的是（　　）
A．五代十国时期 B．春秋战国时期
C．魏晋南北朝时期 D．辽宋夏金时期
【答案】A
【知识点】五代十国的更迭与分立
【解析】【分析】根据题干材料"唐末以来藩镇割据局面的延续""北方政权更迭，南方地区政局相对稳定"和所学知识可知，五代十国是唐朝灭亡后，北方先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，南方出现十个割据政权，是唐末藩镇割据的延续，A项正确；
春秋战国时期处于先秦，与"唐末以来"不符，排除B项；
魏晋南北朝时期在唐朝之前，排除C项；
辽宋夏金时期与"唐末以来藩镇割据局面的延续"不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查五代十国的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：基础型。
9．唐朝高僧鉴真前后历时12年，虽双目失明，六次东渡终抵日本弘扬佛法。从鉴真的事迹中，我们可以感受到（　　）
A．矢志不渝的精神 B．与时俱进的精神
C．敢于斗争的精神 D．严谨治学的精神
【答案】A
【知识点】鉴真与玄奘
【解析】【分析】根据题干材料"前后历时12年，虽双目失明，六次东渡终抵日本弘扬佛法"和所学知识可知，鉴真历经艰难险阻，坚持不懈，最终成功东渡日本，体现了矢志不渝的精神，A项正确；
材料未体现与时俱进的精神，排除B项；
材料未体现敢于斗争的精神，排除C项；
材料未体现严谨治学的精神，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查鉴真东渡的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：史料实证、家国情怀。命题特征：启示感悟类。
10．868年，王玠为父母祈福消灾出资印刷了一部《金刚经》。1900年这部《金刚经》在敦煌莫高窟藏经洞被发现，震惊世界。这部《金刚经》的制作过程可能用到了（　　）
A．《大衍历》 B．雕版印刷术 C．筒车 D．《唐本草》
【答案】B
【知识点】中国古代四大发明及影响
【解析】【分析】根据题干材料"868年""印刷了一部《金刚经》"和所学知识可知，唐朝时期雕版印刷术已经成熟，868年的《金刚经》是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品，B项正确；
《大衍历》是唐朝的天文历法，与印刷无关，排除A项；
筒车是唐朝的灌溉工具，排除C项；
《唐本草》是唐朝的药物学著作，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查雕版印刷术的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证。命题特征：基础型。
11．他非常重视药物的采集、配制和使用，总结了唐以前历代的医学理论和实践经验，著有《千金方》一书。因其在医学和药物学方面贡献很大，被后世尊为“药王”。他是（　　）
A．柳公权 B．吴道子 C．孙思邈 D．柳宗元
【答案】C
【知识点】中国古代医学成就
【解析】【分析】根据题干材料"著有《千金方》一书""被后世尊为'药王'"和所学知识可知，唐朝医学家孙思邈著有《千金方》，在医学和药物学方面贡献卓著，被尊为"药王"，C项正确；
柳公权是唐朝著名书法家，排除A项；
吴道子是唐朝著名画家，排除B项；
柳宗元是唐朝文学家，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查孙思邈的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：基础型。
12．唐朝时，佛教的寺庙经济迅速发展。为此，韩愈认为，多出来的僧人应该强迫其还俗，同时焚烧经书，并将多出来的房屋提供给百姓居住。这体现了韩愈（　　）
A．抨击君主专制 B．维护佛教地位
C．抵制中外交流 D．抨击佛教
【答案】D
【知识点】佛教与道教；唐朝的文学艺术——唐诗、书法、绘画
【解析】【分析】根据题干材料“韩愈认为，多出来的僧人应该强迫其还俗，同时焚烧经书，并将多出来的房屋提供给百姓居住”和所学知识可知，韩愈主张强迫僧人还俗、焚毁佛经、占用寺产，矛头直指佛教本身，体现其激烈抨击佛教、维护儒家道统的立场，D项正确；
材料未涉及对君主专制的批评，排除A项；
韩愈反对而非维护佛教地位，排除B项；
韩愈反佛属于中外文化冲突，并非抵制正常的中外交流，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查唐代韩愈反佛思想的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
13．有的唐诗歌颂祖国大好河山，有的揭露社会黑暗，有的抒发离愁别恨，有的描绘田园山水、边塞风光，有的倾诉个人抱负遭遇……这表明唐诗（　　）
A．数量众多 B．领先世界 C．内容丰富 D．影响深远
【答案】C
【知识点】唐朝的文学艺术——唐诗、书法、绘画
【解析】【分析】根据题干材料"歌颂祖国大好河山""揭露社会黑暗""抒发离愁别恨""描绘田园山水、边塞风光""倾诉个人抱负遭遇"和所学知识可知，唐诗题材广泛、形式多样，涵盖了自然、社会、情感、个人等多个方面，说明唐诗内容丰富，C项正确；
材料强调的是唐诗题材多样，未体现数量众多，排除A项；
材料强调的是唐诗题材多样，未体现领先世界，排除B项；
材料强调的是唐诗题材多样，未体现影响深远，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查唐诗的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：信息提取类。
14．铁木真被毛泽东称为“一代天骄”，他的主要贡献是（　　）
A．建立元朝 B．统一蒙古 C．建立契丹 D．建立西夏
【答案】B
【知识点】蒙古族的兴起与蒙古灭夏金
【解析】【分析】根据题干材料"铁木真被毛泽东称为'一代天骄'"和所学知识可知，铁木真统一蒙古各部，建立蒙古政权，被尊称为成吉思汗，B项正确；
建立元朝的是忽必烈，排除A项；
建立契丹的是耶律阿保机，排除C项；
建立西夏的是元昊，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查铁木真统一蒙古的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：基础型。
15．“北宋的政治风气因循保守，行政效率低下。在边疆战事中，北宋屡战屡败，每年被迫送出大量钱物。由于官僚机构和军队的不断膨胀，到北宋中期，政府官俸和军费开支浩大，财政入不敷出。与此同时，土地兼并剧烈，农民起义此起彼伏。”以上内容是王安石变法的（　　）
A．影响 B．内容 C．目的 D．背景
【答案】D
【知识点】王安石变法
【解析】【分析】根据题干材料"北宋的政治风气因循保守，行政效率低下""财政入不敷出""土地兼并剧烈，农民起义此起彼伏"和所学知识可知，材料所述的是北宋中期的政治、军事、财政和社会危机，这些正是王安石变法前面临的困境，属于变法的背景，D项正确；
影响是指变法后产生的结果，材料未涉及，排除A项；
内容是指变法的具体措施，如青苗法、募役法等，材料未列举，排除B项；
目的是变法想要达到的目标，如富国强兵，材料描述的是问题而非目标，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查王安石变法的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：历史解释。命题特征：信息提取类、原因背景类。
16．某同学绘制了以下辽宋夏金时期的政权更替图，据此可知该时期的时代特征是（　　）
A．早期国家发展 B．民族政权并立
C．军阀割据混战 D．繁荣开放并举
【答案】B
【知识点】辽与北宋的和战；西夏与北宋的关系；金灭辽及北宋
【解析】【分析】根据题干材料"辽、宋、西夏政权并存，金灭辽、北宋，南宋、金、西夏并立"和所学知识可知，辽宋夏金时期多个民族政权同时存在，相互对峙，体现了民族政权并立的时代特征，B项正确；
早期国家发展指夏商周时期，排除A项；
军阀割据混战主要出现在东汉末年或北洋军阀时期，排除C项；
繁荣开放并举是唐朝的时代特征，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查辽宋夏金时期时代特征的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：信息提取类。
17．陆游《书愤》中有“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的诗句。这里的“大散关”至淮水，这一分界线分隔的政权是（　　）
A．北宋与西夏 B．北宋与辽 C．南宋与辽 D．南宋与金
【答案】D
【知识点】南宋的偏安
【解析】【分析】根据题干材料"陆游《书愤》""大散关至淮水"和所学知识可知，陆游是南宋诗人，1141年宋金达成和议，双方以淮水至大散关一线划定分界线，D项正确；
北宋与西夏的分界线不在大散关至淮水一带，排除A项；
北宋与辽以白沟河为界，排除B项；
南宋建立时辽已被金所灭，二者未并立，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查宋金和议的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证。命题特征：基础型。
18．第一手史料是指历史人物、事件、现象发生的那个时代留下来的材料，直接记录和反映所研究对象的情况。以下属于第一手史料的是（　　）
A．敦煌莫高窟遗址 B．影视纪录片《大唐盛世》
C．《僧一行》邮票 D．现代连环画《岳飞抗金》
【答案】A
【知识点】敦煌莫高窟
【解析】【分析】根据题干材料"第一手史料是指历史人物、事件、现象发生的那个时代留下来的材料"和所学知识可知，敦煌莫高窟遗址是唐代留下来的实物遗存，属于第一手史料，A项正确；
影视纪录片《大唐盛世》是现代人对唐朝的再现，属于第二手史料，排除B项；
《僧一行》邮票是现代发行的纪念品，属于第二手史料，排除C项；
现代连环画《岳飞抗金》是现代创作的艺术作品，属于第二手史料，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查史料分类的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证。命题特征：信息提取类。
19．我国古代的国家治理体系不断发展完善。阅读材料，回答问题。
材料一 科举制度以封闭式考试录取，具有公正性和法定性，又因不计生员出身，唯才是举，从而较广泛地从社会各阶层选拔人才，扩大了政权的统治基础。官员和候补官员基本上都是知识阶层的精英，无疑普遍提升了官僚队伍的人文素质。
——摘编自冯天瑜等《中国文化史》
（1）根据材料一，指出科举制的特点和影响。
材料二 宋初统治者惩戒晚唐五代的教训，“以防弊之政，作立国之法”，成效堪称卓著。……有意识地压制武将，枢密院长官皆用文官；大力抬高文官士人地位，提倡“文治”，扩大科举规模。
——摘编自张帆《中国古代简史》
（2）根据材料二，指出宋初统治者采取“防弊之政”的原因及做法。
材料三 中国古代政治演变示意图（部分）
（3）根据材料三，归纳中国古代政治演变的发展趋势。
【答案】(1) 特点：以封闭式考试录取，具有公正性和法定性；不看出身，唯才是举。
影响：扩大了政权的统治基础，从社会各阶层选拔人才；提高了官员队伍的人文素质，官员和候补官员多为知识阶层精英。
(2) 原因：吸取了晚唐五代以来武将专权、藩镇割据的历史教训，防止地方和武将威胁中央皇权。
做法：抑制武将，枢密院长官用文官； 抬高文官士人地位，推行“文治”；扩大科举规模，重用文人。
(3) 趋势：皇权不断加强，相权不断削弱；中央集权不断加强，地方权力不断削弱。
【知识点】科举制的创立与完善；宋太祖强化中央集权；重文轻武的政策；行省制度及其影响
【解析】【分析】（1）根据材料一"科举制度以封闭式考试录取，具有公正性和法定性"可知，科举制的特点是以封闭式考试录取，具有公正性和法定性；根据"不计生员出身，唯才是举"可知，特点是不看出身，唯才是举。根据"较广泛地从社会各阶层选拔人才，扩大了政权的统治基础"可知，影响是扩大了政权的统治基础，从社会各阶层选拔人才；根据"官员和候补官员基本上都是知识阶层的精英，无疑普遍提升了官僚队伍的人文素质"可知，影响是提高了官员队伍的人文素质，官员和候补官员多为知识阶层精英。
（2）根据材料二"宋初统治者惩戒晚唐五代的教训"可知，原因是吸取了晚唐五代以来武将专权、藩镇割据的历史教训，防止地方和武将威胁中央皇权。根据"有意识地压制武将，枢密院长官皆用文官"可知，做法是抑制武将，枢密院长官用文官；根据"大力抬高文官士人地位，提倡'文治'，扩大科举规模"可知，做法是抬高文官士人地位，推行"文治"，扩大科举规模，重用文人。
（3）根据材料三秦朝到元朝的政治制度演变，从中央来看，秦朝设三公九卿，隋唐将宰相权力一分为三，宋朝分割宰相权力，可知趋势是皇权不断加强，相权不断削弱；从地方来看，秦朝实行郡县制，西汉设刺史，宋朝文官任地方长官并设通判和转运使，元朝设行省制度，可知趋势是中央集权不断加强，地方权力不断削弱。
【点评】本题主要考查科举制、宋朝重文轻武政策、中国古代政治制度演变趋势的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：信息提取类、趋势变化类。
20．各民族在交流互动中共同推动了统一多民族国家的发展。阅读材料，回答问题。
材料一 隋唐时期的民族交往交流史实（部分）
时期 史实
唐太宗 实行开明的民族政策
文成公主入藏
击败东突厥汗国；设置安西都护府
唐高宗 灭西突厥汗国
武则天 设置北庭都护府
唐玄宗 封皮逻阁为云南王，南诏多次派遣子弟到成都求学
（1）根据材料一，概括唐朝民族交往交流的主要方式。
材料二 宋朝在雄州等地开设了榷场，作为双方经贸文化交流的主渠道。辽对宋朝的出口，有牲畜、矿物等特产。辽从宋朝进口了大量物资，民众的吃穿用住等越来越依赖宋朝的供应，甚至辽干脆放弃了铸币权，境内全部流通宋币。与此同时，大量中原书籍经由榷场流入辽，潜移默化地改变着辽人的阅读习惯和思维方式，使其更接近中原汉族士民。
——摘编自唐博《千年雄安：宋辽时代的榷场边贸》
（2）根据材料二，概括榷场贸易的特点及影响。
材料三 元朝十分重视民族地区和边疆治理，通过建立有效的行政管理机构，将广袤的民族地区和边疆置于中央政府的直接管理之下。为加强边疆与内地的联系，元朝以大都为中心开辟了通往全国的驿道。为维护边疆稳定，在西北，忽必烈派皇子那木罕镇守西域地区，调遣大批蒙古、汉军进驻别十八里、曲先、斡端、可失合儿等地屯守戍边。
——摘编自王震中《简明中国历史读本》
（3）根据材料三，概括元朝治理边疆的主要措施。
（4）根据上述材料，归纳推动统一多民族国家发展的因素。
【答案】(1) 主要方式：和亲（联姻）；军事征伐/武力征服；设置机构/行政管辖；文化交流/学习。
(2) 特点：①是宋辽经贸文化交流的主渠道；②贸易具有双向性，中原与边疆互通有无；③兼具经济交流与文化交流双重功能。
影响：促进了辽的经济发展，加深了边疆地区对中原经济的依赖；推动了中原文化向边疆传播，促进了民族文化的交融。
(3) 主要措施：建立有效的行政管理机构，将边疆地区置于中央直接管理之下；开辟通往全国的驿道，加强边疆与内地的交通联系；派皇子镇守边疆，调遣军队屯守戍边，维护边疆稳定。
(4) 因素：实行开明、包容的民族政策；开展多样的民族交往（和亲、册封、贸易、文化交流等）；加强边疆治理，建立有效的管辖机构；推动边疆与内地的经济文化交流与交通联系。
【知识点】盛唐民族交往与交融；宋代的经济发展；元朝的疆域及对边疆地区的管辖
【解析】【分析】（1）根据材料一"文成公主入藏"可知，唐朝民族交往交流的方式有和亲（联姻）；根据"击败东突厥汗国；设置安西都护府""灭西突厥汗国"可知，方式有军事征伐或武力征服；根据"设置安西都护府""设置北庭都护府"可知，方式有设置机构或行政管辖；根据"南诏多次派遣子弟到成都求学"可知，方式有文化交流或学习。
（2）根据材料二"宋朝在雄州等地开设了榷场，作为双方经贸文化交流的主渠道"可知，榷场贸易的特点是宋辽经贸文化交流的主渠道，兼具经济交流与文化交流双重功能；根据"辽对宋朝的出口，有牲畜、矿物等特产。辽从宋朝进口了大量物资"可知，特点是贸易具有双向性，中原与边疆互通有无。根据"民众的吃穿用住等越来越依赖宋朝的供应"可知，影响是促进了辽的经济发展，加深了边疆地区对中原经济的依赖；根据"大量中原书籍经由榷场流入辽，潜移默化地改变着辽人的阅读习惯和思维方式，使其更接近中原汉族士民"可知，影响是推动了中原文化向边疆传播，促进了民族文化的交融。
（3）根据材料三"通过建立有效的行政管理机构，将广袤的民族地区和边疆置于中央政府的直接管理之下"可知，元朝治理边疆的措施是建立有效的行政管理机构，将边疆地区置于中央直接管理之下；根据"为加强边疆与内地的联系，元朝以大都为中心开辟了通往全国的驿道"可知，措施是开辟通往全国的驿道，加强边疆与内地的交通联系；根据"忽必烈派皇子那木罕镇守西域地区，调遣大批蒙古、汉军进驻别十八里、曲先、斡端、可失合儿等地屯守戍边"可知，措施是派皇子镇守边疆，调遣军队屯守戍边，维护边疆稳定。
（4）根据上述材料，从材料一唐太宗实行开明的民族政策可知，因素是实行开明、包容的民族政策；从材料一文成公主入藏、册封南诏首领，材料二榷场贸易、文化交流可知，因素是开展多样的民族交往，如和亲、册封、贸易、文化交流等；从材料三建立有效的行政管理机构可知，因素是加强边疆治理，建立有效的管辖机构；从材料三开辟驿道、材料二榷场贸易可知，因素是推动边疆与内地的经济文化交流与交通联系。
【点评】本题主要考查唐朝民族交往、宋朝榷场贸易、元朝边疆治理、统一多民族国家发展的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释、家国情怀。命题特征：信息提取类、影响意义类、综合型。
21．某校七年级同学开展“文明智慧·盛世图景”项目化学习，请你参与完成。
主题 文明智慧·盛世图景
目标 通过查阅资料，解读文献和文物，了解隋唐盛世景象，感受中华民族推陈出新的创造智慧。
探究过程 【项目一析水利智慧】第一组同学搜集到了关于大运河的资料。
图① 隋朝大运河示意图 在隋朝大运河中，黄河两岸的通济渠和永济渠，是最重要的两段。两渠有丰富的黄河水作通航水源，工程布局以洛阳为起点，呈扇形向东南和东北张开，充分利用东低西高的地势特点，既节省开凿的人力物力，又便利航运畅通，说明当时的水利科学技术已有很高的水平。 ——摘编自侯金亮《黄河与大运河跨越千年的故事》
根据材料，指出隋朝大运河南北两个端点，并概括大运河修建体现的水利智慧。
　 　
【项目二 观盛世图景】第二组同学整理了展现唐朝繁盛图景的相关资料
史料是了解历史的重要依据。仿照示例，从图②至图⑤中任选一幅说明其反映的社会状况。
【示例】选择图①隋朝大运河示意图。隋朝大运河是隋炀帝下令开凿的贯通南北的大运河，是当时世界上最长的运河，加强了南北地区政治、经济和文化上的交流，体现了隋朝的经济发展和国力强盛。
　 　
成果 展示 （同学们策划开展“繁荣的隋唐盛世”成果展览，请你从图①至图⑤中任意选择两幅作为布展展品，并围绕其共同点设计该展板主题。
　 　
【答案】端点：北抵涿郡，南至余杭郡。智慧：科学利用地势；合理利用水源；系统的工程布局。；示例：选图③三彩釉陶载乐骆驼。唐三彩是唐朝陶瓷业的杰出代表，工艺精美；骆驼及乐俑形象，反映了唐朝丝绸之路的繁荣，体现了唐朝中外文化交流频繁、手工业发达的社会状况。；示例：选图③+图⑤。共同点：反映了唐朝开放包容、兼收并蓄的文化氛围。展板主题：《丝路风华，文明互鉴》。
【知识点】大运河的开通；盛唐经济的繁荣；盛唐开放的社会风气；国际大都市长安
【解析】【分析】（1）根据材料"隋朝大运河示意图"和所学知识可知，隋朝大运河北抵涿郡（今北京），南至余杭郡（今杭州）。根据"工程布局以洛阳为起点，呈扇形向东南和东北张开"可知，体现了系统的工程布局；根据"充分利用东低西高的地势特点"可知，体现了科学利用地势；根据"两渠有丰富的黄河水作通航水源"可知，体现了合理利用水源。
（2）根据题目要求仿照示例，从图②至图⑤中任选一幅进行说明。以选择图③三彩釉陶载乐骆驼为例，唐三彩是唐朝陶瓷业的杰出代表，工艺精美，体现了唐朝手工业的发达；骆驼是丝绸之路上的主要交通工具，乐俑形象反映了异域文化，整体体现了唐朝丝绸之路的繁荣和中外文化交流频繁的社会状况。其他选择亦可：图②曲辕犁反映了唐朝农业技术的进步；图④长安城平面图反映了唐朝城市规划的严整和商业的繁荣；图⑤玄奘取经图反映了唐朝对外文化交流和佛教的兴盛。
（3）根据题目要求从图①至图⑤中任意选择两幅，围绕共同点设计展板主题。以选择图③三彩釉陶载乐骆驼和图⑤瓜州榆林窟玄奘取经图为例，图③反映了丝绸之路上的中外文化交流，图⑤反映了玄奘西行取经的文化交流，二者共同点在于都体现了唐朝开放包容、兼收并蓄的文化氛围，因此可设计展板主题为《丝路风华，文明互鉴》。其他组合亦可：图②和图④可围绕唐朝经济繁荣设计主题；图①和图④可围绕国家统一与工程建设设计主题。
【点评】本题主要考查隋朝大运河、唐朝盛世景象的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释、家国情怀。命题特征：情境型、开放性、综合型。
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