资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
完型填空专项训练
参考答案
（一）
第一节
1-5 BCBAD 6-10 ADBBC
第二节
11. ふと 12. を 13. 危険な 14. 欠かせ 15. 送
16. が 17. 考え 18. ひどく 19. 疲 20. 注意
（二）
第一节
1-5 BCBBA 6-10 CDADC
第二节
11. 言い 12. 乗せた 13. めいわく 14. 連 15. 激しく
16. 空いて 17. に 18. 簡単 19. の 20. と
（三）
第一节
1-5 DCCAC 6-10 ABDCB
第二节
11. 働い 12. 減 13. 増えれ 14. めんどう 15. と
16. を 17. かかり 18. で 19. 楽 20. 多く
（四）
第一节
1-5 CCDAC 6-10 CBDCB
第二节
11. と 12. たたか 13. 守 14. 見た 15. 美しさ
16. きれいに 17. に 18. で 19. みりょく 20. 超え
（五）
第一节
1-5 ACDAC 6-10 DCDCB
第二节
11. 難 12. うまく 13. を 14. 言え 15. 伝
16. と 17. 立派な 18. だ 19. やり 20. さ
第 1 页 共 3 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
（六）
第一节
1-5 BCCDC 6-10 DBDCD
第二节
11. 同じ 12. 働 13. 休み 14. 楽しく 15. に
16. 話さ 17. の 18. おこな 19. だいじ 20. と
（七）
第一节
1-5 BBCAC 6-10 CBDCB
第二节
11. 豊かな 12. に 13. 進ん 14. を 15. 失敗
16. 諦 17. 大きく 18. 戻 19. と 20. まな
（八）
第一节
1-5 ABBCA 6-10 CDBDB
第二节
11. を 12. べんり 13. に 14. で 15. 運
16. 多く 17. つ 18. 払え 19. 浴び 20. ふだん
（九）
第一节
1-5 BCCAC 6-10 DCDCB
第二节
11. 読ん 12. ついて 13. つた 14. いろいろな 15. 行
16. の 17. に 18. 楽しみ 19. を 20. 待って
（十）
第一节
1-5 ADCAC 6-10 ABDCB
第二节
11. 迎 12. と 13. かざ 14. に 15. 暖
16. い 17. ようい 18. 食べ 19. 手伝 20. としだま
第 2 页 共 3 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
（十一）
第一节
1-5 BCCAC 6-10 DBDCB
第二节
11. あつ 12. に 13. で 14. 取り 15. じゅうたい
16. 大き 17. 楽しみ 18. きちょう 19. 疲 20. いき
（十二）
第一节
1-5 BACBC 6-10 DADCB
第二节
11. かな 12. が 13. で 14. と 15. やって
16. 調 17. 大変な 18. 見 19. を 20. に
（十三）
第一节
1-5 BCCDC 6-10 DADCB
第二节
11. さそ 12. と 13. さまざまな 14. に 15. 貴重
16. 増え 17. 多く 18. 聞き 19. を 20. が
（十四）
第一节
1-5 DCCAD 6-10 DADCB
第二节
11. かこ 12. 育ちません 13. 住 14. 減り 15. 汚
16. で 17. 降れ 18. にくく 19. を 20. いろいろな
（十五）
第一节
1-5 BCBAC 6-10 DBCCB
第二节
11. に 12. 濡 13. 苦労 14. と 15. や
16. 歌い 17. こわ 18. よって 19. で 20. 寂
第 3 页 共 3 页/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
完型填空专项训练
（一）
第一节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上
将该项涂黑。
駅に行く道の歩道にベンチがひとつあります。すぐそばには木が数本 1 ていて、お
年寄りがひと休みするのに 2 いい場所です。学校帰りの高校生もよく座っておしゃべ
りをしています。
以前は、その高校生たちが 3 いったものらしく、ベンチの周りにはジュースの空き
缶や弁当の空き箱 4 のゴミが散らかっていて、あまり気持ち 5 いい場所とは言えま
せんでした。けれども、 6 だったか、木で作ったゴミ箱が置かれました。4個、 7 ペ
ンキでいろいろな色に塗られ、「燃えるゴミ」「燃えないゴミ」「空きカン」「空きビン」 8
文字が書かれ、かわいい絵もついていました。缶でできた吸いがら（烟头）入れもありま
した。
そのゴミ箱が置かれてからは、前よりも人が集まって 9 。そこに座っていた人たち
の話では、近くの高校の生徒たちが作ったということです。最近の高校生の態度が悪いの
には呆れていたのですが、そんな高校生ばかりではないと分かり、本当に心が 10 。
1. A. 植え B. 植えられ C. 植えさせ D. 植える
2. A. ちっとも B. 少しも C. ちょうど D. 必ずしも
3. A. 残って B. 残して C. 残されて D. 残られて
4. A. など B. さえ C. こそ D. しか
5. A. を B. と C. に D. の
6. A. いつ B. どこ C. なに D. どんな
7. A. そろそろ B. ますます C. だんだん D. それぞれ
8. A. とは B. という C. といって D. として
9. A. いっています B. きています C. おいています D. みています
10. A. 疑いました B. 驚きました C. 温まりました D. 悲しみました
第 1 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
第二节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双
双下划线时，写出该单词的汉字或假名。
甘い物というと、砂糖ですね。砂糖は 11 （太）る、糖尿病になる、虫歯になる、と
言われ、特にダイエットをしている人は、砂糖をできるだけ摂らないように気 12 つけ
ますね。でも、これは脳にとっては 13 （危険）ことなのです。
砂糖は脳にとって 14 （欠かす）ない重要な食品です。脳のエネルギー源となるのは
ブドウ糖のみです。脳は余分なエネルギーを蓄えておくことができないため、常にエネル
ギーを供給し続けなければなりません。砂糖は、ブドウ糖をすぐに脳に 15 （おく）る
ことができます。米や麺類などもブドウ糖になりますが、消化吸収に時間 16 かかりま
す。健康のことを 17 （考える）すぎて砂糖を摂らないようにしていると、脳の老化を
早めてしまいます。また集中力がなくなったり物忘れが 18 （ひどい）なったりします。
試験勉強や仕事などで 19 （つか）れた時に甘いものを摂ってください。頭がすっき
りして、集中力や記憶力がアップしますよ。特にチョコレートはいいそうです。
試験のためにチョコレートを食べるなら、試験の始まる 1 時間前に食べるといいそうで
す。ただ、いくら甘くても合成甘味料は体内でブドウ糖にはならないので、脳のためには
なりません。 20 （ちゅうい）してください。
第 2 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
（二）
第一节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上
将该项涂黑。
みなさんはいつも、 1 情報を得ていますか。
新聞や雑誌、テレビ、ラジオ、インターネットなど、 2 を知るにはいろいろな方法
がありますが、これらは、「プッシュ型」と「プル型」に分けることができます。新聞や
テレビなどは、情報を 3 だけの「プッシュ型」です。新聞を読んでいる人や、テレビ
を見ている人は、自分から進んで知ろうとした 4 ではありません。一方、「プル型」は、
自分から情報を探しに行くやり方です。自分が知りたいことを入力して調べて、インター
ネット検索などは、「プル型」です。
5 、テレビや新聞からも多くの情報が得られますが、それだけでは、知識が身につ
いたとは 6 ないと思います。プッシュ型で得られた情報は、自分と関係ないものもあ
り、それらはすぐに忘れて 7 ことが多いからです。知識は、こちらから探しに行く、
つまりプル型で集めたほうが身につき 8 でしょう。「これはどういう意味か」「どうし
てこうなるのか」と考えながら、自分から知ろうとして集めた情報 9 が、自分の知識
となるのだと思います。これからの時代は、自分 10 必要な情報を上手に集める技術が、
ますます大切になっていくのではないでしょうか。
1. A. どうして B. どうやって C. どうも D. どうか
2. A. 何で B. 何も C. 何か D. 何でも
3. A. くれる B. もらう C. あげる D. くださる
4. A. はず B. わけ C. べき D. まま
5. A. 確かに B. 確か C. ところが D. それで
6. A. 言わ B. 言わせ C. 言え D. 言われ
7. A. おく B. ある C. みる D. しまう
8. A. やすい B. にくい C. すき D. きらい
9. A. ずつ B. しか C. ほど D. こそ
10. A. として B. にわたって C. にとって D. につれて
第 3 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
第二节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）√
阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双
双下划线时，写出该单词的汉字或假名。
最近の若い母親に 11 （言う）たい。電車の中ではベビーカーを畳んでほしい。
ベビーカーは赤ちゃんを乗せるものだ。畳んでしまえば大きな荷物になってしまう。赤
ちゃんのほかに大きな荷物を抱えるのは大変だ。それは分かる。しかし、込んだ電車の中
にまで平気で赤ちゃんを 12 （乗せる）まま乗り込んでくるのは 13 （迷惑）である。
まるで「私はこんな小さい子を 14 （つ）れていて大変なんです。場所を空けてくれる
のは当たり前でしょ。」と言っているような顔をする。こちらがちょっと迷惑そうな顔を
すると反対に 15 （激しい）じっと睨んでくる（瞪眼看，凝视）。 16 （空く）てい
る時ならいいが、込んだ車内では絶対 17 折りたたむ（折叠）べきだ。今のベビーカー
は昔のとは違って軽く、 18 （かんたん）に畳めるのだから。
最近、電車の中でマナーの悪い子供をよく見かけるが、注意をしない親に問題がある。
子供をしつける（教育，教养）前に、まず教育しなければならないのは親 19 ほうだ。
周りの人も黙っていないで、注意をするべきだろう。今まで、迷惑だ 20 思うだけで何
も言わないできたが、今度からはっきり言わせてもらおう。「込んだ電車ではベビーカー
を畳んでください」と。
第 4 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
（三）
第一节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上
将该项涂黑。
今年の冬休みに、莫高窟に行ってきました。
今までの旅行というのは、私にとって、食べたり、遊んだりする 1 でした。でも、
今度は違いました。 2 世界遺産として、莫高窟については子供の時から知っていまし
た。でも、最初莫高窟に入って、ちょっと怖かったです。ほかの博物館と同じ 3 宝物
がたくさんあって、そしてきれいに 4 ていると思って中に入りました。ところが、そ
の中は暗くて、 5 見えませんでした。
しっかり見ると、きれいではない壁画もあり、壊れてしまった仏像もあちこちにありま
す。「どうしてこんなになってしまったんですか」と先生に 6 みると、盗まれたり壊さ
れたりすることがよくあったということが分かりました。それらがどんなに美しい壁画だ
ったか、どんなに雄大な仏像だったか、想像もつきませんが、とても悲しいです。莫高窟
のことを知れば知る 7 、莫高窟を守ろうという気持ちが強くなります。傷ついた莫高
窟は、もっともっと長く存在して 8 です。幸いな 9 、その大切さが分かって、大事
に保存しようと、精いっぱい頑張っている人たちがたくさんいます。私には力が 10 か
もしれませんが、自分にできることをして莫高窟を守ろうと思います。
1. A. わけ B. の C. もの D. こと
2. A. たのしい B. さびしい C. すばらしい D. うれしい
3. A. そうに B. みたい C. ように D. らしく
4. A. 並べられ B. 並べさせ C. 並べ D. 並ん
5. A. ゆっくり B. がっかり C. はっきり D. せっかく
6. A. 聞いて B. 教えて C. 叱って D. 決めて
7. A. まで B. ほど C. こそ D. ぐらい
8. A. たい B. くれたい C. おきたい D. ほしい
9. A. ものに B. ものか C. ことに D. ことか
10. A. 足りる B. 足りない C. 残る D. 残らない
第 5 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
第二节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双
下划线时，写出该单词的汉字或假名。
今の中国は、高齢化のスピードが速い。中国の国家統計局のデータを調べると、65 歳
以上の人口が 2016 年にすでに 1 億 5,000 万人以上になり、高齢化率が 10％を超えたこと
が分かった。これまで 11 （働く）てきた世代は次々に定年を迎えて職場を離れていく。
このまま労働人口が 12 （へ）ると、経済成長が遅くなる。さらに高齢者が 13 （増
える）ば、高齢者福祉にかかる費用も増え、これから働く世代の負担が大きくなっていく。
そこで、働く世代、つまり子供世代だけに親の 14 （面倒）を見させるというやり方は
見直す必要があるのではないかと考えられている。つまり、親の面倒は、子供 15 とも
に社会全体が見なければならないのではないかということだ。
一方、高齢者が抱える問題も多くなっている。年 16 取ると、病気に 17 （かかる）
やすく怪我をすることもある。また、家を離れ、都会 18 働く若者が多くなり、お年寄
りだけで生活する世帯（家庭）も増えている。中国語では「空巢老人」と言う。それらの
高齢者には経済面だけではなく、生活面や精神面での支援やケアが必要だ。
それで、高齢者が豊かな老後生活を 19 （たの）しめるように、中国では、政府や企
業、公益組織、個人が 20 （多い）の分野で対策を取っている。
第 6 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
（四）
第一节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上
将该项涂黑。
私たちは豊かな海の恩恵を受けて生きています。エネルギーになる海洋資源の 1 、
私たちの生活は豊かになりました。 2 、最近私たちの生活ごみが原因で海の環境が破
壊されています。
私たちが捨てたごみは、川から海に 3 、海岸にたまります。工場 4 、生活ごみに
よる海洋汚染も起きています。海のごみは野鳥がえさと間違えて食べて 5 ことがあり
ます。死んだ野鳥のお腹の中を 6 、プラスチックのごみが残ったままになっていたそ
うです。
最近、注目を集めている海のごみがあります。「マイクロプラスチック」と呼ばれます。
直径 5ミリ以下のとても小さなプラスチックのごみです。そのごみに海中の有害物質が集
められていきます。さらに、それは魚に食べられ、汚染された魚を私たちが食べる 7 。
食べたマイクロプラスチックは体外に排出されても、表面についた有害物質は体内に残っ
たままになる 8 。
このように、私たちが捨てたごみの 9 が、巡り巡って（转来转去）私たち自身に及
ぶかもしれません。海洋保護の話は遠い世界の話ではないのです。現代社会 10 、私た
ちは視野を広げて物事を見る必要があるのではないでしょうか。
1. A. せいで B. つもりで C. おかげで D. とおりに
2. A. しかも B. ところで C. ところが D. そのため
3. A. 拾われ B. 拾わせ C. 運ばせ D. 運ばれ
4. A. だけでなく B. だからこそ C. でしかなく D. ばかり
5. A. おく B. ある C. しまう D. みせる
6. A. 見ても B. 見れば C. 見ると D. 見るなら
7. A. ことにします B. ことになります
C. ようにします D. ようになっています
8. A. わけにはいきません B. とは限りません
C. はずがありません D. 恐れがあります
9. A. 遠慮 B. 経験 C. 影響 D. 案内
10. A. にわたって B. において C. にかけて D. につれて
第 7 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
第二节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双
下划线时，写出该单词的汉字或假名。
今日は中国のアニメ『西遊記 大聖帰来』を見た。ストーリーも画面も今まで見た西遊
記 11 違っていた。
このアニメは孫悟空の物語だが、原作の『西遊記』とはかなりストーリーが違う。力を
奪われた孫悟空が少年のために 12 （戦）う物語になっている。如意棒も使えなくなっ
た孫悟空は、自信をなくした。でも、孫悟空は最後には力と自信を取り戻し、少年を 13
（まも）るために妖魔を退治した。ここは涙が出るほど感動的なシーン（场面，场景）だ
った。こんな孫悟空は今まで 14 （見る）ことがない。とても感動するストーリーだっ
た。
画面もすばらしかった。CG 技術を使い、中国の 15 （美しい）があちこちに表現さ
れている。唐の時代の町も 16 （きれい）描かれていて、キャラクターの化粧も唐の時
代を再現している。
実は、ぼくは小学生の頃から、西遊記に親しみ、空でとんぼ返りする（翻筋头）孫悟空
が大好きで、孫悟空はぼく 17 とってのヒーローだった。つまり、ぼくは西遊記が好き
18 、孫悟空の大ファンだ。孫悟空には異なる文化の人々の心を結びつける力があると思
う。特にこのアニメでは孫悟空と少年の心の交流が見事に描かれている。 19 （魅力）
たっぷりの西遊記は、国境を 20 （越える）て人々に愛される物語だと思う。
第 8 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
（五）
第一节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上
将该项涂黑。
十年後のぼくを想像してみました。まだ漫画家の卵かもしれませんが、夢の 1 、充
実した毎日を過ごしているでしょう。
ぼくは子供の時、日本の漫画を見て、漫画が好きになりました。 2 、漫画家になる
という夢を持ちました。高校や大学 3 卒業してからも、ずっと漫画が好きで、漫画や
本もたくさん読んで研究し、漫画を描く練習を続けています。十年後も、漫画を描く仕事
をしながら、多くの人に感動して 4 ような漫画が描けるように頑張っているはずです。
漫画にはさまざまな 5 があって、チームの友情、諦めないことの大切さなどをぼく
に教えてくれます。漫画はぼくの人生の 6 でもあるのです。だから一生、漫画を描き
7 でしょう。家族も 8 してくれています。漫画のすばらしさを理解してくれているか
らです。
十年後、漫画制作会社の社員になって漫画を描いているかもしれません。一方で、自分
でも独自の作品を何本か描けている 9 なと思います。そんな自分の姿を想像すると不
安もありますが、 10 してきます。
最後に、今のぼくにそれに十年後のぼくに「信じれば道は開ける」という言葉を贈りま
す。
1. A. ために B. ように C. どおり D. かわり
2. A. しかし B. ところが C. そして D. それなら
3. A. が B. で C. に D. を
4. A. もらえる B. あげる C. さしあげる D. いただく
5. A. テニス B. テープ C. テーマ D. テスト
6. A. 主人 B. 後輩 C. 生徒 D. 先生
7. A. 終わる B. 出す C. 続ける D. 始める
8. A. 反対 B. 約束 C. 遠慮 D. 応援
9. A. ならいい B. たらいい C. といい D. ばいい
10. A. がっかり B. わくわく C. びっくり D. ときどき
第 9 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
第二节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双
下划线时，写出该单词的汉字或假名。
日本語の作文はとても 11 （むずか）しいと思っていました。言いたいことがいっぱ
いあるのに、 12 （うまい）まとめられませんでした。それで、三田君に「3 文日記で
もやってみたらどう？」というアドバイス 13 もらいました。
3 文日記というのは、簡単に 14 （言う）ば、3 つの文だけの日記です。3 つの文で
「こと」と「気持ち」を 15 （つた）えます。例えば、「今日は動物園に行った。パン
ダがかわいかった。楽しかったなあ。」このように、3 つの文を基本として書きます。こ
の 3 つの文が作文の「始め、中、終わり」という構成の要素になります。そして、余裕が
あれば詳しい情報を入れて、長い文章にします。誰 16 いっしょに行ったのかや、どう
してパンダがかわいいと思ったのか、どうして楽しかったのかなど、いろいろ補足してみ
ると、 17 （立派）作文になります。これはとてもいい作文の練習 18 と思います。
それに、この 19 （やる）方は、説明文や意見文などの練習でも使うことができます。
まず 3つの文ぐらいで自分の言いたいことを整理して、そして詳しい情報を入れて文章を
完成します。これで、作文の構成もはっきりするし、話が本題からずれる（偏离）ことも
20 （避）けられます。
第 10 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
（六）
第一节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上
将该项涂黑。
みなさん、割引という言葉に誘われて買い物をして、結局一度も 1 ことがない物は
ありませんか。買い物には、3 つの「知恵」が必要だと思います。
第一の知恵は、節度があることです。収入がなく、お小遣いをほとんど親から 2 高
校生はお金を稼ぐ辛さは分かりません。「好きだから買う」「 3 てもかまわないからと
りあえず買おうか」という考え方もあります。しかし、 4 お金があっても、節度がな
いと赤字になってしまいます。ですから、計画的にお金を使うことを 5 に付けたほう
がいいです。
第二の知恵は、理性を持つことです。「人が持っているから私も買いたい」「高ければ高
いほどメンツ（面子）が立つ」のような考えは理性的ではありません。「本当に必要なの
か」など、よく考えてみてください。割引があっても、要らないものを買って 6 、か
えってお金の 7 になってしまいます。
第三の知恵は、「環境にいい」消費をすることです。ものをすぐに捨てないで、洗った
り直したり 8 、繰り返し利用します。 9 、リサイクルということです。ごみを 10 、
いつまでもきれいな地球に住み続けることができるようにしたいのです。
1. A. 使う B. 使った C. 使って D. 使わない
2. A. くれる B. あげる C. もらう D. くださる
3. A. 安く B. 軽く C. 高く D. 重く
4. A. こんなに B. そんなに C. あんなに D. どんなに
5. A. 目 B. 鼻 C. 身 D. 顔
6. A. みせたら B. あったら C. おいたら D. しまったら
7. A. 無理 B. 無駄 C. 無料 D. 無事
8. A. いて B. あって C. で D. して
9. A. それなのに B. しかも C. つまり D. それで
10. A. 残して B. 残って C. 減って D. 減らして
第 11 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
第二节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双
下划线时，写出该单词的汉字或假名。
日本では、仕事のあと 11 （同じ）会社の人とお酒を飲みに行く習慣があります。一
緒に 12 （はたら）く人といい関係を作って、いい仕事をするためです。特に金曜日は
次の日が 13 （休む）なので、遅い時間まで飲むことも多いです。でも「会社の人と飲
みに行っても 14 （楽しい）ない」「仕事のあとは、友達や家族と一緒に過ごしたい」
と、この習慣に反対する人もいます。
このような人が増えて、会社の飲み会が減った時期もありましたが、最近は、また増え
てきているようです。
その理由は、仕事の仕方が変わり、パソコンを使うことが多くなったことです。社員は
みんなそれぞれ自分のパソコンで仕事をし、連絡もメールでします。便利 15 なりまし
たが、社員が直接 16 （話す）なくなって、いろいろな問題も起きるようになりました。
それで、社員のコミュニケーション 17 ために飲み会を 18 （行）う会社がまた増え
ているのです。
私は、同僚とお酒を飲みながら話をしていると、ひとりでは思いつかなかったアイデア
が浮かぶことがあります。自分の時間を 19 （大事）にしたいという気持ちもあります
が、たまには仕事仲間 20 の会話を楽しむのもいいですよ。
第 12 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
（七）
第一节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上
将该项涂黑。
熱心に部活動をしている高校生はたくさんいます。そして、部活動の 1 勉強の時間
が足りないと 2 いる高校生も少なくありません。どうしたら部活動と勉強は両立でき
るでしょうか。
部活動をしていると、 3 疲れてしまって、勉強に集中するのが難しいことがありま
す。でも、部活動をして 4 、工夫すれば勉強時間は十分あります。部活動をしていな
い人は、勉強時間がたくさん 5 ですが、遊んだりだらだら（拖拖拉拉）過ごしたりし
て時間を無駄に使ってしまうことも多いです。ですから、問題は、部活動をしているかど
うかではなく、時間を 6 効率的に使うかということではないでしょうか。
部活動をすれば、それだけ勉強する時間が少なくなります。しかし、その分、時間を有
効に使い、効率を上げればいいのです。 7 、早く寝て、早起きして早朝に勉強するの
もいいでしょう。さらに、通学途中の電車やバスの中で、簡単な授業の予習や復習もでき
ます。
高校を卒業してからも「大学の授業とアルバイト」、「仕事と家庭」など、どのように 8
かというような悩みが出て 9 。その時も、どちらを選ぶかということではなく、どう
すればうまく両立できるかを考えることが 10 だと思います。
1. A. おかげで B. せいで C. とおり D. ように
2. A. 楽しんで B. 悩んで C. 叱って D. 喜んで
3. A. せっかく B. 決して C. 確かに D. 全然
4. A. いても B. いるので C. いるため D. いたら
5. A. あるらしい B. あるみたい C. ありそう D. あるそう
6. A. どこ B. どれ C. どう D. どんな
7. A. ところが B. たとえば C. しかも D. つまり
8. A. 両立する B. 両立される C. 両立して D. 両立させる
9. A. みます B. おきます C. きます D. いきます
10. A. 丈夫 B. 大事 C. 大丈夫 D. 正直
第 13 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
第二节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双
下划线时，写出该单词的汉字或假名。
中国は隋や唐の時代には、国際性 11 （豊か）文化が発展していました。ですから、
日本へ行く中国人より、中国に留学 12 来る日本人のほうが多くいました。新しい技術
や 13 （進む）だ文化を求めるために、日本から多くの若者が中国に来たのです。
唐の時代、海 14 渡って日本へ行くのはとても危険なことでした。しかし、仏教をよ
く理解してもらうために、もう 14 歳になった鑑真は日本へ行くことを決心しました。彼
はそれから何度も日本へ渡ろうとしましたが、5 回も 15 （しっぱい）して、目も見え
なくなっていました。それでも彼は 16 （諦）めませんでした。そして、鑑真は 66 歳
で、6回目にやっと日本に到着しました。
鑑真は日本に着くと、弟子たちと一緒に、僧が守らなければならない仏教の大切な決ま
りを日本の僧に教え始めました。仏教のほかにも、建築や書道など広い分野でいろいろな
知識を伝えて、日本の文化の発展に 17 （大きい）貢献しました。
日本に行って一度も中国に 18 （もど）ることなく、75 歳でなくなった鑑真は、中
日友好交流の歴史に、最も代表的な人物 19 してその名を残しました。そして現代も、
たくさんの人たちが彼の精神に 20 （学）んで、中日の友好に励んでいます。
第 14 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
（八）
第一节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上
将该项涂黑。
以前は単語を覚えるのが 1 で、 2 ばかりの単語もすぐ忘れてしまいました。単語
帳を作ったり毎日ノートに書いたりしてみました。 3 、会話や作文でうまく使えませ
んでした。「何となく分かるけど 4 分からない」「意味は分かるけど使えない」という
ことなんです。
そこで、自分のやり方を反省してみました。今までは、意味を覚える 5 で、その単
語を使って文を作るとか、会話に使ってみるということはしませんでした。言葉は意味が
6 、それが実際に使えなければ、完全に 7 に付けたとは言えません。
そうして、自分に合う単語の覚え方を 8 。それは、学んだ単語をフレーズ（短语，
词组）や短い文にして、単語と単語に関連を付けて覚えることです。例えば、「奪う」と
「取り戻す」「戦う」を学んだら、読み方と意味を記憶し 9 、「化け物と戦って、奪わ
れた宝石を取り戻した」のような短い文を作って声を出して読みます。そして、寝る前に、
作ったフレーズや文を頭の中で復習します。こうすると、単語をしっかり覚える 10 。
ぜひ、みなさんも私がしたような方法で単語を覚えてみてください。
1. A. 苦手 B. 派手 C. 見事 D. 得意
2. A. 学んで B. 学んだ C. 勤めて D. 勤めた
3. A. それで B. でも C. しかも D. だから
4. A. ゆっくり B. けっして C. はっきり D. なるべく
5. A. だけ B. しか C. ほど D. こそ
6. A. 分かっているし B. 分かっていたら
C. 分かっていても D. 分かっているので
7. A. 耳 B. 顔 C. 目 D. 身
8. A. 見つかりました B. 見つけました C. 見せました D. 見えました
9. A. のに B. まま C. ても D. ながら
10. A. ことがあります B. ことができます
C. ことにします D. ことになっています
第 15 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
第二节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双
下划线时，写出该单词的汉字或假名。
物 11 買う時はお金を払います。それはあたりまえのことですが、その払い方がいろ
いろできて、最近は 12 （便利）になりました。しかも、払い方 13 よっては得する
（获得好处）ことがあります。
以前は現金 14 払うのが普通でしたが、今は現金のやり取りをお店ではしないことが
多くなっています。お金を持ち 15 （はこ）ぶ必要がないので便利です。さらにいいこ
とは、クレジットカードや電子マネー（金钱）であれば 16 （多い）の場合、ポイント
が 17 （付）き、そのポイントを電子マネーや商品券に換えることもできます。
カードなどで 18 （払う）ば、例えば 5％のポイントが付くとすると、1万円のもの
を買って、それらのカードで払うと 100 ポイントが貯まる（存，攒）ということです。そ
のポイントが 1ポイント 1 円になるとすると、100 円が貯められたことになり、節約がで
きます。
また、近年注目を 19 （浴びる）ている払い方は、カードではなくスマートホンを使
って払うやり方です。いくつかの会社がそのサービスを始めていて、今は 20 （普段）
より高いポイントが付くものもあります。
第 16 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
（九）
第一节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上
将该项涂黑。
日本では夏と冬に季節のあいさつのハガキをお 1 になっている人に出す習慣があり
ます。いつもは 2 人でもハガキで元気でいることを知らせてもらえるのは嬉しいです。
しかし最近ではハガキを出す人が減ってきているようです。いちばん多かった時 3 今
では半分にまで減ってきているそうです。 4 ハガキを出す人が減ってきてしまったの
でしょうか。同じことを伝えるにもメールに写真や絵を付けて送れば、時間もかからない
5 、便利です。それに、わざわざ夏と冬にあいさつしなくても 6 時にいつでも連絡で
きます。しかし、ハガキは郵便局などで買い、絵や写真を印刷して手書きで文を書き、郵
便ポストに出しますからとても時間がかかります。さらにハガキを出す時期も決まってい
て 7 しまうと意味がありません。
ハガキは書くところが狭い 8 1 枚で気持ちをどう伝えるか考えます。たくさんの言
葉で文を書く 9 少ない言葉で書くのは難しいです。時間はかかりますが、送る人のこ
とを考えていることが 10 。皆さん忙しいと思いますが、たまには時間をかけてハガキ
で季節のあいさつを出すのもいいと思います。
1. A. 遠慮 B. 世話 C. 苦労 D. 失礼
2. A. 会う B. 会える C. 会えない D. 会わない
3. A. にとって B. につれて C. に比べて D. について
4. A. どうして B. どうやって C. なんだか D. なんとか
5. A. のに B. ても C. し D. まま
6. A. 気をつける B. 気がする C. 気に入る D. 気になる
7. A. 届いて B. 進んで C. 遅れて D. 壊れて
8. A. なら B. のに C. ながら D. ので
9. A. ほど B. まで C. より D. だけ
10. A. 伝えます B. 伝わります C. 教えます D. 教わります
第 17 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
第二节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双
下划线时，写出该单词的汉字或假名。
2018 年 6 月 23 日、「西安ふれあいの場（中日交流之窗）」が陝西師範大学と国際交流基
金の共同プロジェクトとしてオープンしました。
「西安ふれあいの場」には、たくさんの日本の本や漫画や雑誌、ビデオや DVD などの資
料があります。みなさんは無料で 11 （読む）だり見たり借りたりすることができます。
ここに来ると、日本社会や日本文化に 12 （つく）いろいろと知ることができるでしょ
う。
また、「西安ふれあいの場」では、日本の魅力を多くの方々に 13 （伝）えられるよ
うに、 14 （いろいろ）イベントを準備しています。餅つき大会、花火大会、日中友好
交流会、夏祭りのようなイベントを不定期に 15 （おこな）います。ここでは日本人と
も知り合うことができます。日本人留学生や日本語 16 先生、現地で働く人たちの家族
もそんなイべント 17 参加します。たくさんの日本人がみなさんとの交流を 18 （楽
しむ）にしています。ぜひ来てください。
このように、「西安ふれあいの場」では、日本の文化が体験できる活動 19 通して、
日本を理解してもらい、中日の交流が進むことを期待しています。みなさんの協力と積極
的な参加を 20 （待つ）います。
第 18 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
（十）
第一节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上
将该项涂黑。
私は動物園が大好きです。動物園にいると時間が経つ 1 を忘れてしまいます。特に
平日の動物園が好きです。大人になっても、平日の動物園でボケーッと（发呆）して 2
過ごすことがあります。
何がそんなに楽しくて動物園に 3 のかと聞かれても、はっきりとした理由がありま
せん。私は動物学者でもないし、特に動物が好きだという 4 。自分でペットを飼いた
いと思ったこともなく、動物が身近にいないと 5 ということもありません。
とにかく、私は動物園で過ごす時間が好きです。動物を見る 6 飽きたら、自然豊か
な園内を散歩します。園内で軽い食事もできます。一日中動物園にいることもできます。
動物だって、パンダ 7 、普通の熊だってそのしぐさ（动作，举止）は可愛いもので
す。サル山のサルたちの生活は、人間社会にも似ていて面白いです。「観察」するという
のではなく、ただ眺めます。幼稚園生や小学生が集団で 8 しているのも、ペンギンが
園内を移動しているようです。
このように、比較的お客さんが少ない平日の動物園は、私 9 、疲れを取り心に安ら
ぎ（平静，安稳）を与えて 10 休憩の場と言えるのです。
1. A. の B. もの C. こと D. ところ
2. A. ますます B. まもなく C. やがて D. しばらく
3. A. 通る B. 通す C. 通う D. 通じる
4. A. わけでもありません B. わけがありません
C. わけにはいきません D. はずがありません
5. A. 驚く B. 喜ぶ C. 困る D. 楽しむ
6. A. のに B. ので C. のが D. のは
7. A. ばかり B. だけでなく C. だからこそ D. しか
8. A. 経験 B. 応援 C. 案内 D. 見学
9. A. にかけては B. にかんして C. にとって D. にしたがって
10. A. あげる B. くれる C. もらう D. いただく
第 19 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
第二节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双
下划线时，写出该单词的汉字或假名。
中国では新しい年を 11 （むか）える祝日が 2 つあります。その 1つは新暦の 1月 1
日、元日で、もう 1 つは旧暦の 1 月 1 日、春節です。元日は世界的な祝日ですが、春節は
伝統的な祝日 12 して、中国ではもっとも重要な祝日です。春節の前に、部屋の大掃除
をしたり、年末の買い物をしたりしておきます。
春節は「赤い」祝日です。玄関に対聯や福の文字、赤い 13 （飾）り物をたくさん張
ります。また、春節は「おいしい」祝日です。餃子は代表的な食べ物ですが、食べるかど
うかは各地 14 よって違います。みんながそれぞれその土地のおいしいものを食べます。
そして、春節は、まだ冬ですが、「 15 （あたた）かい」祝日です。人々は遠くに 16
（いる）ても故郷の家に帰り、一家団らん（阖家团圆）を求めます。大晦日は家で 17
（用意）した「年夜饭」を家族と一緒に 18 （食べる）ながら、春節の特別なテレビ番
組を楽しみます。春節はまた「にぎやかな」祝日です。子供たちは爆竹を鳴らし、夜遅く
まで楽しく遊びます。小さい子供たちだけでは危ないですから、親が 19 （てつだ）っ
てやります。子供はお 20 （年玉）がもらえるので、春節を特に一番楽しみにしていま
す。各地には、いろいろな祭りやイベントがあり、みんな一年の疲れを忘れ、のんびりと
過ごします。
第 20 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
（十一）
第一节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上
将该项涂黑。
私たちは過去 3 年間に本市で起きた火災の原因と最も起き 1 時期について調べてき
ました。調べたことをみなさんに 2 。
過去の 3年間、本市では合わせて 1,368 件の火災がありました。最も多い原因は「電気
製品の使用規定違反による発火です。古くなったコンセント（插座）や電気製品を使った
り、長い間コンセントを挿した 3 で、ほこりがたまったりして、そこから火が出るこ
となどです。2 番目に多かったのが「使用者の不注意」です。火を使っている時にそばを
離れるとか、火を消し忘れるとか。子供 4 知っていることですが、このような不注意
による火災がとても多いことが分かりました。
本市では、冬から春の 5 に火災が多くなることが分かりました。人が 6 春節期間
中は、火や電気製品の使用が増え、花火をすることも増えます。 7 、毎年春節のある
月は火災が最も多く起きるそうです。
これからは身近な火災を防ぐ 8 、次のことに注意したほうがいいでしょう。
まず、電気製品は使用規定を守って使うこと、火を使う時は火から離れない 9 こと
です。そして、特に火災が多くなる春節期間中は、みんなで注意し合って火災を 10 。
1. A. につれて B. について C. にしたがって D. にかけて
2. A. ご報告いただきます B. ご報告になります
C. ご報告します D. ご報告くださいます
3. A. つもり B. べき C. まま D. はず
4. A. でも B. ても C. ほど D. こそ
5. A. 中 B. 内 C. 間 D. 後
6. A. 伝わる B. 伝える C. 集める D. 集まる
7. A. それでも B. それで C. しかも D. または
8. A. ても B. のに C. ながら D. ために
9. A. ようにしている B. ようになっている
C. ようにする D. ようになる
10. A. 防がなくてもいいです B. 防がなければなりません
C. 防いではいけません D. 防がなくて済むます
第 21 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
第二节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双
下划线时，写出该单词的汉字或假名。
日本では年に 2 回、遠く離れている人も故郷に帰り、家族が 11 （集）まる機会があ
ります。それがお正月とお盆です。
その時期は、学校 12 通う子供たちはちょうど冬休みと夏休みに当たります。学校は
休みです。会社もほとんど休みになります。それぞれ 1 週間ぐらいの休暇が取れればいい
でしょう。その時、都会 13 働く子供たちが故郷に帰ります。その帰省ラッシュは「民
族大移動」だなんていう人もいるくらいです。その時期の列車や飛行機のチケットが 14
（取る）にくいです。高速道路もひどい 15 （渋滞）になります。
けれども、そんな大変な帰省も、子供たちにとっては夏休みと冬休みの 16 （大きい）
なイベントです。毎年の 17 （楽しむ）です。普段経験できないことが経験でき、祖父
母と過ごす数日はとてもいい思い出になります。とても 18 （貴重）な機会です。親に
とっては、体も心も 19 （つか）れる年中行事かもしれませんが。
このように、日本人にとって大切な冬のお正月と夏のお盆はみんなの思い出作りの時で、
家族のつながりを再認識するいい機会になっています。やはり、お正月とお盆は日本人に
とっては大切な年中行事です。大事にして 20 （いく）たいものです。
第 22 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
（十二）
第一节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上
将该项涂黑。
社会 1 、人々が集まって生活する集団のことである。私たちは家族を作って生活し
ている。だから、家族も一つの小さな社会だと言えるだろう。 2 、私たちには、何人
かの、 3 付き合っている友達がいる。私とその友達とで作っているグループも小さな
社会である。
これらの、小さな社会 4 一つの特徴がある。社会を構成するメンバーがほぼ固定し
ていて、互いに相手のことをよく 5 。その上、共通の知識も持っていて、考え方もそ
う大きくは違わない。こういう社会を、「閉じた社会」と名づけることにしよう。
この閉じた社会 6 、「開いた社会」を考えることができる。私たちは、毎朝学校に 7
途中で様々な人に出会う。その中には、 8 、名前も知らないし、挨拶もしない人がい
る。これらの人と私たちは、一つの社会を構成しているメンバーだと言える。
この社会では、時 9 違った人に出会う。その地域以外から人が入り込んだり、その
地域から外の社会に出ていたりして、メンバーが 10 。しかも、他人がどんな人で、ど
んな考え方をするのかについての知識が乏しい。こういう社会を「開いた社会」と名付け
ることにしよう。
1. A. のは B. とは C. のが D. とが
2. A. また B. しかし C. あるいは D. そのため
3. A. 羨ましく B. 明るく C. 親しく D. 美しく
4. A. では B. には C. へは D. から
5. A. 知らない B. 分かる C. 知っている D. 分からない
6. A. にわたって B. につれて C. について D. に対して
7. A. 通う B. 通じる C. 通す D. 通る
8. A. 出会ったら B. 出会ったので C. 出会うと D. 出会っても
9. A. によると B. による C. によって D. によれば
10. A. 固定している B. 固定していない
C. 固定しないとは限らない D. 固定しないわけにはかない
第 23 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
第二节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双
下划线时，写出该单词的汉字或假名。
私は小さい頃から宇宙に憧れていて、宇宙飛行士になるのが夢でした。その夢は 11
（叶）いませんでしたが、今でも望遠鏡で星空を見ること 12 好きです。先日、日本 13
初めて国の機関ではなく、民間のロケット（火箭）打ち上げ（发射）が成功した 14 い
うニュースを見ました。ロケットを飛ばすことについては、初めて関心を持ちました。
初めて知ったこの民間のロケットがどんなものなのか、どう 15 （やる）飛ばすのか、
これからどうなっていくのか、宇宙飛行士を夢見ていた時のわくわく、どきどきした気持
ちを思い出しました。 16 （しら）べていくうちに、民間のロケット打ち上げは、想像
以上に 17 （大変）ものだったのだと知りました。失敗しては修正し、また失敗しては
修正し、何度もそれを繰り返してやっと成功したそうです。
私はもう来年 20 歳になります。今からロケットを打ち上げるために何かをするのは難
しいです。しかし、これからも大好きな星空を 18 （見る）ながら友達と語り合うこと
はできます。民間口ケット打ち上げのニュース 19 通じて、また新しい夢を見ることが
できました。民間口ケット打ち上げを成功させてくれた人たち 20 感謝しています。
第 24 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
（十三）
第一节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上
将该项涂黑。
私の故郷は緑が多く、自然に 1 環境にあるきれいな町だ。しかし、最近、町のごみ
捨て場は臭くて、気分が悪くなる。ごみの山もできて、このままごみが増えると、町が汚
い所になって 2 。そこで、クラスメートと一緒に町のごみ問題を調べる 3 。
調査の結果、町のごみは 1日約 100kg。つまり、1 年間では 180t を 4 。そのごみは、
資源ごみと台所ごみが約 9 割を占め、有害ごみとその他のごみは 1 割ぐらいだ。
では、 5 町のごみの山を無くすことができるだろうか。私たちにできることはまず、
資源ごみと台所ごみを減らすことだ。とにかく、ものを 6 に使ったり使い捨てをした
りするという浪費を 7 。例えば、食堂のご飯は自分の 8 量を取り、残さないで食べ
ることだ。
ごみを減らす方法に 4R という活動がある。必要ないものの受け取りを断る(Refuse)、
長く使えるものを 9 してすぐにごみになるものを減らす(Reduce)、まだ使えるものを
直したりして繰り返して使う(Reuse)、資源ごみを分別して再利用できる資源にして出す
(Recycle)、という 4 つの活動のことである。この 4R に 10 。
こうした活動をみんなで実行すれば、町からごみの山が無くせる。みんなで協力してご
みを減らそう。
1. A. 育った B. 恵まれた C. 結んだ D. 広がった
2. A. おく B. みる C. しまう D. ある
3. A. ことがある B. ことができる C. ことにした D. ことになった
4. A. 増える B. 過ごす C. 過ぎる D. 越える
5. A. どうも B. どうか C. どうしたら D. どうして
6. A. 無料 B. 無事 C. 無理 D. 無駄
7. A. やめなければならない B. やめなくてもかまわない
C. やめるわけにはいかない D. やめてはいけない
8. A. 食べる B. 食べさせる C. 食べない D. 食べられる
9. A. 並んだり B. 運んだり C. 選んだり D. 遊んだり
10. A. 気に入ろう B. 気をつけよう C. 気にしよう D. 気になろう
第 25 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
第二节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双
下划线时，写出该单词的汉字或假名。
「香道」とは、香りを楽しむ日本の伝統文化です。私は、友人が香道の体験ができる教
室に 11 （誘）ってくれたのをきっかけに、初めて香道のことを知りました。
香道は、「香水」 12 呼ばれる木の破片を熱し、その香りを楽しみます。「香木」とい
ってもそのような名前の木がもともと存在するわけではありません。いくつかの種類の木
の中で、 13 （さまざま）自然条件のもとで、年月の経過 14 よって香りを発生させ
るようになった木をそう呼びます。人工的に生産できないため、大変 15 （きちょう）
なものとされています。
数に限りがある香木は、香道が広まり需要が 16 （増える）すぎれば、なくなるおそ
れもあります。そのため香道ではあまり 17 （多い）の弟子を受け入れませんでした。
香道では、香りを嗅いで、じっくりと味わうことを「香りを聞く」と言います。香りを
18 （聞く）ながら古典文学を鑑賞したり、どれがどの香木の香りかを当てて（猜测）楽
しんだりもします。
繊細な香りを心の中でゆっくり味わうこと 19 通して、私は「香りを聞く」という意
味がわかったような気 20 しました。香水のように手軽ではありませんが、このような
香りの楽しみ方もいいものだと思いました。
第 26 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
（十四）
第一节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上
将该项涂黑。
ある日曜日、祖父母と両親そして妹と家族で食事に出かけた。ぼくたちは食事も大体終
わって、お茶を飲んでいた。ランチタイムも 1 終わりで、お客さんの数も少なくなっ
て 2 いた。
そんな時、隣のテーブルの人たちも食事が終わったらしく、上着を 3 トイレに行っ
たりして帰り支度を始めた。そして、そのうちの一人が席を立った時に、ズボンの 4 か
ら何かが落ちた。落とした人は手に財布を持って支払いにレジ（收银台）へ向かおうとし
ていた。周りの人も店員さんも気が付いていないようだった。どうしよう。 5 帰っち
ゃうよ。ぼくは拾おうか放って（放弃，不理睬）おこうかと 6 いたけど、それはいつ
の間にかぼくの手に握られていた。ぼくはその人を追いかけた。汚い小さな飾りが付いた
キーホルダー（钥匙挂圈）だった。鍵は一つも付いていなかった。汚いし、鍵も付いてい
ないし、拾わなくてもよかったかなあと思いながら、その人に声を 7 。
すると、その人は、こちらが驚くほど丁寧に頭を下げてお礼を 8 。思い切って拾っ
てよかったとぼくは思った。ぼくがしたのはちょっとしたことなのに、丁寧に何度も頭を
下げられて、こちらが恥ずかしくなるくらいだった。
拾って 9 のはぼくだけど、ぼくのほう 10 、何か大事なものをもらった気がした。
1. A. ますます B. ときどき C. いよいよ D. そろそろ
2. A. おいて B. いって C. きて D. みて
3. A. 被ったり B. 履いたり C. 着たり D. 包んだり
4. A. ポケット B. ネクタイ C. スカーフ D. サンダル
5. A. 早くしないで B. 早くすれば C. 早くしても D. 早くしないと
6. A. 遅れて B. 急いで C. 待って D. 迷って
7. A. かけた B. かかった C. ついた D. つけた
8. A. 言った B. 言わせた C. 言えた D. 言われた
9. A. もらった B. くれた C. あげた D. くださった
10. A. ばかり B. こそ C. だけ D. まで
第 27 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
第二节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双
下划线时，写出该单词的汉字或假名。
サンゴ（珊瑚）礁に 11 （囲）まれた島。沖縄にある石垣島もそんな島のうちの一つ
です。サンゴは海中まで光が届くほど透明な海でしか 12 （育つ）。サンゴ礁のある海
にたくさんの魚介類も 13 （す）めば、きれいな海に魅了された観光客も訪れます。サ
ンゴ礁が観光資源にもなっているのです。
しかし、このサンゴ礁が 14 （減る）続けているそうです。原因はいくつかあります
が、その一つが島の森林が開発されたことです。木を切った後に大雨が降り、雨が土を流
し、その土が海を 15 （よご）してしまったのです。
島は住民や観光客の増加 16 島の奥まで開発が進みました。ダムを作り、農地や住宅
地を広げていきました。木材が切り出されたばかりの土地は、大雨が 17 （降る）ば、
表面の土がどんどん川から海へと流されます。島ですから川は短く急流で、あっという間
に海に達してしまいます。また、沖縄の土はさらさらとした赤い土で流れやすいのです。
海に流された赤土は日光をさえぎります（阻挡，遮挡）。すると、サンゴは育ち 18 （に
くい）なり、サンゴ礁が減少してしまうのです。その結果、他の海の生き物たちも住む場
所を失ってしまいます。
こうして、サンゴの減少は漁業や観光など人々の生活に大きな影響 19 与えます。そ
こで、今は何とかサンゴ礁を守ろうと、開発地や農地の周りに植物を植えるなど 20 （い
ろいろ）方策が取られています。
第 28 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
（十五）
第一节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上
将该项涂黑。
日本では、インターネットでニュースサイトを見る人が増え、新聞を読む人が減ってい
ます。ニュースや情報を知る 1 インターネットを利用するほうが早いし、新聞を買う
お金も 2 からだそうです。私の友だちも、前は読んでいたけれど今は 3 と言います。
私は毎日、新聞を読みます。もちろん、スマホでニュースサイトを見ることもあります。
ニュースを知るだけ 4 、それで十分です。並んだニュースの見出し（标题）の中から、
自分が 5 を持ったニュースだけを選んで、そこにある字をざっと読んで情報を得ます。
とても便利ですが、スマホで見る時はそれだけで終わってしまいます。
新聞を読む時は違います。新聞記事の内容は、幅が広いです。ニュース 6 でなく、
今、社会で問題となっていることを、新聞を書く人が深く調べ、分析や詳しい解説をする
記事もあります。スマホでは気にしない記事も、見出しが目に入って 7 読んでしまう
こともあります。知識が 8 だけでなく、考えが深まることも多いです。それは自分の
人生を少し豊かにして 9 と思います。
新聞を読むと、時間もお金もかかりますが、私はこれからもずっと、新聞を読み続ける
10 です。
1. A. のは B. には C. とは D. へは
2. A. うすい B. かるい C. もったいない D. やすい
3. A. 読めない B. 読まない C. 読んでいる D. 読ませる
4. A. なら B. でも C. ずつ D. まで
5. A. 見物 B. 見学 C. 興味 D. 趣味
6. A. さえ B. ほど C. こそ D. ばかり
7. A. ついに B. つい C. やがて D. ようやく
8. A. 外れる B. 外す C. 増える D. 増やす
9. A. もらう B. いただく C. くれる D. あげる
10. A. ため B. つもり C. べき D. とおり
第 29 页 共 30 页
/ 让教学更有效 精品试卷 | 日语学科
第二节 （共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双
下划线时，写出该单词的汉字或假名。
晩秋から冬 11 かけて、この時期は枯れ葉が舞い散る季節です。
今朝も通勤途中いたるところで清掃員が街路樹の落ち葉を竹ぼうき（竹扫帚）で掃き集
める光景を目にしました。昨夜の雨に 12 （ぬ）れた葉っぱは、こんな落ち葉となって
掃きにくく、ほうきを持つ手にもいつもより力が入っているように見えます。毎朝、ご 13
（くろう）様です。
落ち葉 14 言えば、一昔前は「落ち葉焚き」をしたものです。山のように枯れ葉を掃
き集め、その中にアルミホイルに包んだ芋を入れて焚き火をしました。 15 （焼）いた
芋は子供たちのおやつとなります。
私も子供のころ、童謡の『たきび』、 垣根の 垣根の 曲がり角 焚き火だ 焚き火
だ 落ち葉焚き 「あたろうか」「あたろうよ」北風ぴいぷう 吹いている～ と 16 （歌
う）ながら、火に手をかざして温まり、今か今かと芋が焼けるのを待ちました。
今では、住宅地での焚き火は禁止され、そういった光景は見られなくなってしまいまし
た。確かに火災は 17 （怖）い災害で、法律や条例に 18 （よる）禁止されるのは分
かります。けれども、あの、のどかな（恬静的）冬の日に焚き火にあたる心地よさを今の
子供たちにも味わってほしいと思ってしまうのです。都会 19 の生活ではできなくなっ
た焚き火。少し 20 （さび）しいです。
第 30 页 共 30 页

展开更多......

收起↑