资源简介

(共25张PPT)
紫藤萝瀑布
理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。
（难点）
品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。
（重点）
体会作者含蓄而深沉的思想感情，以积极乐观的态度对待人生。
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核心素养
紫藤萝
是瀑布吗？
课前导读
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
作者简介
宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。
写作背景
生字学习
迸溅（ ） 沉淀（ ）
忍俊不禁（ ） 伶仃（ ）
bèng
jīn
diàn
líng dīng
生字学习
仙露琼浆（ ） 伫立 （ ）
盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ）
qióng
qiú
zhù
niàng
生字学习
读读写写
迸溅:向四处溅射。
嚷嚷:喧哗吵闹
沉淀：溶液中难溶解的物质，比喻凝聚积累。
忍俊不禁：忍不住笑。
读读写写
仙露琼浆 : 形容使人长生不老的美酒和果汁。
伫立：长时间的站着。
伶仃：孤独，没有依靠。
盘虬卧龙：盘着的虬，卧着的龙。形容树干像虬龙那样
盘旋环绕。
读读写写
课文探究
朗
读
全
文
朗读指导：
长句的停顿要得当；
朗读的节奏要缓急适当；
注意朗读的语气、语调；
注意句子的重音；
读准字音，注意感情。
课文探究
想
一
想
课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列
横线上各填上一个词。
花 花 花
作者的思想感情有什么变化
这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗 作者由紫藤
萝瀑布对生命产生了怎样的感悟
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2
3
课文探究
整
体
感
知
结构框架：请同学们在下列括号里各填一字。
（ ）花
（ ）花
（ ）花
看
忆
悟
课文探究
整
体
感
知
写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。
写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。
写作者由此感悟到生命的永恒。
第一段（1--6）
第二段（7--9）
第三段（10--11）
课文探究
整
体
感
知
找出表现作者感情的变化的语句：
焦虑悲痛
宁静喜悦
振奋向前
赏花前
赏花时
赏花后
课文探究
整
体
感
知
“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？
关于“生死谜、手足情”的，家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。
课文探究
整
体
感
知
“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”？
关于“生死谜、手足情”的，家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。
课文探究
整
体
感
知
作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
课文探究
整
体
感
知
作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树
仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
色
形
态
一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
课文探究
选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。
（重点关注紫藤萝有什么特点，作者是怎样抓住它的特征来描写的）
整
体
感
知
课文探究
学习小结
学习小结学会抓住景物特征细致描绘
注意合理安排描写顺序
注意语言的优美，能够运用各种修辞手法
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3
学习小结
再见

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