资源简介

姓名 课题 1.《祖国啊，我亲爱的祖国》
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课型 新授课 习作指导课口 语文实践活动课口
教学内容分析 《祖国啊，我亲爱的祖国》是部编版中学语文第六册第一单元中的一首现代抒情诗歌。在该首诗歌中，诗人舒婷采用了第一人称“我”的手法，择取了几组极具特征的意象，展现了祖国从饱经沧桑到黎明新生的历程以及“我”的情感的变化。因此，本次课堂的教学重点是通过反复诵读，理解诗歌的意象的含义，去感受诗人强烈的爱国之情和献身祖国的崇高精神，并且在教学中提高学生的诗歌鉴赏能力。
素养学习目标 一、语言建构与运用目标 1.理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、 绯红”等词语:了解舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点，有感情地诵读并背诵全诗。 二、思维发展与提升目标 1.理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。 三、审美鉴赏与创造目标 1.关注关键语句，品味诗歌语句富有表现力的语言，通过对意象的分析感悟，认识历史、现在、未来的祖国特征， 理解诗人的情感变化脉络。
重点 难点 提高学生诗歌鉴赏能力，把握诗人在诗中的情感的变化。 2.分析意象以及理解诗人在意象中所蕴含的情感，激发学生的爱国之情。
教学 方法 诵读法、提问法、分组讨论法
课时 安排 1课时
第一课时
教 学 过 程 二备批注
环节一、创设情境，导入新课 导入新课： 1979年的春天，中国的历史翻开了崭新的一页，这年春天，从十年浩劫中生活过来的青年诗人舒婷以自己独特的方式表达了对祖国的深情。今天我们就来欣赏她的《祖国啊，我亲爱的祖国》。 课件展示： 简介作者及背景 （多媒体展示） 舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州，以后一直生活在厦门。 著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家，是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。 《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天。 环节二、初读梳理 1．整体把握，理清思路。 　①教师范读（配乐） 　②学生自由诵读。 　③学生单独朗读，师生评价。 　④学生先用一句话谈谈感受。 2.教师引导学生归纳概括各诗节的大意。 明确： 第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。 第二节：写人民的痛苦和希望。 第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。 第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。 环节三、品读分析 1.具体研习，落实重点，突破难点 ①这首诗写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？要求学生边读边思考边讨论。　 点拨：这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船”；“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”；“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”；“迷惘”“深思”“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国。 ②这首诗在运用意象上有什么特点？让学生自由讨论后总结 意象群体通过递进组合，既表现社国从苦难到新生的发展历程，又表达诗人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程 2．教师配乐范读，学生合作探究： (1)每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化．为何有这样的变化 (2)这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗 “我”与祖国是一种什么关系 (3)舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现了这一特点 四人学习小组合作研讨、交流，教师点拨： (1)四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。 (2)《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。。 (3)诗的第一节和第二节，写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。 环节四、拓展升华 同学们，从十年浩劫中生活过来。有着太多坎坷经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑的情感，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。 环节五、板书设计 意象新颖 象征丰富 内容 感情 第一小节：贫困、落后的祖国 深沉、悲痛 第二小节：痛苦、追求的祖国 痛苦、希望 第三小节：新生、希望的祖国 希望、欣喜 第四小节：养育、献身的祖国 深情、强烈 环节六、作业设计 一、基础部分： 熟读背诵这首诗 二、拓展部分： 课外找相关读物阅读，有兴趣的同学写一篇赏析文章（可以就整体谈，也可以从某一角度谈）。 环节七、课后反思：

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