资源简介

《我的战友邱少云》教学设计
【教学目标】
1.能结合课文中“我”的心理活动，体会邱少云的精神。
2.能领悟环境描写与邱少云英勇行为之间的联系。
【教学重难点】
结合课文中“我”的心理活动和环境描写的语句，感受邱少云在烈火中纹丝不动的伟大战士形象和英勇献身的精神。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、搭建背景支架，识英雄
1.师：在中国共产党百年奋斗历程中，有这样一群人，他们不畏艰险、浴血奋战，用鲜血和生命换来了革命的伟大胜利。他们是革命烈士，是为祖国和人民献出生命的人。我们读过黄继光的故事。今天，我们再来认识一位年轻而伟大的战士——邱少云。
板书课题。
师：课前让大家预习课文，查找本文作者和邱少云的资料，并搜集“抗美援朝战争”“上甘岭战役”等资料，你了解到了哪些重要信息？
学生交流。
二、初读课文，梳通文脉
1.默读课文，画出文中表示时间的词语。
2.抓住关键语句提炼小标题，概括事件的内容。
学生交流。
三、设置问题支架，感受英雄形象
1.明确任务，自主阅读。
师：请同学们看自读提示，找出描写“我”心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。
学生默读课文，圈画相关内容，并在旁边批注下感受和体会。
交流理解，分享感悟。
师:谁来交流一下，你找到了哪些描写“我”心理活动的句子，谈谈你的体会。
学生交流。
师：在当时，我首先想到的是救战友，但是又不能救，只能眼睁睁的看着邱少云被烈火焚烧，我的心情怎样？我们一起来读一读。
师：你还找到了哪些描写“我”心理活动的句子？从这一段里体会到我什么样的心情？
师：简短的一段话，我的心情发生了好几次变化。可谓是非常的复杂。谁来把这种矛盾，痛苦、复杂的的心理读出来？
师：同学们，这篇文章的题目是“我的战友邱少云”，为什么这么详细的写“我”的心理活动？
师：这就是侧面描写的魅力。
师：你还从哪些地方体会到了邱少云的英雄形象？
学生继续交流。
聚焦“千斤巨石、半个钟头、纹丝不动”等词语，体会邱少云坚如磐石的意志力和他的伟大形象。
师：邱少云，他是一个人，一个活生生的人啊！一个有血有肉的人啊！我曾担心他会突然跳起来，结果邱少云——
生：像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动。
师：我曾担心他会突然叫出声来，结果邱少云——
生：直到牺牲前的最后一息，都没有发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
（多媒体展示邱少云被烈火烧身时的情景）
师：同学们，面对这样的英雄你有什么话想对他说？
师：说的真好！老师不禁要问：是什么力量支撑着邱少云这样做？这是邱少云的一封家书，还有他的入党誓词，读一读你会理解是什么信念支撑着他在烈火中纹丝不动？
四、关注环境描写，理解英雄选择
师：此时此刻，我们再和作者一起来到391高地的山坳里。找出描写邱少云和战友们潜伏的山沟环境的句子，说说这和邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，有什么联系？
师：从这些描写中，你又发现了什么？
师：同学们，在这样恶劣的环境下，志愿军从天亮一直要潜伏到什么时候？
师：整整一个白天都必须用什么姿势来潜伏？
师：这样的潜伏环境和邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，有什么联系呢？
五、建构实践支架，延伸表达
师：大家看书上这幅插图是画家孙国岐为了纪念中国人民解放军建军50周年而创作的一幅油画，名字就叫邱少云。请大家运用我们这一单元学过的点面结合写场面的方法来为这幅油画配一段解说词。
注意写点，要写清楚邱少云的神态、动作和心理的描写。写面的时候，你可以试着抓住周围火势的变化。
学生练写、交流。
师：这个年轻的战士，把生命永远的留在了26岁。彭总司令特批他为特等功，一级战斗英雄。当时的这个批示是这样的。我们一起来读。
师：这种精神是我们志愿军的军魂。用一个词来形容这种精神。这一个一个的词汇，汇集成的就是一种伟大的革命精神。正是因为我们中华民族有千千万万个这样的英雄，我们才能取得伟大的胜利。
同学们，今天我们重温革命岁月——把历史的声音留在心里。英雄远去，但是——精神永存。让我们记住英雄的名字——邱少云！
六、课后作业：
1.观看电影《我的战友邱少云》，并和同学交流感受。 2.查找资料，为抗美援朝战争中的英雄做一期人物专刊。(共18张PPT)
9*我的战友邱少云
教材版本：统编版 学 科：语文
年 级：六年级 学 期：上
语文 六年级 上册
*
9
我的战友邱少云
学习活动一： 初读课文，概括英雄故事。
1.默读课文，圈画表示时间的词语，并抓住关键语句提炼小标题。
2.再根据小标题，概括文章主要内容。
学习活动二：聚焦描写，感受英雄形象
默读课文，找出描写“我”心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”，并在书上做批注。
这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。
这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。
我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，
不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
文章的题目是“我的战友邱少云”，为
什么这样详细地写“我”的心理活动？
烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
点击图片，播放视频
入党誓词
宁愿自己牺牲，绝不暴露目标。为了整体，为了胜利，为了中朝人民和全人类的解放事业，愿献出自己的一切。
亲爱的哥哥和弟弟们：
你们近来好吗？我从老家到河北来，已有两个多月了。很想念乡亲们，请你们代我向乡亲们问个好！
下面告诉你们一个事：前些日子，我报名参加了中国人民志愿军，明天就要去朝鲜打美国佬了。听我们指导员讲，美国佬在朝鲜杀人放火，干尽了坏事。他们占领了我国台湾省，还想占领全中国。美国佬要是占领了我们国家，我们就要回到旧社会去，分的房子和土地又要被地主李炳云夺回去。我恨死了美国佬，到朝鲜后一定要拼命打仗，不怕死。为了让所有的受苦人都像我们一家过上好日子，我死了又算个啥子么？
我在朝鲜要多打美国佬，你们在家要把分的地种好，多打粮食，多交些公粮，支援抗美援朝，这样才对得起共产党、对得起毛主席！
我决心杀敌立功，戴着光荣花回来看你们。 抗美援朝，保家卫国！
邱少云
学习活动三：关注环境描写，理解英雄选择
找出描写邱少云和战友们潜伏环境
的句子，说说这和邱少云的选择之间有
怎样的联系？
我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。
山沟环境
学习活动四：赞英雄
请大家运用这一单元
学过的点面结合写场面的
方法，为这幅油画配一段
解说词。
一等功是远远不够的，一个年仅26岁的战士，能够为了集体利益而忍受住烈火的无情摧残，这样的意志力是常人所不能达到的，这样的精神更是常人所不能及的。这种精神就是我们志愿军的军魂，就是靠着这种精神和意志力，我们志愿军才能战胜比我们强大的敌人。
彭德怀
英雄远去
精神永存
课后作业：
1.观看电影《我的战友邱少云》，并和同学交流感受。
2.查找资料，为抗美援朝战争中的英雄做一期人物专刊。

展开更多......

收起↑