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(共18张PPT)
部编版二年级下册
16.雷雨
闭上眼睛——听
初读课文
1. 请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，不唱读。2.标出自然段序号。
3.请找出文中带有“雨”字的短句子，用横线画出来。
整体感知
雷雨前（1-3）
雷雨中（4-6）
雷雨后（7-8）
①
时间顺序
乌云
瞧，图片中的乌云很多，云层又厚又低，就叫“压”。
“压下来”中的“来”读轻声。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
从这个“压”字你感受到了什么？
乌云低沉厚重
书写指导
书写指导
书写指导
树上的叶子一动不动
叶子
树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
蝉
写出了天气的闷热。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
风来得很急
风
风很大
点击播放风声
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
动作描写说明了蜘蛛害怕。
把“垂”字换成“落”或“掉”字，好不好？
不好，“落”表示与连着的事物分开了。蜘蛛垂下来的时候被一根蛛丝连着，“垂”更准确。
蜘蛛
垂字的由来
书写指导
闪电越来越亮，雷声越来越响。
越来越亮、越来越响让你想到了哪些词语？
点击播放雷声
闪电、雷声有什么变化？
有感情地朗读，并试着背一背
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
布置作业
1.工整书写课后生字“雷、乌、黑、压、垂、每个字写3遍并组词。用彩笔圈出你觉得最难写的字（如“垂”的笔顺），明天课堂上和同学分享。
2.背诵1-3自然段，试着配上动作表演给家人看。部编版小学语文二年级下册《雷雨》教学设计
第一课时
一、教学目标
1. 知识与技能
认识“压、蝉、垂、”等生字，会写“雷、乌、黑、压、垂”字。
正确、流利地朗读课文，初步了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化。
学习按时间顺序描写自然现象的写作方法。
2. 过程与方法
通过观察图片、联系生活实际，理解雷雨前后的自然变化。
通过朗读、想象画面，体会语言的生动性。
3.情感态度与价值观
激发学生对自然现象的观察兴趣，感受大自然的奇妙与变化之美。
培养留心观察生活、积累写作素材的意识。
二、教学重难点
重点：认读生字词，正确朗读课文，理解雷雨前后的景象特点。
难点：按时间顺序梳理课文结构，体会作者用词的准确性，尝试背诵1-3自然段。
三、教学准备
多媒体课件（雷雨前、中、后的图片或视频片段）。
词语卡片（如“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”等）。
磁性黑板贴图（用于分段展示课文内容、范写生字）。
教学过程
（一）谈话导入
1.谈话激发好奇心
同学们，今天我们要一起走进一个“神奇又震撼”的自然界！请闭上眼睛，听——
2. 播放音频（雷声）
提问：“你听到了什么声音？”
追问：“当天空中传来打雷声，将有什么事情发生？”
3. 板书课题：16.雷雨
学生齐读课题
随文识字，指导“雷”的书写
（二）初读课文，整体感知
1.播放视频
观看雷雨过程的短视频（图文并茂），初步感知课文情境。
2自由朗读
学生自由读课文，并出示朗读要求：⑴读准字音，读通句子，不唱读；⑵标出自然段；⑶找出文中带“雨”字的短句子，用横线画出来。
3.学生展示
⑴说一说课文有几个自然段。
⑵分段朗读
指名分段读课文，其他同学认真听，帮助读错的同学纠正错误。
3.梳理课文内容
⑴指名回答带“雨”字的短句子
⑵思考：“雨下起来了”、“雨越下越大”、“雨声也小了”描写的是什么时候的景象？（雷雨中）；“雨停了”描写的是什么时候的景象？（雷雨后）；1-3自然段描写的又是什么时候的景象？（雷雨前）
追问：这是按照什么顺序来写的？（时间顺序）
讲解：我们借助“雨下起来了”、“雨越下越大”、“雨声也小了”、“雨停了”这四个短句子，把课文分成了三部分：雷雨前、雷雨中、雷雨后。这种方法叫做“借助关键词句”理解课文内容，是一种好方法。
板书：雷雨前 雷雨中 雷雨后 借助关键词句（用黑板贴）
（三）学习前三自然段
1. 学习第一自然段，圈出所描写的事物（乌云、叶子、蝉）
⑴ 出示第一句话，指导学生理解“压”字的含义
⑵指导有感情朗读：“黑沉沉”读的重一点，“压下来”读的轻一点。教师范读
⑶指导书写“乌、黑、压”，让学生在田字格中各写一个字。
⑷出示第二句话，认识“蝉”字，感受“一动也不动、一声也不出”表达天气的闷热。
⑸指导背诵第一段
2.学习第二自然段
⑴指名朗读第二自然段，说出描写哪些事物？（大风、树枝、蜘蛛）
⑵“忽然”可以换成哪一个词？（突然）读时要急促。“忽然”说明风来得急，“乱摆”说明风大。指名再次朗读
⑶“垂”可以换成“落”或“掉”吗？（“垂”表示还连着，而“落和、掉”表示完全分开）
苹果从树上（ ）下来 兔子的耳朵（ ）下来
⑷ 观看“垂”字的演变，指导书写。
⑸ 再次朗读第二自然段，试着背一背。
3.学习第三自然段
⑴说一说本段描写了哪些事物？（闪电、雷声）
⑵闪电和雷声有什么变化？（越来越亮、越来越响）
⑶播放音频感受变化，指导朗读
⑷拓展练习
风越来越______
天空越来越_______
地上的行人越来越______
______越来越______
⑸ 试着背一背
（四）小结：
这节课我们根据四个关键的小短句，把课文按照时间顺序分成了三部分：雷雨前、雷雨中、雷雨后。我们还认识了“蝉”字，会写“雷、乌、黑、压、垂”5个字，而且有些同学还背会了前三自然段，我们的收获真多呀！
（五）布置作业
1.工整书写课后生字“雷、乌、黑、压、垂、每个字写3遍并组词。用彩笔圈出你觉得最难写的字（如“垂”的笔顺），明天课堂上和同学分享。
2.背诵1-3自然段，试着配上动作表演给家人看。
板书设计
16. 雷雨
雷雨前 雷雨中 雷雨后
雨下起来了 雨停了 借助
垂 雨越下越大 关键
雨声也小了 词句

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