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(共13张PPT)
16 田忌赛马
（统编版语文五年级下册 ）
会意字，从贝，从赢。
贝，古货币，与财富买卖有关。
本义：有余，现有获胜、获利之意思。
比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
学习目标
1.默读课文，学会用自己的话讲述田忌赛马的故事。
2.推想孙膑制订计策的思维过程。
回顾文本，依标解标
自由朗读课文10-16自然段，完成课后第2题，并借助图示说一说比赛过程。
第一场
第二场
第三场
结果
田忌2 ：1获胜
齐威王
田忌
上
中
下
上
中
下
孙膑为什么让田忌这样安排马的出场顺序？
小组合作学习：
要求：先独立思考，再小组交流
1.请你在文中找找原因，并推测孙膑的思维过程。
2.比较田忌、齐威王的思维过程，讨论：你觉得孙膑的思维妙在哪里？
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
田忌的中等马脚力可能与齐威王的 马脚力相差无几，
但是一定比齐威王的 马脚力更好。
中等
下等
你认为齐威王和田忌的想法是什么？
比较一下，孙膑的思维妙在哪里？
找出文中田忌在赛场上的表现
田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
田忌微微一笑。
田忌满意地笑了。
写一写齐威王的态度变化
孙膑是齐国大将田忌的门客
后来，齐威王任命孙膑为军师
协助田忌两次击败庞涓，取得了桂陵之战和马陵之战的胜利，奠定了齐国的霸业。
你从孙膑身上受到了什么启发？
课外拓展，迁移验标
围魏救赵 请你尝试说说孙膑的思维过程，同桌交流
战国时，魏惠王派遣魏国大将庞涓攻打赵国。邯郸危在旦夕，赵国国君赵成侯求救于齐。齐威王任命田忌为主将，以孙膑为军师，率军救赵。孙膑认为魏军主力在赵国，魏国内部空虚，于是就带兵攻打魏国都城大梁，因而，魏军不得不从邯郸撤军，在路经桂陵要隘，齐兵设伏截击魏军。庞涓几乎全军覆没。
你还知道历史上哪些运用谋略取得胜利的故事吗？
田忌赛马
尝试用自己的话讲讲故事
要求：
默读课文，自己练说
回顾目标，总结提升
1.默读课文，学会用自己的话讲述田忌赛马的故事。
2.能借助图示，推想孙膑制定计策的思维全过程。
将田忌赛马的故事
讲给家人听《田忌赛马》第二课时教学设计
教学目标
1.默读课文，学会用自己的话讲述田忌赛马的故事。
2.推想孙膑制定计策的思维过程。
3.学习孙膑善于观察、善于分析的科学态度和科学的思维方法。
教学重点
推想孙膑制定计策的思维过程。
教学难点
理解课文内容，能用自己的话说说孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序。
教学过程
一、复习导入
1.导语：今天让我们继续穿越时空隧道，回到2000多年前的战国时期，去齐国看看田忌赛马，请同学们齐读课题。（板书：16田忌赛马）
2.通过上节课的学习，我们知道田忌赛马结果如何？
3.师：田忌赢了，（板书：赢）我们一起来看一下，“赢”是本课的生字，这个字比较难写，我们一起来复习一下。它是一个会意字，从贝赢声，由亡、口、月、贝、凡五个独体字组成。这样记起来就比较容易了。
二、研读课文，推想孙膑的思维过程
任务一：借助图示，感受思维
1.明确学习目标。（出示学习目标，让学生读一读）
2.学习这篇课文，我们要学会用多种方式去复述故事，以及就图示借助课文内容来推想孙膑的思维过程。田忌赛马，田忌赢了齐威王。谁功不可没？
3.孙膑究竟是用什么办法帮助田忌取得胜利的呢？现在，让我们走进文本，跟着孙膑的思维过程完成第二个学习目标。请同学们自由朗读课文10--16自然段，并借助图示连一连，然后说一说赛马的过程。
4.学生思考后说赛马过程。
任务二：小组讨论，分析思维
1.过渡语：孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序
2.小组讨论。
3.学生汇报发言，教师相机引导并小结：
理解：相差不多并不是一样的意思，而是说田忌上等马的脚力应该和齐威王上等马的脚力相差无几，但是比齐威王中等马的脚力强上不少。
4.对比体会孙膑的思维妙在哪里？
总结：孙膑就是让田忌用自己最差的马去抵消掉齐威王最好的马的优势，然后剩下两场就可以将自己的优势发挥到最大，看来赢不是偶然，赢是在孙膑仔细观察、认真思考、合理分析之后才取得的结果（板书：仔细观察 认真思考 合理分析）。
任务三：双师课堂，理解思维
1.现在请我们走进国家中小学智慧教育平台，去听一听大连的一位老师对孙膑思维过程的讲解。
2.难怪孙膑在赛前如此胸有成竹，那么得到了如此具有创造性法宝的田忌，他在赛场上又是什么样的表现呢？现在请同学们找一找田忌在赛场上的表现，画一画，读一读。
3.指导朗读。
4.那他的对手齐威王呢？课文里头没有描写，请大家发挥想象，揣摩一下齐威王的表现，写一写，开始。
5.分享交流，互相评价。
三、感悟人物形象，学习写法
1.在对齐威王的描写中，用到了神态描写的方法，你还知道什么描写方法？
小结：我们可以用这些描写方法来丰富人物形象，一个小小的出场顺序的变化，赢得妙！竟然能够带来巨大的改变。那么请同学们再仔细瞧瞧比赛的过程，这场比赛，田忌和齐威王比赛马，你觉得表面上看谁赢了？其实还有谁赢了？你觉得他赢了什么？
他还赢得了官职，在文章里头啊，有两句话表现了孙膑身份的变化，我们一起来读一读。孙膑是——
2.你们瞧，从大将门客到齐国军师。赢的是赏识、赢的是信任、赢的是官职、赢的是重任。正是由于这场比赛，田忌将他推荐给了齐威王。后来，孙膑协助田忌两次击败庞涓，奠定了齐国的霸业。现在，同学们再来仔细看看这个比赛过程。你们再仔细瞧瞧，孙膑如此之重要，他如此功不可没，可是整个比赛的过程是在写谁？
3.文章通过田忌的表现，让我们感受到了孙膑的足智多谋。我们来看一下。这种描写叫做什么描写？（侧面描写）
看似没有写孙膑，实则处处都在写他。从足智多谋的孙膑身上，你今天有没有得到什么做人做事的启发呢？
四、引导学生复述课文
1.我们来看一下孙膑的这个比赛策略。其实现在也有它的现实意义，虽然它已经过去了2000多年，但是在现在的运动赛场上，乒乓球比赛还有羽毛球比赛的团体出场顺序，往往会按照这样的策略去安排，将自己的长处发挥到最大。今天老师还带来了一个孙膑成为军师后，用自己的谋略取得胜利的故事。我们一起来看一看。请同学们阅读一下这个故事，然后思考一下此时的孙膑他是怎么想的。思考后，同桌可以交流一下。
2.我们推想了生动的思维过程，更加透彻的了解了课文的内容，解决了第二个学习目标。那么，相信现在我们来完成第一个学习目标一定不是难事。请同学们尝试用自已话讲讲故事，请先默读课文，自己练说。
3.同学们，你们知道讲述故事有几种方法吗？
小结：第一种是简要的复述；第二种是详细的复述；第三种是创造性话语复述。
4.谁能按这几种方法复述一下课文？
5.学生用不同方法复述课文。
五、课堂总结
1.现在我们来看看课堂伊始出示的这些学习目标，通过这节课你都解决了吗？
2.恭喜你们赢得了知识。田忌赢得了比赛，孙膑赢得了重用。老师希望大家以后在生活中在学习中也能运用智慧去开启成功的大门，课下同学们可以将田忌赛马的故事讲给家人听。

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