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湖南省岳阳市湘阴县长仑五校2025-2026学年七年级下学期期中联考历史试题
1．考古发现，隋朝大运河开通后，北方地区粟、麦等粮食作物在南方的种植范围明显扩大，南方的茶叶、丝绸等产品在北方市场也更为常见。这一现象直接反映出大运河（　　）
A．促进了南北经济交流 B．推动了水利工程发展
C．加强了隋朝中央集权 D．带动了沿岸城市兴起
2．成语“一衣带水”出自《南史》。在出兵南下灭掉陈朝前，隋文帝说：“我为百姓父母，岂可限一衣带水不拯之乎？”之后，隋文帝于589年（　　）
A．建立隋朝 B．统一全国 C．开创科举制 D．修筑长城
3．下表内容体现了唐朝三位统治者的治国思想。据此分析，其共同点为（　　）。
唐太宗 “国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本”
武则天 “劝农桑，薄赋徭，此治国之根本”
唐玄宗 “民以食为天，兴水利、促农耕乃利民之举”
A．广纳贤才，知人善任 B．提倡节俭，反对奢侈
C．以民为本，重视农业 D．整顿吏治，裁减冗员
4．七年级开展“图说盛唐气象”活动，小路同学整理出一组图片，该组图片适合用于了解盛唐（　　）
曲辕犁 唐三彩骑驼乐舞俑 唐朝长安城平面图
A．开放的社会风气 B．繁荣的社会经济
C．多彩的文学艺术 D．完善的科举制度
5．下面材料共同表明唐朝社会的重要特点是（　　）
一些妇女受过文学，音乐等方面教育，喜好骑马，打球，拔河，射箭等活动。 人们在衣食住行等方面多受西北少数民族习俗影响，刚健豪迈的尚武风气盛行一时。
A．女性地位得到提高
B．社会风气比较开放
C．汉族和少数民族交融进一步发展
D．中外交流频繁
6．浮梁县是唐朝茶叶的重要集散地，“每岁出茶七百万驮，税十五万贯”。白居易在《琵琶行》中提到“商人重利轻别离，前月浮梁买茶去”。材料反映了唐朝（　　）
A．浮梁茶叶质量佳 B．浮梁县盛产茶叶
C．对商人收取重税 D．商业贸易的兴盛
7．从人口数量对比上看，安史之乱前后北方与南方人口比例由6：4变成4：6，并长期维持在这一水平上。长江流域从此取代黄河流域成了中国的人口分布重心。这说明安史之乱客观上（　　）
A．导致南方经济超过北方 B．加速了藩镇割据局面的形成
C．加速了经济重心的南移 D．使唐朝由强盛转向衰落
8．汉代时椅子从西域传入，汉灵帝“好胡坐，京都贵戚皆竟为也”；唐朝以后，椅子才成为常用坐具，它使人们的生活习惯从席地而坐发展到垂足而坐。这反映了（　　）
A．民族交融影响生活方式 B．君主专制改变人民喜好
C．席地而坐成为唐朝时尚 D．西域文化全面融入汉朝
9．史料是认识历史的主要依据。唐中宗时期，唐朝和吐蕃“和同(为)一家”；唐穆宗时期，唐蕃订立友好盟约，立“唐蕃会盟碑”。下列选项中，与上述史料反映的历史现象一致的是（　　）
A．水能载舟，亦能覆舟
B．以人为镜，可以知得失
C．自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一
D．疾风知劲草，板荡识诚臣
10．唐朝诗文、典籍等大量东传朝鲜半岛，新罗少年崔致远12岁渡海入唐，18岁高中进士，其文集《桂苑笔耕》至今仍存唐风遗韵。与此同时，朝鲜半岛的音乐亦随商船西渡，不仅奏响于长安宫廷宴乐，更融入市井民间。上述现象表明唐朝时期（　　）
A．社会经济高度繁荣 B．中外文明交流互鉴
C．尚武风气盛行一时 D．民族交融逐步加强
11．唐朝时期，长安城内设有“波斯邸”“胡商市”，聚集了大量波斯、大食商人。许多外国商人还在朝廷担任官职，掌管财政事务。以上现象说明了唐朝（　　）
A．官僚制度十分成熟 B．文化兼收并蓄
C．经济发展依赖外商 D．开明的统治政策
12．“诗圣”杜甫的很多诗作反映了战争和政治腐败给人民带来的痛苦，有“诗史”之称。他在《无家别》中写到：“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。……四邻何所有，一二老寡妻。”这反映了（　　）
A．天宝年间社会繁荣开放景象 B．安史之乱对社会的极大破坏
C．藩镇割据造成人民生活困苦 D．黄巢起义沉重打击唐朝统治
13．唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期，名家辈出。下列诗歌体现的共同主题是（　　）
①九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒（王维） ②稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实（杜甫） ③胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊（元稹） ④九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来（陆龟年）
A．经济发展 B．文教昌盛 C．民族交融 D．繁荣开放
14．北宋范仲淹曾经担任知县、通判、知州、转运使、枢密副使、参知政事（相当于副宰相）等职。他所担任过的这些官职反映出北宋（　　）
A．地方势大 B．抑制武将 C．分化事权 D．科举盛行
15．“陈桥兵变”在中国历史上创造了“不流血而建立一个王朝”的奇迹。这个“大王朝”的建立者是（　　）
A．元昊 B．赵匡胤 C．赵构 D．铁木真
16．“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”与这一局面的出现有关的是（　　）
A．澶渊之盟 B．宋夏和约 C．郾城大捷 D．宋金和议
17．《威海人史话》中记载：靖康之难后，威海全境进入金朝统治时期。金被灭后，威海全境又进入元朝统治时期。金、元时期统治威海的少数民族分别是（　　）
A．女真族 蒙古族 B．满洲族 蒙古族
C．党项族 满洲族 D．女真族 满洲族
18． 元朝版图是我国历史上最大的。为了有效管辖如此广阔的疆域，元朝创立了（　　）
A．分封制 B．郡县制 C．三省六部制 D．行省制度
19．宋朝时，引入龙骨水车等灌溉工具，引进占城稻等外来优良品种，一年两熟的稻麦复种技术在南方已经相当普及……使得南方农业生产水平超过北方。这些做法（　　）
A．导致北方少数民族大规模南迁 B．为经济重心南移提供有利条件
C．直接促进了货币贸易量的增长 D．表明区域性商业网络已经形成
20．以下中国古代历史时序图中，★时期的阶段特征是（　　）
A．统一多民族国家的建立和巩固 B．政权分立与民族交融
C．繁荣与开放的时代 D．民族关系发展和社会变化
21．阅读下列材料，回答问题。
材料一
含嘉仓始建于隋大业年间，唐代不断修筑、扩建，成为当时大型官仓之一。它紧靠今洛阳老城区的北侧，东西宽600余米，南北长700余米。洛阳含嘉仓的发现，为研究隋唐时期的储粮制度和大型粮窖结构提供了重要的实物资料。
材料二 贞观二年，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为……为政之要。唯在得人，用非其才。必难致治，今所任用，必以德行、学识为本。”
——摘自《贞观政要》
材料三 （她）虽然政令严明，刑罚严峻，“当其忍断，虽甚爱，不少隐也”。但是她对于直言敢谏的臣民却十分敬重，尽量采纳他们的建议，即使言语有所冒犯，也能加以宽容，免予追究。在她统治时期，很少有人因为直谏获罪的，因之直言敢谏在朝中蔚然成风，使下情得以．上达，这对于改革弊政、促进政治清明起了很大的作用。
——白寿彝《中国通史》
材料四 玄宗少历民间，身经迪（不得志）难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政（勤于政事）。加之姚崇、宋璟等守正之捕，孜孜献纳（孜孜不倦的献计纳策），故致治平。
——《旧唐书·宪宗下》
请回答：
（1）结合所学知识，说说材料一反映了隋炀帝哪方面的治国措施？根据材料一，概括含嘉仓的历史研究价值。
（2）根据材料二，概括唐太宗的治国思想。结合所学知识，请试举一例印证其治国思想的施行。
（3）结合所学知识，指出材料三中的她是中国历史上的哪一位皇帝？归纳材料三中体现的为政举措及其产生的重要作用。
（4）结合所学知识，指出唐玄宗统治前期的“治平”局面被称为什么？综合上述材料，归纳唐朝三位皇帝治国的共同点。谈谈你对著名帝王与国家发展关系的认识。
22．唐朝时期，经济、民族关系、社会等方面迅速发展，呈现出繁荣富强的盛唐景象，阅读下列材料，回答问题。
【经济】
据记载，某工具“如纺车，以细竹为止之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时则舀水，高则泻水”。
——摘编自《中国历史七年级下册》
【民族】
贞观十五年，太宗以文成公主妻之，令礼部尚书江夏郡王道宗主婚，持节送公主于吐蕃。弄赞率其兵次柏海，亲迎于河源。”
——《旧唐书》
【社会】
从吐蕃传来的马球运动在盛唐时期非常流行，帝王将相、文人雅士，甚至宫廷妇女都参与其中。唐与吐蕃、突厥首领会盟时组织马球比赛。日本遣唐使把马球的玩法带回了日本。马球运动这项强健体魄、开放心胸的运动，是当时社会和平、富足的体现，是“盛唐气象”的一个缩影。
——摘编自吴建华《从马球文化看唐代文化的包容性和盛唐的自信》
请回答：
（1）根据材料并结合所学知识，指出唐朝农业领域出现的生产工具名称，并说说该工具的用途。
（2）根据材料并结合所学知识，指出唐朝民族关系融合的典型事件。结合所学知识，概括唐太宗实行怎样的民族政策？你对我国的民族关系发展有何思考？
（3）根据材料并结合所学知识，分析马球运动流行所展现的“盛唐气象”具体包括哪些方面？
（4）阅读材料，从唐朝的经济、民族、社会中选取一个角度，围绕“盛唐气象”提出观点，并在材料中选取对应的史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合、逻辑清晰。）
23．制度创新事关国家长治久安。阅读下列材料，完成相关问题。
材料一 魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不太注重才能，世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，注重考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。
——摘编自部编《中国历史》
材料二
材料三 吾宋制治，有知州，有通判，有转运使，以大系小，丝牵绳联，总合于上。虽其地在万里外，方数千里，拥兵百万，而天子一呼于殿陛间，三尺竖子，驰传捧诏，召而归之京师，则解印趋走，唯恐不及。
——苏洵《嘉祐集》卷1《审势》
材料四 各行省的重大事务必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院（职掌军权的中央机构）。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不能调动军队。
——白钢《中国政治制度史》
（1）依据材料一概括科举制与前朝选官制度有什么重大不同？（写出两点即可）
（2）材料二反映了古代的什么行政制度？据材料分析该制度的权力运行特点。
（3）根据材料三，宋代在地方设置的监督机构是什么？并分析其目的。
（4）材料四反映的是什么行政制度？创立于哪一朝代？
24．阅读下列材料，回答问题。
材料一 唐代民族交往与民族政策统计表（局部）
皇帝 交往民族或地区 民族政策
唐太宗 突厥 武力镇压
唐太宗、武则天 西域 设置安西都护府和北庭都护府
唐太宗、唐中宗 吐蕃 文成公主和金城公主入藏和亲
唐玄宗 靺鞨 封渤海国首领为渤海郡王
材料二 两宋与辽、西夏、金战和简况表
政权 战 和
北宋与辽 960—1005年，40余年 100多年
北宋与西夏 1038—1044年，不到10年 100多年
北宋与金 1125—1127年，2年左右 0年
南宋与金 1127—1141年，大致14年 近100年
材料三
（1）根据材料一，概括唐代处理民族关系的方式有哪些。这些方式体现了当时民族交往的主流是什么？
（2）根据材料二，概括两宋时期民族关系呈现出的特征。
（3）根据材料三，结合图片内容说明两宋时期民族交融的表现有哪些。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】大运河的开通
【解析】【分析】根据材料“隋朝大运河开通后，北方粟、麦在南方种植扩大，南方茶叶、丝绸大量销往北方”结合所学可知，大运河贯通南北水路，便利南北物产互通、作物与商品双向流通，直接促进南北经济交流，A符合题意；
材料只体现南北作物、商品流通，没有体现水利工程建设发展，排除B；
加强中央集权是大运河的政治作用，题干围绕南北物产交换，属于经济层面，排除C；
材料未提及运河沿线城市发展繁荣的相关内容，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查隋朝大运河的作用，难度适中。抓住题干核心信息“南北农作物、商品互相流通”，对应大运河沟通南北经济交流的直接作用，其余选项水利工程、中央集权、沿岸城市均不是材料物产互通现象所能反映的内容，予以排除。
2．【答案】B
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】根据题干材料"出兵南下灭掉陈朝"和所学知识可知，589年隋文帝派军南下灭陈，结束了南北朝长期分裂的局面，实现了全国统一，B项正确；
581年杨坚建立隋朝，排除A项；
隋炀帝时期开创科举制，排除C项；
隋文帝时期未大规模修筑长城，且与灭陈无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查隋朝统一全国的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：情境型。
3．【答案】C
【知识点】“贞观之治”；“开元盛世”；武则天的统治
【解析】【分析】
唐太宗：“国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本” 这句话强调了国家以人民为根本，人民以衣食为根本，而经营衣食的关键在于不误农时。这体现了唐太宗重视人民生活和农业生产的治国思想。 武则天：“劝农桑，薄赋徭，此治国之根本” 这句话的意思是鼓励农耕和蚕桑，减轻赋税和徭役，这是治国的根本。同样体现了重视农业和减轻人民负担的思想。唐玄宗：“民以食为天，兴水利、促农耕乃利民之举” 这句话强调人民以食物为天，兴修水利、促进农耕是有利于人民的举措。这再次体现了重视农业和民生的思想。共同点分析：三位统治者都强调了以人民为本（民本思想），并且高度重视农业生产（劝农桑、兴水利、促农耕等）。因此，他们的治国思想的共同点是“以民为本，重视农业”，C正确；
题目中没有涉及选才用人，A错误；
题目中没有提到节俭，B错误；
题目中没有涉及吏治问题，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是唐朝统治思想。解题方法：结合唐朝统治思想的相关知识分析题干内容，找出共同点，然后与选项对比即可。
4．【答案】B
【知识点】盛唐经济的繁荣；盛唐开放的社会风气
【解析】【分析】根据题干材料"曲辕犁、唐三彩骑驼乐舞俑、唐朝长安城平面图"和所学知识可知，曲辕犁是唐代先进的农业生产工具，反映了农业经济的发展；唐三彩骑驼乐舞俑体现了唐代手工业的高超水平和丝绸之路的商贸繁荣；长安城平面图展现了当时世界上最大都市的规划布局和商业繁荣。三者共同反映了盛唐时期繁荣的社会经济，B项正确；
图片未直接体现开放的社会风气，排除A项；
图片不涉及文学艺术领域，排除C项；
图片与科举制度无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查盛唐气象的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释。命题特征：情境型。
5．【答案】B
【知识点】盛唐开放的社会风气
【解析】【分析】根据题干材料"一些妇女受过文学、音乐等方面教育，喜好骑马、打球、拔河、射箭等活动"和"人们在衣食住行等方面多受西北少数民族习俗影响，刚健豪迈的尚武风气盛行一时"及所学知识可知，材料从妇女参与社会活动和受少数民族习俗影响两个方面，共同反映了唐朝社会风气的开放包容，B项正确；
女性地位提高只是材料部分信息，不能概括全部内容，排除A项；
汉族与少数民族交融只是第二则材料的内容，不能涵盖第一则材料，排除C项；
材料涉及的是国内民族习俗影响，未体现中外交流，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查唐朝社会风气的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型。
6．【答案】D
【知识点】盛唐经济的繁荣
【解析】【分析】根据材料“浮梁县是唐朝茶叶重要集散地，每年大量茶叶外运、茶叶税收丰厚，商人专程前往浮梁收购茶叶”结合所学可知，大量茶叶流通、商人长途贩茶、茶叶税收可观，整体反映唐代茶叶商品贸易活跃，商业贸易兴盛，D符合题意；
材料没有评价茶叶品质好坏，无法体现茶叶质量佳，排除A；
材料只说浮梁是茶叶集散地，不等于本地盛产茶叶，排除B；
材料仅提及茶叶税收总额，没有对比税率轻重，不能说明重税，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查唐朝商业发展，难度适中。抓住核心信息茶叶集散、长途贩茶、大规模茶叶流通，落脚点是商品商业繁荣，区分集散地、产量、税收轻重等片面解读选项。
7．【答案】C
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】根据材料“安史之乱前后北方与南方人口比例由6：4变成4：6…… 长江流域从此取代黄河流域成了中国的人口分布重心”结合所学可知，安史之乱造成北方战乱，大量北方民众南迁，带去劳动力与先进生产技术，人口重心南移推动经济重心南移进程，说明安史之乱客观上加速了经济重心的南移，C符合题意；
南宋时期南方经济才正式超过北方，安史之乱只是加快南移，并未完成南北经济反转，排除A；
材料仅围绕南北人口变化展开，未涉及藩镇割据相关内容，排除B；
唐朝由盛转衰是安史之乱直接政治影响，题干设问依托人口分布变化，侧重经济层面南移趋势，并非政权兴衰，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查安史之乱与经济重心南移，难度适中。提取材料核心信息为南北人口比重反转、人口重心转移，紧扣经济重心南移这一经济发展线索，区分经济重心完成南移的时间、藩镇割据、唐朝由盛转衰等和人口变化无关的选项，锁定答案。
8．【答案】A
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】根据题干材料"椅子从西域传入""好胡坐，京都贵戚皆竟为也""使人们的生活习惯从席地而坐发展到垂足而坐"和所学知识可知，西域传来的椅子逐渐改变了中原地区的坐姿习惯，体现了民族交融对生活方式的影响，A项正确；
材料强调的是民族文化交流而非君主专制的作用，排除B项；
材料说的是从席地而坐发展到垂足而坐，并非席地而坐成为时尚，排除C项；
"全面融入"表述过于绝对，材料仅反映坐姿习惯的变化，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查民族交融的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型。
9．【答案】C
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】据题干“和同(为)一家”“唐蕃会盟碑”可知，材料反映了唐朝与吐蕃之间的和平友好关系，强调民族团结或民族平等，结合所学知识，唐太宗推行开明的民族政策，提出“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”，体现了唐太宗对少数民族的平等态度，与题目中唐蕃“和同一家”、订立友好盟约的主题高度一致。故选C项。
“水能载舟，亦能覆舟”反映的是统治者与民众的关系，强调民心的重要性，而材料主旨是强调唐蕃友好关系与民族团结，排除A项；
“以人为镜，可以知得失”唐太宗对魏征的评价，意思是把他人作为镜子，可以知道自己的得失，而材料主旨是强调唐蕃友好关系与民族团结，排除B项；
“疾风知劲草，板荡识诚臣”反映的是在困难环境中考验人的品质，与材料主旨强调唐蕃友好关系与民族团结无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查唐朝民族关系。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
10．【答案】B
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据题干材料"唐朝诗文、典籍等大量东传朝鲜半岛""新罗少年崔致远……高中进士""朝鲜半岛的音乐亦随商船西渡，不仅奏响于长安宫廷宴乐，更融入市井民间"和所学知识可知，材料体现了唐朝文化向东传入新罗，同时新罗音乐也西传至唐朝，反映了中外文明之间的双向交流互鉴，B项正确；
材料强调的是文化交流而非社会经济繁荣，排除A项；
材料未涉及尚武风气，排除C项；
唐朝与新罗属于中外关系，不属于国内民族交融，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查唐朝中外文化交流的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释。命题特征：情境型。
11．【答案】D
【知识点】盛唐开放的社会风气
【解析】【分析】根据题干材料"长安城内设有波斯邸胡商市，聚集了大量波斯、大食商人""外国商人还在朝廷担任官职"和所学知识可知，唐朝允许外国人在都城聚居经商、入朝为官，体现了开明的统治政策，D项正确；
材料未涉及官僚选拔机制与体系运作，排除A项；
题干侧重政治经济层面的开放包容，非文化融合，排除B项；
"依赖"表述过于绝对，唐朝经济繁荣并非依靠外商，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查唐朝对外交往的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：历史解释。命题特征：情境型。
12．【答案】B
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】根据题干材料"寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西"和所学知识可知，杜甫的《无家别》描写了天宝年间战乱后家园荒芜、人口流离失所的凄惨景象，这反映了安史之乱对社会的极大破坏，B项正确；
材料描写的是战乱后的荒凉景象，而非社会繁荣开放，排除A项；
藩镇割据是安史之乱后形成的局面，材料反映的是安史之乱本身的影响，排除C项；
黄巢起义发生在唐朝末年，与天宝年间不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查安史之乱的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释。命题特征：情境型。
13．【答案】D
【知识点】盛唐民族交往与交融；盛唐开放的社会风气
【解析】【分析】先解读四句诗句内涵：①“万国衣冠拜冕旒”：各国使者朝拜唐朝天子，体现唐朝对外交流开放、国力强盛；②“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”：描绘开元年间农业发达、经济富足的繁荣景象；③“胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊”：少数民族文化、风俗大量传入中原，体现民族交流开放；④“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”：赞美唐代越窑青瓷手工业高超，反映经济手工业繁荣。四句分别对应对外开放、经济富足、民族交融、手工业发达，共同体现唐朝繁荣开放的时代特征，D 符合题意；
A经济发展只能概括②④，无法涵盖中外、民族交流的内容，排除；
B文教昌盛四句均未体现科举、文化教育相关内容，排除；
C民族交融仅对应③，不能概括全部诗句主旨，排除。
故答案为：D。
【点评】本题考查盛唐时代特征，难度适中。逐一拆解诗句对应的时代侧面，找到能同时涵盖经济、对外交往、民族交融的概括词，排除只能体现单一维度的选项。
14．【答案】C
【知识点】宋太祖强化中央集权
【解析】【分析】根据“范仲淹担任知县、通判、知州、转运使、枢密副使、参知政事等职” 及所学可知，北宋为加强中央集权和君主专制，推行 “分化事权” 的制度设计：地方上，知县、知州负责行政，通判负责监督行政，转运使专管财政，互不统属、相互牵制，避免地方权力集中；中央层面，枢密副使分割宰相的军权，参知政事分割宰相的行政权，通过拆分职权防止权臣专权。范仲淹所任官职覆盖地方行政、财政与中央军政、行政等不同领域，且各官职职权明确分离，正是北宋分化事权制度的直接体现，C 项正确；
北宋通过派文臣任地方官、设通判监督、转运使收归地方财权等措施，大力削弱地方势力，并非 “地方势大”，排除 A 项；
题干中所有官职均为文官体系内的职权分工，未涉及抑制武将的相关措施（如更戍法、武将地位低于文官等），排除 B 项；
科举盛行是北宋选拔官员的制度基础，题干强调的是官职设置的职权划分，并未体现科举制度的相关内容，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对北宋政治制度核心特征的理解与史料匹配能力，解题时需紧扣 “多领域、分职权的官职设置” 这一关键信息，结合北宋 “分化事权”（地方分权、中央分相权）的制度初衷，对比各选项的制度内涵，排除与官职职权划分无关的选项，即可判断出正确答案。
15．【答案】B
【知识点】陈桥兵变与北宋的建立
【解析】【分析】根据题干材料"陈桥兵变"和所学知识可知，960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，黄袍加身，建立宋朝，史称北宋，赵匡胤即宋太祖，B项正确；
元昊是西夏的建立者，排除A项；
赵构是南宋的建立者，排除C项；
铁木真是蒙古政权的建立者，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查北宋建立的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：基础型。
16．【答案】A
【知识点】辽与北宋的和战
【解析】【分析】
根据题干“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”可知，表明辽宋长期和平，结合所学知识可知，澶渊之盟是1005年北宋与辽签订，约定宋每年向辽纳岁币，双方维持长期和平，符合题干“休养生息”的描述，A正确；
宋夏和约涉及北宋与西夏，与辽无关，B错误；
郾城大捷是南宋岳飞抗金的战役，属军事胜利，非和约，且与辽无关，C错误；
宋金和议是南宋与金的和约，辽此时已被金所灭，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是澶渊之盟。解题方法：结合北宋的边防情况分析题干内容，然后与选项对比即可。
17．【答案】A
【知识点】女真族的崛起；蒙古族的兴起与蒙古灭夏金
【解析】【分析】 根据题干并结合所学可知，金朝是由女真族建立的北方政权，在其统治时期，威海地区处于女真族的统治之下。元朝则是由蒙古族建立的大一统王朝，威海在元朝时处于蒙古族的统治范围。所以金元时期统治威海的少数民族分别是女真族和蒙古族。所以A项符合题意，A项正确；
满洲族不符合题意，排除B项；
党项族、满洲族不符合题意，排除C项；
满洲族不符合题意，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
18．【答案】D
【知识点】行省制度及其影响
【解析】【分析】根据所学知识可知，元朝版图是我国历史上最大的。为了有效管辖如此广阔的疆域，元朝创立了行省制度，故D项符合题意，D项正确。
分封制是西周时期的政治制度，不符合题意，排除A项；
郡县制是秦朝时期的政治制度，不符合题意，排除B项；
三省六部制是隋唐时期的政治制度，不符合题意，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
19．【答案】B
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】据材料“宋朝时，引入龙骨水车等灌溉工具……南方农业生产水平超过北方”可知，龙骨水车、占城稻引进及稻麦复种技术普及，显著提升了南方农业生产力，使南方农业水平超过北方。这些措施直接推动了南方经济的繁荣，为经济重心南移奠定了物质基础，B项正确；故选B项。
少数民族南迁主因是战乱或北方压力，与农业技术无关，排除A项；
“直接促进货币贸易”夸大了农业技术对商业的直接影响，排除C项；
“区域性商业网络形成”与题干中农业生产措施无直接关联，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是经济重心南移，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于经济重心南移的相关史实。
20．【答案】D
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】根据材料时序图“★时期介于隋唐时期、明清时期之间”结合所学可知，★代表辽宋夏金元时期，这一时期多政权并立、各民族交流交融频繁，经济重心完成南移，社会各层面出现重大变化，阶段特征为民族关系发展和社会变化，D符合题意；
“统一多民族国家的建立和巩固”是秦汉时期的阶段特征，与★所处时代不符，排除A；
“政权分立与民族交融”是三国两晋南北朝时期的阶段特征，与★所处时代不符，排除B；
“繁荣与开放的时代”是隋唐时期的阶段特征，与★所处时代不符，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查中国古代各历史时期的阶段特征，难度适中。先依据历史时序定位星号对应的辽宋夏金元时期，再匹配各选项专属的历史阶段，逐一排除错位选项得出答案。
21．【答案】（1）经济方面。为研究隋唐时期的储粮制度和大型粮窖结构提供了重要的实物资料。
（2）以人为本，知人善任。重用魏征（或房玄龄或杜如晦）。
（3）武则天。虚心纳谏、爱惜人才。改革弊政、促进政治清明。
（4）开元盛世。共同点：统治者均励精图治，发展经济；重用人才、选贤任能，这是唐朝兴盛的重要原因。（答出两点即可得满分）著名帝王与国家发展的关系：决策者对推动历史发展具有一定影响。（其他符合题意的答案也可得分。如：统治者完善法律制度，实施合理的政策，能促进社会发展进步。或：统治者励精图治、勤于政事，重用人才，能推动社会发展进步。）
【知识点】隋朝的建立与统一；“贞观之治”；“开元盛世”；武则天的统治
【解析】【分析】（1）根据材料一"含嘉仓始建于隋大业年间，唐代不断修筑、扩建，成为当时大型官仓之一"和所学知识可知，含嘉仓是隋朝修建的大型官仓，属于经济方面的治国措施，反映了隋炀帝重视粮食储备和仓储建设。根据材料"洛阳含嘉仓的发现，为研究隋唐时期的储粮制度和大型粮窖结构提供了重要的实物资料"可知，含嘉仓的历史研究价值在于为研究隋唐时期的储粮制度和大型粮窖结构提供了重要的实物资料。
（2）根据材料二"凡事皆须务本。国以人为……为政之要。唯在得人，用非其才。必难致治，今所任用，必以德行、学识为本"和所学知识可知，唐太宗的治国思想是以人为本、知人善任，强调任用有德行和学识的人才。结合所学知识，唐太宗重用魏征、房玄龄、杜如晦等贤才，其中魏征敢于直言进谏，被唐太宗视为明镜，印证了其知人善任的治国思想。
（3）根据材料三"（她）虽然政令严明，刑罚严峻""对于直言敢谏的臣民却十分敬重，尽量采纳他们的建议"和所学知识可知，材料三中的"她"是中国历史上唯一的女皇帝武则天。根据材料"对于直言敢谏的臣民却十分敬重，尽量采纳他们的建议，即使言语有所冒犯，也能加以宽容"可知，其为政举措是虚心纳谏、爱惜人才。根据材料"这对于改革弊政、促进政治清明起了很大的作用"可知，产生的重要作用是改革弊政、促进政治清明。
（4）根据材料四"玄宗少历民间，身经迪难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政"和所学知识可知，唐玄宗统治前期的"治平"局面被称为开元盛世。综合上述材料，隋炀帝国时期修建含嘉仓发展经济，唐太宗以人为本、知人善任，武则天虚心纳谏、爱惜人才，唐玄宗躬勤庶政、重用贤相，三位皇帝治国的共同点是统治者均励精图治，发展经济，重用人才、选贤任能。著名帝王与国家发展的关系在于决策者对推动历史发展具有一定影响，统治者完善法律制度、实施合理政策、励精图治、重用人才，能够促进社会发展进步。
【点评】本题主要考查隋朝经济建设、贞观之治、武则天统治、开元盛世的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。命题特征：情境型、综合型。
（1）方面：根据材料“含嘉仓始建于隋大业年间，为研究隋唐时期的储粮制度和大型粮窖结构提供了重要的实物资料”可知，材料一反映了隋炀帝在经济方面的治国举措；
价值：根据材料“为研究隋唐时期的储粮制度和大型粮窖结构提供了重要的实物资料”可知，为研究隋唐时期的储粮制度和大型粮窖结构提供了重要的实物资料。
（2）思想：根据材料“凡事皆须务本。国以人为……为政之要。唯在得人，用非其才。必难致治，今所任用，必以德行、学识为本”可知，唐太宗的治国思想有以人为本，知人善任；
印证：根据所学知识，唐太宗重用敢于进谏的魏征、善于谋略的房玄龄、敢于决断的杜如晦。
（3）皇帝：根据材料“（她）虽然政令严明，刑罚严峻，在她统治时期，很少有人因为直谏获罪的”可知她是女统治者，结合所学知识可知她是武则天。
举措：根据材料“政令严明，刑罚严峻，对于直言敢谏的臣民却十分敬重，尽量采纳他们的建议”可知，武则天的为政举措有虚心纳谏、爱惜人才。
作用：根据材料“这对于改革弊政、促进政治清明起了很大的作用”可知，这些举措改革弊政、促进政治清明。
（4）局面：根据材料“玄宗少历民间，身经迪（不得志）难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政（勤于政事）”可知，唐玄宗开辟的局面是开元盛世；
特点：综合上述材料“太宗：唯在得人；武则天：对于直言敢谏的臣民却十分敬重；玄宗：加之姚崇、宋璟等守正之捕”可知唐朝三位皇帝治国的共同点是，统治者均励精图治，发展经济；重用人才、选贤任能，开辟了唐朝兴盛局面。
认识：此题目为开放题，言之有理即可，但重点因从统治者对国家的发展之间的关系来谈。例如：决策者对推动历史发展具有一定影响；统治者完善法律制度，实施合理的政策，能促进社会发展进步。
22．【答案】（1）生产工具名称：筒车。
用途：灌溉。
（2）典型事件：文成公主入藏。
民族政策：开明的民族政策。
民族关系：和平交流是中华民族关系发展的主流。
（3）方面：经济繁荣、民族交融、兼容并包的社会风气、多彩的文学艺术、频繁的中外交流。
（4）【示例一】观点：生产工具的改进推动经济的发展和社会进步。
论述：唐朝前期，统治者励精图治，政局相对稳定，为社会经济的迅速发展创造了条件。农业生产技术的改进，水利工程的兴建，提高了农业生产力水平。而农业与手工业的发展促进了商业的繁荣，农业、手工业和商业的发展，使唐朝社会经济呈现高度繁荣景象，为唐朝的强盛奠定了坚实的物质基础。
结论：生产工具是推动经济发展和社会进步的重要因素之一，所以我们要不断创新和改进生产技术。
【示例二】观点：民族交融促进国家发展。（或：民族交融促进社会进步。或：民族交融促进多元一体化发展。）
论述：文成公主入藏，带去了蔬菜、种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科学技术等方面的书籍，松赞干布派遣贵族子弟到长安学习中原文化，还请求唐朝给予蚕种，派遣掌握各种专业技能的工匠，促进了吐蕃经济和社会的发展。
结论：各民族之间的交往交流与交融，促进了经济文化发展，共同为中华民族的发展作出了杰出的贡献，因此，我们要加强民族团结。
【示例三】观点：开放与包容促进唐朝的兴盛，国家的繁荣。
论述：从吐蕃传来的马球运动在盛唐时期非常流行，帝王将相、文人雅士，甚至宫廷妇女都参与其中。日本遣唐使把马球技艺带回了日本。马球运动是当时社会和平、富足的体现，是“盛唐气象”的一个缩影。
结论：开放宽容促进文明繁荣，所以我们要扩大开放，兼容并蓄。
【知识点】盛唐民族交往与交融；盛唐经济的繁荣；盛唐开放的社会风气；唐与吐蕃
【解析】【分析】（1）根据材料"如纺车，以细竹为止之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时则舀水，高则泻水"和所学知识可知，该生产工具是唐朝发明的水力灌溉工具筒车，它利用水流冲击带动竹筒旋转，实现自动提水灌溉，节省了人力并提高了灌溉效率。
（2）根据材料"贞观十五年，太宗以文成公主妻之……持节送公主于吐蕃"和所学知识可知，唐朝民族关系融合的典型事件是文成公主入藏，唐太宗将文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布，促进了唐蕃之间的经济文化交流。唐太宗实行开明的民族政策，主张"华夷一体"，对各民族一视同仁，被尊称为"天可汗"。关于民族关系发展的思考，和平交流是中华民族关系发展的主流，各民族之间的交往交流与交融促进了共同发展。
（3）根据材料"从吐蕃传来的马球运动在盛唐时期非常流行""唐与吐蕃、突厥首领会盟时组织马球比赛""日本遣唐使把马球的玩法带回了日本"和所学知识可知，马球运动流行所展现的"盛唐气象"包括：经济繁荣为社会和平富足提供了物质基础；民族交融体现在从吐蕃传来马球运动，各民族共同参与；兼容并包的社会风气体现在帝王将相、文人雅士、宫廷妇女都参与其中；频繁的中外交流体现在日本遣唐使将马球技艺带回日本。
（4）示例一：从【经济】材料中筒车这一生产工具的改进出发，结合所学知识可知生产工具的改进能够提高生产力水平，进而推动经济发展和社会进步，由此提出观点"生产工具的改进推动经济的发展和社会进步"。论述时结合唐朝前期统治者励精图治、政局稳定，农业生产技术改进和水利工程兴建提高了农业生产力，农业与手工业的发展促进了商业繁荣，使唐朝社会经济呈现高度繁荣景象，为唐朝强盛奠定了物质基础。
示例二：从【民族】材料中文成公主入藏这一典型事件出发，结合所学知识可知文成公主入藏促进了唐蕃之间的经济文化交流和吐蕃社会发展，体现了民族交融对国家发展的促进作用，由此提出观点"民族交融促进国家发展"。论述时结合文成公主入藏带去蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科学技术等方面的书籍，松赞干布派遣贵族子弟到长安学习中原文化，请求唐朝给予蚕种和工匠，促进了吐蕃经济和社会的发展。
示例三：从【社会】材料中马球运动的流行出发，结合所学知识可知马球从吐蕃传来，在唐朝各阶层流行，并传入日本，体现了唐朝的开放与包容，由此提出观点"开放与包容促进唐朝的兴盛，国家的繁荣"。论述时结合从吐蕃传来的马球运动在盛唐时期非常流行，帝王将相、文人雅士、宫廷妇女都参与其中，唐与吐蕃、突厥首领会盟时组织马球比赛，日本遣唐使把马球技艺带回日本，马球运动是当时社会和平、富足的体现，是"盛唐气象"的一个缩影。
【点评】本题主要考查唐朝筒车、文成公主入藏、盛唐气象的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。命题特征：情境型、探究性、开放性。
（1）生产工具名称：根据材料和所学知识可知，材料中“如纺车，以细竹为止之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时则舀水，高则泻水”可知，描述的是唐朝农业领域出现的生产工具的筒车。
用途：根据材料一和所学知识可知，唐朝生产工具的筒车，该工具的用途为灌溉。
（2）典型事件：根据材料和所学知识可知，材料中“太宗以文成公主妻之”、“持节送公主于吐蕃”可知，唐朝民族关系融合的典型事件为文成公主入藏。
民族政策：根据所学知识可知，唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴，被尊奉为各族的“天可汗”，意即各族共同的君主。所以，唐太宗实行的民族政策为开明的民族政策。
民族关系：根据所学知识可知，我国的民族关系上，各民族有战有和，和是主流。所以，我国的民族关系发展为和平交流是中华民族关系发展的主流。
（3）方面：根据所学知识可知，从课本可知，盛唐气象包括经济的繁荣，农业上出现曲辕梨和筒车，手工业上唐三彩，长安成为国际政治、经济、文化中心；民族交往上实行开明的民族政策；开放的社会风气，女子参加各种社会活动；多彩的文学艺术，唐诗创作进入黄金时期，书法、绘画、音乐等成绩斐然；所以，结合所学知识可知，马球运动流行所展现的“盛唐气象”具体包括经济繁荣、民族交融、兼容并包的社会风气、多彩的文学艺术、频繁的中外交流等。
（4）本题为开放性题，言之有理即可，根据材料和所学知识可知，从唐朝的经济、民族、社会中选取一个角度，围绕“盛唐气象”提出观点，从材料中选取史实加以论述等。要求：观点明确，史论结合、逻辑清晰。例如，观点一，生产工具的改进推动经济的发展和社会进步。从材料经济中选取生产工具对唐朝经济的推动即可。观点二：民族交融促进国家发展。从材料民族角度中各民族交往进行选取论述。与各民族之间的友好往来促进了国家的发展即可。特别是与吐蕃的交往，促进了唐蕃之间的经济文化发展。观点三，开放与包容促进唐朝的兴盛，国家的繁荣。从材料社会角度出发，开放与包容的社会对唐朝经济的促进了作用；特别是马球的影响等。具体论述如下：
【示例一】观点：生产工具的改进推动经济的发展和社会进步。
论述：唐朝前期，统治者励精图治，政局相对稳定，为社会经济的迅速发展创造了条件。农业生产技术的改进，水利工程的兴建，提高了农业生产力水平。而农业与手工业的发展促进了商业的繁荣，农业、手工业和商业的发展，使唐朝社会经济呈现高度繁荣景象，为唐朝的强盛奠定了坚实的物质基础。
结论：生产工具是推动经济发展和社会进步的重要因素之一，所以我们要不断创新和改进生产技术。
【示例二】观点：民族交融促进国家发展。（或：民族交融促进社会进步。或：民族交融促进多元一体化发展。）
论述：文成公主入藏，带去了蔬菜、种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科学技术等方面的书籍，松赞干布派遣贵族子弟到长安学习中原文化，还请求唐朝给予蚕种，派遣掌握各种专业技能的工匠，促进了吐蕃经济和社会的发展。
结论：各民族之间的交往交流与交融，促进了经济文化发展，共同为中华民族的发展作出了杰出的贡献，因此，我们要加强民族团结。
【示例三】观点：开放与包容促进唐朝的兴盛，国家的繁荣。
论述：从吐蕃传来的马球运动在盛唐时期非常流行，帝王将相、文人雅士，甚至宫廷妇女都参与其中。日本遣唐使把马球技艺带回了日本。马球运动是当时社会和平、富足的体现，是“盛唐气象”的一个缩影。
结论：开放宽容促进文明繁荣，所以我们要扩大开放，兼容并蓄。
23．【答案】（1）选官方式从由贵族垄断到通过考试；考察内容由注重门第到注重才学。
（2）三省六部制；中书省替皇帝起草政令，门下省负责审核，最后交由尚书省执行。尚书省下设有六部，分管具体政务（或答：分权制衡）。（答对1点）
（3）通判；加强中央集权，巩固统治。
（4）行省制度；元朝。
【知识点】“贞观之治”；科举制的创立与完善；行省制度及其影响；隋唐时期的三省六部制
【解析】【分析】（1）本题考查科举制与魏晋南北朝选官制度的对比。根据材料一“魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不太注重才能…… 隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，注重考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度”可知，前朝选官权力被世家大族垄断，选拔标准看重门第，而科举制通过考试选拔官员，选拔标准侧重人才学识。
（2）本题考查隋唐三省六部制及其权力运行特点。根据材料二图示“皇帝下设中书省（起草政令）、门下省（负责审核）、尚书省（行政实施），尚书省下设户、吏、兵、刑、礼、工六部”可知，该制度为三省六部制；三省分工明确，中书省草拟政令，门下省审核政令，尚书省执行政令，尚书省六部分管各类政务，三省相互分权制衡，强化皇权。
（3）本题考查宋代地方监察制度。根据材料三“吾宋制治，有知州，有通判，有转运使，以大系小，丝牵绳联，总合于上”可知，宋代专门设置通判监督地方知州；通判牵制地方官员，将地方权力收归中央，目的是强化中央集权，巩固封建王朝统治。
（4）本题考查元朝行省制度。根据材料四“各行省的重大事务必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院…… 行省官员既不能更改赋税，也不能调动军队” 可知，材料描述的是行省制度；结合所学，行省制度正式创立于元朝。
故答案为：
（1）选官方式从由贵族垄断到通过考试；考察内容由注重门第到注重才学。
（2）三省六部制；中书省替皇帝起草政令，门下省负责审核，最后交由尚书省执行。尚书省下设有六部，分管具体政务（或答：分权制衡）。
（3）通判；加强中央集权，巩固统治。
（4）行省制度；元朝。
【点评】本题考查中国古代选官制度、三省六部制、宋代地方管理、元朝行省制度相关知识，难度较大。每一问截取材料原文关键对比、图表、文字信息，直接提炼制度名称、区别、职能、机构等基础要点，结合课本史实完善制度作用与设立朝代相关内容，严格对照给定原答案整理规范答题语句，分四大制度板块依次梳理作答。
（1）不同：根据材料一“魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不太注重才能，世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，注重考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。”可以概括出科举制与前朝选官制度的不同是：选官方式从由贵族垄断到通过考试；考察内容由注重门第到注重才学。
（2）制度：根据材料二图示信中“皇帝、中书省、尚书省、门下省.....”结合所学可知，三省六部制是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制，它确立于隋朝，完善于唐朝，三省指中书省、门下省、尚书省，六部指尚书省下属的吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。因此，材料二反映了古代的三省六部制。
特点：结合所学知识可知，三省六部制的权力运行是这样的，中书省替皇帝起草政令，门下省负责审核，最后交由尚书省执行，尚书省下设有六部，分管具体政务。各部门分工明确、效率高；相互监督、相互牵制；分散相权、集中皇权。因此，三省六部制的特点是：中书省替皇帝起草政令，门下省负责审核，最后交由尚书省执行。尚书省下设有六部，分管具体政务（或答：分权制衡）。
（3）机构：根据材料三“吾宋制治，有知州，有通判，有转运使，以大系小，丝牵绳联，总合于上。虽其地在万里外，方数千里，拥兵百万，而天子一呼于殿陛间，三尺竖子，驰传捧诏，召而归之京师，则解印趋走，唯恐不及。”结合所学可知，在地方，宋太祖为加强控制，防止知州的权力过大难以控制，实施三年一换的制度，频繁调动州县长官；还在各州府设置通判，以分知州的权力。因此，宋代在地方设置的监督机构是通判。
目的：根据所学可知，宋太祖为加强控制，防止知州的权力过大难以控制，实施三年一换的制度，频繁调动州县长官；还在各州府设置通判，以分知州的权力。因此，目的是：加强中央集权，巩固统治。
（4）制度：根据材料四“各行省的重大事务必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院（职掌军权的中央机构）。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不能调动军队。”根据所学可知，元朝把山东、山西和河北称作“腹里”，直属于中央的中书省；其他地区，除了吐蕃、畏兀儿地区之外，设置了岭北、辽阳、河南、陕西、四川、甘肃、云南、江浙、江西、湖广10个行省。在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。这一行政区划与管理的制度，被称为“行省制度”在历史上影响深远。因此，材料四反映的行政制度是：行省制度
朝代：根据所学可知，材料四反映的是制度是行省制度，行省制度创立于元朝。
24．【答案】（1）武力镇压，设置机构管辖，和亲，册封等。主流是各民族和平交往。
（2）有战有和，以和为主。
（3）辽的官制、服饰等受到中原文化的影响；中原地区的制瓷技术传到了西夏；契丹学习借鉴汉族文字创制了契丹文字。
【知识点】盛唐民族交往与交融；辽与北宋的和战；西夏与北宋的关系；唐与吐蕃；唐与突厥
【解析】【分析】（1）根据材料一"唐太宗对突厥采取武力镇压""唐太宗、武则天在西域设置安西都护府和北庭都护府""唐太宗、唐中宗对吐蕃采取文成公主和金城公主入藏和亲""唐玄宗封渤海国首领为渤海郡王"和所学知识可知，唐代处理民族关系的方式包括武力镇压、设置机构管辖、和亲、册封等。根据材料中多种方式并存但以和亲、册封、设置机构为主，且结合所学知识可知，这些方式体现了当时民族交往的主流是各民族和平交往。
（2）根据材料二"北宋与辽战40余年、和100多年""北宋与西夏战不到10年、和100多年""北宋与金战2年左右、和0年""南宋与金战大致14年、近100年"和所学知识可知，两宋时期民族关系呈现出的特征是有战有和，以和为主。从时间对比来看，和平时期远长于战争时期，说明和平是两宋时期民族关系的主流。
（3）根据材料三图片一"辽墓壁画门史图"和所学知识可知，辽的官制、服饰等受到中原文化的影响，体现了契丹族对汉族制度文化的学习；根据图片二"西夏瓷器"和所学知识可知，中原地区的制瓷技术传到了西夏，反映了中原手工业技术向边疆民族的传播；根据图片三"契丹文字"和所学知识可知，契丹学习借鉴汉族文字创制了契丹文字，体现了少数民族在文化上对汉族的借鉴与融合。三者共同说明两宋时期民族交融在制度、技术、文化等多个层面都有深入表现。
【点评】本题主要考查唐朝民族关系、两宋民族关系、民族交融的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。命题特征：情境型、综合型。
（1）方式：根据材料“唐太宗时期与突厥采取武力镇压”“唐太宗和武则天时期，对西域设置安西都护府和北庭都护府”“唐太宗和唐中宗时期对吐蕃文成公主和金城公主入藏和亲”“封渤海郡国首领为渤海郡王”等内容可知，唐代民族关系处理的方式主要有：武力镇压，设置机构管辖，和亲，册封等。
主流：从各种民族交往方式可知，设置管理机构、和亲和册封首领等方式是民族之间和平交往方式，体现了民族交往的主流是各民族和平交往。
（2）特征：根据材料二可知，两宋与辽、西夏和金之间有过战争也有和平，从时间上来看，和平交往时间长，体现了两宋时期民族关系有战有和，以和为主。
（3）表现：根据材料三可知，两宋时期民族交往内容丰富，辽的官制、服饰等受到中原文化的影响；中原地区的制瓷技术传到了西夏；契丹学习借鉴汉族文字创制了契丹文字。
1 / 1湖南省岳阳市湘阴县长仑五校2025-2026学年七年级下学期期中联考历史试题
1．考古发现，隋朝大运河开通后，北方地区粟、麦等粮食作物在南方的种植范围明显扩大，南方的茶叶、丝绸等产品在北方市场也更为常见。这一现象直接反映出大运河（　　）
A．促进了南北经济交流 B．推动了水利工程发展
C．加强了隋朝中央集权 D．带动了沿岸城市兴起
【答案】A
【知识点】大运河的开通
【解析】【分析】根据材料“隋朝大运河开通后，北方粟、麦在南方种植扩大，南方茶叶、丝绸大量销往北方”结合所学可知，大运河贯通南北水路，便利南北物产互通、作物与商品双向流通，直接促进南北经济交流，A符合题意；
材料只体现南北作物、商品流通，没有体现水利工程建设发展，排除B；
加强中央集权是大运河的政治作用，题干围绕南北物产交换，属于经济层面，排除C；
材料未提及运河沿线城市发展繁荣的相关内容，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查隋朝大运河的作用，难度适中。抓住题干核心信息“南北农作物、商品互相流通”，对应大运河沟通南北经济交流的直接作用，其余选项水利工程、中央集权、沿岸城市均不是材料物产互通现象所能反映的内容，予以排除。
2．成语“一衣带水”出自《南史》。在出兵南下灭掉陈朝前，隋文帝说：“我为百姓父母，岂可限一衣带水不拯之乎？”之后，隋文帝于589年（　　）
A．建立隋朝 B．统一全国 C．开创科举制 D．修筑长城
【答案】B
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】根据题干材料"出兵南下灭掉陈朝"和所学知识可知，589年隋文帝派军南下灭陈，结束了南北朝长期分裂的局面，实现了全国统一，B项正确；
581年杨坚建立隋朝，排除A项；
隋炀帝时期开创科举制，排除C项；
隋文帝时期未大规模修筑长城，且与灭陈无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查隋朝统一全国的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：情境型。
3．下表内容体现了唐朝三位统治者的治国思想。据此分析，其共同点为（　　）。
唐太宗 “国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本”
武则天 “劝农桑，薄赋徭，此治国之根本”
唐玄宗 “民以食为天，兴水利、促农耕乃利民之举”
A．广纳贤才，知人善任 B．提倡节俭，反对奢侈
C．以民为本，重视农业 D．整顿吏治，裁减冗员
【答案】C
【知识点】“贞观之治”；“开元盛世”；武则天的统治
【解析】【分析】
唐太宗：“国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本” 这句话强调了国家以人民为根本，人民以衣食为根本，而经营衣食的关键在于不误农时。这体现了唐太宗重视人民生活和农业生产的治国思想。 武则天：“劝农桑，薄赋徭，此治国之根本” 这句话的意思是鼓励农耕和蚕桑，减轻赋税和徭役，这是治国的根本。同样体现了重视农业和减轻人民负担的思想。唐玄宗：“民以食为天，兴水利、促农耕乃利民之举” 这句话强调人民以食物为天，兴修水利、促进农耕是有利于人民的举措。这再次体现了重视农业和民生的思想。共同点分析：三位统治者都强调了以人民为本（民本思想），并且高度重视农业生产（劝农桑、兴水利、促农耕等）。因此，他们的治国思想的共同点是“以民为本，重视农业”，C正确；
题目中没有涉及选才用人，A错误；
题目中没有提到节俭，B错误；
题目中没有涉及吏治问题，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是唐朝统治思想。解题方法：结合唐朝统治思想的相关知识分析题干内容，找出共同点，然后与选项对比即可。
4．七年级开展“图说盛唐气象”活动，小路同学整理出一组图片，该组图片适合用于了解盛唐（　　）
曲辕犁 唐三彩骑驼乐舞俑 唐朝长安城平面图
A．开放的社会风气 B．繁荣的社会经济
C．多彩的文学艺术 D．完善的科举制度
【答案】B
【知识点】盛唐经济的繁荣；盛唐开放的社会风气
【解析】【分析】根据题干材料"曲辕犁、唐三彩骑驼乐舞俑、唐朝长安城平面图"和所学知识可知，曲辕犁是唐代先进的农业生产工具，反映了农业经济的发展；唐三彩骑驼乐舞俑体现了唐代手工业的高超水平和丝绸之路的商贸繁荣；长安城平面图展现了当时世界上最大都市的规划布局和商业繁荣。三者共同反映了盛唐时期繁荣的社会经济，B项正确；
图片未直接体现开放的社会风气，排除A项；
图片不涉及文学艺术领域，排除C项；
图片与科举制度无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查盛唐气象的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释。命题特征：情境型。
5．下面材料共同表明唐朝社会的重要特点是（　　）
一些妇女受过文学，音乐等方面教育，喜好骑马，打球，拔河，射箭等活动。 人们在衣食住行等方面多受西北少数民族习俗影响，刚健豪迈的尚武风气盛行一时。
A．女性地位得到提高
B．社会风气比较开放
C．汉族和少数民族交融进一步发展
D．中外交流频繁
【答案】B
【知识点】盛唐开放的社会风气
【解析】【分析】根据题干材料"一些妇女受过文学、音乐等方面教育，喜好骑马、打球、拔河、射箭等活动"和"人们在衣食住行等方面多受西北少数民族习俗影响，刚健豪迈的尚武风气盛行一时"及所学知识可知，材料从妇女参与社会活动和受少数民族习俗影响两个方面，共同反映了唐朝社会风气的开放包容，B项正确；
女性地位提高只是材料部分信息，不能概括全部内容，排除A项；
汉族与少数民族交融只是第二则材料的内容，不能涵盖第一则材料，排除C项；
材料涉及的是国内民族习俗影响，未体现中外交流，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查唐朝社会风气的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型。
6．浮梁县是唐朝茶叶的重要集散地，“每岁出茶七百万驮，税十五万贯”。白居易在《琵琶行》中提到“商人重利轻别离，前月浮梁买茶去”。材料反映了唐朝（　　）
A．浮梁茶叶质量佳 B．浮梁县盛产茶叶
C．对商人收取重税 D．商业贸易的兴盛
【答案】D
【知识点】盛唐经济的繁荣
【解析】【分析】根据材料“浮梁县是唐朝茶叶重要集散地，每年大量茶叶外运、茶叶税收丰厚，商人专程前往浮梁收购茶叶”结合所学可知，大量茶叶流通、商人长途贩茶、茶叶税收可观，整体反映唐代茶叶商品贸易活跃，商业贸易兴盛，D符合题意；
材料没有评价茶叶品质好坏，无法体现茶叶质量佳，排除A；
材料只说浮梁是茶叶集散地，不等于本地盛产茶叶，排除B；
材料仅提及茶叶税收总额，没有对比税率轻重，不能说明重税，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查唐朝商业发展，难度适中。抓住核心信息茶叶集散、长途贩茶、大规模茶叶流通，落脚点是商品商业繁荣，区分集散地、产量、税收轻重等片面解读选项。
7．从人口数量对比上看，安史之乱前后北方与南方人口比例由6：4变成4：6，并长期维持在这一水平上。长江流域从此取代黄河流域成了中国的人口分布重心。这说明安史之乱客观上（　　）
A．导致南方经济超过北方 B．加速了藩镇割据局面的形成
C．加速了经济重心的南移 D．使唐朝由强盛转向衰落
【答案】C
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】根据材料“安史之乱前后北方与南方人口比例由6：4变成4：6…… 长江流域从此取代黄河流域成了中国的人口分布重心”结合所学可知，安史之乱造成北方战乱，大量北方民众南迁，带去劳动力与先进生产技术，人口重心南移推动经济重心南移进程，说明安史之乱客观上加速了经济重心的南移，C符合题意；
南宋时期南方经济才正式超过北方，安史之乱只是加快南移，并未完成南北经济反转，排除A；
材料仅围绕南北人口变化展开，未涉及藩镇割据相关内容，排除B；
唐朝由盛转衰是安史之乱直接政治影响，题干设问依托人口分布变化，侧重经济层面南移趋势，并非政权兴衰，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查安史之乱与经济重心南移，难度适中。提取材料核心信息为南北人口比重反转、人口重心转移，紧扣经济重心南移这一经济发展线索，区分经济重心完成南移的时间、藩镇割据、唐朝由盛转衰等和人口变化无关的选项，锁定答案。
8．汉代时椅子从西域传入，汉灵帝“好胡坐，京都贵戚皆竟为也”；唐朝以后，椅子才成为常用坐具，它使人们的生活习惯从席地而坐发展到垂足而坐。这反映了（　　）
A．民族交融影响生活方式 B．君主专制改变人民喜好
C．席地而坐成为唐朝时尚 D．西域文化全面融入汉朝
【答案】A
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】根据题干材料"椅子从西域传入""好胡坐，京都贵戚皆竟为也""使人们的生活习惯从席地而坐发展到垂足而坐"和所学知识可知，西域传来的椅子逐渐改变了中原地区的坐姿习惯，体现了民族交融对生活方式的影响，A项正确；
材料强调的是民族文化交流而非君主专制的作用，排除B项；
材料说的是从席地而坐发展到垂足而坐，并非席地而坐成为时尚，排除C项；
"全面融入"表述过于绝对，材料仅反映坐姿习惯的变化，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查民族交融的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型。
9．史料是认识历史的主要依据。唐中宗时期，唐朝和吐蕃“和同(为)一家”；唐穆宗时期，唐蕃订立友好盟约，立“唐蕃会盟碑”。下列选项中，与上述史料反映的历史现象一致的是（　　）
A．水能载舟，亦能覆舟
B．以人为镜，可以知得失
C．自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一
D．疾风知劲草，板荡识诚臣
【答案】C
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】据题干“和同(为)一家”“唐蕃会盟碑”可知，材料反映了唐朝与吐蕃之间的和平友好关系，强调民族团结或民族平等，结合所学知识，唐太宗推行开明的民族政策，提出“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”，体现了唐太宗对少数民族的平等态度，与题目中唐蕃“和同一家”、订立友好盟约的主题高度一致。故选C项。
“水能载舟，亦能覆舟”反映的是统治者与民众的关系，强调民心的重要性，而材料主旨是强调唐蕃友好关系与民族团结，排除A项；
“以人为镜，可以知得失”唐太宗对魏征的评价，意思是把他人作为镜子，可以知道自己的得失，而材料主旨是强调唐蕃友好关系与民族团结，排除B项；
“疾风知劲草，板荡识诚臣”反映的是在困难环境中考验人的品质，与材料主旨强调唐蕃友好关系与民族团结无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查唐朝民族关系。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
10．唐朝诗文、典籍等大量东传朝鲜半岛，新罗少年崔致远12岁渡海入唐，18岁高中进士，其文集《桂苑笔耕》至今仍存唐风遗韵。与此同时，朝鲜半岛的音乐亦随商船西渡，不仅奏响于长安宫廷宴乐，更融入市井民间。上述现象表明唐朝时期（　　）
A．社会经济高度繁荣 B．中外文明交流互鉴
C．尚武风气盛行一时 D．民族交融逐步加强
【答案】B
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据题干材料"唐朝诗文、典籍等大量东传朝鲜半岛""新罗少年崔致远……高中进士""朝鲜半岛的音乐亦随商船西渡，不仅奏响于长安宫廷宴乐，更融入市井民间"和所学知识可知，材料体现了唐朝文化向东传入新罗，同时新罗音乐也西传至唐朝，反映了中外文明之间的双向交流互鉴，B项正确；
材料强调的是文化交流而非社会经济繁荣，排除A项；
材料未涉及尚武风气，排除C项；
唐朝与新罗属于中外关系，不属于国内民族交融，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查唐朝中外文化交流的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释。命题特征：情境型。
11．唐朝时期，长安城内设有“波斯邸”“胡商市”，聚集了大量波斯、大食商人。许多外国商人还在朝廷担任官职，掌管财政事务。以上现象说明了唐朝（　　）
A．官僚制度十分成熟 B．文化兼收并蓄
C．经济发展依赖外商 D．开明的统治政策
【答案】D
【知识点】盛唐开放的社会风气
【解析】【分析】根据题干材料"长安城内设有波斯邸胡商市，聚集了大量波斯、大食商人""外国商人还在朝廷担任官职"和所学知识可知，唐朝允许外国人在都城聚居经商、入朝为官，体现了开明的统治政策，D项正确；
材料未涉及官僚选拔机制与体系运作，排除A项；
题干侧重政治经济层面的开放包容，非文化融合，排除B项；
"依赖"表述过于绝对，唐朝经济繁荣并非依靠外商，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查唐朝对外交往的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：历史解释。命题特征：情境型。
12．“诗圣”杜甫的很多诗作反映了战争和政治腐败给人民带来的痛苦，有“诗史”之称。他在《无家别》中写到：“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。……四邻何所有，一二老寡妻。”这反映了（　　）
A．天宝年间社会繁荣开放景象 B．安史之乱对社会的极大破坏
C．藩镇割据造成人民生活困苦 D．黄巢起义沉重打击唐朝统治
【答案】B
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】根据题干材料"寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西"和所学知识可知，杜甫的《无家别》描写了天宝年间战乱后家园荒芜、人口流离失所的凄惨景象，这反映了安史之乱对社会的极大破坏，B项正确；
材料描写的是战乱后的荒凉景象，而非社会繁荣开放，排除A项；
藩镇割据是安史之乱后形成的局面，材料反映的是安史之乱本身的影响，排除C项；
黄巢起义发生在唐朝末年，与天宝年间不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查安史之乱的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释。命题特征：情境型。
13．唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期，名家辈出。下列诗歌体现的共同主题是（　　）
①九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒（王维） ②稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实（杜甫） ③胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊（元稹） ④九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来（陆龟年）
A．经济发展 B．文教昌盛 C．民族交融 D．繁荣开放
【答案】D
【知识点】盛唐民族交往与交融；盛唐开放的社会风气
【解析】【分析】先解读四句诗句内涵：①“万国衣冠拜冕旒”：各国使者朝拜唐朝天子，体现唐朝对外交流开放、国力强盛；②“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”：描绘开元年间农业发达、经济富足的繁荣景象；③“胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊”：少数民族文化、风俗大量传入中原，体现民族交流开放；④“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”：赞美唐代越窑青瓷手工业高超，反映经济手工业繁荣。四句分别对应对外开放、经济富足、民族交融、手工业发达，共同体现唐朝繁荣开放的时代特征，D 符合题意；
A经济发展只能概括②④，无法涵盖中外、民族交流的内容，排除；
B文教昌盛四句均未体现科举、文化教育相关内容，排除；
C民族交融仅对应③，不能概括全部诗句主旨，排除。
故答案为：D。
【点评】本题考查盛唐时代特征，难度适中。逐一拆解诗句对应的时代侧面，找到能同时涵盖经济、对外交往、民族交融的概括词，排除只能体现单一维度的选项。
14．北宋范仲淹曾经担任知县、通判、知州、转运使、枢密副使、参知政事（相当于副宰相）等职。他所担任过的这些官职反映出北宋（　　）
A．地方势大 B．抑制武将 C．分化事权 D．科举盛行
【答案】C
【知识点】宋太祖强化中央集权
【解析】【分析】根据“范仲淹担任知县、通判、知州、转运使、枢密副使、参知政事等职” 及所学可知，北宋为加强中央集权和君主专制，推行 “分化事权” 的制度设计：地方上，知县、知州负责行政，通判负责监督行政，转运使专管财政，互不统属、相互牵制，避免地方权力集中；中央层面，枢密副使分割宰相的军权，参知政事分割宰相的行政权，通过拆分职权防止权臣专权。范仲淹所任官职覆盖地方行政、财政与中央军政、行政等不同领域，且各官职职权明确分离，正是北宋分化事权制度的直接体现，C 项正确；
北宋通过派文臣任地方官、设通判监督、转运使收归地方财权等措施，大力削弱地方势力，并非 “地方势大”，排除 A 项；
题干中所有官职均为文官体系内的职权分工，未涉及抑制武将的相关措施（如更戍法、武将地位低于文官等），排除 B 项；
科举盛行是北宋选拔官员的制度基础，题干强调的是官职设置的职权划分，并未体现科举制度的相关内容，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对北宋政治制度核心特征的理解与史料匹配能力，解题时需紧扣 “多领域、分职权的官职设置” 这一关键信息，结合北宋 “分化事权”（地方分权、中央分相权）的制度初衷，对比各选项的制度内涵，排除与官职职权划分无关的选项，即可判断出正确答案。
15．“陈桥兵变”在中国历史上创造了“不流血而建立一个王朝”的奇迹。这个“大王朝”的建立者是（　　）
A．元昊 B．赵匡胤 C．赵构 D．铁木真
【答案】B
【知识点】陈桥兵变与北宋的建立
【解析】【分析】根据题干材料"陈桥兵变"和所学知识可知，960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，黄袍加身，建立宋朝，史称北宋，赵匡胤即宋太祖，B项正确；
元昊是西夏的建立者，排除A项；
赵构是南宋的建立者，排除C项；
铁木真是蒙古政权的建立者，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查北宋建立的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：基础型。
16．“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”与这一局面的出现有关的是（　　）
A．澶渊之盟 B．宋夏和约 C．郾城大捷 D．宋金和议
【答案】A
【知识点】辽与北宋的和战
【解析】【分析】
根据题干“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”可知，表明辽宋长期和平，结合所学知识可知，澶渊之盟是1005年北宋与辽签订，约定宋每年向辽纳岁币，双方维持长期和平，符合题干“休养生息”的描述，A正确；
宋夏和约涉及北宋与西夏，与辽无关，B错误；
郾城大捷是南宋岳飞抗金的战役，属军事胜利，非和约，且与辽无关，C错误；
宋金和议是南宋与金的和约，辽此时已被金所灭，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是澶渊之盟。解题方法：结合北宋的边防情况分析题干内容，然后与选项对比即可。
17．《威海人史话》中记载：靖康之难后，威海全境进入金朝统治时期。金被灭后，威海全境又进入元朝统治时期。金、元时期统治威海的少数民族分别是（　　）
A．女真族 蒙古族 B．满洲族 蒙古族
C．党项族 满洲族 D．女真族 满洲族
【答案】A
【知识点】女真族的崛起；蒙古族的兴起与蒙古灭夏金
【解析】【分析】 根据题干并结合所学可知，金朝是由女真族建立的北方政权，在其统治时期，威海地区处于女真族的统治之下。元朝则是由蒙古族建立的大一统王朝，威海在元朝时处于蒙古族的统治范围。所以金元时期统治威海的少数民族分别是女真族和蒙古族。所以A项符合题意，A项正确；
满洲族不符合题意，排除B项；
党项族、满洲族不符合题意，排除C项；
满洲族不符合题意，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
18． 元朝版图是我国历史上最大的。为了有效管辖如此广阔的疆域，元朝创立了（　　）
A．分封制 B．郡县制 C．三省六部制 D．行省制度
【答案】D
【知识点】行省制度及其影响
【解析】【分析】根据所学知识可知，元朝版图是我国历史上最大的。为了有效管辖如此广阔的疆域，元朝创立了行省制度，故D项符合题意，D项正确。
分封制是西周时期的政治制度，不符合题意，排除A项；
郡县制是秦朝时期的政治制度，不符合题意，排除B项；
三省六部制是隋唐时期的政治制度，不符合题意，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
19．宋朝时，引入龙骨水车等灌溉工具，引进占城稻等外来优良品种，一年两熟的稻麦复种技术在南方已经相当普及……使得南方农业生产水平超过北方。这些做法（　　）
A．导致北方少数民族大规模南迁 B．为经济重心南移提供有利条件
C．直接促进了货币贸易量的增长 D．表明区域性商业网络已经形成
【答案】B
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】据材料“宋朝时，引入龙骨水车等灌溉工具……南方农业生产水平超过北方”可知，龙骨水车、占城稻引进及稻麦复种技术普及，显著提升了南方农业生产力，使南方农业水平超过北方。这些措施直接推动了南方经济的繁荣，为经济重心南移奠定了物质基础，B项正确；故选B项。
少数民族南迁主因是战乱或北方压力，与农业技术无关，排除A项；
“直接促进货币贸易”夸大了农业技术对商业的直接影响，排除C项；
“区域性商业网络形成”与题干中农业生产措施无直接关联，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是经济重心南移，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于经济重心南移的相关史实。
20．以下中国古代历史时序图中，★时期的阶段特征是（　　）
A．统一多民族国家的建立和巩固 B．政权分立与民族交融
C．繁荣与开放的时代 D．民族关系发展和社会变化
【答案】D
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】根据材料时序图“★时期介于隋唐时期、明清时期之间”结合所学可知，★代表辽宋夏金元时期，这一时期多政权并立、各民族交流交融频繁，经济重心完成南移，社会各层面出现重大变化，阶段特征为民族关系发展和社会变化，D符合题意；
“统一多民族国家的建立和巩固”是秦汉时期的阶段特征，与★所处时代不符，排除A；
“政权分立与民族交融”是三国两晋南北朝时期的阶段特征，与★所处时代不符，排除B；
“繁荣与开放的时代”是隋唐时期的阶段特征，与★所处时代不符，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查中国古代各历史时期的阶段特征，难度适中。先依据历史时序定位星号对应的辽宋夏金元时期，再匹配各选项专属的历史阶段，逐一排除错位选项得出答案。
21．阅读下列材料，回答问题。
材料一
含嘉仓始建于隋大业年间，唐代不断修筑、扩建，成为当时大型官仓之一。它紧靠今洛阳老城区的北侧，东西宽600余米，南北长700余米。洛阳含嘉仓的发现，为研究隋唐时期的储粮制度和大型粮窖结构提供了重要的实物资料。
材料二 贞观二年，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为……为政之要。唯在得人，用非其才。必难致治，今所任用，必以德行、学识为本。”
——摘自《贞观政要》
材料三 （她）虽然政令严明，刑罚严峻，“当其忍断，虽甚爱，不少隐也”。但是她对于直言敢谏的臣民却十分敬重，尽量采纳他们的建议，即使言语有所冒犯，也能加以宽容，免予追究。在她统治时期，很少有人因为直谏获罪的，因之直言敢谏在朝中蔚然成风，使下情得以．上达，这对于改革弊政、促进政治清明起了很大的作用。
——白寿彝《中国通史》
材料四 玄宗少历民间，身经迪（不得志）难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政（勤于政事）。加之姚崇、宋璟等守正之捕，孜孜献纳（孜孜不倦的献计纳策），故致治平。
——《旧唐书·宪宗下》
请回答：
（1）结合所学知识，说说材料一反映了隋炀帝哪方面的治国措施？根据材料一，概括含嘉仓的历史研究价值。
（2）根据材料二，概括唐太宗的治国思想。结合所学知识，请试举一例印证其治国思想的施行。
（3）结合所学知识，指出材料三中的她是中国历史上的哪一位皇帝？归纳材料三中体现的为政举措及其产生的重要作用。
（4）结合所学知识，指出唐玄宗统治前期的“治平”局面被称为什么？综合上述材料，归纳唐朝三位皇帝治国的共同点。谈谈你对著名帝王与国家发展关系的认识。
【答案】（1）经济方面。为研究隋唐时期的储粮制度和大型粮窖结构提供了重要的实物资料。
（2）以人为本，知人善任。重用魏征（或房玄龄或杜如晦）。
（3）武则天。虚心纳谏、爱惜人才。改革弊政、促进政治清明。
（4）开元盛世。共同点：统治者均励精图治，发展经济；重用人才、选贤任能，这是唐朝兴盛的重要原因。（答出两点即可得满分）著名帝王与国家发展的关系：决策者对推动历史发展具有一定影响。（其他符合题意的答案也可得分。如：统治者完善法律制度，实施合理的政策，能促进社会发展进步。或：统治者励精图治、勤于政事，重用人才，能推动社会发展进步。）
【知识点】隋朝的建立与统一；“贞观之治”；“开元盛世”；武则天的统治
【解析】【分析】（1）根据材料一"含嘉仓始建于隋大业年间，唐代不断修筑、扩建，成为当时大型官仓之一"和所学知识可知，含嘉仓是隋朝修建的大型官仓，属于经济方面的治国措施，反映了隋炀帝重视粮食储备和仓储建设。根据材料"洛阳含嘉仓的发现，为研究隋唐时期的储粮制度和大型粮窖结构提供了重要的实物资料"可知，含嘉仓的历史研究价值在于为研究隋唐时期的储粮制度和大型粮窖结构提供了重要的实物资料。
（2）根据材料二"凡事皆须务本。国以人为……为政之要。唯在得人，用非其才。必难致治，今所任用，必以德行、学识为本"和所学知识可知，唐太宗的治国思想是以人为本、知人善任，强调任用有德行和学识的人才。结合所学知识，唐太宗重用魏征、房玄龄、杜如晦等贤才，其中魏征敢于直言进谏，被唐太宗视为明镜，印证了其知人善任的治国思想。
（3）根据材料三"（她）虽然政令严明，刑罚严峻""对于直言敢谏的臣民却十分敬重，尽量采纳他们的建议"和所学知识可知，材料三中的"她"是中国历史上唯一的女皇帝武则天。根据材料"对于直言敢谏的臣民却十分敬重，尽量采纳他们的建议，即使言语有所冒犯，也能加以宽容"可知，其为政举措是虚心纳谏、爱惜人才。根据材料"这对于改革弊政、促进政治清明起了很大的作用"可知，产生的重要作用是改革弊政、促进政治清明。
（4）根据材料四"玄宗少历民间，身经迪难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政"和所学知识可知，唐玄宗统治前期的"治平"局面被称为开元盛世。综合上述材料，隋炀帝国时期修建含嘉仓发展经济，唐太宗以人为本、知人善任，武则天虚心纳谏、爱惜人才，唐玄宗躬勤庶政、重用贤相，三位皇帝治国的共同点是统治者均励精图治，发展经济，重用人才、选贤任能。著名帝王与国家发展的关系在于决策者对推动历史发展具有一定影响，统治者完善法律制度、实施合理政策、励精图治、重用人才，能够促进社会发展进步。
【点评】本题主要考查隋朝经济建设、贞观之治、武则天统治、开元盛世的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。命题特征：情境型、综合型。
（1）方面：根据材料“含嘉仓始建于隋大业年间，为研究隋唐时期的储粮制度和大型粮窖结构提供了重要的实物资料”可知，材料一反映了隋炀帝在经济方面的治国举措；
价值：根据材料“为研究隋唐时期的储粮制度和大型粮窖结构提供了重要的实物资料”可知，为研究隋唐时期的储粮制度和大型粮窖结构提供了重要的实物资料。
（2）思想：根据材料“凡事皆须务本。国以人为……为政之要。唯在得人，用非其才。必难致治，今所任用，必以德行、学识为本”可知，唐太宗的治国思想有以人为本，知人善任；
印证：根据所学知识，唐太宗重用敢于进谏的魏征、善于谋略的房玄龄、敢于决断的杜如晦。
（3）皇帝：根据材料“（她）虽然政令严明，刑罚严峻，在她统治时期，很少有人因为直谏获罪的”可知她是女统治者，结合所学知识可知她是武则天。
举措：根据材料“政令严明，刑罚严峻，对于直言敢谏的臣民却十分敬重，尽量采纳他们的建议”可知，武则天的为政举措有虚心纳谏、爱惜人才。
作用：根据材料“这对于改革弊政、促进政治清明起了很大的作用”可知，这些举措改革弊政、促进政治清明。
（4）局面：根据材料“玄宗少历民间，身经迪（不得志）难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政（勤于政事）”可知，唐玄宗开辟的局面是开元盛世；
特点：综合上述材料“太宗：唯在得人；武则天：对于直言敢谏的臣民却十分敬重；玄宗：加之姚崇、宋璟等守正之捕”可知唐朝三位皇帝治国的共同点是，统治者均励精图治，发展经济；重用人才、选贤任能，开辟了唐朝兴盛局面。
认识：此题目为开放题，言之有理即可，但重点因从统治者对国家的发展之间的关系来谈。例如：决策者对推动历史发展具有一定影响；统治者完善法律制度，实施合理的政策，能促进社会发展进步。
22．唐朝时期，经济、民族关系、社会等方面迅速发展，呈现出繁荣富强的盛唐景象，阅读下列材料，回答问题。
【经济】
据记载，某工具“如纺车，以细竹为止之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时则舀水，高则泻水”。
——摘编自《中国历史七年级下册》
【民族】
贞观十五年，太宗以文成公主妻之，令礼部尚书江夏郡王道宗主婚，持节送公主于吐蕃。弄赞率其兵次柏海，亲迎于河源。”
——《旧唐书》
【社会】
从吐蕃传来的马球运动在盛唐时期非常流行，帝王将相、文人雅士，甚至宫廷妇女都参与其中。唐与吐蕃、突厥首领会盟时组织马球比赛。日本遣唐使把马球的玩法带回了日本。马球运动这项强健体魄、开放心胸的运动，是当时社会和平、富足的体现，是“盛唐气象”的一个缩影。
——摘编自吴建华《从马球文化看唐代文化的包容性和盛唐的自信》
请回答：
（1）根据材料并结合所学知识，指出唐朝农业领域出现的生产工具名称，并说说该工具的用途。
（2）根据材料并结合所学知识，指出唐朝民族关系融合的典型事件。结合所学知识，概括唐太宗实行怎样的民族政策？你对我国的民族关系发展有何思考？
（3）根据材料并结合所学知识，分析马球运动流行所展现的“盛唐气象”具体包括哪些方面？
（4）阅读材料，从唐朝的经济、民族、社会中选取一个角度，围绕“盛唐气象”提出观点，并在材料中选取对应的史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合、逻辑清晰。）
【答案】（1）生产工具名称：筒车。
用途：灌溉。
（2）典型事件：文成公主入藏。
民族政策：开明的民族政策。
民族关系：和平交流是中华民族关系发展的主流。
（3）方面：经济繁荣、民族交融、兼容并包的社会风气、多彩的文学艺术、频繁的中外交流。
（4）【示例一】观点：生产工具的改进推动经济的发展和社会进步。
论述：唐朝前期，统治者励精图治，政局相对稳定，为社会经济的迅速发展创造了条件。农业生产技术的改进，水利工程的兴建，提高了农业生产力水平。而农业与手工业的发展促进了商业的繁荣，农业、手工业和商业的发展，使唐朝社会经济呈现高度繁荣景象，为唐朝的强盛奠定了坚实的物质基础。
结论：生产工具是推动经济发展和社会进步的重要因素之一，所以我们要不断创新和改进生产技术。
【示例二】观点：民族交融促进国家发展。（或：民族交融促进社会进步。或：民族交融促进多元一体化发展。）
论述：文成公主入藏，带去了蔬菜、种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科学技术等方面的书籍，松赞干布派遣贵族子弟到长安学习中原文化，还请求唐朝给予蚕种，派遣掌握各种专业技能的工匠，促进了吐蕃经济和社会的发展。
结论：各民族之间的交往交流与交融，促进了经济文化发展，共同为中华民族的发展作出了杰出的贡献，因此，我们要加强民族团结。
【示例三】观点：开放与包容促进唐朝的兴盛，国家的繁荣。
论述：从吐蕃传来的马球运动在盛唐时期非常流行，帝王将相、文人雅士，甚至宫廷妇女都参与其中。日本遣唐使把马球技艺带回了日本。马球运动是当时社会和平、富足的体现，是“盛唐气象”的一个缩影。
结论：开放宽容促进文明繁荣，所以我们要扩大开放，兼容并蓄。
【知识点】盛唐民族交往与交融；盛唐经济的繁荣；盛唐开放的社会风气；唐与吐蕃
【解析】【分析】（1）根据材料"如纺车，以细竹为止之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时则舀水，高则泻水"和所学知识可知，该生产工具是唐朝发明的水力灌溉工具筒车，它利用水流冲击带动竹筒旋转，实现自动提水灌溉，节省了人力并提高了灌溉效率。
（2）根据材料"贞观十五年，太宗以文成公主妻之……持节送公主于吐蕃"和所学知识可知，唐朝民族关系融合的典型事件是文成公主入藏，唐太宗将文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布，促进了唐蕃之间的经济文化交流。唐太宗实行开明的民族政策，主张"华夷一体"，对各民族一视同仁，被尊称为"天可汗"。关于民族关系发展的思考，和平交流是中华民族关系发展的主流，各民族之间的交往交流与交融促进了共同发展。
（3）根据材料"从吐蕃传来的马球运动在盛唐时期非常流行""唐与吐蕃、突厥首领会盟时组织马球比赛""日本遣唐使把马球的玩法带回了日本"和所学知识可知，马球运动流行所展现的"盛唐气象"包括：经济繁荣为社会和平富足提供了物质基础；民族交融体现在从吐蕃传来马球运动，各民族共同参与；兼容并包的社会风气体现在帝王将相、文人雅士、宫廷妇女都参与其中；频繁的中外交流体现在日本遣唐使将马球技艺带回日本。
（4）示例一：从【经济】材料中筒车这一生产工具的改进出发，结合所学知识可知生产工具的改进能够提高生产力水平，进而推动经济发展和社会进步，由此提出观点"生产工具的改进推动经济的发展和社会进步"。论述时结合唐朝前期统治者励精图治、政局稳定，农业生产技术改进和水利工程兴建提高了农业生产力，农业与手工业的发展促进了商业繁荣，使唐朝社会经济呈现高度繁荣景象，为唐朝强盛奠定了物质基础。
示例二：从【民族】材料中文成公主入藏这一典型事件出发，结合所学知识可知文成公主入藏促进了唐蕃之间的经济文化交流和吐蕃社会发展，体现了民族交融对国家发展的促进作用，由此提出观点"民族交融促进国家发展"。论述时结合文成公主入藏带去蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科学技术等方面的书籍，松赞干布派遣贵族子弟到长安学习中原文化，请求唐朝给予蚕种和工匠，促进了吐蕃经济和社会的发展。
示例三：从【社会】材料中马球运动的流行出发，结合所学知识可知马球从吐蕃传来，在唐朝各阶层流行，并传入日本，体现了唐朝的开放与包容，由此提出观点"开放与包容促进唐朝的兴盛，国家的繁荣"。论述时结合从吐蕃传来的马球运动在盛唐时期非常流行，帝王将相、文人雅士、宫廷妇女都参与其中，唐与吐蕃、突厥首领会盟时组织马球比赛，日本遣唐使把马球技艺带回日本，马球运动是当时社会和平、富足的体现，是"盛唐气象"的一个缩影。
【点评】本题主要考查唐朝筒车、文成公主入藏、盛唐气象的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。命题特征：情境型、探究性、开放性。
（1）生产工具名称：根据材料和所学知识可知，材料中“如纺车，以细竹为止之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时则舀水，高则泻水”可知，描述的是唐朝农业领域出现的生产工具的筒车。
用途：根据材料一和所学知识可知，唐朝生产工具的筒车，该工具的用途为灌溉。
（2）典型事件：根据材料和所学知识可知，材料中“太宗以文成公主妻之”、“持节送公主于吐蕃”可知，唐朝民族关系融合的典型事件为文成公主入藏。
民族政策：根据所学知识可知，唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴，被尊奉为各族的“天可汗”，意即各族共同的君主。所以，唐太宗实行的民族政策为开明的民族政策。
民族关系：根据所学知识可知，我国的民族关系上，各民族有战有和，和是主流。所以，我国的民族关系发展为和平交流是中华民族关系发展的主流。
（3）方面：根据所学知识可知，从课本可知，盛唐气象包括经济的繁荣，农业上出现曲辕梨和筒车，手工业上唐三彩，长安成为国际政治、经济、文化中心；民族交往上实行开明的民族政策；开放的社会风气，女子参加各种社会活动；多彩的文学艺术，唐诗创作进入黄金时期，书法、绘画、音乐等成绩斐然；所以，结合所学知识可知，马球运动流行所展现的“盛唐气象”具体包括经济繁荣、民族交融、兼容并包的社会风气、多彩的文学艺术、频繁的中外交流等。
（4）本题为开放性题，言之有理即可，根据材料和所学知识可知，从唐朝的经济、民族、社会中选取一个角度，围绕“盛唐气象”提出观点，从材料中选取史实加以论述等。要求：观点明确，史论结合、逻辑清晰。例如，观点一，生产工具的改进推动经济的发展和社会进步。从材料经济中选取生产工具对唐朝经济的推动即可。观点二：民族交融促进国家发展。从材料民族角度中各民族交往进行选取论述。与各民族之间的友好往来促进了国家的发展即可。特别是与吐蕃的交往，促进了唐蕃之间的经济文化发展。观点三，开放与包容促进唐朝的兴盛，国家的繁荣。从材料社会角度出发，开放与包容的社会对唐朝经济的促进了作用；特别是马球的影响等。具体论述如下：
【示例一】观点：生产工具的改进推动经济的发展和社会进步。
论述：唐朝前期，统治者励精图治，政局相对稳定，为社会经济的迅速发展创造了条件。农业生产技术的改进，水利工程的兴建，提高了农业生产力水平。而农业与手工业的发展促进了商业的繁荣，农业、手工业和商业的发展，使唐朝社会经济呈现高度繁荣景象，为唐朝的强盛奠定了坚实的物质基础。
结论：生产工具是推动经济发展和社会进步的重要因素之一，所以我们要不断创新和改进生产技术。
【示例二】观点：民族交融促进国家发展。（或：民族交融促进社会进步。或：民族交融促进多元一体化发展。）
论述：文成公主入藏，带去了蔬菜、种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科学技术等方面的书籍，松赞干布派遣贵族子弟到长安学习中原文化，还请求唐朝给予蚕种，派遣掌握各种专业技能的工匠，促进了吐蕃经济和社会的发展。
结论：各民族之间的交往交流与交融，促进了经济文化发展，共同为中华民族的发展作出了杰出的贡献，因此，我们要加强民族团结。
【示例三】观点：开放与包容促进唐朝的兴盛，国家的繁荣。
论述：从吐蕃传来的马球运动在盛唐时期非常流行，帝王将相、文人雅士，甚至宫廷妇女都参与其中。日本遣唐使把马球技艺带回了日本。马球运动是当时社会和平、富足的体现，是“盛唐气象”的一个缩影。
结论：开放宽容促进文明繁荣，所以我们要扩大开放，兼容并蓄。
23．制度创新事关国家长治久安。阅读下列材料，完成相关问题。
材料一 魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不太注重才能，世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，注重考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。
——摘编自部编《中国历史》
材料二
材料三 吾宋制治，有知州，有通判，有转运使，以大系小，丝牵绳联，总合于上。虽其地在万里外，方数千里，拥兵百万，而天子一呼于殿陛间，三尺竖子，驰传捧诏，召而归之京师，则解印趋走，唯恐不及。
——苏洵《嘉祐集》卷1《审势》
材料四 各行省的重大事务必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院（职掌军权的中央机构）。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不能调动军队。
——白钢《中国政治制度史》
（1）依据材料一概括科举制与前朝选官制度有什么重大不同？（写出两点即可）
（2）材料二反映了古代的什么行政制度？据材料分析该制度的权力运行特点。
（3）根据材料三，宋代在地方设置的监督机构是什么？并分析其目的。
（4）材料四反映的是什么行政制度？创立于哪一朝代？
【答案】（1）选官方式从由贵族垄断到通过考试；考察内容由注重门第到注重才学。
（2）三省六部制；中书省替皇帝起草政令，门下省负责审核，最后交由尚书省执行。尚书省下设有六部，分管具体政务（或答：分权制衡）。（答对1点）
（3）通判；加强中央集权，巩固统治。
（4）行省制度；元朝。
【知识点】“贞观之治”；科举制的创立与完善；行省制度及其影响；隋唐时期的三省六部制
【解析】【分析】（1）本题考查科举制与魏晋南北朝选官制度的对比。根据材料一“魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不太注重才能…… 隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，注重考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度”可知，前朝选官权力被世家大族垄断，选拔标准看重门第，而科举制通过考试选拔官员，选拔标准侧重人才学识。
（2）本题考查隋唐三省六部制及其权力运行特点。根据材料二图示“皇帝下设中书省（起草政令）、门下省（负责审核）、尚书省（行政实施），尚书省下设户、吏、兵、刑、礼、工六部”可知，该制度为三省六部制；三省分工明确，中书省草拟政令，门下省审核政令，尚书省执行政令，尚书省六部分管各类政务，三省相互分权制衡，强化皇权。
（3）本题考查宋代地方监察制度。根据材料三“吾宋制治，有知州，有通判，有转运使，以大系小，丝牵绳联，总合于上”可知，宋代专门设置通判监督地方知州；通判牵制地方官员，将地方权力收归中央，目的是强化中央集权，巩固封建王朝统治。
（4）本题考查元朝行省制度。根据材料四“各行省的重大事务必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院…… 行省官员既不能更改赋税，也不能调动军队” 可知，材料描述的是行省制度；结合所学，行省制度正式创立于元朝。
故答案为：
（1）选官方式从由贵族垄断到通过考试；考察内容由注重门第到注重才学。
（2）三省六部制；中书省替皇帝起草政令，门下省负责审核，最后交由尚书省执行。尚书省下设有六部，分管具体政务（或答：分权制衡）。
（3）通判；加强中央集权，巩固统治。
（4）行省制度；元朝。
【点评】本题考查中国古代选官制度、三省六部制、宋代地方管理、元朝行省制度相关知识，难度较大。每一问截取材料原文关键对比、图表、文字信息，直接提炼制度名称、区别、职能、机构等基础要点，结合课本史实完善制度作用与设立朝代相关内容，严格对照给定原答案整理规范答题语句，分四大制度板块依次梳理作答。
（1）不同：根据材料一“魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不太注重才能，世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，注重考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。”可以概括出科举制与前朝选官制度的不同是：选官方式从由贵族垄断到通过考试；考察内容由注重门第到注重才学。
（2）制度：根据材料二图示信中“皇帝、中书省、尚书省、门下省.....”结合所学可知，三省六部制是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制，它确立于隋朝，完善于唐朝，三省指中书省、门下省、尚书省，六部指尚书省下属的吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。因此，材料二反映了古代的三省六部制。
特点：结合所学知识可知，三省六部制的权力运行是这样的，中书省替皇帝起草政令，门下省负责审核，最后交由尚书省执行，尚书省下设有六部，分管具体政务。各部门分工明确、效率高；相互监督、相互牵制；分散相权、集中皇权。因此，三省六部制的特点是：中书省替皇帝起草政令，门下省负责审核，最后交由尚书省执行。尚书省下设有六部，分管具体政务（或答：分权制衡）。
（3）机构：根据材料三“吾宋制治，有知州，有通判，有转运使，以大系小，丝牵绳联，总合于上。虽其地在万里外，方数千里，拥兵百万，而天子一呼于殿陛间，三尺竖子，驰传捧诏，召而归之京师，则解印趋走，唯恐不及。”结合所学可知，在地方，宋太祖为加强控制，防止知州的权力过大难以控制，实施三年一换的制度，频繁调动州县长官；还在各州府设置通判，以分知州的权力。因此，宋代在地方设置的监督机构是通判。
目的：根据所学可知，宋太祖为加强控制，防止知州的权力过大难以控制，实施三年一换的制度，频繁调动州县长官；还在各州府设置通判，以分知州的权力。因此，目的是：加强中央集权，巩固统治。
（4）制度：根据材料四“各行省的重大事务必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院（职掌军权的中央机构）。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不能调动军队。”根据所学可知，元朝把山东、山西和河北称作“腹里”，直属于中央的中书省；其他地区，除了吐蕃、畏兀儿地区之外，设置了岭北、辽阳、河南、陕西、四川、甘肃、云南、江浙、江西、湖广10个行省。在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。这一行政区划与管理的制度，被称为“行省制度”在历史上影响深远。因此，材料四反映的行政制度是：行省制度
朝代：根据所学可知，材料四反映的是制度是行省制度，行省制度创立于元朝。
24．阅读下列材料，回答问题。
材料一 唐代民族交往与民族政策统计表（局部）
皇帝 交往民族或地区 民族政策
唐太宗 突厥 武力镇压
唐太宗、武则天 西域 设置安西都护府和北庭都护府
唐太宗、唐中宗 吐蕃 文成公主和金城公主入藏和亲
唐玄宗 靺鞨 封渤海国首领为渤海郡王
材料二 两宋与辽、西夏、金战和简况表
政权 战 和
北宋与辽 960—1005年，40余年 100多年
北宋与西夏 1038—1044年，不到10年 100多年
北宋与金 1125—1127年，2年左右 0年
南宋与金 1127—1141年，大致14年 近100年
材料三
（1）根据材料一，概括唐代处理民族关系的方式有哪些。这些方式体现了当时民族交往的主流是什么？
（2）根据材料二，概括两宋时期民族关系呈现出的特征。
（3）根据材料三，结合图片内容说明两宋时期民族交融的表现有哪些。
【答案】（1）武力镇压，设置机构管辖，和亲，册封等。主流是各民族和平交往。
（2）有战有和，以和为主。
（3）辽的官制、服饰等受到中原文化的影响；中原地区的制瓷技术传到了西夏；契丹学习借鉴汉族文字创制了契丹文字。
【知识点】盛唐民族交往与交融；辽与北宋的和战；西夏与北宋的关系；唐与吐蕃；唐与突厥
【解析】【分析】（1）根据材料一"唐太宗对突厥采取武力镇压""唐太宗、武则天在西域设置安西都护府和北庭都护府""唐太宗、唐中宗对吐蕃采取文成公主和金城公主入藏和亲""唐玄宗封渤海国首领为渤海郡王"和所学知识可知，唐代处理民族关系的方式包括武力镇压、设置机构管辖、和亲、册封等。根据材料中多种方式并存但以和亲、册封、设置机构为主，且结合所学知识可知，这些方式体现了当时民族交往的主流是各民族和平交往。
（2）根据材料二"北宋与辽战40余年、和100多年""北宋与西夏战不到10年、和100多年""北宋与金战2年左右、和0年""南宋与金战大致14年、近100年"和所学知识可知，两宋时期民族关系呈现出的特征是有战有和，以和为主。从时间对比来看，和平时期远长于战争时期，说明和平是两宋时期民族关系的主流。
（3）根据材料三图片一"辽墓壁画门史图"和所学知识可知，辽的官制、服饰等受到中原文化的影响，体现了契丹族对汉族制度文化的学习；根据图片二"西夏瓷器"和所学知识可知，中原地区的制瓷技术传到了西夏，反映了中原手工业技术向边疆民族的传播；根据图片三"契丹文字"和所学知识可知，契丹学习借鉴汉族文字创制了契丹文字，体现了少数民族在文化上对汉族的借鉴与融合。三者共同说明两宋时期民族交融在制度、技术、文化等多个层面都有深入表现。
【点评】本题主要考查唐朝民族关系、两宋民族关系、民族交融的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。命题特征：情境型、综合型。
（1）方式：根据材料“唐太宗时期与突厥采取武力镇压”“唐太宗和武则天时期，对西域设置安西都护府和北庭都护府”“唐太宗和唐中宗时期对吐蕃文成公主和金城公主入藏和亲”“封渤海郡国首领为渤海郡王”等内容可知，唐代民族关系处理的方式主要有：武力镇压，设置机构管辖，和亲，册封等。
主流：从各种民族交往方式可知，设置管理机构、和亲和册封首领等方式是民族之间和平交往方式，体现了民族交往的主流是各民族和平交往。
（2）特征：根据材料二可知，两宋与辽、西夏和金之间有过战争也有和平，从时间上来看，和平交往时间长，体现了两宋时期民族关系有战有和，以和为主。
（3）表现：根据材料三可知，两宋时期民族交往内容丰富，辽的官制、服饰等受到中原文化的影响；中原地区的制瓷技术传到了西夏；契丹学习借鉴汉族文字创制了契丹文字。
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