资源简介

广东深圳市福田区红岭教育集团2025-2026学年第二学期八年级期中考试历史试卷
1．中国人民政治协商会议第一届全体会议召开前，周恩来等中国共产党领导人要求接送在港民主人士进入解放区，参与筹备新政协。据统计，共有119位民主人士参加了该会议。这体现了（　　）
A．人民利益得到实现 B．人大代表的广泛性
C．社会主义制度建立 D．政治建设的民主性
2．历史学家金冲及说，中国的社会结构和前途命运，在新中国成立后发生了根本的变化。这种变化体现在（　　）
A．工人阶级开始登上历史舞台
B．中国革命的面貌焕然一新
C．中国两千多年的君主专制制度被推翻
D．中国人民实现了民族独立和人民解放
3．解放军进藏途中，藏族群众主动帮助修路、运输物资。昌都战役期间，仅运粮牦牛就超过十万头，曲美巴珍等模范人物成为支前典型。这反映了西藏和平解放（　　）
A．受境外反动势力干预 B．标志社会主义的形成
C．实现祖国大陆的统一 D．具有广泛的群众基础
4．.某同学利用下面《李庄农户构成变化表(单位：户)》开展研究性学习。研究的结论应是 （　　）
年份 雇农 贫农 中农 富农 新富农 地主 其他
1948年 86 197 116 18 0 27 2
1953年 3 74 355 0 4 0 7
A．土地改革基本完成 B．第一个五年计划顺利实施
C．农业合作化掀起高潮 D．人民公社化运动大规模开展
5．毛泽东曾说：“我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。”这表明抗美援朝的目的是（　　）
A．捍卫新中国安全 B．稳定朝鲜半岛局势
C．打击美国的气焰 D．提高我国国际地位
6．下面所示内容反映了党和国家（　　）
1952年的《姚湾乡颁发土地证的工作报告》记载：“贫农方桂文说：‘大红契到手，土地到家，真翻了身!’” 1956年1月30日，李墨林代表全国实现农业合作化的五亿农民，把印有金色双喜字的报喜信，双手捧献给毛主席，说：“我代表全国农民向您报喜!”
A．致力于解放农村生产力 B．推动建立农业生产合作社
C．废除了封建土地私有制 D．推行家庭联产承包责任制
7．新中国第二套人民币于1955年3月1日开始发行。该版人民币面额为壹分、贰分、一角、十元的主景图案内容分别是汽车、飞机、拖拉机、工农像。这些图案的设计来源于（　　）
A．第一届中国人民政治协商会议召开
B．三大改造的提前完成
C．“一五”计划进行大规模工业建设
D．全国掀起大跃进高潮
8．下图是我国1955年的宣传画《大丰收》，画面中的农民精神饱满，有的人在收割粮食，有的人在面带笑容地称重。这幅画作反映了当时我国（　　）
A．手工业生产合作社收益颇丰 B．对农民的粮食实行赎买政策
C．开展了人民公社化运动 D．农业生产合作化的优越性
9．某地一座大宅院的灰墙上一副墨字对联依稀可辨：“放开肚皮吃饱饭，鼓足干劲搞生产”，横批是“多快好省”。这副对联反映的史实（　　）
A．捍卫了国家的经济安全 B．确立了社会主义的制度
C．充分调动了人民的能动性 D．忽视了客观的经济规律
10．1961年，毛泽东主席要求全党大兴调查研究之风，要搞个实事求是年。在此基础上，党中央决定实行“调整、巩固、充实、提高”的八字方针。这一决策旨在（　　）
A．化解土地改革中的矛盾 B．根本上纠正“左”倾错误
C．纠正反下派斗争的失误 D．解决国民经济的困难
11．《实践是检验真理的唯一标准》发表后，1978年下半年，全国围绕真理标准问题召开的讨论会、座谈会共有70多场。另据不完全统计，截至1978年年底，中央和省级报刊登载的阐述实践是检验真理的唯一标准的文章共有650余篇。据此可知该文章在当时（　　）
A．破除“左”的错误的束缚 B．推动改革开放的深入扩展
C．推动党的工作中心转移 D．促进了思想解放热潮出现
12．1978年，国务院副总理谷牧率领考察团访问西欧五国，受到各国政府高规格的接待。法国总理亲自到机场迎接；联邦德国巴伐利亚州州长主动提出可提供50亿美元的贷款，而北威州表示贷款100亿美元问题也不大。材料表明（　　）
A．德法两国成为中国最忠实的朋友
B．我国外交重心倒向资本主义国家
C．谷牧副总理在世界上声名显赫
D．改革开放具备有利的外部环境
13．在某校举办的“讲好家乡历史人物故事”征文比赛中，某同学搜集了如下材料，据此推断他的征文题目为（　　）
A．《鸡毛飞上天——安阳的农合路》
B．《时代的蹚路者——小岗村》
C．《致敬焦裕禄——党的好干部》
D．《天路奇迹——西藏的发展》
14．1980年党中央指出：“在社会主义工业、商业和集体农业占绝对优势的前提下，生产队领导下的包产到户依存于社会主义经济，不会脱离社会主义轨道，无复辟资本主义危险。”这一论述的核心历史价值在于（　　）
A．从法律层面确立了家庭联产承包责任制
B．从所有制性质上为农村改革提供了理论依据
C．直接推动农村经济体制改革向全国推广
D．明确了社会主义市场经济体制的改革方向
15．经济特区通过对外经济合作解决资金、技术、管理等问题，为全国城市经济体制改革提供可借鉴的经验，成为知识、技术、管理等多方面的窗口，由此可知，经济特区的设立（　　）
A．旨在打破计划经济体制的僵化束缚
B．标志着中国对外开放进入新的阶段
C．开创了社会主义市场经济理论先河
D．具有对外开放与改革试验双重功能
16．城市经济体制改革过程中，变化最大的是下表两个方面。据此推断，这两方面转变的科学性在于（　　）
工资制度 恢复了奖金制度和计件工资制；部分企业开始实行职务工资、岗位津贴、浮动工资
劳动人事制度 部分企业和省市，把“固定工制度”改为“劳动合同制”，公开招聘员工
A．发展乡镇企业 B．实行按劳分配
C．实行包干到户 D．增强企业活力
17．万科、联想、海尔这几个在中国风云驰骋的企业都诞生在上世纪80年代中期。这一时期，中国出现了第一次“下海经商”浪潮。上述现象出现的原因是（　　）
A．公私合营的全面展开 B．家庭承包责任制开始推行
C．城市经济体制改革的开展 D．社会主义市场经济体制的建立
18．【熊猫外交：从国礼到文化符号】
大熊猫是中国的国宝，也是和平与友谊的象征。新中国成立初期，我国与部分建交国家进行动物交流。1957年起，大熊猫作为国礼先后赠予苏联、朝鲜。1958年，美国民间机构想用非洲动物交换大熊猫，却被美国政府以“共产主义熊猫”为由拒绝入境。1972年，随着中美关系破冰，中国将“玲玲”和“兴兴”作为友谊大使赠予美国，此后又向日本、法国、美国等国赠送大熊猫，掀起“熊猫热”。1982年后，为保护大熊猫种群，外交方式由赠送转为巡展与商业性租借。1992年后，大熊猫逐渐成为中华文化的代表符号，出现在奥运会、进博会等国际舞台，并通过《功夫熊猫》、“iPanda”直播等载体传播中国形象，成为连接中外民心的“温情使者”。
——摘编自《国家形象视角的“熊猫外交”研究》
（1）根据材料，概括新中国成立以来“熊猫外交”方式的主要变化。
（2）结合材料和所学知识，分析1958年美国政府拒绝大熊猫入境和1972年中国向美国赠送大熊猫的不同时代背景。
（3）综合材料，谈谈“熊猫外交”对中国国家形象建设产生了哪些积极影响？请你为新时代开展“熊猫外交”提建议。
19．【新中国初期人民英雄形象的重塑与时代意义】
1948年6月至1956年12月期间的《人民日报》带“英雄”的标题文章有736篇。这些文章打破了英雄“轰轰烈烈干大事”“骑在人头上”的刻板印象，揭示了英雄是在社会历史的实践中产生的杰出代表。围绕“个人英雄主义与革命英雄主义”、“什么是英雄行为”等内容，揭示了英雄形象不再是难以企及的人物。换言之，英雄来自普通人民群众、依靠人民和服务人民，因其在人民之中功绩突出而称之为英雄，在人民中发挥带头作用、骨干作用和桥梁作用。“如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的人”。《人民日报》重塑的英雄形象不仅召唤普通人民群众崇尚英雄、学习英雄，更重要的是引导他们通过自己的努力，发挥争做英雄、成为英雄的历史主动精神。
——摘编自何贝《英雄形象的叙事表达与传播策略》
（1）根据材料，概括1948年至1956年《人民日报》英雄书写的特点。
（2）结合材料和所学知识，简析新中国初期重塑人民英雄价值观产生的社会影响。
（3）请以“英雄”和“时代”的关系为主题，自拟观点并展开论述。要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】人民政协
【解析】【分析】根据题干材料"接送在港民主人士进入解放区，参与筹备新政协"和所学知识可知，该会议广泛吸纳各民主党派人士参与建国筹备，体现了政治建设的民主性，D项正确；
材料未涉及人民利益的具体实现，排除A项；
1949年新政协召开时人大代表制度尚未建立，排除B项；
社会主义制度建立于1956年三大改造完成后，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查中国人民政治协商会议的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：历史解释。命题特征：情境型。
2．【答案】D
【知识点】中华人民共和国成立的历史意义
【解析】【分析】根据材料“中国的社会结构和前途命运，在新中国成立后发生了根本的变化”结合所学可知，1949年新中国成立，结束了近代半殖民地半封建社会，实现了民族独立，人民成为国家主人，即中国人民实现了民族独立和人民解放，D符合题意；
工人阶级开始登上历史舞台是1919年五四运动，时间早于新中国成立，排除A；
中国革命的面貌焕然一新是1921年中国共产党成立的影响，排除B；
两千多年君主专制被推翻是1911年辛亥革命的成果，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查新中国成立的历史意义，难度适中。区分各选项对应的历史事件与时间，锁定新中国成立带来的核心变革 —— 民族独立、人民解放，排除五四运动、中共诞生、辛亥革命对应的历史影响。
3．【答案】D
【知识点】西藏和平解放
【解析】【分析】根据题干材料"藏族群众主动帮助修路、运输物资""运粮牦牛就超过十万头""曲美巴珍等模范人物成为支前典型"和所学知识可知，西藏和平解放得到了广大藏族群众的支持和参与，具有广泛的群众基础，D项正确；
材料未提及境外反动势力的干预，排除A项；
社会主义制度形成于1956年三大改造完成后，排除B项；
西藏和平解放标志着祖国大陆统一，但材料强调的是群众支持而非统一本身，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查西藏和平解放的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证。命题特征：情境型。
4．【答案】A
【知识点】土地改革
【解析】【分析】题干中的关键信息是“1953年”“地主”的构成为“0”，据此可知，土地改革消灭了地主阶级，农民成为土地的主人。
【点评】本题考查学生的分析能力。
5．【答案】A
【知识点】抗美援朝
【解析】【分析】根据题意“毛泽东曾说：‘我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。’这表明抗美援朝的目的是”结合所学可知，20世纪50年代初期美国侵略者打到鸭绿江边，轰炸中国东北边境城市，严重威胁了中国的安全，所以，中国做出了抗美援朝，保家卫国的决定，A项正确；
材料表明为维护国家安全，抗美援朝，没有体现稳定朝鲜半岛局势，排除B项；
材料表明为维护国家安全，抗美援朝，没有体现打击美国的气焰，排除C项；
材料表明为维护国家安全，抗美援朝，没有体现提高我国国际地位，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以抗美援朝为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
6．【答案】A
【知识点】土地改革；三大改造
【解析】【分析】根据材料“1952 年……‘大红契到手，土地到家，真翻了身！’”反映土地改革，农民获得土地；“1956年1月30日…… 全国实现农业合作化”反映农业社会主义改造，结合所学可知，土地改革废除封建地主土地所有制，解放农村生产力；农业合作化实现土地公有，进一步解放和发展农村生产力，二者都体现党和国家致力于解放农村生产力，A符合题意；
B选项只对应1956年农业合作化，无法涵盖1952年土地改革，表述片面，排除；
C选项仅为土地改革的作用，不能体现后半段农业合作化内容，表述片面，排除；
家庭联产承包责任制是1978年后推行，与材料1952、1956年时间不符，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查土地改革与农业合作化的共同作用，难度适中。先梳理两段材料分别对应的历史事件，对比各选项能否同时概括两件事的核心作用，排除只能体现单一事件、时间不符的片面选项。
7．【答案】C
【知识点】第一个五年计划
【解析】【分析】“一五”计划（1953 - 1957年）的主要任务是集中力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础。人民币上的汽车、飞机、拖拉机等图案体现了当时工业建设的成果和方向，这些图案的设计来源于“一五”计划进行大规模工业建设，C选项正确；
第一届中国人民政治协商会议召开主要是为新中国的成立做准备，讨论新中国的国名、国旗、国徽等问题，与人民币上的汽车、飞机、拖拉机等工业相关图案设计无关，A选项错误；
三大改造是对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，主要是变革生产关系，使生产资料私有制转变为社会主义公有制，和人民币上的工业建设相关图案设计没有直接联系，B选项错误；
大跃进运动开始于1958年，而第二套人民币1955年就开始发行了，时间上不相符，D选项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查“一五”计划，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
8．【答案】D
【知识点】农业、手工业合作化
【解析】【分析】根据题干材料"1955年的宣传画《大丰收》"和所学知识可知，1955年正值农业社会主义改造时期，画作反映农民丰收喜悦，体现了农业生产合作化的优越性，D项正确；
材料反映的是农业生产而非手工业，排除A项；
赎买政策是对资本主义工商业的改造方式，排除B项；
人民公社化运动开始于1958年，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查三大改造的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念。命题特征：情境型。
9．【答案】D
【知识点】社会主义建设在探索中前进
【解析】【分析】根据材料“放开肚皮吃饱饭，鼓足干劲搞生产”“多快好省”结合所学可知，该对联是大跃进运动时期的标语，大跃进片面追求经济发展的高速度，盲目夸大主观意志的作用，忽视客观经济发展规律，D符合题意；
大跃进造成国民经济严重失调，并未捍卫国家经济安全，排除A；
1956年三大改造完成标志社会主义制度确立，与大跃进无关，排除B；
大跃进违背经济规律，后期挫伤了人民生产积极性，并非充分调动能动性，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查“大跃进”运动的弊端，难度适中。根据对联“多快好省”判断出对应的历史事件为大跃进，再结合该运动急于求成、违背客观经济规律的核心特点，逐一排除史实、评价错误的选项。
10．【答案】D
【知识点】社会主义建设在探索中前进
【解析】【分析】根据材料“1961年…… 党中央决定实行‘调整、巩固、充实、提高’的八字方针”结合所学可知，大跃进、人民公社化运动加上自然灾害，造成1959—1961年国民经济严重困难，八字方针以调整为核心，调整农轻重比例、恢复农业生产，目的是解决国民经济的困难，D符合题意；
土地改革1952年已完成，时间不符，排除A；
八字方针只是局部调整经济领域的“左”倾错误，没有从根本上纠正“左”倾错误，排除B；
八字方针针对经济困难，并非纠正反右倾斗争失误，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查八字方针出台的目的，难度适中。结合时代背景，明确1961年国内核心问题是国民经济严重困难，八字方针是经济调整政策；再依据时间、方针作用排除无关、表述错误的选项。
11．【答案】D
【知识点】中共十一届三中全会
【解析】【分析】根据材料“《实践是检验真理的唯一标准》发表后…… 全国围绕真理标准问题召开的讨论会、座谈会共有70多场…… 报刊登载相关文章共有650余篇”结合所学可知，大量研讨活动、理论文章集中涌现，全国各地掀起讨论热潮，体现这篇文章推动了全国范围的思想解放热潮出现，D符合题意；
真理标准大讨论冲击了“左”的思想，但并未完全破除 “左” 的错误束缚，表述程度过重，排除A；
1978 年底十一届三中全会才开启改革开放，材料时间为 1978 年下半年，改革开放尚未推行，不存在深入扩展，排除B；
党的工作中心转移是十一届三中全会作出的决策，并非该文章直接带来的结果，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查真理标准问题大讨论的影响，难度适中。概括材料核心信息——全国大量座谈会、报刊文章集中探讨该理论，对应思想解放热潮；结合时间节点区分真理标准讨论、十一届三中全会、改革开放的先后逻辑，排除时间、程度、因果不符的选项。
12．【答案】D
【知识点】中共十一届三中全会
【解析】【分析】根据题干“1978年，国务院副总理谷牧率领考察团访问西欧五国，受到各国政府高规格的接待”“联邦德国巴伐利亚州州长主动提出可提供50亿美元的贷款，而北威州表示贷款100亿美元问题也不大”可知，中国代表团在欧洲受到欢迎，法国、德国等国对中国态度友好，且愿意为中国经济发展提供援助。1978年十一届三中全会的召开开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，西欧国家的友好态度为我国改革开放提供了有利的外部环境，D项正确；
题干反映西欧国家的友好态度为我国改革开放提供了有利的外部环境，没有其他国家的对比，不能看出德法两国成为中国最忠实的朋友，排除A项；
题干反映西欧国家的友好态度为我国改革开放提供了有利的外部环境，但未体现我国外交重心倒向资本主义国家，排除B项；
西欧国家对中国态度友好并不是因为谷牧副总理的个人因素，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考点是改革开放，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
13．【答案】B
【知识点】家庭联产承包责任制
【解析】【分析】根据题干材料"安徽小岗村村民的红手印""土地承包责任书""包产到户"和所学知识可知，三幅图片均反映1978年安徽凤阳小岗村率先实行家庭联产承包责任制的史实，B项正确；
材料反映的是安徽小岗村而非河南安阳，排除A项；
材料未涉及焦裕禄的相关内容，排除C项；
材料与西藏发展无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查家庭联产承包责任制的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：史料实证。命题特征：情境型。
14．【答案】B
【知识点】家庭联产承包责任制
【解析】【分析】根据题干材料"社会主义工业、商业和集体农业占绝对优势""包产到户依存于社会主义经济""不会脱离社会主义轨道"和所学知识可知，该论述强调包产到户仍属于社会主义性质，从所有制性质上为农村改革提供了理论依据，B项正确；
家庭联产承包责任制从法律层面确立是在1982年宪法及相关法规中，排除A项；
材料是理论论述而非直接推动改革推广的具体措施，排除C项；
社会主义市场经济体制的改革方向明确于1992年中共十四大，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查农村经济体制改革的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：历史解释。命题特征：情境型。
15．【答案】D
【知识点】经济特区
【解析】【分析】根据材料“经济特区通过对外经济合作解决资金、技术、管理等问题…… 成为…… 窗口”体现对外开放的作用；“为全国城市经济体制改革提供可借鉴的经验”体现改革试验的作用，结合所学可知，经济特区兼具对外开放、改革试验双重功能，D符合题意；
设立经济特区的首要目的是吸收外资、引进技术，并非单纯为打破计划经济束缚，A表述片面，排除；
加入世贸组织标志对外开放进入新阶段，并非经济特区设立，排除B；
社会主义市场经济理论是十四大系统阐述，并非经济特区开创，史实不符，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查经济特区的作用，难度适中。拆分材料两层信息，一层是对外合作、对外开放窗口，一层是为国内改革提供经验，对应“对外开放与改革试验双重功能”，再结合改革开放相关史实排除时间、目的错误的选项。
16．【答案】D
【知识点】国有企业改革
【解析】【分析】D：根据题干“恢复了奖金制度和计件工资制；部分企业开始实行职务工资、岗位津贴、浮动工资”“部分企业和省市，把‘固定工制度’改为‘劳动合同制’，公开招聘员工”和结合所学可知，1985年国有企业改革，把原来单一的公有制经济发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济共同发展，对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制，实行按劳分配为主，多种分配方式并存的制度，国有企业改革打破“大锅饭”和“铁饭碗”，大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力，D项符合题意；
A：发展乡镇企业属于农村改革内容，与城市改革无关，A项不符合题意；
B：实行按劳分配未涵盖劳动人事制度改革，B项不符合题意；
C：包干到户是农村家庭联产承包责任制的内容，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查国有企业改革，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．【答案】C
【知识点】国有企业改革
【解析】【分析】根据所学知识可知，从1985年起，城市改革全面展开，重点是国有企业的改革。分三个方面进行：把原来单一的公有制经济发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济共同发展；对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；实行按劳分配为主多种分配方式并存的制度。所以中国出现了第一批“下海经商”浪潮。
C项城市经济体制改革的开展是题干现象出现的原因，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查我国国有企业改革的相关史实及学生的理解能力。
18．【答案】（1）变化：①20世纪50—70年代，作为礼赠的政治外交工具，服务于冷战背景下的国家外交战略；②1982年后转向以大熊猫保护为目的的赠送、巡展等合作交流形式；③1992年后成为中华文化传播载体，通过文化产品、新媒体等途径，承担文化传播、塑造国家形象的功能。
（2）①1958年背景：美苏冷战，美国对新中国采取外交孤立、遏制的政策，意识形态对立严重，因此拒绝大熊猫入境。②1972年背景：中美关系正常化，两国结束对抗状态，为改善外交关系，中国向美国赠送大熊猫。
（3）积极影响：①搭建外交沟通的友好桥梁，助力不同时期中国外交战略的推进，改善中国外交环境；②传播中华和平友好的文化理念，提升中国文化的国际影响力；③丰富中国国家形象的内涵，向世界展现中国负责任、亲和的大国形象；④推动中国在野生动物保护领域的国际合作，提升相关领域的国际话语权。
建议：①结合“一带一路”等外交倡议，将大熊猫外交与多边外交结合，拓展与沿线国家的大熊猫保护合作；②利用短视频、虚拟IP等数字传播手段，打造大熊猫相关的文化产品，提升传播的年轻化、国际化水平；③将大熊猫外交与生态保护理念结合，向世界传递中国绿色发展的理念；④推动大熊猫相关文化产业的国际合作，开发多元文化周边，扩大文化传播的覆盖面。
【知识点】外交事业的发展；“一带一路”；中美建交；全方位外交
【解析】【分析】（1）根据材料"1957年起，大熊猫作为国礼先后赠予苏联、朝鲜""1972年……中国将'玲玲'和'兴兴'作为友谊大使赠予美国"可知，20世纪50至70年代，大熊猫主要作为国礼进行赠送，是服务于冷战背景下国家外交战略的政治外交工具；根据材料"1982年后，为保护大熊猫种群，外交方式由赠送转为巡展与商业性租借"可知，1982年后转向以保护大熊猫为目的的巡展与商业性租借等合作交流形式；根据材料"1992年后，大熊猫逐渐成为中华文化的代表符号，出现在奥运会、进博会等国际舞台，并通过《功夫熊猫》、'iPanda'直播等载体传播中国形象"可知，1992年后大熊猫成为中华文化传播载体，通过文化产品、新媒体等途径承担文化传播、塑造国家形象的功能。
（2）根据材料"1958年，美国民间机构想用非洲动物交换大熊猫，却被美国政府以'共产主义熊猫'为由拒绝入境"并结合所学知识可知，1958年正值美苏冷战时期，美国对新中国采取外交孤立、经济封锁和军事遏制的政策，中美之间意识形态对立严重，因此美国政府拒绝大熊猫入境。根据材料"1972年，随着中美关系破冰，中国将'玲玲'和'兴兴'作为友谊大使赠予美国"并结合所学知识可知，1972年尼克松访华，中美关系开始走向正常化，两国结束长期对抗状态，为改善和发展外交关系，中国向美国赠送大熊猫。
（3）积极影响：综合材料"友谊大使""掀起'熊猫热'""连接中外民心的'温情使者'"等信息可知，熊猫外交搭建起外交沟通的友好桥梁，助力不同时期中国外交战略的推进，改善了中国的外交环境；根据"逐渐成为中华文化的代表符号""传播中国形象"可知，熊猫外交传播了中华和平友好的文化理念，提升了中国文化的国际影响力，向世界展现了负责任、亲和的大国形象，丰富了中国国家形象的内涵；根据"为保护大熊猫种群""巡展与商业性租借"可知，熊猫外交推动了中国在野生动物保护领域的国际合作，提升了相关领域的国际话语权。
建议：结合新时代中国外交倡议，可将大熊猫外交与"一带一路"等多边外交结合，拓展与沿线国家的大熊猫保护合作；利用短视频、虚拟IP等数字传播手段，打造大熊猫相关文化产品，提升传播的年轻化与国际化水平；将大熊猫外交与生态保护理念结合，向世界传递中国绿色发展的理念；推动大熊猫相关文化产业的国际合作，开发多元文化周边，扩大文化传播的覆盖面。
【点评】本题主要考查新中国外交、中美关系正常化、改革开放及国家形象建设的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释、家国情怀。命题特征：综合型。
（1）变化：“1957年起，大熊猫作为国礼先后赠予苏联、朝鲜。1958年，美国民间机构想用非洲动物交换大熊猫，却被美国政府以‘共产主义熊猫’为由拒绝入境”→提炼20世纪50—70年代，作为礼赠的政治外交工具，服务于冷战背景下的国家外交战略；“1982年后，为保护大熊猫种群，外交方式由赠送转为巡展与商业性租借”→提炼1982年后转向以大熊猫保护为目的的赠送、巡展等合作交流形式；“1992年后，大熊猫逐渐成为中华文化的代表符号……载体传播中国形象”→提炼1992年后成为中华文化传播载体，通过文化产品、新媒体等途径，承担文化传播、塑造国家形象的功能。
（2）1958年背景：“1958年，美国民间机构想用非洲动物交换大熊猫，却被美国政府以‘共产主义熊猫’为由拒绝入境”→1947年美苏冷战开始，提炼美苏冷战，美国对新中国采取外交孤立、遏制的政策，意识形态对立严重，因此拒绝大熊猫入境。
1972年背景：“1972年，随着中美关系破冰”→1972年尼克松访华，中美关系走向正常化，提炼中美关系正常化，两国结束对抗状态，为改善外交关系，中国向美国赠送大熊猫。
（3）积极影响：“随着中美关系破冰……此后又向日本、法国、美国等国赠送大熊猫，掀起‘熊猫热’”→提炼赠送大熊猫有助于搭建外交沟通的友好桥梁，助力不同时期中国外交战略的推进，改善中国外交环境；“1992年后，大熊猫逐渐成为中华文化的代表符号”→提炼“熊猫外交”传播中华和平友好的文化理念，提升中国文化的国际影响力；“通过《功夫熊猫》、‘iPanda’直播等载体传播中国形象，成为连接中外民心的‘温情使者’”→提炼丰富中国国家形象的内涵，向世界展现中国负责任、亲和的大国形象；“为保护大熊猫种群”→提炼推动中国在野生动物保护领域的国际合作，提升相关领域的国际话语权。
建议：开放性试题，结合时代发展角度说明，强调“熊猫外交”与国家战略相结合，运用现代科技手段进行传播，且说明文化发展与生态保护相结合，传递绿色发展理念等。
19．【答案】（1）特点：①英雄主体多元，来源涵盖普通人民群众，打破英雄的精英化刻板印象；②英雄事迹贴合生产、革命实践，突出其在实际工作中的贡献与引领作用；③英雄形象的塑造强调服务人民的属性，体现人民性的特征；④报道数量多，传播力度大，重视英雄的社会示范价值。
（2）社会影响：①契合新中国成立初期巩固政权、恢复发展国民经济的时代需求，能够调动人民群众参与国家建设的积极性；②重塑社会价值观，引导群众树立崇尚英雄、奉献集体的价值取向，构建社会主义的价值共识；③增强人民对新政权的认同，凝聚社会力量，推动向社会主义社会的过渡。
（3）示例观点：时代造就英雄，英雄推动时代发展。
论述：新中国成立初期，面对百废待兴的局面，在政权巩固、经济恢复、社会主义改造的实践中，涌现出大批来自工农群体的英雄，如农业劳模、工业建设先锋，他们是时代需求的产物。这些英雄的事迹被广泛宣传后，发挥了模范带头作用，带动更多群众投入到国家建设中，推动了一五计划、三大改造的顺利开展，助力国家完成向社会主义社会的过渡，极大推动了时代发展。
综上，英雄是特定时代发展需求的产物，前进的重要动力。
同时英雄的精神与实践又会成为推动时代。
【知识点】三大改造；过渡时期的时代主题；中华人民共和国成立的历史意义；第一个五年计划；社会主义建设成就
【解析】【分析】（1）根据材料"1948年6月至1956年12月期间的《人民日报》带'英雄'的标题文章有736篇"可知，报道数量多，传播力度大，重视英雄的社会示范价值；根据材料"打破了英雄'轰轰烈烈干大事''骑在人头上'的刻板印象""英雄来自普通人民群众"可知，英雄主体多元，来源涵盖普通人民群众，打破了英雄的精英化刻板印象；根据材料"英雄是在社会历史的实践中产生的杰出代表""因其在人民之中功绩突出而称之为英雄"可知，英雄事迹贴合生产、革命实践，突出其在实际工作中的贡献与引领作用；根据材料"依靠人民和服务人民""在人民中发挥带头作用、骨干作用和桥梁作用"可知，英雄形象的塑造强调服务人民的属性，体现人民性的特征。
（2）根据材料"新中国初期"并结合所学知识可知，1948年至1956年正值新中国成立初期，面临巩固新生政权、恢复国民经济、进行社会主义改造等历史任务，重塑人民英雄价值观契合了这一时代需求，能够调动人民群众参与国家建设的积极性；根据材料"召唤普通人民群众崇尚英雄、学习英雄""引导他们通过自己的努力，发挥争做英雄、成为英雄的历史主动精神"可知，重塑社会价值观，引导群众树立崇尚英雄、奉献集体的价值取向，构建社会主义的价值共识；根据材料"依靠人民和服务人民""在人民中发挥带头作用"可知，增强了人民对新政权的认同，凝聚社会力量，推动向社会主义社会的过渡。
（3）本题为开放性试题，要求以"英雄"和"时代"的关系为主题自拟观点并展开论述。根据材料"英雄是在社会历史的实践中产生的杰出代表"可知，英雄产生于特定的时代背景和社会实践；根据材料"发挥带头作用、骨干作用和桥梁作用""推动别人前进"可知，英雄对时代发展具有推动作用。因此可确立观点：时代造就英雄，英雄推动时代发展。论述时结合新中国成立初期的时代背景，面对政权巩固、经济恢复、社会主义改造的历史任务，在工农生产实践中涌现出大批劳动模范和先进典型，他们是时代需求的产物。这些英雄模范的事迹经《人民日报》等媒介广泛宣传后，发挥了示范引领作用，带动更多群众投身国家建设，推动了一五计划、三大改造的顺利开展，助力国家完成向社会主义社会的过渡，极大推动了时代发展。最后总结：英雄是特定时代发展需求的产物，同时英雄的精神与实践又会成为推动时代前进的重要动力。
【点评】本题主要考查新中国成立初期的社会建设与价值观念的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、历史解释、家国情怀。命题特征：探究性。
（1）特点：“这些文章打破了英雄……刻板印象，揭示了英雄是在社会历史的实践中产生的杰出代表”“英雄来自普通人民群众、依靠人民和服务人民”→提炼英雄主体多元，来源涵盖普通人民群众，打破英雄的精英化刻板印象；“因其在人民之中功绩突出而称之为英雄，在人民中发挥带头作用、骨干作用和桥梁作用”→提炼英雄事迹贴合生产、革命实践，突出其在实际工作中的贡献与引领作用；“英雄来自普通人民群众、依靠人民和服务人民”→提炼英雄形象的塑造强调服务人民的属性，体现人民性的特征；“带‘英雄’的标题文章有736篇”“《人民日报》重塑的英雄形象不仅召唤普通人民群众崇尚英雄、学习英雄，更重要的是引导他们通过自己的努力，发挥争做英雄、成为英雄的历史主动精神”→提炼报道数量多，传播力度大，重视英雄的社会示范价值。
（2）社会影响：“1948年6月至1956年12月期间”→1949年10月1日新中国成立，提炼新中国初期重塑人民英雄价值观契合新中国成立初期巩固政权、恢复发展国民经济的时代需求，能够调动人民群众参与国家建设的积极性；“依靠人民和服务人民，因其在人民之中功绩突出而称之为英雄，在人民中发挥带头作用、骨干作用和桥梁作用”→提炼新中国初期重塑人民英雄价值观有助于重塑社会价值观，引导群众树立崇尚英雄、奉献集体的价值取向，构建社会主义的价值共识；“不仅召唤普通人民群众崇尚英雄、学习英雄，更重要的是引导他们通过自己的努力，发挥争做英雄、成为英雄的历史主动精神”→提炼新中国初期重塑人民英雄价值观有助于增强人民对新政权的认同，凝聚社会力量，推动向社会主义社会的过渡。
（3）“英雄是在社会历史的实践中产生的杰出代表”强调英雄在实践中产生，体现了时代造就英雄；“因其在人民之中功绩突出而称之为英雄”强调英雄功绩突出，体现了英雄推动时代发展，据此提炼观点：时代造就英雄，英雄推动时代发展。关于论述部分，可从新中国成立后时代需要英雄的角度出发，说明时代造就英雄，从英雄的模范带头作用出发强调英雄的作用，结合“一五”计划、三大改造等史实说明其推动时代发展。最后总结，与观点呼应。
1 / 1广东深圳市福田区红岭教育集团2025-2026学年第二学期八年级期中考试历史试卷
1．中国人民政治协商会议第一届全体会议召开前，周恩来等中国共产党领导人要求接送在港民主人士进入解放区，参与筹备新政协。据统计，共有119位民主人士参加了该会议。这体现了（　　）
A．人民利益得到实现 B．人大代表的广泛性
C．社会主义制度建立 D．政治建设的民主性
【答案】D
【知识点】人民政协
【解析】【分析】根据题干材料"接送在港民主人士进入解放区，参与筹备新政协"和所学知识可知，该会议广泛吸纳各民主党派人士参与建国筹备，体现了政治建设的民主性，D项正确；
材料未涉及人民利益的具体实现，排除A项；
1949年新政协召开时人大代表制度尚未建立，排除B项；
社会主义制度建立于1956年三大改造完成后，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查中国人民政治协商会议的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：历史解释。命题特征：情境型。
2．历史学家金冲及说，中国的社会结构和前途命运，在新中国成立后发生了根本的变化。这种变化体现在（　　）
A．工人阶级开始登上历史舞台
B．中国革命的面貌焕然一新
C．中国两千多年的君主专制制度被推翻
D．中国人民实现了民族独立和人民解放
【答案】D
【知识点】中华人民共和国成立的历史意义
【解析】【分析】根据材料“中国的社会结构和前途命运，在新中国成立后发生了根本的变化”结合所学可知，1949年新中国成立，结束了近代半殖民地半封建社会，实现了民族独立，人民成为国家主人，即中国人民实现了民族独立和人民解放，D符合题意；
工人阶级开始登上历史舞台是1919年五四运动，时间早于新中国成立，排除A；
中国革命的面貌焕然一新是1921年中国共产党成立的影响，排除B；
两千多年君主专制被推翻是1911年辛亥革命的成果，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查新中国成立的历史意义，难度适中。区分各选项对应的历史事件与时间，锁定新中国成立带来的核心变革 —— 民族独立、人民解放，排除五四运动、中共诞生、辛亥革命对应的历史影响。
3．解放军进藏途中，藏族群众主动帮助修路、运输物资。昌都战役期间，仅运粮牦牛就超过十万头，曲美巴珍等模范人物成为支前典型。这反映了西藏和平解放（　　）
A．受境外反动势力干预 B．标志社会主义的形成
C．实现祖国大陆的统一 D．具有广泛的群众基础
【答案】D
【知识点】西藏和平解放
【解析】【分析】根据题干材料"藏族群众主动帮助修路、运输物资""运粮牦牛就超过十万头""曲美巴珍等模范人物成为支前典型"和所学知识可知，西藏和平解放得到了广大藏族群众的支持和参与，具有广泛的群众基础，D项正确；
材料未提及境外反动势力的干预，排除A项；
社会主义制度形成于1956年三大改造完成后，排除B项；
西藏和平解放标志着祖国大陆统一，但材料强调的是群众支持而非统一本身，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查西藏和平解放的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证。命题特征：情境型。
4．.某同学利用下面《李庄农户构成变化表(单位：户)》开展研究性学习。研究的结论应是 （　　）
年份 雇农 贫农 中农 富农 新富农 地主 其他
1948年 86 197 116 18 0 27 2
1953年 3 74 355 0 4 0 7
A．土地改革基本完成 B．第一个五年计划顺利实施
C．农业合作化掀起高潮 D．人民公社化运动大规模开展
【答案】A
【知识点】土地改革
【解析】【分析】题干中的关键信息是“1953年”“地主”的构成为“0”，据此可知，土地改革消灭了地主阶级，农民成为土地的主人。
【点评】本题考查学生的分析能力。
5．毛泽东曾说：“我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。”这表明抗美援朝的目的是（　　）
A．捍卫新中国安全 B．稳定朝鲜半岛局势
C．打击美国的气焰 D．提高我国国际地位
【答案】A
【知识点】抗美援朝
【解析】【分析】根据题意“毛泽东曾说：‘我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。’这表明抗美援朝的目的是”结合所学可知，20世纪50年代初期美国侵略者打到鸭绿江边，轰炸中国东北边境城市，严重威胁了中国的安全，所以，中国做出了抗美援朝，保家卫国的决定，A项正确；
材料表明为维护国家安全，抗美援朝，没有体现稳定朝鲜半岛局势，排除B项；
材料表明为维护国家安全，抗美援朝，没有体现打击美国的气焰，排除C项；
材料表明为维护国家安全，抗美援朝，没有体现提高我国国际地位，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以抗美援朝为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
6．下面所示内容反映了党和国家（　　）
1952年的《姚湾乡颁发土地证的工作报告》记载：“贫农方桂文说：‘大红契到手，土地到家，真翻了身!’” 1956年1月30日，李墨林代表全国实现农业合作化的五亿农民，把印有金色双喜字的报喜信，双手捧献给毛主席，说：“我代表全国农民向您报喜!”
A．致力于解放农村生产力 B．推动建立农业生产合作社
C．废除了封建土地私有制 D．推行家庭联产承包责任制
【答案】A
【知识点】土地改革；三大改造
【解析】【分析】根据材料“1952 年……‘大红契到手，土地到家，真翻了身！’”反映土地改革，农民获得土地；“1956年1月30日…… 全国实现农业合作化”反映农业社会主义改造，结合所学可知，土地改革废除封建地主土地所有制，解放农村生产力；农业合作化实现土地公有，进一步解放和发展农村生产力，二者都体现党和国家致力于解放农村生产力，A符合题意；
B选项只对应1956年农业合作化，无法涵盖1952年土地改革，表述片面，排除；
C选项仅为土地改革的作用，不能体现后半段农业合作化内容，表述片面，排除；
家庭联产承包责任制是1978年后推行，与材料1952、1956年时间不符，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查土地改革与农业合作化的共同作用，难度适中。先梳理两段材料分别对应的历史事件，对比各选项能否同时概括两件事的核心作用，排除只能体现单一事件、时间不符的片面选项。
7．新中国第二套人民币于1955年3月1日开始发行。该版人民币面额为壹分、贰分、一角、十元的主景图案内容分别是汽车、飞机、拖拉机、工农像。这些图案的设计来源于（　　）
A．第一届中国人民政治协商会议召开
B．三大改造的提前完成
C．“一五”计划进行大规模工业建设
D．全国掀起大跃进高潮
【答案】C
【知识点】第一个五年计划
【解析】【分析】“一五”计划（1953 - 1957年）的主要任务是集中力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础。人民币上的汽车、飞机、拖拉机等图案体现了当时工业建设的成果和方向，这些图案的设计来源于“一五”计划进行大规模工业建设，C选项正确；
第一届中国人民政治协商会议召开主要是为新中国的成立做准备，讨论新中国的国名、国旗、国徽等问题，与人民币上的汽车、飞机、拖拉机等工业相关图案设计无关，A选项错误；
三大改造是对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，主要是变革生产关系，使生产资料私有制转变为社会主义公有制，和人民币上的工业建设相关图案设计没有直接联系，B选项错误；
大跃进运动开始于1958年，而第二套人民币1955年就开始发行了，时间上不相符，D选项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查“一五”计划，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
8．下图是我国1955年的宣传画《大丰收》，画面中的农民精神饱满，有的人在收割粮食，有的人在面带笑容地称重。这幅画作反映了当时我国（　　）
A．手工业生产合作社收益颇丰 B．对农民的粮食实行赎买政策
C．开展了人民公社化运动 D．农业生产合作化的优越性
【答案】D
【知识点】农业、手工业合作化
【解析】【分析】根据题干材料"1955年的宣传画《大丰收》"和所学知识可知，1955年正值农业社会主义改造时期，画作反映农民丰收喜悦，体现了农业生产合作化的优越性，D项正确；
材料反映的是农业生产而非手工业，排除A项；
赎买政策是对资本主义工商业的改造方式，排除B项；
人民公社化运动开始于1958年，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查三大改造的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念。命题特征：情境型。
9．某地一座大宅院的灰墙上一副墨字对联依稀可辨：“放开肚皮吃饱饭，鼓足干劲搞生产”，横批是“多快好省”。这副对联反映的史实（　　）
A．捍卫了国家的经济安全 B．确立了社会主义的制度
C．充分调动了人民的能动性 D．忽视了客观的经济规律
【答案】D
【知识点】社会主义建设在探索中前进
【解析】【分析】根据材料“放开肚皮吃饱饭，鼓足干劲搞生产”“多快好省”结合所学可知，该对联是大跃进运动时期的标语，大跃进片面追求经济发展的高速度，盲目夸大主观意志的作用，忽视客观经济发展规律，D符合题意；
大跃进造成国民经济严重失调，并未捍卫国家经济安全，排除A；
1956年三大改造完成标志社会主义制度确立，与大跃进无关，排除B；
大跃进违背经济规律，后期挫伤了人民生产积极性，并非充分调动能动性，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查“大跃进”运动的弊端，难度适中。根据对联“多快好省”判断出对应的历史事件为大跃进，再结合该运动急于求成、违背客观经济规律的核心特点，逐一排除史实、评价错误的选项。
10．1961年，毛泽东主席要求全党大兴调查研究之风，要搞个实事求是年。在此基础上，党中央决定实行“调整、巩固、充实、提高”的八字方针。这一决策旨在（　　）
A．化解土地改革中的矛盾 B．根本上纠正“左”倾错误
C．纠正反下派斗争的失误 D．解决国民经济的困难
【答案】D
【知识点】社会主义建设在探索中前进
【解析】【分析】根据材料“1961年…… 党中央决定实行‘调整、巩固、充实、提高’的八字方针”结合所学可知，大跃进、人民公社化运动加上自然灾害，造成1959—1961年国民经济严重困难，八字方针以调整为核心，调整农轻重比例、恢复农业生产，目的是解决国民经济的困难，D符合题意；
土地改革1952年已完成，时间不符，排除A；
八字方针只是局部调整经济领域的“左”倾错误，没有从根本上纠正“左”倾错误，排除B；
八字方针针对经济困难，并非纠正反右倾斗争失误，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查八字方针出台的目的，难度适中。结合时代背景，明确1961年国内核心问题是国民经济严重困难，八字方针是经济调整政策；再依据时间、方针作用排除无关、表述错误的选项。
11．《实践是检验真理的唯一标准》发表后，1978年下半年，全国围绕真理标准问题召开的讨论会、座谈会共有70多场。另据不完全统计，截至1978年年底，中央和省级报刊登载的阐述实践是检验真理的唯一标准的文章共有650余篇。据此可知该文章在当时（　　）
A．破除“左”的错误的束缚 B．推动改革开放的深入扩展
C．推动党的工作中心转移 D．促进了思想解放热潮出现
【答案】D
【知识点】中共十一届三中全会
【解析】【分析】根据材料“《实践是检验真理的唯一标准》发表后…… 全国围绕真理标准问题召开的讨论会、座谈会共有70多场…… 报刊登载相关文章共有650余篇”结合所学可知，大量研讨活动、理论文章集中涌现，全国各地掀起讨论热潮，体现这篇文章推动了全国范围的思想解放热潮出现，D符合题意；
真理标准大讨论冲击了“左”的思想，但并未完全破除 “左” 的错误束缚，表述程度过重，排除A；
1978 年底十一届三中全会才开启改革开放，材料时间为 1978 年下半年，改革开放尚未推行，不存在深入扩展，排除B；
党的工作中心转移是十一届三中全会作出的决策，并非该文章直接带来的结果，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查真理标准问题大讨论的影响，难度适中。概括材料核心信息——全国大量座谈会、报刊文章集中探讨该理论，对应思想解放热潮；结合时间节点区分真理标准讨论、十一届三中全会、改革开放的先后逻辑，排除时间、程度、因果不符的选项。
12．1978年，国务院副总理谷牧率领考察团访问西欧五国，受到各国政府高规格的接待。法国总理亲自到机场迎接；联邦德国巴伐利亚州州长主动提出可提供50亿美元的贷款，而北威州表示贷款100亿美元问题也不大。材料表明（　　）
A．德法两国成为中国最忠实的朋友
B．我国外交重心倒向资本主义国家
C．谷牧副总理在世界上声名显赫
D．改革开放具备有利的外部环境
【答案】D
【知识点】中共十一届三中全会
【解析】【分析】根据题干“1978年，国务院副总理谷牧率领考察团访问西欧五国，受到各国政府高规格的接待”“联邦德国巴伐利亚州州长主动提出可提供50亿美元的贷款，而北威州表示贷款100亿美元问题也不大”可知，中国代表团在欧洲受到欢迎，法国、德国等国对中国态度友好，且愿意为中国经济发展提供援助。1978年十一届三中全会的召开开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，西欧国家的友好态度为我国改革开放提供了有利的外部环境，D项正确；
题干反映西欧国家的友好态度为我国改革开放提供了有利的外部环境，没有其他国家的对比，不能看出德法两国成为中国最忠实的朋友，排除A项；
题干反映西欧国家的友好态度为我国改革开放提供了有利的外部环境，但未体现我国外交重心倒向资本主义国家，排除B项；
西欧国家对中国态度友好并不是因为谷牧副总理的个人因素，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考点是改革开放，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
13．在某校举办的“讲好家乡历史人物故事”征文比赛中，某同学搜集了如下材料，据此推断他的征文题目为（　　）
A．《鸡毛飞上天——安阳的农合路》
B．《时代的蹚路者——小岗村》
C．《致敬焦裕禄——党的好干部》
D．《天路奇迹——西藏的发展》
【答案】B
【知识点】家庭联产承包责任制
【解析】【分析】根据题干材料"安徽小岗村村民的红手印""土地承包责任书""包产到户"和所学知识可知，三幅图片均反映1978年安徽凤阳小岗村率先实行家庭联产承包责任制的史实，B项正确；
材料反映的是安徽小岗村而非河南安阳，排除A项；
材料未涉及焦裕禄的相关内容，排除C项；
材料与西藏发展无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查家庭联产承包责任制的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：史料实证。命题特征：情境型。
14．1980年党中央指出：“在社会主义工业、商业和集体农业占绝对优势的前提下，生产队领导下的包产到户依存于社会主义经济，不会脱离社会主义轨道，无复辟资本主义危险。”这一论述的核心历史价值在于（　　）
A．从法律层面确立了家庭联产承包责任制
B．从所有制性质上为农村改革提供了理论依据
C．直接推动农村经济体制改革向全国推广
D．明确了社会主义市场经济体制的改革方向
【答案】B
【知识点】家庭联产承包责任制
【解析】【分析】根据题干材料"社会主义工业、商业和集体农业占绝对优势""包产到户依存于社会主义经济""不会脱离社会主义轨道"和所学知识可知，该论述强调包产到户仍属于社会主义性质，从所有制性质上为农村改革提供了理论依据，B项正确；
家庭联产承包责任制从法律层面确立是在1982年宪法及相关法规中，排除A项；
材料是理论论述而非直接推动改革推广的具体措施，排除C项；
社会主义市场经济体制的改革方向明确于1992年中共十四大，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查农村经济体制改革的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：历史解释。命题特征：情境型。
15．经济特区通过对外经济合作解决资金、技术、管理等问题，为全国城市经济体制改革提供可借鉴的经验，成为知识、技术、管理等多方面的窗口，由此可知，经济特区的设立（　　）
A．旨在打破计划经济体制的僵化束缚
B．标志着中国对外开放进入新的阶段
C．开创了社会主义市场经济理论先河
D．具有对外开放与改革试验双重功能
【答案】D
【知识点】经济特区
【解析】【分析】根据材料“经济特区通过对外经济合作解决资金、技术、管理等问题…… 成为…… 窗口”体现对外开放的作用；“为全国城市经济体制改革提供可借鉴的经验”体现改革试验的作用，结合所学可知，经济特区兼具对外开放、改革试验双重功能，D符合题意；
设立经济特区的首要目的是吸收外资、引进技术，并非单纯为打破计划经济束缚，A表述片面，排除；
加入世贸组织标志对外开放进入新阶段，并非经济特区设立，排除B；
社会主义市场经济理论是十四大系统阐述，并非经济特区开创，史实不符，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查经济特区的作用，难度适中。拆分材料两层信息，一层是对外合作、对外开放窗口，一层是为国内改革提供经验，对应“对外开放与改革试验双重功能”，再结合改革开放相关史实排除时间、目的错误的选项。
16．城市经济体制改革过程中，变化最大的是下表两个方面。据此推断，这两方面转变的科学性在于（　　）
工资制度 恢复了奖金制度和计件工资制；部分企业开始实行职务工资、岗位津贴、浮动工资
劳动人事制度 部分企业和省市，把“固定工制度”改为“劳动合同制”，公开招聘员工
A．发展乡镇企业 B．实行按劳分配
C．实行包干到户 D．增强企业活力
【答案】D
【知识点】国有企业改革
【解析】【分析】D：根据题干“恢复了奖金制度和计件工资制；部分企业开始实行职务工资、岗位津贴、浮动工资”“部分企业和省市，把‘固定工制度’改为‘劳动合同制’，公开招聘员工”和结合所学可知，1985年国有企业改革，把原来单一的公有制经济发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济共同发展，对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制，实行按劳分配为主，多种分配方式并存的制度，国有企业改革打破“大锅饭”和“铁饭碗”，大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力，D项符合题意；
A：发展乡镇企业属于农村改革内容，与城市改革无关，A项不符合题意；
B：实行按劳分配未涵盖劳动人事制度改革，B项不符合题意；
C：包干到户是农村家庭联产承包责任制的内容，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查国有企业改革，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．万科、联想、海尔这几个在中国风云驰骋的企业都诞生在上世纪80年代中期。这一时期，中国出现了第一次“下海经商”浪潮。上述现象出现的原因是（　　）
A．公私合营的全面展开 B．家庭承包责任制开始推行
C．城市经济体制改革的开展 D．社会主义市场经济体制的建立
【答案】C
【知识点】国有企业改革
【解析】【分析】根据所学知识可知，从1985年起，城市改革全面展开，重点是国有企业的改革。分三个方面进行：把原来单一的公有制经济发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济共同发展；对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；实行按劳分配为主多种分配方式并存的制度。所以中国出现了第一批“下海经商”浪潮。
C项城市经济体制改革的开展是题干现象出现的原因，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查我国国有企业改革的相关史实及学生的理解能力。
18．【熊猫外交：从国礼到文化符号】
大熊猫是中国的国宝，也是和平与友谊的象征。新中国成立初期，我国与部分建交国家进行动物交流。1957年起，大熊猫作为国礼先后赠予苏联、朝鲜。1958年，美国民间机构想用非洲动物交换大熊猫，却被美国政府以“共产主义熊猫”为由拒绝入境。1972年，随着中美关系破冰，中国将“玲玲”和“兴兴”作为友谊大使赠予美国，此后又向日本、法国、美国等国赠送大熊猫，掀起“熊猫热”。1982年后，为保护大熊猫种群，外交方式由赠送转为巡展与商业性租借。1992年后，大熊猫逐渐成为中华文化的代表符号，出现在奥运会、进博会等国际舞台，并通过《功夫熊猫》、“iPanda”直播等载体传播中国形象，成为连接中外民心的“温情使者”。
——摘编自《国家形象视角的“熊猫外交”研究》
（1）根据材料，概括新中国成立以来“熊猫外交”方式的主要变化。
（2）结合材料和所学知识，分析1958年美国政府拒绝大熊猫入境和1972年中国向美国赠送大熊猫的不同时代背景。
（3）综合材料，谈谈“熊猫外交”对中国国家形象建设产生了哪些积极影响？请你为新时代开展“熊猫外交”提建议。
【答案】（1）变化：①20世纪50—70年代，作为礼赠的政治外交工具，服务于冷战背景下的国家外交战略；②1982年后转向以大熊猫保护为目的的赠送、巡展等合作交流形式；③1992年后成为中华文化传播载体，通过文化产品、新媒体等途径，承担文化传播、塑造国家形象的功能。
（2）①1958年背景：美苏冷战，美国对新中国采取外交孤立、遏制的政策，意识形态对立严重，因此拒绝大熊猫入境。②1972年背景：中美关系正常化，两国结束对抗状态，为改善外交关系，中国向美国赠送大熊猫。
（3）积极影响：①搭建外交沟通的友好桥梁，助力不同时期中国外交战略的推进，改善中国外交环境；②传播中华和平友好的文化理念，提升中国文化的国际影响力；③丰富中国国家形象的内涵，向世界展现中国负责任、亲和的大国形象；④推动中国在野生动物保护领域的国际合作，提升相关领域的国际话语权。
建议：①结合“一带一路”等外交倡议，将大熊猫外交与多边外交结合，拓展与沿线国家的大熊猫保护合作；②利用短视频、虚拟IP等数字传播手段，打造大熊猫相关的文化产品，提升传播的年轻化、国际化水平；③将大熊猫外交与生态保护理念结合，向世界传递中国绿色发展的理念；④推动大熊猫相关文化产业的国际合作，开发多元文化周边，扩大文化传播的覆盖面。
【知识点】外交事业的发展；“一带一路”；中美建交；全方位外交
【解析】【分析】（1）根据材料"1957年起，大熊猫作为国礼先后赠予苏联、朝鲜""1972年……中国将'玲玲'和'兴兴'作为友谊大使赠予美国"可知，20世纪50至70年代，大熊猫主要作为国礼进行赠送，是服务于冷战背景下国家外交战略的政治外交工具；根据材料"1982年后，为保护大熊猫种群，外交方式由赠送转为巡展与商业性租借"可知，1982年后转向以保护大熊猫为目的的巡展与商业性租借等合作交流形式；根据材料"1992年后，大熊猫逐渐成为中华文化的代表符号，出现在奥运会、进博会等国际舞台，并通过《功夫熊猫》、'iPanda'直播等载体传播中国形象"可知，1992年后大熊猫成为中华文化传播载体，通过文化产品、新媒体等途径承担文化传播、塑造国家形象的功能。
（2）根据材料"1958年，美国民间机构想用非洲动物交换大熊猫，却被美国政府以'共产主义熊猫'为由拒绝入境"并结合所学知识可知，1958年正值美苏冷战时期，美国对新中国采取外交孤立、经济封锁和军事遏制的政策，中美之间意识形态对立严重，因此美国政府拒绝大熊猫入境。根据材料"1972年，随着中美关系破冰，中国将'玲玲'和'兴兴'作为友谊大使赠予美国"并结合所学知识可知，1972年尼克松访华，中美关系开始走向正常化，两国结束长期对抗状态，为改善和发展外交关系，中国向美国赠送大熊猫。
（3）积极影响：综合材料"友谊大使""掀起'熊猫热'""连接中外民心的'温情使者'"等信息可知，熊猫外交搭建起外交沟通的友好桥梁，助力不同时期中国外交战略的推进，改善了中国的外交环境；根据"逐渐成为中华文化的代表符号""传播中国形象"可知，熊猫外交传播了中华和平友好的文化理念，提升了中国文化的国际影响力，向世界展现了负责任、亲和的大国形象，丰富了中国国家形象的内涵；根据"为保护大熊猫种群""巡展与商业性租借"可知，熊猫外交推动了中国在野生动物保护领域的国际合作，提升了相关领域的国际话语权。
建议：结合新时代中国外交倡议，可将大熊猫外交与"一带一路"等多边外交结合，拓展与沿线国家的大熊猫保护合作；利用短视频、虚拟IP等数字传播手段，打造大熊猫相关文化产品，提升传播的年轻化与国际化水平；将大熊猫外交与生态保护理念结合，向世界传递中国绿色发展的理念；推动大熊猫相关文化产业的国际合作，开发多元文化周边，扩大文化传播的覆盖面。
【点评】本题主要考查新中国外交、中美关系正常化、改革开放及国家形象建设的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释、家国情怀。命题特征：综合型。
（1）变化：“1957年起，大熊猫作为国礼先后赠予苏联、朝鲜。1958年，美国民间机构想用非洲动物交换大熊猫，却被美国政府以‘共产主义熊猫’为由拒绝入境”→提炼20世纪50—70年代，作为礼赠的政治外交工具，服务于冷战背景下的国家外交战略；“1982年后，为保护大熊猫种群，外交方式由赠送转为巡展与商业性租借”→提炼1982年后转向以大熊猫保护为目的的赠送、巡展等合作交流形式；“1992年后，大熊猫逐渐成为中华文化的代表符号……载体传播中国形象”→提炼1992年后成为中华文化传播载体，通过文化产品、新媒体等途径，承担文化传播、塑造国家形象的功能。
（2）1958年背景：“1958年，美国民间机构想用非洲动物交换大熊猫，却被美国政府以‘共产主义熊猫’为由拒绝入境”→1947年美苏冷战开始，提炼美苏冷战，美国对新中国采取外交孤立、遏制的政策，意识形态对立严重，因此拒绝大熊猫入境。
1972年背景：“1972年，随着中美关系破冰”→1972年尼克松访华，中美关系走向正常化，提炼中美关系正常化，两国结束对抗状态，为改善外交关系，中国向美国赠送大熊猫。
（3）积极影响：“随着中美关系破冰……此后又向日本、法国、美国等国赠送大熊猫，掀起‘熊猫热’”→提炼赠送大熊猫有助于搭建外交沟通的友好桥梁，助力不同时期中国外交战略的推进，改善中国外交环境；“1992年后，大熊猫逐渐成为中华文化的代表符号”→提炼“熊猫外交”传播中华和平友好的文化理念，提升中国文化的国际影响力；“通过《功夫熊猫》、‘iPanda’直播等载体传播中国形象，成为连接中外民心的‘温情使者’”→提炼丰富中国国家形象的内涵，向世界展现中国负责任、亲和的大国形象；“为保护大熊猫种群”→提炼推动中国在野生动物保护领域的国际合作，提升相关领域的国际话语权。
建议：开放性试题，结合时代发展角度说明，强调“熊猫外交”与国家战略相结合，运用现代科技手段进行传播，且说明文化发展与生态保护相结合，传递绿色发展理念等。
19．【新中国初期人民英雄形象的重塑与时代意义】
1948年6月至1956年12月期间的《人民日报》带“英雄”的标题文章有736篇。这些文章打破了英雄“轰轰烈烈干大事”“骑在人头上”的刻板印象，揭示了英雄是在社会历史的实践中产生的杰出代表。围绕“个人英雄主义与革命英雄主义”、“什么是英雄行为”等内容，揭示了英雄形象不再是难以企及的人物。换言之，英雄来自普通人民群众、依靠人民和服务人民，因其在人民之中功绩突出而称之为英雄，在人民中发挥带头作用、骨干作用和桥梁作用。“如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的人”。《人民日报》重塑的英雄形象不仅召唤普通人民群众崇尚英雄、学习英雄，更重要的是引导他们通过自己的努力，发挥争做英雄、成为英雄的历史主动精神。
——摘编自何贝《英雄形象的叙事表达与传播策略》
（1）根据材料，概括1948年至1956年《人民日报》英雄书写的特点。
（2）结合材料和所学知识，简析新中国初期重塑人民英雄价值观产生的社会影响。
（3）请以“英雄”和“时代”的关系为主题，自拟观点并展开论述。要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰。
【答案】（1）特点：①英雄主体多元，来源涵盖普通人民群众，打破英雄的精英化刻板印象；②英雄事迹贴合生产、革命实践，突出其在实际工作中的贡献与引领作用；③英雄形象的塑造强调服务人民的属性，体现人民性的特征；④报道数量多，传播力度大，重视英雄的社会示范价值。
（2）社会影响：①契合新中国成立初期巩固政权、恢复发展国民经济的时代需求，能够调动人民群众参与国家建设的积极性；②重塑社会价值观，引导群众树立崇尚英雄、奉献集体的价值取向，构建社会主义的价值共识；③增强人民对新政权的认同，凝聚社会力量，推动向社会主义社会的过渡。
（3）示例观点：时代造就英雄，英雄推动时代发展。
论述：新中国成立初期，面对百废待兴的局面，在政权巩固、经济恢复、社会主义改造的实践中，涌现出大批来自工农群体的英雄，如农业劳模、工业建设先锋，他们是时代需求的产物。这些英雄的事迹被广泛宣传后，发挥了模范带头作用，带动更多群众投入到国家建设中，推动了一五计划、三大改造的顺利开展，助力国家完成向社会主义社会的过渡，极大推动了时代发展。
综上，英雄是特定时代发展需求的产物，前进的重要动力。
同时英雄的精神与实践又会成为推动时代。
【知识点】三大改造；过渡时期的时代主题；中华人民共和国成立的历史意义；第一个五年计划；社会主义建设成就
【解析】【分析】（1）根据材料"1948年6月至1956年12月期间的《人民日报》带'英雄'的标题文章有736篇"可知，报道数量多，传播力度大，重视英雄的社会示范价值；根据材料"打破了英雄'轰轰烈烈干大事''骑在人头上'的刻板印象""英雄来自普通人民群众"可知，英雄主体多元，来源涵盖普通人民群众，打破了英雄的精英化刻板印象；根据材料"英雄是在社会历史的实践中产生的杰出代表""因其在人民之中功绩突出而称之为英雄"可知，英雄事迹贴合生产、革命实践，突出其在实际工作中的贡献与引领作用；根据材料"依靠人民和服务人民""在人民中发挥带头作用、骨干作用和桥梁作用"可知，英雄形象的塑造强调服务人民的属性，体现人民性的特征。
（2）根据材料"新中国初期"并结合所学知识可知，1948年至1956年正值新中国成立初期，面临巩固新生政权、恢复国民经济、进行社会主义改造等历史任务，重塑人民英雄价值观契合了这一时代需求，能够调动人民群众参与国家建设的积极性；根据材料"召唤普通人民群众崇尚英雄、学习英雄""引导他们通过自己的努力，发挥争做英雄、成为英雄的历史主动精神"可知，重塑社会价值观，引导群众树立崇尚英雄、奉献集体的价值取向，构建社会主义的价值共识；根据材料"依靠人民和服务人民""在人民中发挥带头作用"可知，增强了人民对新政权的认同，凝聚社会力量，推动向社会主义社会的过渡。
（3）本题为开放性试题，要求以"英雄"和"时代"的关系为主题自拟观点并展开论述。根据材料"英雄是在社会历史的实践中产生的杰出代表"可知，英雄产生于特定的时代背景和社会实践；根据材料"发挥带头作用、骨干作用和桥梁作用""推动别人前进"可知，英雄对时代发展具有推动作用。因此可确立观点：时代造就英雄，英雄推动时代发展。论述时结合新中国成立初期的时代背景，面对政权巩固、经济恢复、社会主义改造的历史任务，在工农生产实践中涌现出大批劳动模范和先进典型，他们是时代需求的产物。这些英雄模范的事迹经《人民日报》等媒介广泛宣传后，发挥了示范引领作用，带动更多群众投身国家建设，推动了一五计划、三大改造的顺利开展，助力国家完成向社会主义社会的过渡，极大推动了时代发展。最后总结：英雄是特定时代发展需求的产物，同时英雄的精神与实践又会成为推动时代前进的重要动力。
【点评】本题主要考查新中国成立初期的社会建设与价值观念的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、历史解释、家国情怀。命题特征：探究性。
（1）特点：“这些文章打破了英雄……刻板印象，揭示了英雄是在社会历史的实践中产生的杰出代表”“英雄来自普通人民群众、依靠人民和服务人民”→提炼英雄主体多元，来源涵盖普通人民群众，打破英雄的精英化刻板印象；“因其在人民之中功绩突出而称之为英雄，在人民中发挥带头作用、骨干作用和桥梁作用”→提炼英雄事迹贴合生产、革命实践，突出其在实际工作中的贡献与引领作用；“英雄来自普通人民群众、依靠人民和服务人民”→提炼英雄形象的塑造强调服务人民的属性，体现人民性的特征；“带‘英雄’的标题文章有736篇”“《人民日报》重塑的英雄形象不仅召唤普通人民群众崇尚英雄、学习英雄，更重要的是引导他们通过自己的努力，发挥争做英雄、成为英雄的历史主动精神”→提炼报道数量多，传播力度大，重视英雄的社会示范价值。
（2）社会影响：“1948年6月至1956年12月期间”→1949年10月1日新中国成立，提炼新中国初期重塑人民英雄价值观契合新中国成立初期巩固政权、恢复发展国民经济的时代需求，能够调动人民群众参与国家建设的积极性；“依靠人民和服务人民，因其在人民之中功绩突出而称之为英雄，在人民中发挥带头作用、骨干作用和桥梁作用”→提炼新中国初期重塑人民英雄价值观有助于重塑社会价值观，引导群众树立崇尚英雄、奉献集体的价值取向，构建社会主义的价值共识；“不仅召唤普通人民群众崇尚英雄、学习英雄，更重要的是引导他们通过自己的努力，发挥争做英雄、成为英雄的历史主动精神”→提炼新中国初期重塑人民英雄价值观有助于增强人民对新政权的认同，凝聚社会力量，推动向社会主义社会的过渡。
（3）“英雄是在社会历史的实践中产生的杰出代表”强调英雄在实践中产生，体现了时代造就英雄；“因其在人民之中功绩突出而称之为英雄”强调英雄功绩突出，体现了英雄推动时代发展，据此提炼观点：时代造就英雄，英雄推动时代发展。关于论述部分，可从新中国成立后时代需要英雄的角度出发，说明时代造就英雄，从英雄的模范带头作用出发强调英雄的作用，结合“一五”计划、三大改造等史实说明其推动时代发展。最后总结，与观点呼应。
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