资源简介

(共39张PPT)
第八章 运动和力
第4节 同一直线上二力的合成
第4节 同一直线上二力的合成
新知预习 导学
知识梳理
1.力的合成
（1）合力：如果________________的效果跟________________的效果
相同，这个力就叫作那几个力的合力。
（2）力的合成：在物理学中，________________的过程叫作力的合成。
一个力单独作用
几个力共同作用
求几个力的合力
2.同一直线上二力的合成
（1）两个分力方向相同：合力的大小等于这两个力的大小之____，方
向跟这两个力的方向______，此时合力的表达式为 ________。
和
相同
（2）两个分力方向相反：合力的大小等于这两个力的大小之____，方
向跟__________相同，此时合力的表达式为 ____________________
_____。
差
较大的力
（或）
（3）应用：分析物体在同一直线上受到两个力作用的问题。
静止
匀速直线运动
加速
减速
问题导思
1.力的合成运用了什么科学研究方法？
2.研究同一直线上二力的合成时为什么要将小圆环拉到同一点
第4节 同一直线上二力的合成
重点直击 导析
典例精析
知识点 同一直线上的二力合成
例1 同学们学了“同一直线上二力的合成”后开展讨论，下面说法中正确
的是( )
A.同一直线上两个力的合力可能小于其中任何一个力
B.同一直线上两个力的合力一定大于其中任何一个力
C.同一直线上两个力的合力一定小于其中任何一个力
D.同一直线上两个力的合力一定不为零
【解析】同一直线上二力的合成中，若二力方向相同，则合力大小等于
二力之和，此时合力一定大于其中任何一个力；若二力方向相反，则合
力大小等于二力之差，此时合力必然小于其中较大的力；若二力大小相
等，方向相反，则合力为零。可见，同一直线上两个力的合力，可能小
于其中任何一个力，可能大于其中任何一个力，可能为零，故选项A正
确，选项B、C、D错误。
【答案】A
方法点拨
同一直线上二力的合成，若、同向，则， 与
、同向；若、反向，则，与、 中较大的
力同向；若、等大反向，则 。
图8-4-1
例2 浩瀚的宇宙和璀璨的星辰，一直是人类探索的目标。
2025年11月14日，神舟二十一号返回舱成功着陆，这是中
国航天员首次通过换乘飞船的方式返回地球。当返回舱下
降到距离地面大约 的高度时，一系列精心设计的降
落伞操作依次展开，最后打开的是主伞（如图8-4-1），在
主伞的强大阻力作用下，返回舱的下降速度进一步降低到
，以确保返回舱着陆时航天员安全。
（1）请画出在主伞打开后的下降过程中返回舱受到的重力和阻力
（沿竖直方向）的示意图（不计空气浮力，画图时返回舱用“·”表示）。
图8-4-1
（2）已知返回舱的质量为 ，求在主伞打开后的降落过程中阻力为
时返回舱所受合力的大小，并说明其方向。取
图8-4-1
（1）请画出在主伞打开后的下降过程中返回舱受到的重力和阻力
（沿竖直方向）的示意图（不计空气浮力，画图时返回舱用“·”表示）。
图8-4-1
解：返回舱在主伞打开后的下降过程是减速过程，
故 ，则画力的示意图时表示 的线段要长些，
如答图9所示。
答图9
（2）已知返回舱的质量为 ，求在主伞打开后的降落过程中阻力为
时返回舱所受合力的大小，并说明其方向。取
图8-4-1
解：在主伞打开后的降落过程，返回舱所受的重力为
由题意知返回舱所受阻力的大小为
因 ，故返回舱所受合力的大小为
方向与相同，与相反，即 的方向竖直向上。
方法点拨
在同一直线上二力的合成问题中，当物体做加速运动时与 同
向，此时动力大于阻力；当物体做减速运动时与 反向，此时动力小
于阻力；当物体处于匀速直线运动状态或静止状态时， 。
针对训练
1.同一直线上的两个力的合力为，其中一个力的大小为 ，
则另一个力的大小( )
B
A.一定是
B.可能等于，也可能等于
C.可能大于
D.无法确定
【解析】若两个力方向相同，则另一个力的大小为
；若两个力方向相反，则另一
个力的大小为 。故选B。
2.小红用的力竖直向上提静止在地面上重 的水桶，则水桶受
到的合力大小是( )
D
A. B. C. D.
【解析】水桶始终处于静止状态，其运动状态没有发生改变，故
。故选D。
第4节 同一直线上二力的合成
素养达标 导练
基础巩固
1.关于同一直线上二力的合力，下列说法正确的是( )
C
A.这两个力越大，合力就越大
B.这两个力越大，合力就越小
C.合力的大小与两分力的大小和方向都有关
D.合力一定大于其中任一分力
2.关于同一直线上二力的合成，下列说法不正确的是( )
C
A.合力可能等于其中—个力
B.合力为零时，物体的运动状态一定不变
C.合力为零时，两个力的三要素相同
D.合力为零时，两个力一定大小相等，方向相反
3.粉笔盒所受重力为，黑板擦所受重力为 ，现将黑板擦放在粉笔
盒上再一起放在讲桌上，这时桌子受到的压力大小为( )
B
A. B. C. D.
4.同一直线上大小分别为和 的两个力，同时作用在同一物体上，
则其合力的大小( )
D
A.只能是 B.只能是
C.大于，小于 D.可能是，也可能是
5.同一直线上的两个力，其合力的大小为 ，其中水平向左的分力为
，则另一个力的大小为( )
B
A. B.或 C. D.
能力提升
图8-4-2
6.广西贺州市富川瑶族自治县的特产——富川脐橙
（如图8-4-2），在国内享有较高的声誉。一颗重为
的脐橙从树上落下的过程中，同时受到重力和
空气阻力的作用，关于该过程中脐橙所受合力的大
小和方向，下列说法正确的是( )
A.大于，方向向上 B.小于 ，方向向下
C.大于，方向向下 D.小于 ，方向向上
【解析】根据题意知，脐橙从树上落下的过程中，同时受到重力 和空
气阻力 的作用，且二力方向相反，脐橙竖直向下做加速运动，故合力
为，，则，即合力小于 ，合力的方向
竖直向下，故选B。
图8-4-2
【答案】B
图8-4-3
7.小群在大课间活动时踢毽子的情景如图8-4-3所示，下
列对毽子上下飞舞时的分析正确的是( )
A.上升过程速度越来越快
B.在最高点时处于静止状态所受合力为零
C.下落过程速度保持不变
D.上升过程所受合力大于下落过程所受合力
图8-4-3
【解析】毽子在上升过程中受到竖直向下的重力和竖直
向下的空气阻力，故上升速度越来越慢，选项A错误；上
升到最高点时，毽子的速度为零，此时毽子只受到重力
作用，合力不为零，选项B错误；毽子在下落过程中受到
竖直向下的重力和竖直向上的空气阻力，重力大于阻力，
故毽子做加速运动，速度越来越大，选项C错误；上升过
【答案】D
程合力等于重力与空气阻力之和，所以上升过程合力大于下落过程合力，
选项D正确。
8.一个跳伞运动员从飞机上跳下，他和伞所受的总重力为 。打开
降落伞前，运动员和伞所受的空气阻力为，合力的大小是_____ ，
此时运动员将______（选填“加速”“匀速”或“减速”）下降。
350
加速
【解析】打开降落伞前，运动员和伞所受重力和阻力方向相反，则合力
的大小为 ；重力大于阻力，所以
此时运动员将加速下降。
9.如图8-4-4甲所示，文具盒在水平向右的推力 的作用下，沿水平桌面
运动，与时间的关系如图8-4-4乙所示。 内，文具盒做匀速直
线运动，此过程中它所受的摩擦力方向向________（选填“左”或“右”）；
内，文具盒所受合力的大小为________ 。
图8-4-4
图8-4-4
【解析】在 内，文具盒做匀
速直线运动，其受到的摩擦力 与推
力 是一对平衡力，由题图乙知此
时推力 ，摩擦力
，方向向左。在
内，文具盒对桌面的压力和与桌面
接触面的粗糙程度不变，则此时文具盒受到的摩擦力不变，即 ，
方向向左；由题图乙知此时文具盒受到向右的推力为 ，故此时
文具盒所受合力的大小为 。
9.如图8-4-4甲所示，文具盒在水平向右的推力 的作用下，沿水平桌面
运动，与时间的关系如图8-4-4乙所示。 内，文具盒做匀速直
线运动，此过程中它所受的摩擦力方向向________（选填“左”或“右”）；
内，文具盒所受合力的大小为________ 。
图8-4-4
左
1
10.在探究同一直线上二力的合成实验中，先把白纸用图钉固定在水平
木板上，再用图钉将带有两个细绳套的弹簧的一端也固定在木板上，实
验情况如图8-4-5所示。
图8-4-5
（1）用两个弹簧测力计分别钩住弹簧上的两个细绳套，用适当的力朝
同一个方向将弹簧拉到某一位置，在白纸上记下 的位置并记录两个
力、的大小，换用一个弹簧测力计将弹簧朝同一个方向也拉到 点，
记录下弹簧测力计的拉力的大小。分析实验数据可知： ________
，合力 的方向跟这两个力的方向________。
图8-4-5
（2）实验中拉动弹簧的两个力的方向不要产生夹角，应保持在_______
上，并且保持测力计拉杆与水平木板平行。
图8-4-5
（3）完成实验后同学们交流讨论：如果把一个重力为 的苹果竖直向
上抛出，苹果在空中受到重力和空气阻力的作用，若苹果在上升和下降
过程中所受合力的大小分别为、，则______ 。（选填“大于”“小
于”或“等于”）
图8-4-5
（1）用两个弹簧测力计分别钩住弹簧上的两个细绳套，用适当的力朝
同一个方向将弹簧拉到某一位置，在白纸上记下 的位置并记录两个
力、的大小，换用一个弹簧测力计将弹簧朝同一个方向也拉到 点，
记录下弹簧测力计的拉力的大小。分析实验数据可知：___ ，
合力 的方向跟这两个力的方向______。
相同
图8-4-5
（2）实验中拉动弹簧的两个力的方向不要产生夹角，应保持在_______
___上，并且保持测力计拉杆与水平木板平行。
同一直线
图8-4-5
（3）完成实验后同学们交流讨论：如果把一个重力为 的苹果竖直向
上抛出，苹果在空中受到重力和空气阻力的作用，若苹果在上升和下降
过程中所受合力的大小分别为、，则______ 。（选填“大于”“小
于”或“等于”）
图8-4-5
【解析】苹果在上升时受到竖直向下的重力和竖直向下的空气阻力，合
力为 ；在下降过程中受到竖直向下的重力和竖直向上的空气
阻力，合力为，则必有 。
图8-4-5
（3）完成实验后同学们交流讨论：如果把一个重力为 的苹果竖直向
上抛出，苹果在空中受到重力和空气阻力的作用，若苹果在上升和下降
过程中所受合力的大小分别为、，则______ 。（选填“大于”“小
于”或“等于”）
大于
图8-4-5(共83张PPT)
第八章 运动和力
全章复习 温故
全章复习 温故
知识清单
静止状态
匀速直线运动状态
力
匀速直线运动状态或静止状态
固有属性
无关
静止状态
匀速直线运动状态
相互平衡
平衡状态
同一
相等
相反
同一
静止
匀速直线运动
接触
相对滑动
阻碍相对运动
大
粗糙
材料
无关
增大压力
增大接触面的粗糙程度
减小压力
减小接触面的粗糙程度
一个力
单独作用
几个力共同作用
求几个力的合力
相同
较大
静止
匀速直线运动
加速
减速
全章复习 温故
重难点解读
重难点1 牛顿第一定律与惯性
1.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理总结
出来的，不可能用实验来直接证明。
2.物体不受力或受到平衡力时，其运动状态一定保持不变。若运动
的物体所受的力突然消失，根据牛顿第一定律，物体将沿原来的运动方
向（或曲线的切线方向）做匀速直线运动。
3.物体的运动状态改变时，一定受到力的作用（力是改变运动状态
的原因，不是维持运动状态的原因）；物体受到力的作用，其运动状态
不一定改变，因为可能受平衡力的作用。
4.惯性是物体的固有属性，一切物体在任何情况下均具有惯性；惯
性的大小只与质量有关，物体的质量越大，惯性越大，即其运动状态越
难改变。
注意：①容易错误地认为“惯性与速度有关，静止的物体没有惯性”；
跳远时运动员加速助跑，是为了利用惯性（保持原来的运动状态）提高
成绩，但助跑不能增大惯性。
②不能把惯性说成“惯性力”或“受惯性作用”。
例1 下列说法正确的是( )
A.静止的物体一定不受力，受力的物体一定运动
B.若物体的运动状态发生变化，则该物体一定受到力的作用
C.物体的运动不需要力来维持，但物体的运动速度越大，其惯性也越大
D.物体运动状态不变时有惯性，物体运动状态改变时没有惯性
【解析】力不是维持物体运动的原因，静止的物体可能不受力，也可能
受平衡力；受平衡力的物体可能静止，故选项A错误。力是改变物体运
动状态的原因，若物体运动状态发生变化，则物体一定受到力的作用，
故选项B正确。一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，即惯性，
惯性的大小只与质量有关，与物体的速度和运动状态无关，故选项C、
D错误。
【答案】B
针对训练
1.掷实心球是常见的体育项目。当实心球在空中运动时（忽略空气阻
力），下列说法正确的是( )
C
A.实心球由于具有惯性，运动状态不变
B.实心球不受力作用，运动状态不变
C.实心球由于受到重力作用，运动状态发生改变
D.实心球由于受到推力作用，运动状态发生改变
重难点2 二力平衡
1.平衡力的判别
（1）根据二力平衡的条件判断：如果物体只受到两个力，并且这
两个力满足“作用在同一物体上、大小相等、方向相反，作用在同一直
线上”，那么这两个力就是一对平衡力。
（2）根据物体的运动状态判断：如果物体在某一方向上只受到一
对力的作用且处于静止或匀速直线运动状态，那么这对力就是平衡力；
如果物体的运动状态发生改变，那么物体受到的力不是平衡力。
2.平衡力和相互作用力的比较
平衡力 相互作用力
相同点 大小相等、方向相反、作用在同一直线上
不同点 作用在同一个物体上 分别作用在两个相互作用的物
体上
一个力消失后，另一个力可能 存在 同时产生，同时消失
不一定是同一性质的力 一定是同一性质的力
例2 小明在研究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，用弹簧测力计在水平
桌面上沿水平方向拉动木块做匀速直线运动。下列说法正确的是( )
A.木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力是一对平衡力
B.木块受到弹簧测力计的拉力与桌面对木块的摩擦力是一对平衡力
C.木块受到的重力与木块对桌面的压力是一对相互作用力
D.木块对弹簧测力计的拉力与桌面对木块的摩擦力是一对相互作用力
【解析】木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力，作用在不同的物体
上，故这两个力不是平衡力，选项A错误。由于木块在水平方向做匀速
直线运动，因此木块在水平方向受力平衡，而木块在水平方向上只受到
弹簧测力计的拉力与桌面对它的摩擦力，故这两个力是一对平衡力，选
项B正确。木块受到的重力（施力物体是地球）和木块对桌面的压力
（施力物体是木块）方向相同，故这两个力不是相互作用力，选项C错
误。木块对弹簧测力计的拉力与桌面对木块的摩擦力方向相同，故这两
个力不是一对相互作用力，选项D错误。
【答案】B
针对训练
2.春分竖蛋是指在每年春分这一天，各地民间流行的“竖蛋游戏”。如图
8-1所示是一枚竖立在水平桌面上的鸡蛋，下列说法正确的是( )
B
图8-1
A.鸡蛋所受重力和桌面对鸡蛋的支持力是一对相互作用力
B.桌面对鸡蛋的支持力和鸡蛋对桌面的压力是一对相互作
用力
C.鸡蛋所受重力和鸡蛋对桌面的压力是一对平衡力
D.假设鸡蛋受到的作用力突然全部消失，则鸡蛋将会倾倒
重难点3 摩擦力
1.对摩擦力的认识
（1）摩擦力的作用：摩擦力是阻碍物体间相对运动或相对运动趋
势的力，但不一定是阻碍物体运动的力。
①“相对运动”（或“相对运动趋势”）是以相互接触的物体作为参照
物的；
②摩擦力的作用点在接触面上，在画摩擦力的示意图时，可以把摩
擦力的作用点画在物体的重心上。
（2）摩擦力的方向：摩擦力的方向与相对运动方向相反，但不一
定与物体运动方向相反。如人行走时，鞋底受到的摩擦力方向就与人运
动方向相同。
（3）摩擦力的产生条件（须同时满足）
①物体间必须互相接触且存在压力；
②接触面粗糙；
③物体间有相对运动趋势或正在发生相对运动。
2.增大和减小摩擦的方法
（1）增大有益摩擦的方法与途径：①增大物体间的压力；②增大
接触面的粗糙程度。
（2）减小有害摩擦的方法与途径：①减小物体间的压力；②减小
接触面的粗糙程度；③用滚动摩擦来代替滑动摩擦；④使两个互相接触
的摩擦面彼此分离。
例3 下列关于摩擦力的说法正确的是( )
A.相互接触的物体一定会产生摩擦力
B.摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反
C.发生相对运动的两个物体间一定会产生滑动摩擦力
D.摩擦力只能产生在两个相互接触的物体的接触面上
【解析】摩擦力产生的条件：①物体之间必须相互接触；②物体之间必
须有压力；③两个物体的接触面是粗糙的；④两个物体之间有相对运动
或相对运动趋势。这四个条件缺一不可。与上述条件对比，选项A和选
项C说法中均只满足了其中的一个条件，故选项A、C错误。摩擦力的方
向与相对运动方向相反，但不一定与物体的运动方向相反，故选项B错
误。摩擦力产生在两个相互接触的物体的接触面上，选项D正确。
【答案】D
针对训练
图8-2
3.如图8-2所示，物块从水平地面上 点以速
度向右运动并冲上斜面，停在 点，水平
地面与斜面的粗糙程度相同，则下列说法中
正确的是( )
A.物块在 点静止时，受到三个力的作用
B.物块在斜面上所受摩擦力的方向始终沿斜面向下
C.物块在 点静止时，重力和支持力是一对平衡力
D.物块在水平面上运动和在斜面上运动时所受摩擦力方向相同
图8-2
【解析】对木块进行受力分析可知，木块在
点静止时，其受到竖直向下的重力、垂直
于斜面向上的支持力和沿斜面向上的摩擦力
三个力的作用，选项A正确；木块在斜面上
【答案】A
向上运动时所受摩擦力方向沿斜面向下，当木块停在斜面上时，所受摩
擦力的方向沿斜面向上，选项B错误；木块在 点静止时，重力和支持
力不在同一直线上，所以这两个力不是一对平衡力，选项C错误；木块
在水平面向右运动时所受摩擦力的方向水平向左，木块在斜面上向上运
动时所受摩擦力方向沿斜面向下的，选项D错误。
重难点4 同一直线上二力的合成
1.理解
（1）作用点：二力同时作用在同一物体上（共点力）。
（2）大小和方向：①二力同向时，，与、同向；
②二力反向时，，与、中较大的力同向；③二力
反向时，若，则。
（3）拓展：①二力同向时，合力大于其中任何一个分力；②二力
反向时，合力小于其中较大的分力；③二力等大反向时，合力为零，此
时合力小于其中任何一个分力。可见，合力可能比任何一个分力都大，
可能比任何一个分力都小，可能大于或等于其中一个分力而小于另一个
分力，可能为零。
2.应用：分析物体在同一直线上受到两个力作用的问题时，由物体运
动状态判断受力情况，或由受力情况判断物体的运动状态。
例4 一个物体受到在同一直线上的两个力的作用，它们的合力大小等于
，已知其中一个力的大小是 ，那么另一个力的大小( )
A.一定是 B.可能是 C.一定是 D.可能是
【解析】题干未明确两个力的方向是否相同，因此须根据同向和反向两
种情形进行讨论。若两个力的方向相同，则另一个力的大小为
；若两个力的方向相反，则另一个力
的大小为 。综上可知，另一个力的大
小可能是，也可能是 ，故选D。
D
方法点拨
分析同一直线上二力的合成问题时，要先明确两个分力的方向，然后选择合适的公式进行分析或计算，最后确定合力的方向（口诀：“同向均同，异向同大”）。若二力方向未明确，则须根据同向和反向两种情形进行讨论。
例5 小明先用 的水平力推一辆小车，使其匀速向右直线运动，后改
用 的水平力向左拉小车，使小车减速。在减速运动的过程中，小车
所受的合力为( )
A.，水平向左 B. ，水平向右
C.，水平向左 D. ，水平向左
【解析】小车匀速向右直线运动时，摩擦力与推力 是一对平衡力，
则 ，方向水平向左；小车减速运动时，摩擦力不变，拉力
和摩擦力方向都水平向左，则合力 ，
方向水平向左。故选D。
D
方法点拨
物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体的运动状态没有
发生变化，此时，可知、 等大反向，若其中一个分力的大
小和方向已知，则由此可得另一个分力的大小和方向。
针对训练
4.力和是同一直线上的两个力，它们的合力大小为 ，方向向左，
已知的大小为。关于 的大小和方向，下列说法正确是( )
D
A.的大小一定是 B.的大小一定是
C.的方向一定向右 D. 的方向可能向左，也可能向右
【解析】由题意知，合力小于其中一个分力，则、 必然反向。若
，则，方向向右；若 ，
则 ，方向向左。故选D。
图8-3
5.如图8-3所示，物体所受重力为 ，在弹簧测力计和手的
托力的作用下处于静止状态，此时测力计的示数为 。
当剪断连接物体和测力计的细线的瞬间，物体所受合力的
大小为( )
A. B. C. D.
图8-3
【解析】剪断细线前，物体处于静止状态，物体所受重力
，方向竖直向下，弹簧测力计对物体的拉力
，方向竖直向上。因物体处于平衡状态，故手
对物体向上的托力 ；剪
断细线瞬间，物体由于惯性，仍保持静止状态，此时细线
被剪断，弹簧测力计对物体的拉力立即消失，但手的托力
和物体的重力大小不变，则这两个力的合力
。故选D。
【答案】D
全章复习 温故
实验突破
实验一 探究阻力对物体运动的影响
实验 方法 （1）转换法：通过小车在水平面上滑行的 距离来反映阻力对物体运动的影响 （2）控制变量法：①让小车从斜面的同一 高度由静止滑下，控制小车每次在水平面开 始滑行时的速度相同；②改变水平面的粗糙 程度，观察小车在水平面上滑行的距离 （3）科学推理法：假如物体受到的阻力为 零，它将以原来的速度永远运动下去 实验装置
___________________________________________________
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注意 事项 （1）实验前要调好斜面的倾斜角度，实验中不能改变斜面的倾
斜角度
（2）实验中必须让小车从斜面的同一高度由静止滑下
实验 结论 水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车前进的距离就越
大；假如物体不受任何阻力，小车将一直做匀速直线运动
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续表
评估 交流 （1）运动的小车减速并最终停下来的原因是受到摩擦阻力的作
用（力能改变物体的运动状态）
（2）通过改变接触面的粗糙程度来改变阻力的大小
（3）假如物体受到的阻力为零，它将以原来的速度永远运动下
去，说明运动并不需要力来维持
深入 拓展 （1）本实验表明，力是改变物体运动状态的原因，而不是维持
物体运动的原因
（2）牛顿第一定律包含了“物体保持匀速直线运动和静止”两方
面的内容，本实验仅突出了“保持匀速直线运动”
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续表
图8-4
例1 小芊利用图8-4所示的装置，探究在水平
面上阻力对物体运动的影响。
（1）实验中需要小车每次从同一斜面的同一
高度由静止自由滑下，目的是使小车到达斜面
底端时的________相同。
（2）小芊通过多次实验分析论证得出：小车
受到的阻力越小，速度减小得越________，
运动得越远。并进一步推测：若水平面完全光
滑且足够长，小车将一直做________，表明物
体的运动________（选填“需要”或“不需要”）
力来维持。
图8-4
（3）小芊思考了一个问题：当自己荡秋千运动到右侧最高点时，假设
受到的力全部消失，自己将处于怎样的运动状态呢？你认为下列选项中
正确的是________。（图中的小球表示小芊）
A.做匀速圆周运动
B.做匀速直线运动
C.继续来回摆动
D.保持静止状态
（1）实验中需要小车每次从同一斜面的同一高度由静止自由滑下，目
的是使小车到达斜面底端时的______相同。
速度
【解析】该实验要比较的是小车在阻力不同的水平面上滑行的距离，须
控制小车在水平面的初速度相同。因此让小车从同一斜面的同一高度由
静止开始滑下，保证小车每次到达水平面时的初速度相同。
图8-4
（2）小芊通过多次实验分析论证得出：小车受到的阻力越小，速度减
小得越____，运动得越远。并进一步推测：若水平面完全光滑且足够长，
小车将一直做______________，表明物体的运动________（选填“需要”
或“不需要”）力来维持。
图8-4
【解析】小车分别在毛巾表面、棉布表面和木板表面上运动时，小车质
量不变，压力不变，接触面的粗糙程度依次减小，故所受阻力依次减小，
由题图知小车滑行的距离依次增大。由此可以得出结论：水平面越光滑，
小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，运动得越远；进一步推理可知，
如果运动的物体不受力，那么它的速度不发生改变，即它将做匀速直线
运动。这表明物体的运动不需要力来维持。
（2）小芊通过多次实验分析论证得出：小车受到的阻力越小，速度减
小得越____，运动得越远。并进一步推测：若水平面完全光滑且足够长，
小车将一直做______________，表明物体的运动________（选填“需要”
或“不需要”）力来维持。
图8-4
慢
匀速直线运动
不需要
（3）小芊思考了一个问题：当自己荡秋千运动到右侧最高点时，假设
受到的力全部消失，自己将处于怎样的运动状态呢？你认为下列选项中
正确的是________。（图中的小球表示小芊）
D
【解析】当秋千荡到最高点时，速度为零。如果此时所有的力均消失，
小芊将保持静止状态。
A.做匀速圆周运动
B.做匀速直线运动
C.继续来回摆动
D.保持静止状态
拓展考问
1.在例1实验中：
（1）小车在毛巾表面运动过程中的速度变化量________（选填“大于”
“等于”或“小于”）在木板表面运动过程中的速度变化量。
（2）本实验中关于“水平面完全光滑”时小车运动情况的结论，是在分析
实验现象的基础上，经过科学推理得出的。下列实验得出结论的过程与
此相同的是( )
A.探究声音的产生条件 B.探究声音能否在真空中传播
C.探究影响蒸发快慢的因素 D.探究物体重力大小与质量的关系
等于
B
实验二 探究二力平衡的条件
实验 方法 控制变量法： （1）探究相互平衡的二力大小关系：保持 两个力作用在同一小车上、方向相反且在 同一直线上，先后在二力相等和不相等 时，观察小车是否处于平衡状态 实验装置
. .
. .
实验 方法 （2）探究相互平衡的二力是否在同一直线 上：在小车受力平衡的前提下，保持小车 两端受力大小不变且方向相反，将小车扭 转一定角度后放开，观察小车是否处于平 衡状态 实验装置
_____________________________________________________
. .
. .
续表
实验 方法 （3）探究相互平衡的二力是否作用在同一 物体上：用硬纸片代替小车进行实验 （如图乙），在硬纸片受力平衡的前提 下，保持硬纸片两端受力大小相等、方向 相反且在同一直线上，用剪刀将硬纸片剪 成两半，观察硬纸片是否处于平衡状态 实验装置
_____________________________________________________
. .
. .
续表
注意 事项 （1）桌面要光滑且水平，尽量避免摩擦力和小车重力对实验的
影响
（2）为使效果明显，小车质量不宜太大，钩码质量稍大一些，
滑轮的高度要适当
实验 结论 二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向
相反、作用在同一直线上
. .
. .
. .
. .
. .
. .
. .
续表
评估 交流 若实验效果不理想，可调节滑轮使之比小车略高几毫米，在细
线拉紧小车时可减小小车与桌面间的正压力，以减小车轮和桌
面间的横向滚动摩擦
深入 拓展 （1）选择小车代替木块进行实验的原因：减小摩擦力对实验的
影响
（2）定滑轮的作用：改变力的方向
（3）探究相互平衡的二力是否作用在同一物体上时，用硬纸片
代替小车的好处：①硬纸片质量小，可忽略重力对实验的影
响；②避免摩擦力对实验的影响；③硬纸片容易剪断
. .
. .
. .
. .
. .
. .
. .
. .
. .
. .
续表
例2 某实验小组利用图8-5甲所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”实验。
图8-5
（1）实验时应选择较________（选填“光滑”或“粗糙”）的实验桌面。
（2）如图8-5甲所示，当左右两端同时挂两个钩码时，小车静止，此时
、 的大小________，方向________。
（3）在图8-5甲实验的基础上，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释
放，观察小车的运动状态，这样做的目的是探究两个平衡的力是否作用
在________。
图8-5
（4）为了探究两个平衡的力是否作用在同一个物体上，小明用轻质硬
纸片代替小车做实验，如图8-5乙所示，他将要对硬纸片进行的操作是__
_______。
（5）小明完成实验后，提出了一个问题后猜想：只受一个力作用的物
体也能保持平衡状态。为了验证该猜想，他将一个小球用一根细线悬挂
起来（如图8-5丙所示），剪断细线后小球下落（如图8-5丁所示）。由
实验可知，小明的猜想是________（选填“正确”或“错误”）的。
图8-5
（1）实验时应选择较______（选填“光滑”或“粗糙”）的实验桌面。
光滑
图8-5
【解析】本实验中要尽量减小摩擦力对实验的影响，实验时应选择较光
滑的实验桌面。
（2）如图8-5甲所示，当左右两端同时挂两个钩码时，小车静止，此时
、 的大小______，方向______。
相等
相反
图8-5
【解析】题图甲中两侧所挂钩码相同，故、 的大小相等、方向相反。
（3）在图8-5甲实验的基础上，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释
放，观察小车的运动状态，这样做的目的是探究两个平衡的力是否作用
在____________。
图8-5
【解析】在题图甲所示实验中，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释
放，观察小车的运动状态，这样做的目的是探究两个平衡的力是否作用
在同一条直线上。
同一直线上
（4）为了探究两个平衡的力是否作用在同一个物体上，小明用轻质硬
纸片代替小车做实验，如图8-5乙所示，他将要对硬纸片进行的操作是
__________________________。
图8-5
【解析】题图乙所示实验中，将硬纸片从中间剪断成两片，发现纸片不
再保持静止状态，由此说明：两个平衡的力作用在同一物体上。因此相
应操作为：用剪刀将硬纸片从中间剪开。
用剪刀将硬纸片从中间剪开
（5）小明完成实验后，提出了一个问题后猜想：只受一个力作用的物
体也能保持平衡状态。为了验证该猜想，他将一个小球用一根细线悬挂
起来（如图8-5丙所示），剪断细线后小球下落（如图8-5丁所示）。由
实验可知，小明的猜想是______（选填“正确”或“错误”）的。
图8-5
【解析】剪断细线后小球下落，
是因为小球受到一个竖直向下
的作用力（重力），所以不能
保持平衡状态，故小明的猜想
是错误的。
错误
拓展考问
2.在“探究二力平衡的条件”实验中：
图8-6
（1）小红在左右支架上装配两个滑轮时，没有将滑轮
安装在相同高度（如图8-6所示），你认为能否用小红
的装置进行实验？答：________（选填“能”或“不能”）。
能
图8-6
（2）某同学认为图8-6的实验优于图8-5甲的实验，其主要
原因是___。
A
A.减少摩擦力对实验结果的影响
B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭转
实验三 探究影响滑动摩擦力大小的因素
实验 装置 ____________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
实验 方法 （1）转换法：用弹簧测力计匀速水平拉动木块，弹簧测力计
的示数等于摩擦力的大小（二力平衡）
（2）控制变量法：①探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙
程度的关系时，控制材料、压力和接触面积不变，只改变接触面的粗糙程度；②探究滑动摩擦力的大小与压力的关系时，控制接触面的粗糙程度和接触面积不变，只改变压力的大小；
③探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系时，控制接触面的材料、粗糙程度和压力不变，只改变接触面积的大小
续表
注意 事项 （1）实验前要先将弹簧测力计指针调零
（2）实验时要用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块
实验 结论 （1）滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。在其他条
件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
（2）滑动摩擦力的大小与压力有关。在其他条件相同时，接
触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大
（3）滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关
. .
. .
. .
. .
. .
. .
续表
评估 交流 （1）弹簧测力计示数不稳定的原因：没有水平匀速拉动物体
（2）用指针未调零且有一定读数的弹簧测力计测量，所得的
摩擦力比实际值偏大
深入 拓展 实验改进：如下图所示，将弹簧测力计提纽固定在墙壁上，直
接拉动（不必匀速）长木板，可克服直接拉动木块时难以控制
水平匀速的问题
______________________________________________________________________________
. .
. .
. .
续表
图8-7
例3 图8-7是小华所在物理学习小组
成员探究“滑动摩擦力大小与什么因
素有关”的实验示意图。
（1）实验过程中，必须用弹簧测力
计沿水平方向拉着木块做________
运动，根据________的原理可知，
滑动摩擦力与拉力大小相等。
（2）观察图甲、乙所示的实验，发现弹簧测力计的示数 ，由此
可知：在接触面的材料和粗糙程度相同时，________越大，滑动摩擦力
越大。
图8-7
（3）观察图甲、丙所示的实验，发现弹簧测力计的示数 ，说明：
材料和压力一定时，接触面的粗糙程度________，滑动摩擦力越大。
图8-7
（4）在实验后交流的过程中，小华发现有同学设计的实验装置如图丁
所示，实验时，在托盘中放入适量的砝码，使木块做匀速直线运动。滑
轮的摩擦不计，请回答下列问题：
图8-7
①为了测量木块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是________
（填字母代号）。
图8-7
A.木板的质量
B.木块的质量
C.砝码的质量
D.托盘和砝码的总质量
②小华猜想：摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关。于是，他在
上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切去一部分后用剩下的部分继续
进行实验，测得的滑动摩擦力变小，得出结论：滑动摩擦力的大小随接
触面面积的减小而减小。你认为他的探究过程存在的问题是________。
图8-7
正确的做法：小华将木块沿竖直方向截去一部分后，只要将______，
就可以进行实验并得出正确结论。
图8-7
（1）实验过程中，必须用弹簧测力
计沿水平方向拉着木块做_________
运动，根据__________的原理可知，
滑动摩擦力与拉力大小相等。
匀速直线
二力平衡
【解析】实验时为了测出滑动摩擦
力的大小，应使弹簧测力计拉着木
块在水平面上做匀速直线运动，此时摩擦力和拉力是一对平衡力，根据
二力平衡知识可知，此时滑动摩擦力与拉力的大小相等。
图8-7
（2）观察图甲、乙所示的实验，发现
弹簧测力计的示数 ，由此可知：
在接触面的材料和粗糙程度相同时，
______越大，滑动摩擦力越大。
压力
【解析】甲、乙两图接触面的粗糙程
度相同，压力不同，发现弹簧测力计
的示数 ，由此可知：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动
摩擦力越大。
图8-7
（3）观察图甲、丙所示的实验，发现
弹簧测力计的示数 ，说明：材
料和压力一定时，接触面的粗糙程度
______，滑动摩擦力越大。
越大
【解析】甲、丙两图压力相同，接触面
粗糙程度不同，发现弹簧测力计的示数
，说明：压力一定时，接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。
（4）在实验后交流的过程中，小华发现有同学设计的实验装置如图丁
所示，实验时，在托盘中放入适量的砝码，使木块做匀速直线运动。滑
轮的摩擦不计，请回答下列问题：
图8-7
①为了测量木块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是___（填字母代号）。
D
A.木板的质量
B.木块的质量
C.砝码的质量
D.托盘和砝码的总质量
【解析】在题图丁的设计中，木块所受的拉力来自托盘和砝码所受的总
重力，为了测量木块受到的滑动摩擦力，需要测量托盘和砝码的总质量
。
图8-7
②小华猜想：摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关。于是，他在
上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切去一部分后用剩下的部分继续
进行实验，测得的滑动摩擦力变小，得出结论：滑动摩擦力的大小随接
触面面积的减小而减小。你认为他的探究过程存在的问题是__________
_______。
正确的做法：小华将木块沿竖直方
向截去一部分后，只要将____________
_________________，就可以进行实验
并得出正确结论。
图8-7
【解析】小华将木块沿竖直方向截去一部分后，用剩下部分继续进行实
验，木块对接触面的压力变小，由于没有控制压力大小一定，不符合控
制变量法的要求，因此结论不可靠。正确的做法：将木块沿竖直方向截
去一部分后，将截去部分叠放在剩余部分上面进行实验，这样既保证了
接触面的粗糙程度相同，也保证了压力不变，符合控制变量法的要求。
②小华猜想：摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关。于是，他在
上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切去一部分后用剩下的部分继续
进行实验，测得的滑动摩擦力变小，得出结论：滑动摩擦力的大小随接
触面面积的减小而减小。你认为他的探究过程存在的问题是__________
_______。
正确的做法：小华将木块沿竖直方
向截去一部分后，只要将____________
_________________，就可以进行实验
并得出正确结论。
图8-7
未控制压
力一定
截去部分叠
放在剩余部分上面
方法点拨 影响滑动摩擦力大小的因素是材料、压力和接触面的粗糙程
度，注意利用控制变量法和二力平衡条件探究“影响滑动摩擦力大小的
因素”，同时还应学会对实验进行合理的评估和改进。
拓展考问
图8-8
3.学习过“影响摩擦力大小的因素”后，小强发现实验室
里有铁块和木块，他想比较一下铁块表面和木块表面的
粗糙程度，于是进行了如图8-8所示的实验。
（1）因为要比较两者表面的粗糙程度，所以在同一水
平桌面上做实验时，应保持________不变。
（2）先将木块叠放在铁块上，用弹簧测力计________地拉动它们。弹
簧测力计的示数如图8-8所示，则桌面对铁块的摩擦力为________ 。
（3）然后，使________（填两物块的放置情况），重复上述过程，这
次测得桌面对木块的摩擦力为 。
图8-8
（4）通过上述实验现象可知：________的表面粗糙程度大一些。
图8-8
（1）因为要比较两者表面的粗糙程度，所以在同一水
平桌面上做实验时，应保持______不变。
压力
（2）先将木块叠放在铁块上，用弹簧测力计_________
地拉动它们。弹簧测力计的示数如图8-8所示，则桌面
对铁块的摩擦力为____ 。
水平匀速
3.7
（3）然后，使____________________（填两物块的放置情况），重复
上述过程，这次测得桌面对木块的摩擦力为 。
（4）通过上述实验现象可知：______的表面粗糙程度大一些。
铁块在上、木块在下
铁块(共55张PPT)
第八章 运动和力
目标素养 导航
课标要求 核心素养
1.通过实验和科 学推理，认识牛顿 第一定律。能运用 物体的惯性解释自 然界和生活中的有 关现象。 1.物理观念：通过常见事例或实验，了解摩
擦力，认识牛顿第一定律，认识惯性，建立力和
运动的观念。
2.科学思维：运用牛顿第一定律、二力合
成、二力平衡的条件、摩擦力相关知识，分析和
解决生活中有关力与运动的问题。
课标要求 核心素养
2.了解同一直线 上的二力合成。知 道二力平衡条件。 3.科学探究：探究阻力对物体运动的影响，
探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，体验科
学推理的意义，掌握科学探究与科学测量的基本
技能。
续表
课标要求 核心素养
3.通过常见事例 或实验，了解摩擦 力。探究并了解滑 动摩擦力的大小与 哪些因素有关。 4.科学态度与责任：通过探究阻力对物体运
动的影响、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有
关，形成严谨认真、实事求是的科学态度；结合
生活实例，了解力与运动的知识与社会生活和科
技发展联系。
续表
第八章 运动和力
第1节 牛顿第一定律
第1节 牛顿第一定律
新知预习 导学
知识梳理
1.阻力对物体运动的影响
（1）物体的运动________（选填“需要”或“不需要”）力来维持。运动
的物体之所以会停下来，是由于物体受到了________。
（2）通过探究“阻力对物体运动的影响”的实验，可知：运动小车所受
的阻力减小，向前滑行的距离变________。
（3）伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果物体受到
的阻力为0，速度就________减小，物体将以___________________永远
运动下去。
不需要
阻力
大
不会
恒定不变的速度
2.牛顿第一定律
（1）内容：一切物体总保持______________状态或______状态，除非
作用在它上面的____迫使它改变这种状态。
（2）牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的______
而概括出来的。
（3）牛顿第一定律______（选填“能”或“不能”）用实验直接验证。
匀速直线运动
静止
力
推理
不能
3.惯性
（1）物体____________________________________的性质叫作惯性。
（2）一切物体都具有惯性，惯性是物体的______属性，跟物体的_____
_____及__________无关。
（3）生活中利用惯性的例子有__________。预防惯性危害的例子有
________________________________________。
保持原来匀速直线运动状态或静止状态
固有
受力情况
运动状态
跳远助跑
乘车时系安全带（答案不唯一，合理即可）
问题导思
1.牛顿第一定律是由实验直接得出的吗？为什么？
2.牛顿第一定律的意义是什么？（提示：从建立惯性概念和揭示力的概
念两方面进行理解和认识）
3.生活中常见的惯性现象有哪些？产生这些现象的原因是什么？
第1节 牛顿第一定律
重点直击 导析
典例精析
知识点1 探究阻力对物体运动的影响
例1 小丽利用图8-1-1所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响。她让
小车从斜面上某一固定位置由静止开始自由滑下，分别观察小车在粗糙
程度不同的水平面上运动的距离。
图8-1-1
（1）每次实验时都让小车从斜面上的同一________由静止开始自由下
滑，目的是使小车到达斜面底端时具有相同的________。
图8-1-1
（2）水平面越光滑，小车运动的距离________（选填“越远”或“越
近”），由此可以得到以下结论：小车受到的阻力越小，速度减小得___
_____（选填“越快”或“越慢”）。
（3）进一步推测可知，如果水平面绝对光滑，即小车在水平方向上不
受________的作用，那么它会在水平面上一直做________
运动。
图8-1-1
（1）每次实验时都让小车从斜面上的同一________________由静止开
始自由下滑，目的是使小车到达斜面底端时具有相同的______。
高度（或位置）
速度
图8-1-1
【解析】探究阻力对物体运动的影响时，应控制小车到达水平面时的速
度相同，所以让小车从斜面上的同一位置由静止开始自由滑下，以保证
小车到达水平面时的速度相同。
（2）水平面越光滑，小车运动的距离______（选填“越远”或“越近”），
由此可以得到以下结论：小车受到的阻力越小，速度减小得______
（选填“越快”或“越慢”）。
图8-1-1
【解析】通过改变接触面的粗糙程度来改变小车受到的阻力大小。由题图
可知，小车在木板上受到的阻力最小，运动的距离最远；在毛巾上受到的
阻力最大，运动的距离最近。由此可以得出结论：水平面越光滑
（小车受到的阻力越小），小车的速度减小得越慢，小车运动的距离越远。
图8-1-1
（2）水平面越光滑，小车运动的距离______（选填“越远”或“越近”），
由此可以得到以下结论：小车受到的阻力越小，速度减小得______
（选填“越快”或“越慢”）。
图8-1-1
越远
越慢
（3）进一步推测可知，如果水平面绝对光滑，即小车在水平方向上不
受______的作用，那么它会在水平面上一直做__________
运动。
阻力
匀速直线
图8-1-1
【解析】由以上实验现象及结论可进一步推理，当运动的小车不受阻力
时，它将沿着光滑的水平面做匀速直线运动。
方法点拨 本实验采用了控制变量法和科学推理法。实验中使小车从同
一高度由静止自由滑下，是为了使小车运动到水平面上时具有相同的
速度，即控制小车在水平面上运动时的初速度相同。
针对训练
1.古希腊学者亚里士多德认为：如果要使一个物体持续运动，就必须对
它施加力的作用。而伽利略认为：物体的运动并不需要力来维持。为了
探究这个问题，小明和他的同学设计了图8-1-2所示的实验。
图8-1-2
（1）为了使小车从斜面运动到水平面时的速度相同，小明在做实验时
应该让小车从同一斜面的________由静止自由滑下。这种研究问题的方
法是________（选填“控制变量法”或“理想模型法”）。
图8-1-2
（2）小明通过比较这三个实验现象，得到了以下结论：小车在水平面
上受到的阻力越小，小车滑行的距离就越________（选填“远”或“近”）。
（3）同学们进一步猜想：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，
那么小车将在水平面上做________运动。这说明力________（选填“是”
或“不是”）维持物体运动的原因。
图8-1-2
（4）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律。关于该
定律，下列说法正确的是________。（填字母代号）
图8-1-2
A.该定律能用实验直接验证
B.该定律不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确
C.该定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的
（1）为了使小车从斜面运动到水平面时的速度相同，小明在做实验时
应该让小车从同一斜面的________________________由静止自由滑下。
这种研究问题的方法是____________（选填“控制变量法”或“理想模型
法”）。
同一高度（或同一位置）
控制变量法
图8-1-2
（2）小明通过比较这三个实验现象，得到了以下结论：小车在水平面
上受到的阻力越小，小车滑行的距离就越____（选填“远”或“近”）。
远
（3）同学们进一步猜想：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，
那么小车将在水平面上做__________运动。这说明力______（选填“是”
或“不是”）维持物体运动的原因。
匀速直线
不是
图8-1-2
（4）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律。关于该
定律，下列说法正确的是___。（填字母代号）
C
图8-1-2
A.该定律能用实验直接验证
B.该定律不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确
C.该定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的
知识点2 牛顿第一定律
例2 将一个物体竖直向上抛出，如果该物体在到达最高点前受到的所有
力同时消失，那么它将 ( )
A.先减速上升，后加速下降 B.沿竖直方向做匀速直线运动
C.立刻停在空中 D.立刻向下加速运动
【解析】物体在到达最高点前竖直向上运动。物体原来处于运动状态，
当它受到的所有力同时消失时，物体不再受到力的作用，根据牛顿第一
定律可知，该物体将以原来的速度一直做匀速直线运动，即沿竖直方向
做匀速直线运动，选项B符合题意。
B
方法点拨
牛顿第一定律适用于一切宏观的物体，原来静止的物体在不受外
力作用时总保持静止状态，原来运动的物体在不受外力作用时总保持
匀速直线运动状态。
针对训练
2.如图8-1-3所示，用力击打一摞棋子中间的一个，如果在该棋子飞出瞬
间，一切力全部消失，则该棋子上方的棋子会( )
图8-1-3
A.落在原位置的下方 B.跟被击打的棋子一同飞出
C.会向上飞走 D.会悬停在空中静止
图8-1-3
【解析】在该棋子飞出时，其他棋子由于惯性会保持原
来的静止状态不变，若此时全部力消失，则该棋子上方
的棋子会静止在空中不会掉下，选项A、B、C错误，选
项D正确。
【答案】D
知识点3 惯性
例3 下列事例中，属于利用惯性的是( )
A.将锤柄在木凳上撞击几下，锤头就紧紧地套在锤柄上
B.乘坐汽车时需要系安全带
C.公路上禁止汽车超速行驶
D.汽车超载时，要卸下部分货物
【解析】锤柄撞到木凳后停止运动时，锤头由于惯性继续向下运动，这
样锤头就会紧紧地套在锤柄上了，选项A符合题意。乘坐汽车时需要系
好安全带，这样做可以防止惯性带来的危害，选项B不符合题意。公路
上禁止汽车超速行驶，是因为汽车的速度越大，汽车的刹车距离越大，
危险越大，选项C不符合题意。物体的惯性只与质量有关，质量越大惯
性越大，汽车超载时卸下部分货物可以预防惯性带来的危害，选项D不
符合题意。
【答案】A
方法点拨
惯性是指物体保持自身原来运动状态的能力，它由物体的质量决
定，质量越大，惯性就越大，即物体的运动状态越难改变。
针对训练
3.一些车贴的设计诙谐幽默又不乏警示，贴车贴已经成为一种时尚。图
8-1-4所示车贴中，提示语属于防止惯性带来危害的是( )
A. B. C. D.
图8-1-4
【解析】题图A中，“滴滴”是指驾驶员鸣笛催促前方车辆和行人的现象，
与惯性无关；题图B中，提示夜间跟车要关闭远光灯，避免过强的光照
影响驾驶员视线，与惯性无关；汽车在刹车时由于惯性会有一段刹车距
离，题图C中“注意刹车，保持车距”是提示后面车辆要保持一定车距，
防止紧急制动时发生追尾碰撞；题图D中，“新手上路，请多关照”是新
司机驾驶技术不熟练，提醒其他汽车驾驶员注意，避免发生交通事故，
与惯性无关。故选C。
【答案】C
A. B. C. D.
图7-3-4
第1节 牛顿第一定律
素养达标 导练
基础巩固
1.对于牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是( )
A.牛顿第一定律是凭空想象出来的
B.物体只要运动，就一定受到力的作用
C.不受力的物体，只能保持静止状态
D.运动着的物体不受力时将做匀速直线运动
【解析】牛顿第一定律是在大量的实验的基础上经过科学推理而得到的，
不是凭空想象出来的，选项A错误；任何物体在没有受到外力作用时，
总保持静止或匀速直线运动状态，故运动的物体不一定受到力的作用，
不受力的物体可能保持静止状态或匀速直线运动状态，选项B、C错误；
运动着的物体如果不受力的作用将做匀速直线运动，选项D正确。
【答案】D
2.为防止惯性造成的伤害，汽车上都配置了安全带，但火车上却没有配
置，主要原因是( )
C
A.人在火车上惯性消失了
B.火车的速度比汽车的速度大
C.火车极少急刹和突然加速
D.人在火车上所受重力比在汽车上所受重力大
3.头枕和安全带（如图8-1-5所示）是汽车最基本的安全装置，下列说法
正确的是( )
图8-1-5
A.有了头枕，能减小因突然减速而对乘客造成的伤害
B.有了头枕，能减小因撞上前车而对乘客造成的伤害
C.系上安全带，能减小因后车撞击而对乘客造成的伤害
D.系上安全带，能减小因紧急刹车而对乘客造成的伤害
图8-1-5
【解析】当快速行驶的汽车突然刹车或与前车相撞时，
乘客由于惯性仍保持向前运动的状态，容易撞向前挡风
玻璃，系上安全带可以避免乘客受到伤害；当汽车被
“追尾”（后车撞击）时，乘客下半身由于受力突然加速，
而乘客的头部由于惯性保持原来较小的速度运动，此时
【答案】D
头会向后仰，较软的头枕能减小头、颈部因撞击受到的伤害。
4.质量为的滑块甲和质量为的滑块乙 先后以相同的初速度
和相同的方向沿同一光滑水平面开始运动。假设水平面足够长，那么这
两个滑块在光滑水平面上运动的过程中，它们之间的距离将( )。
C
A.逐渐变长 B.逐渐变短
C.保持不变 D.以上情况都有可能
5.把衣服抖动几下，能把粘在衣服上的尘土抖掉。这是因为抖动衣服时，
尘土由于______，还保持原来的______状态，所以尘土和衣服能分离开。
惯性
静止
能力提升
6.同学们到中国科技馆参观时看到这样一个有趣的科学实验：如图8-1-6
所示，一辆小火车在平直轨道上匀速行驶，当小火车将要从“ ”形框架
的下方通过时，突然从小火车顶部的小孔中向上弹出一个小球，该小球
越过框架后，又与通过框架的火车相遇，并恰好落回原来的小孔中。下
列说法正确的是( )
图8-1-6
A.站在地面上看，小球运动的轨迹是直线
B.小球上升到最高点时，小球的速度为零
C.小球能落回小孔是因为小球在空中运动的过程中受到
水平向前的力
D.小球能落回小孔是因为小球具有惯性，在水平方向保
持与火车相同的速度
图8-1-6
【解析】小球弹出后，在竖直方向上做减速直线运动，
到达最高点后再向下做加速直线运动；同时，空气阻力
很小（可忽略），由于惯性，小球在水平方向上仍保持
与火车相同的速度做匀速直线运动，因此小球运动的轨
迹是曲线，并且能落回原来的小孔中。
【答案】D
图8-1-7
7.某实验小组探究“阻力对物体运动的影响”。
（1）小明用如图8-1-7所示的实验装置进行实验时，
让小车从斜面的同一位置由________滑下，目的
是使小车到达水平面时的________相同。
（2）小车滑下后在粗糙程度不同的平面上静止时
的位置如图8-1-7甲、乙、丙所示，由图示现象可
以得知：物体受到的阻力越________（选填“大”或
“小”），速度减小得越慢。由此推理得出：如果运
动的物体不受力，将保持________状态。
（3）实验结果能证明________。
图8-1-7
A.物体运动需要力来维持
B.物体运动不需要力来维持
图8-1-7
（1）小明用如图8-1-7所示的实验装置进行实验时，
让小车从斜面的同一位置由______滑下，目的是
使小车到达水平面时的______相同。
静止
速度
【解析】实验中每次均让小车从同一斜面顶端由
静止滑下，是为了使小车运动到斜面底端时的速
度相等。
图8-1-7
（2）小车滑下后在粗糙程度不同的平面上静止时的位
置如图8-1-7甲、乙、丙所示，由图示现象可以得知：
物体受到的阻力越____（选填“大”或“小”），速度减
小得越慢。由此推理得出：如果运动的物体不受力，
将保持______________状态。
小
匀速直线运动
【解析】由实验可知，接触面越光滑，阻力就越小，
小车运动的距离就越远，这说明小车受到的阻力越小，
速度减小得越慢；由此可以推理：若运动的物体不受力，则物体的运动
状态将不会改变，将保持匀速直线运动状态。
图8-1-7
（3）实验结果能证明___。
B
A.物体运动需要力来维持
B.物体运动不需要力来维持
【解析】由上述实验结果可知，物体不受力时，
物体的运动状态将不会改变，即物体运动不需要
力来维持。
综合拓展
8.运动会一名学生跳远的示意图如图8-1-8所示。若该同学跳到最高点时
所受到的力全部消失，则他会( )
图8-1-8
A.保持静止 B.沿竖直方向掉下来
C.斜向上做匀速直线运动 D.沿水平方向做匀速直线运动
【解析】该同学起跳后，由于惯性，上升到最高点时，水平方向速度不
为零；若此时受到的力全部消失，它将保持水平方向做匀速直线运动，
选项D正确，选项A、B、C错误。
图8-1-8
【答案】D
9.（多选）如图8-1-9所示，关于下列现象中力与运动的说法正确的是
( )
图8-1-9
A.图甲中，纸飞机离手后还会继续飞行，是由于纸飞机具有惯性
B.图乙中，足球在空中运动的过程中若一切外力消失，则足球将做匀速
直线运动
C.图丙中，跳水运动员起跳时运动员所受的重力使跳板向下弯
D.图丁中，跳远运动员起跳后，在空中的运动状态没有发生改变
图8-1-9
【解析】题图甲中，纸飞机离手后还会继续
飞行，是由于纸飞机具有惯性，要保持原来
的运动状态，选项A正确；题图乙中，足球
【答案】AB
在空中运动的过程中若一切外力消失，则足球将以此时的速度做匀速直
线运动，选项B正确；题图丙中，跳水运动员起跳时脚对跳板的压力使
跳板向下弯，选项C错误；题图丁中，跳远运动员起跳后，在空中做曲
线运动，其速度方向和大小时刻变化着，故运动状态在发生改变，选项
D错误。故选 。(共36张PPT)
第八章 运动和力
第2节 二力平衡
第2节 二力平衡
新知预习 导学
知识梳理
1.物体的平衡状态
物体受到几个力作用时，如果保持______或______________状态，
我们就说这几个力相互______，物体处于______状态。
静止
匀速直线运动
平衡
平衡
2.二力平衡的条件
二力平衡的四个条件（简记为“同体、等大、反向、共线”，缺一不
可）
（1）作用在______物体上。
（2）大小______。
（3）方向______。
（4）作用在____________上。
同一
相等
相反
同一条直线
3.二力平衡条件的应用
（1）用弹簧测力计测量物体的重力，物体静止时________________和
________________________是一对平衡力。
（2）在平直轨道上做匀速直线运动的列车，在水平方向，________和
______是一对平衡力。
（3）跳伞运动员匀速下落时，______和是______一对平衡力。
物体所受的重力
弹簧测力计对物体的拉力
牵引力
阻力
阻力
重力
问题导思
1.探究二力平衡的条件运用了什么科学探究方法？如何运用？
2.探究二力平衡的条件时若用木块代替小车进行实验，会产生什么影响？
还有其他优化方案吗？
3.如何探究相互平衡的二力是否作用在同一物体上？
4.平衡力（二力）和相互作用力有哪些相同点和不同点？
第2节 二力平衡
重点直击 导析
典例精析
知识点1 探究二力平衡条件
例1 在探究“二力平衡条件”的实验中，小华采用的实验装置如图8-2-1甲
所示，将小车放在较光滑的水平桌面上，每个钩码的质量相等。
图8-2-1
（1）如图8-2-1甲所示，当小车左、右两端同时挂两个钩码时，小车处
于静止状态，小车两边所受的拉力分别为、，此时、 的方向
______，大小________。
图8-2-1
（2）如图8-2-1乙所示，若从小车左端取走一个钩码，则小车将会向右
运动，此时________（选填“ ”“ ”或“”） 。
图8-2-1
（3）在图8-2-1甲所示实验的基础上，小华将小车水平扭转一个角度，
松手后，观察小车的运动情况，这样做的目的是探究________。
（1）如图8-2-1甲所示，当小车左、右两端同时挂两个钩码时，小车处
于静止状态，小车两边所受的拉力分别为、，此时、 的方向
______，大小______。
相反
相等
图8-2-1
【解析】由于小车左、右两端钩码的质量相等，因此小车两边所受的拉
力、 的大小相等（均等于钩码的重力大小）、方向相反。
（2）如图8-2-1乙所示，若从小车左端取走一个钩码，则小车将会向右
运动，此时___（选填“”“”或“”） 。
图8-2-1
【解析】在题图乙所示的实验中，从小车左端取走一个钩码，此时小车
受到的向右的拉力大于向左的拉力（即 ），小车将向右运动。
（3）在图8-2-1甲所示实验的基础上，小华将小车水平扭转一个角度，
松手后，观察小车的运动情况，这样做的目的是探究________________
___________________。
图8-2-1
【解析】在题图甲所示实验的基础上，将小车水平扭转一个角度，松手
后观察小车能否在这个位置平衡，此时小车受到的两个拉力不在同一条
直线上，故这样做的目的是探究不在同一直线上的两个力是否能平衡。
不在同一直线上
的两个力是否能平衡
方法点拨 做实验时，把小车放在较光滑的水平面上，是为了减小水平
面与小车的摩擦。
针对训练
图8-2-2
1.图8-2-2甲是小华探究“二力平衡条
件”时的实验装置图。
（1）小华将系在小卡片（重力可忽
略不计）两对角的细线分别跨过左、
右铁架上的滑轮，在细线的两端挂
上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向________、大小相等，卡片
才能平衡。
（2）为了探究不在同一直线上的两个力是否能使小卡片平衡，小华接
下来的操作应该是_____________________________________________。
图8-2-2
（3）为了探究二力平衡条件，小明将木块放在水平桌面上，设计了如
图8-2-2乙所示的实验。同学们认为小华的实验装置优于小明的实验装置，
其主要原因是__________________________________。（写出一个即可）
图8-2-2
（1）小华将系在小卡片（重力可忽
略不计）两对角的细线分别跨过左、
右铁架上的滑轮，在细线的两端挂
上钩码，使作用在小卡片上的两个
拉力方向______、大小相等，卡片
才能平衡。
相反
（2）为了探究不在同一直线上的两个力是否能使小卡片平衡，小华接
下来的操作应该是______________________________________________
___。
将小卡片水平扭转一个角度，观察小卡片的运动情况
（3）为了探究二力平衡条件，小明将木块放在水平桌面上，设计了如
图8-2-2乙所示的实验。同学们认为小华的实验装置优于小明的实验装置，
其主要原因是__________________________________________________
_______。（写出一个即可）
小华的实验可降低摩擦阻力的影响（答案不唯一，合理即可）
图8-2-2
知识点2 二力平衡的应用
图8-2-3
例2 燕子归巢时，沿图8-2-3所示的虚线方向匀速飞行。
图中箭头能正确表示这个过程中空气对燕子的作用力方
向的是( )
A.① B.② C.③ D.④
【解析】燕子沿直线斜向下匀速飞行（做匀速直线运动），说明燕子处
于平衡状态，燕子所受的重力和空气对它的作用力是一对平衡力，根据
二力平衡的条件可知，空气对燕子的作用力与重力“等大、反向”。因为
重力总是竖直向下的，所以空气对燕子的作用力方向竖直向上。
B
方法点拨 根据平衡态确定物体的受力情况时，要先分析物体受到哪些
力，再由其中已知方向的力确定其他力的方向。
针对训练
2.如图8-2-4所示，体操运动员静止在平衡木上时，与运动员所受的重力
是一对平衡力的是( )
A
图8-2-4
A.平衡木对运动员的支持力
B.运动员对平衡木的压力
C.平衡木受到的重力
D.运动员对地球的吸引力
【解析】平衡木对运动员的支持力与运动员受到的重力，大小相等、方
向相反且同时作用在运动员上，故它们是一对平衡力，选项A符合题意。
第2节 二力平衡
素养达标 导练
基础巩固
1.下列运动的物体受平衡力作用的是( )
B
A.正在圆形轨道上运动的过山车 B.在直线轨道上匀速前进的火车
C.正在加速上升的火箭 D.在空中自由下落的苹果
2.图8-2-5所示的各对力中属于平衡力的是( )
D
A. B. C. D.
图8-2-5
3.一个物体受到两个力的作用时，若这两个力的三要素完全相同，则这
两个力( )
C
A.一定是平衡力 B.可能是平衡力
C.一定不是平衡力 D.无法判断
4.如图8-2-6所示，一只丹顶鹤正沿直线朝斜下方匀速飞翔。此过程中，
空气对它的作用力的方向是( )
A
图8-2-6
A.竖直向上 B.竖直向下
C.与运动方向相同 D.与运动方向相反
5.如图8-2-7所示，用手指支起平衡鹰摆件并使其静止，其中手指对平衡
鹰的支持力为，平衡鹰对手指的压力为，平衡鹰受到的重力为 ，
则( )
C
图8-2-7
A.与是一对平衡力 B.与 是一对平衡力
C.与是一对相互作用力 D.与 是一对相互作用力
能力提升
6.甲、乙两名跳伞运动员在空中匀速下降，两者的质量相等。若甲的速
度是、乙的速度是，则甲、乙所受阻力、 之比为
( )
D
A. B. C. D.
【解析】已知甲、乙的质量相等，即他们的重力相等。两者匀速下降，
故他们在空中受到平衡力的作用（受到重力和阻力），故甲、乙所受阻
力 ，选项D正确。
7.如图8-2-8所示，用细线在多旋翼无人机下方悬挂一个重物。若不考虑
空气阻力，则下列说法正确的是( )
图8-2-8
A.无人机悬停时，重物受到的重力与它对细线的拉力是一对平衡力
B.无人机匀速上升时，细线对重物的拉力等于重物所受的重力
C.无人机匀速下降时，重物所受的重力大于细线对重物的拉力
D.无人机水平匀速飞行时，悬挂重物的细线会偏离竖直方向
【解析】无人机悬停时，重物受到的重力与它对细线的拉力作用在不同
的物体上，不是一对平衡力。无人机匀速上升或匀速下降时，重物处于
平衡状态，此时细线对重物的拉力与重物所受的重力是一对平衡力，二
者大小相等。不计空气阻力，无人机水平匀速飞行时，重物与无人机保
持相对静止，所以悬挂重物的细线不会偏离竖直方向。
图8-2-8
【答案】B
8.利用如图8-2-9所示器材探究“二力平衡的条件”。
图8-2-9
（1）将连接卡片的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两
线端分别挂上钩码（每个钩码质量相等），使作用在卡
片上的两个拉力方向相反，且在同一条直线上。当卡片
平衡时，通过两侧钩码的个数可看出，卡片两边所受的
拉力大小________。
（2）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片旋转一
个角度，此时，拉着卡片的两根细线________（选填“必须”或“可以不”）
平行，观察卡片________（选填“刚释放时”或“最终”）是否保持平衡。
图8-2-9
（3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随后发生的现
象。由此可以得到二力平衡的又一个条件是________。
图8-2-9
（4）该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是________。
图8-2-9
（1）将连接卡片的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两
线端分别挂上钩码（每个钩码质量相等），使作用在卡
片上的两个拉力方向相反，且在同一条直线上。当卡片
平衡时，通过两侧钩码的个数可看出，卡片两边所受的
拉力大小______。
相等
（2）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片旋转
一个角度，此时，拉着卡片的两根细线______（选填“必须”或“可以不”）
平行，观察卡片__________（选填“刚释放时”或“最终”）是否保持平衡。
必须
刚释放时
图8-2-9
（3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察
随后发生的现象。由此可以得到二力平衡的又一个条件
是________________________。
两个力作用在同一物体上
（4）该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是
___________________________。
减小卡片重力对实验的影响
综合拓展
9.起重机的钢绳吊着重的物体，先以 的速度匀速上升，
后静止在空中，再以 的速度匀速下降，在这三个运动状态下，钢
绳对物体的拉力分别为、、，则__________。（均选填“ ”
“”或“ ”）
【解析】物体在匀速上升、静止和匀速下降过程中都处于平衡状态，根
据二力平衡条件知，这三个过程中物体所受拉力均等于其重力，由于重
力不变，因此拉力大小不变。
图8-2-10
10.（多选）在工业生产中，常用传送带运送工件。某
水平传送带以 的速度匀速向右传送，工件放到传
送带上后，工件的速度随时间变化的图像如图8-2-10
所示。下列说法正确的是( )
A. 内，工件受到非平衡力的作用
B. 内，工件做匀速直线运动
C. 内，工件的重力与传送带对工件的支持力始终是一对平衡力
D. 内，工件的重力与工件对传送带的压力始终是一对相互作用力
图8-2-10
【解析】 内，工件的速度随时间增大，工件做加
速运动，故工件受非平衡力作用；在传送带上，工件
在竖直方向上始终处于静止状态，因此它的重力与传
送带对它的支持力始终是一对平衡力。 内，工件
【答案】AC
先加速后匀速，工件的重力与工件对传送带的压力大小相等，但是方向
相同，因此这两个力不是一对相互作用力。(共46张PPT)
第八章 运动和力
第3节 摩擦力
第3节 摩擦力
新知预习 导学
知识梳理
1.滑动摩擦力
（1）定义：两个相互接触的物体，当它们相对______时，在接触面上
会产生一种阻碍__________的力，这种力叫作滑动摩擦力。
（2）方向：与物体相对运动的方向______。注意，滑动摩擦力不一定
与运动方向相反。
滑动
相对运动
相反
2.测量滑动摩擦力
用弹簧测力计______拉动木块，使它做__________运动，这时弹簧
测力计对木块的拉力与木块受到的____________是一对平衡力，读出弹
簧测力计的示数，就得到木块所受摩擦力的大小。
水平
匀速直线
滑动摩擦力
3.探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
（1）实验原理：__________。
（2）实验方法：____________。
二力平衡
控制变量法
（3）实验结论：滑动摩擦力的大小与接触面所受的______有关，接触
面受到的______越大，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小还与接触面
的__________有关，接触面越______，滑动摩擦力越大。另外，滑动摩
擦力的大小还与接触面的______有关。
压力
压力
粗糙程度
粗糙
材料
4.摩擦的利用与防止
（1）增大有益摩擦的方法：__________、______________________等。
（2）减小有害摩擦的方法：__________、______________________、
______________、______________等。
增大压力
增大接触面的粗糙程度
减小压力
减小接触面的粗糙程度
变滑动为滚动
使接触面分离
问题导思
1.探究影响滑动摩擦力大小的因素运用了什么科学探究方法？如何运用？
2.探究影响滑动摩擦力大小的因素时为什么要匀速拉动物体？
3.探究影响滑动摩擦力大小的因素时实际很难做到匀速拉动物体？如何
改进？
4.摩擦力的方向与物体运动的方向总是相反的吗？请举例说明。
5.生活中有益摩擦和有害摩擦的实例有哪些？如何利用与防止？
第3节 摩擦力
重点直击 导析
典例精析
知识点1 探究影响滑动摩擦力大小的因素
例1 小明利用木板、毛巾、表面粗糙程度相同而底面积不同的木块 和
木块 以及弹簧测力计做了如图8-3-1所示的实验。
图8-3-1
（1）做实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉木块 ，使其在木板上做__
______运动，此时弹簧测力计示数的大小________（选填“大于”“小于”
或“等于”）滑动摩擦力的大小。
图8-3-1
（2）通过比较图8-3-1中________两图所示的实验可知，在材料和压力
相同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
（3）在图8-3-1丙所示的实验中，若将木块与木块 的位置交换，然后
用弹簧测力计拉着木块 做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数
。由此可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积______
（选填“有关”或“无关”）。
图8-3-1
（1）做实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉木块 ，使其在木板上做
__________运动，此时弹簧测力计示数的大小______（选填“大于”“小
于”或“等于”）滑动摩擦力的大小。
匀速直线
等于
图8-3-1
【解析】实验时为了测出滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计拉着木块
在水平面上做匀速直线运动，此时摩擦力和拉力是一对平衡力，根据二
力平衡知识可知，此时滑动摩擦力与拉力的大小相等。
甲、乙
图8-3-1
【解析】在题图甲、乙所示的实验中，接触面的粗糙程度不同，材料和
压力（木块的重力）相同，由题图可知弹簧测力计的示数 ，由
此可知：材料和压力一定时，接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。
（2）通过比较图8-3-1中________两图所示的实验可知，在材料和压力
相同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
（3）在图8-3-1丙所示的实验中，若将木块与木块 的位置交换，然后
用弹簧测力计拉着木块 做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数
。由此可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积______
（选填“有关”或“无关”）。
图8-3-1
【解析】由题图丙及题意可知，木块和木块 组成的整体对木板的压
力等于它们的重力之和，故当木块与木块 交换位置时，接触面积改
变，压力不变；由于木块与木块 表面的粗糙程度相同，因此它们与
木板的接触面的粗糙程度相同。用弹簧测力计拉着木块 做匀速直线运
动，弹簧测力计的示数不变，由此可得出结论：滑动摩擦力的大小与接
触面积无关。
图8-3-1
【答案】无关
方法点拨 影响滑动摩擦力大小的因素是压力大小和接触面的粗糙程
度，注意利用控制变量法和二力平衡条件探究“影响滑动摩擦力大小的
因素”，同时还应学会对实验进行合理的评估和改进。
针对训练
图8-3-2
1.小青用如图8-3-2所示的装置探究影响滑动摩擦力
大小的因素。木板放在水平桌面上，木块 放在木
板上，将弹簧测力计一端固定，另一端挂在木块
（1）读取弹簧测力计的示数，是为了测量________。（填字母代号）
A.木板 受到地面的滑动摩擦力大小
B.木板受到木块 的滑动摩擦力大小
C.木块 受到地面的滑动摩擦力大小
D.木块受到木板 的滑动摩擦力大小
上，拉动木板 ，待弹簧测力计示数稳定后再读数。回答下列问题：
（2）用相同的木板和木块进行实验，每次在木块 上放不同数量的
砝码，且保持拉动木板 的快慢相同，记录弹簧测力计的示数及对应的
砝码个数。这是为了探究滑动摩擦力大小与________的关系。
图8-3-2
（3）用相同的木板和木块 进行实验，发现拉动木板的快慢不同时，
弹簧测力计的示数相等。由此得到的结论是________________________。
图8-3-2
（1）读取弹簧测力计的示数，是为了测量___。
（填字母代号）
D
A.木板 受到地面的滑动摩擦力大小
B.木板受到木块 的滑动摩擦力大小
C.木块 受到地面的滑动摩擦力大小
D.木块受到木板 的滑动摩擦力大小
【解析】根据二力平衡可知，此时木块受到木板 的滑动摩擦力大小
与弹簧测力计的示数相等。
图8-3-2
（2）用相同的木板和木块 进行实验，每次在木块
上放不同数量的砝码，且保持拉动木板 的快慢相
同，记录弹簧测力计的示数及对应的砝码个数。这
是为了探究滑动摩擦力大小与______的关系。
压力
（3）用相同的木板和木块 进行实验，发现拉动木板的快慢不同时，
弹簧测力计的示数相等。由此得到的结论是________________________
_______________。
滑动摩擦力的大小与物体运动的速度无关
知识点2 摩擦的利用与防止
例2 图8-3-3所示实例中可减小摩擦的是( )
A.在自行车的刹
车装置上装一块
橡胶皮
B.汽车轮胎的表面
有凹凸不平的花纹
C.登山时穿防滑靴
D.给轮滑鞋的转
轴加润滑油
图8-3-3
【解析】在自行车的刹车装置上装一块橡胶皮，是在压力一定时，通过
增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故选项A不符合题意。汽车轮胎
表面有凹凸不平的花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度
来增大摩擦力，故选项B不符合题意。登山时穿防滑靴，是在压力一定
时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故选项C不符合题意。
给轮滑鞋的转轴加润滑油，是通过使接触面彼此分离的方式来减小摩擦
力，故选项D符合题意。
【答案】D
方法点拨
摩擦力在生活中的应用非常广泛，滑动摩擦力的大小与接触面所
受的压力和接触面的粗糙程度有关，此类问题通常利用控制变量法来
分析。
针对训练
2.图8-3-4所示事例中为了增大摩擦的是( )
D
A.花盆托下安装
轮子
B.缝衣针的表面
做的很光滑
C.给门轴的合页
加润滑油
D.雪天行驶的汽车
轮胎上装有防滑链
图8-3-4
第3节 摩擦力
素养达标 导练
基础巩固
1.小岚帮妈妈做家务的过程中，发现下列与摩擦力有关的事例，其中为
了减小摩擦力的是( )
A.推拉门下装了两个轮子 B.拖把拖杆上装有柔软的塑料握圈
C.厕所的地砖比墙砖更粗糙 D.粗糙程度极小的平面镜表面
【解析】推拉门下装了两个轮子，这是通过变滑动为滚动的方式来减小
摩擦力的，选项A符合题意；拖把拖杆上装有柔软的塑料握圈，这是通
过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，选项B不符合题意；厕所的地
砖比墙砖更粗糙，这是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，选项
C不符合题意；粗糙程度极小的平面镜表面，能使光发生镜面反射，成
像更清晰，与摩擦力无关，选项D不符合题意。
【答案】A
2.关于摩擦力，下列说法正确的是( )
C
A.人在水平地面上向前行走的过程中，地面对鞋底的摩擦力向后
B.用力推停在水平地面上的汽车，未推动，是因为推力小于地面对汽车
的摩擦力
C.在浴室地面铺防滑垫，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦
D.汽车在水平路面上匀速行驶时，不受摩擦力作用
3.假如没有摩擦，下列现象不可能发生的是( )
A.行驶中的自行车很难停下来 B.手拿不住笔
C.人可以在地面上行走如飞 D.无法用筷子夹菜
【解析】自行车刹车时，地面对车轮的摩擦阻力使其减速，若没有摩擦
力，则自行车轮在路面上很难停下来，选项A不符合题意；写字时，若
没有摩擦力，则笔会从手中滑落，选项B不符合题意；人走路时依靠脚
与地面的摩擦力使人向前运动，若没有摩擦力，则人无法走路，选项C
符合题意；若没有摩擦力，我们将无法握住筷子，并且筷子也不能夹住
菜，选项D不符合题意。
【答案】C
图8-3-5
4.如图8-3-5所示，水平地面上的小车在拉力 的作
用下做加速运动，在拉力逐渐减小至零的过程中，
小车所受的摩擦力将( )
C
A.逐渐减小 B.先增大，后减小
C.不变 D.先减小，后增大
【解析】在拉力逐渐减小至零的过程中，由于接触面的粗糙程度和小车
对地面的压力不变，所以小车所受的摩擦力不变，故选C。
5.一根均匀长方体木条放在水平桌面上，用水平力推它做匀速运动，摩
擦力为 ，当木条经过如图8-3-6所示位置时，桌面对它的摩擦力_____
（选填“小于”“等于”或“大于”） ，理由是________________________
______________。
等于
压力与接触面的粗糙程度均未发生变化
图8-3-6
能力提升
6.在研究摩擦力时，小明用一块各个面光滑程度完全相同的木块，在同
一水平桌面上进行了三次实验。如图8-3-7所示，当用弹簧测力计水平拉
木块使其做匀速直线运动时，弹簧测力计三次示数、、 的大小关
系为( )
C
图8-3-7
A. B. C. D.
7.在学校大扫除时，同学们要把水平地面上重为 的讲桌推开再进
行打扫。小华用 的水平推力推讲桌时，讲桌未被推动，这时讲桌受
到的摩擦力______（选填“大于”“小于”或“等于”）；小华用 的
力推讲桌时，讲桌刚好做匀速直线运动，这时讲桌受到的摩擦力为____
；若小华把推力增加到，则此时讲桌受到的摩擦力为____ 。
【解析】讲桌受到 的推力时，讲桌处于静止状态，讲桌水平方向上
受到水平向前的推力和水平向后的静摩擦力作用，这两个力是一对平衡
力，故此时静摩擦力是。用 的力推讲桌时，讲桌刚好做匀速直
线运动，讲桌在水平方向受到方向相反的推力和滑动摩擦力作用，根据
二力平衡可知，摩擦力为；推力增加到 ，讲桌对地面的压力不
变，接触面的粗糙程度也不变，此时讲桌受到的摩擦力不变，即摩擦力
仍然是 。
7.在学校大扫除时，同学们要把水平地面上重为 的讲桌推开再进
行打扫。小华用 的水平推力推讲桌时，讲桌未被推动，这时讲桌受
到的摩擦力______（选填“大于”“小于”或“等于”）；小华用 的
力推讲桌时，讲桌刚好做匀速直线运动，这时讲桌受到的摩擦力为____
；若小华把推力增加到，则此时讲桌受到的摩擦力为____ 。
等于
60
60
8.如图8-3-8甲所示，在水平地面上有一长方体木箱，小林用水平推力
把木箱向前推动，此过程中，推力随时间 的变化情况如图8-3-8乙所示，
木箱前进的速度的大小随时间 的变化情况如图8-3-8丙所示。则由图像
可知时，物体处于______（选填“平衡”或“非平衡”）状态，第 木
箱受到的摩擦力为_____；第木箱受到的摩擦力为_____ 。
图8-3-8
图8-3-8
【解析】由题图丙知，木箱在 时的速度
为零，可知此时处于静止状态，即木箱处于
平衡状态。由题图丙知，在第和第 木箱
都处于运动状态，此时所受的摩擦力为滑动
摩擦力，而压力和接触面的粗糙程度不变，因此第和第 木箱所受
的摩擦力相等；由题图丙知木箱在 内做匀速直线运动，由题图乙
知木箱在内受到的推力为，根据二力平衡条件可知，第
木箱受到的摩擦力为 。
8.如图8-3-8甲所示，在水平地面上有一长方体木箱，小林用水平推力
把木箱向前推动，此过程中，推力随时间 的变化情况如图8-3-8乙所示，
木箱前进的速度的大小随时间 的变化情况如图8-3-8丙所示。则由图像
可知时，物体处于______（选填“平衡”或“非平衡”）状态，第 木
箱受到的摩擦力为_____；第木箱受到的摩擦力为_____ 。
图8-3-8
平衡
200
200
综合拓展
图8-3-9
9.如图8-3-9所示，将弹簧测力计左端固定在墙上，右端
用细线与重为 的木块相连，木块放在水平的小车上，
弹簧测力计保持水平。现拉动小车沿水平方向做匀速直
A.，水平向右 B. ，水平向左
C.，水平向左 D. ，水平向右
线运动，木块静止时弹簧测力计的示数为 ，则木块所受摩擦力的大
小与方向分别是( )
【解析】木块相对于小车向左运动，则木块受到的滑动摩擦力方向与木
块的相对运动方向相反，即水平向右。
D
图8-3-10
10.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因
素有关”的实验中：
（1）在水平的长木板上，用弹簧测力
计水平向左拉动木块 ，并使其做_____
运动，弹簧测力计示数如图8-3-10甲所示，
则木块所受的滑动摩擦力大小为_____________。木块 在运动过程中，
若拉力突然变大，则其受到的滑动摩擦力将________（选填“变大”“变
小”或“不变”）。
（2）小楠认为滑动摩擦力的大小还与接触面积的大小有关，于是他设计
了一个实验方案，其中一个环节如下：将两个材料和粗糙程度相同、体
积不同的木块放在同一水平桌面上，让两木块与桌面的接触面积不同。
他对该环节的设计________（选填“正确”或“不正确”），理由是________
_________。
图8-3-10
（3）在实验后交流的过程中，小楠发现有同学将该实验改成了如图8-3-
10乙所示的实验装置，将弹簧测力计一端固定，另一端通过细线钩住木
块 ，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动。
装置改进以后的好处是_________________________。（写出一条即可）
图8-3-10
图8-3-10
（1）在水平的长木板上，用弹簧测力
计水平向左拉动木块 ，并使其做
___________运动，弹簧测力计示数如
图8-3-10甲所示，则木块所受的滑动摩
擦力大小为______。木块 在运动过程
匀速直线
不变
中，若拉力突然变大，则其受到的滑动摩擦力将______（选填“变大”
“变小”或 “不变”）。
图8-3-10
（2）小楠认为滑动摩擦力的大小还与
接触面积的大小有关，于是他设计了一
个实验方案，其中一个环节如下：将两
个材料和粗糙程度相同、体积不同的木
块放在同一水平桌面上，让两木块与桌
不正确
没有控制压力相等
面的接触面积不同。他对该环节的设计________（选填“正确”或“不正
确”），理由是__________________。
（3）在实验后交流的过程中，小楠发现有同学将该实验改成了如图8-3-
10乙所示的实验装置，将弹簧测力计一端固定，另一端通过细线钩住木
块 ，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动。
装置改进以后的好处是__________________________________。（写出
一条即可）
拉动木板时不必使其做匀速直线运动
图8-3-10(共4张PPT)
第八章 运动和力
综合·实践·创新
17世纪，伽利略在自己的著作中
多次提出类似于惯性原理的说法。他
分别于1632年和1638年在《关于托勒
密和哥白尼两大世界体系的对话》和
《关于力学和运动两种新科学的谈话》
（简称《两门新科学》）中记录了他
的理想斜面实验，并推想得到结论：
“假设物体沿光滑斜面落下，并沿着
另一光滑斜面向上运动，则物体不受
牛顿第一定律的由来
伽利略理想斜面实验
斜面倾角的影响仍将达到和原来同样
的高度，只是需要的时间不同而已。”
伽利略得到的结论，打破了自亚里士
多德以来一千多年间关于“受力运动
的物体，当外力停止作用时便归于静
止”的陈旧观念。伽利略的思想比他
的前辈前进了一大步，已经很接近惯
性定律，但是伽利略还没有摆脱亚
里士多德的影响，还不能说伽利略
发现了惯性定律。
伽利略理想斜面实验
【任务一】 请查阅资料，了解牛顿第一定律的建立过程，并整理
成一篇短文，与同学们进行分享与交流。
【任务二】 为什么不能说伽利略发现了惯性定律？与伽利略的力
与运动思想相比，牛顿第一定律的先进性主要体现在哪些方面？查阅资
料并进行整理。
甲
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乙
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丙
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