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文
亲爱的同学，毕业快乐】让我们跟随这份试卷一起回顾一粒种子的生长历程…
一、古典之美（27分)
(一)
1.
九年级开展“播种·蓄势待发”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写
在横线上。
(10分)
播下“心怀天下”的种子，让志向高远。“日月之行，若出其中；（1)星汉灿烂，(2)若
出其里”(《观沧海》），像曹操一样满怀雄心壮志；“何时眼前突兀见此屋，(3)吾庐
独破受冻死亦足”(《茅屋为秋风所骏歌》），像杜甫一样拥有博大购怀；“(4)先天
下之忧而忧，(5)后天下之乐而乐”(《岳阳楼记》)，像范仲淹一样树立米高理想。
播下“坚守初心”的种子，让勇气盈怀。“不畏浮云进望眼，（6)自缘身在最高层”（《登
飞来峰》)，像王安石一样涵养无畏精神；“九万里风鹏正举。风休住，(7)蓬舟吹取三山去”
(《渔家做》)，像李清照一样追求美好境界；“(8)了却君王天下事，嬴得生前身后名”(《破
阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)，像辛弃疾一样永葆爱国激情。
播下“乐观豁达”的种子，让生活斑斓。读出“(9)山重水复疑无路，(10)柳暗花明又
一村”（填写其他符合语境的诗句也可）（填写初中阶段所学的连续两句古诗文)中的哲理，
祈盼新生，迎来转机，共赴成长之旅」
2.
赏读下面诗歌，把画横线处空缺的内容补充完整。
(3分)
蒹葭（节选）
6
蒹葭苍苍，白露为霜。
赏析：这首诗的开头以景起兴，用(1)芦苇（蒹葭）、
所谓伊人，
在水一方。
霜露、秋水等景物澄染出一种萧索凄迷的氛围，烘托了
期狄空：薨鞋果
之宛在永中央
(2)所思不见的怅惘心情。
(二)
班级开展“扎根·潮源周本”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3~7题。
3,解释下面加点字的意思。
(2分)
[甲1
虽有其新、帝金，不知其留也：虽有亚道，吊学，不如其
（1)不知其旨也
旨：味美
(2)杂然而前陈者
陈：陈列，摆开
结器热
4。用现代汉语翻译下面的句子。
((瓜有热符》)
(3分)
(1)故曰：教学相长也。
互于负者歌于险.行非子.简中，后齐文，低铁根】
翻译：所以说，教与学是互相推动、互相促进的。
住来而不范开，脓人游也：咕渠而没，溪深而意脱，服氘为酒
泉寺而湖，山升好获，亲然而前陈者，火叶实也。实别之
(2)宴酣之乐，非丝非竹。
乐、非丝竹，叶者中，罪者胜，妮舒交#，起虫而喧平者。
众实攻也，苍加白发。商然子其可者、太中吓也
翻译：宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。
(节速自此阳修（碎翁*记》）
5,运用对偶句能为文章增色。【甲】文运用对偶句说理，【乙】文运用对偶句描摹，
请结合两
文具体分析。
(4分)
示例：【甲】文连用三组对偶句，论述学习的重要性以及教与学的关系，句式整齐，形成铺排，
强化了说理效果；【乙】文运用对偶句描摹，如“负者歌于途，行者休于树”生动传
神地描绘了一幅滁人游乐图，句式整齐，音韵和谐，富有表现力。
【丙】
人之昼忧忘者，大较2有三：上禹者，类险一致，略无乖异次两者，澈厉国守，坚逾平日；下则质荻而已。观人者，
尤于是乎易见移。
(节选自祝允明《亦政觉订正读书笔记》)
【注释)周疆经头深夺较：大我。③上黄：上字状高的人①异：不一，分离。③后：议发战
6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。
(2分)
加点字
方法提示
释义
略无乖异
【课内迁移法】略无阙处（郦道元《三峡》）
(1)完全设有
坚逾平日
【查阅字典法】①越过，超越。②更加。
(2)
①
(只填序号)
1

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