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第73练　辩证否定观与认识发展的历程
(分值：35分)
选择题1～9题，每小题3分，共27分。
1．(2025·南平三模)DeepSeek的发展印证了中国AI产业从“跟随”到“领跑”的转变。其公司自成立之初就采用开源战略，持续迭代进行技术积累和优化，并对自身技术和模式进行反思和改进，凭借较少算力资源实现了和全球顶尖AI模型相当的效果。这体现推动事物发展需要(　　)
①坚持渐进性与飞跃性的统一
②勇于突破和创新，坚持辩证否定观
③运用综合的方法将注意力集中在点上
④坚持事物整体性与动态性的对立统一
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．(2025·汉中二模)科技创新是发展新质生产力的核心要素，是驱动高科技、高效能、高质量发展的关键力量，也是推动生产力实现跃升的根本动力。正如蒸汽、电力引起了工业生产的革命，使机器生产逐渐替代手工劳动，新质生产力塑造的是不同于传统生产力的新样态，内嵌于方兴未艾的新一轮科技革命和产业变革之中。由此可见(　　)
①事物构成要素的变化影响事物整体功能
②新事物的发展需要经历由小到大的过程
③完善生产关系会促进新质生产力的发展
④新质生产力是对传统生产力的辩证否定
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．(2025·聊城一模)在血液瘤治疗领域，作为新型精准靶向疗法的CAR－T疗法(即嵌合抗原受体T细胞免疫疗法)凭借其显著的疗效颠覆了传统疗法，然而高昂的成本和复杂的制备过程制约着其广泛应用，通用CAR－T应运而生。通用CAR－T以同种异体T细胞为基础，旨在降低制造成本和治疗等待期，提升患者对CAR－T疗法的可接受性。这说明(　　)
A．科技改变人类生活，也刷新了世界的本质
B．科学研究与客观情况相互依赖又彼此独立
C．客观实在性的变化推动了科学研究的进步
D．科学研究是一个辩证否定的历史发展过程
4．(2026·恩施模拟)某研究机构基于近30年来我国居民假期旅行人次、消费结构、目的地类型、出行方式、住宿选择等统计数据变化分析发现：我国居民假期旅行需求逐渐从“走得远、看得多”转向“玩得精、体验深”，个性化深度游需求上升，文旅融合趋势显著增强。这一认识过程(　　)
①运用了完全归纳推理的方法
②是从部分到整体再到部分的过程
③体现了辩证思维的动态性特征
④在感性具体的基础上达到理性认识
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．(2026·海南高三模拟)人们初次接触茶，看到茶的外形、颜色，闻到茶香，品到茶味。随后，逐渐研究茶叶的分类标准，分析不同茶类的制作工艺和发酵程度差异，探究茶多酚等成分对人体的作用。后来，把茶叶知识、泡茶技艺、茶礼习俗等融合起来，形成了对茶和茶文化的全面认知。这一过程表明(　　)
①认识是从感性具体出发，经思维抽象形成对事物本质规定的过程
②分析与综合的辩证统一能推动人们对茶的认识从片面走向完整
③对茶的全面认知是在思维抽象中再现事物多样性统一的过程
④认识的发展是通过纠正谬误、接近真理的循环往复实现的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
6．(2025·哈尔滨三模)瞪羚企业是指成长速度快、创新能力强、专业领域新、发展潜力大的中小企业，是推动经济高质量发展的重要力量。然而，瞪羚企业通常规模较小，融资需求强烈，抗风险能力相对较弱。以下促进瞪羚企业发展的措施正确的是(　　)
①通过分析的思维方法把握瞪羚企业发展的系统性、协同性
②思维抽象要上升到思维具体，要深研政策导向，找准定位
③避免过度依赖单一客户或政策补贴，做到把持有度且折中
④防止技术迭代滞后被“后发者”颠覆，坚持动态辩证思维
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．(2025·邵阳三模)在传统手工艺制作中，制陶师傅通过旋转陶轮塑造陶器，深谙“慢轮匀速则形正，急轮失序则形偏”的道理；书法家挥毫泼墨时，亦讲究“运笔疾徐有度，墨色浓淡相宜”，方能成就佳作。这启示我们，在认识世界和改造世界的过程中，需善于运用辩证思维，把握事物的“度”。据此，以下判断正确的是(　　)
①“墨色浓淡相宜”说明矛盾双方在一定条件下相互转化，需通过“度”来维持平衡
②从制陶中“慢轮匀速”与“急轮失序”的对立统一，体现了辩证思维的整体性特征
③从制陶与书法的具体实践中抽象出“度”的共性认识，是感性具体到思维抽象的跃升
④制陶与书法案例中“度”的把握，均以“形正”“佳作”为检验标准，属于演绎推理
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
8．(2026·黄冈模拟)《吕氏春秋》：“审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变；见瓶水之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也；尝一脟肉，而知一镬之味，一鼎之调。”对此解读正确的是(　　)
①要在分析的基础上进行综合
②要在综合的指导下具体分析
③思维具体是思维活动的起点
④感性具体要上升到思维抽象
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
9．(2025·黄山二模)我们初到一所学校，看到它的教室、食堂、宿舍、花草树木，接触一些同学、老师，于是在头脑中会形成对这所学校的一个初步印象。随着在学校学习和生活的深入，我们对某件事、某个人获得最深刻的印象。最后我们自己也会打上这个学校的烙印，形成对学校全面而具体的认识。从上述对一个校园的认识过程上看(　　)
①关于学校感性具体的认识是零散和错误的认识
②在分析与综合的辩证统一中全面把握认识对象
③从事物个性中抽取共性是思维抽象的唯一环节
④认识发展是一个“感性具体―思维抽象―思维具体”的过程
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
10．(8分)(2025·深圳二模)阅读材料，完成下列要求。
某校学生以“联合国80周年：辉煌与困境”为主题开展探究性学习活动，活动过程如下：
结合材料，运用逻辑与思维的知识，分析该班学生探究性学习活动是如何体现认识发展历程的。
第73练　辩证否定观与认识发展的历程
(分值：35分)
选择题1～9题，每小题3分，共27分。
1．(2025·南平三模)DeepSeek的发展印证了中国AI产业从“跟随”到“领跑”的转变。其公司自成立之初就采用开源战略，持续迭代进行技术积累和优化，并对自身技术和模式进行反思和改进，凭借较少算力资源实现了和全球顶尖AI模型相当的效果。这体现推动事物发展需要(　　)
①坚持渐进性与飞跃性的统一
②勇于突破和创新，坚持辩证否定观
③运用综合的方法将注意力集中在点上
④坚持事物整体性与动态性的对立统一
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案　A
解析　运用综合的方法是把注意力主要放在各部分之间的联系上，而不是集中在点上；分析的方法才是将注意力集中在点上，③说法错误。材料主要强调的是技术积累、创新等内容，且应该是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物，④排除。
2．(2025·汉中二模)科技创新是发展新质生产力的核心要素，是驱动高科技、高效能、高质量发展的关键力量，也是推动生产力实现跃升的根本动力。正如蒸汽、电力引起了工业生产的革命，使机器生产逐渐替代手工劳动，新质生产力塑造的是不同于传统生产力的新样态，内嵌于方兴未艾的新一轮科技革命和产业变革之中。由此可见(　　)
①事物构成要素的变化影响事物整体功能
②新事物的发展需要经历由小到大的过程
③完善生产关系会促进新质生产力的发展
④新质生产力是对传统生产力的辩证否定
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案　B
解析　科技创新作为新质生产力的核心要素，改变了传统生产力的构成，进而塑造了不同于传统生产力的新样态，这体现了事物构成要素的变化影响事物整体功能，①符合题意。材料没有提及新事物(新质生产力)的发展需要经历由小到大的过程，也没有涉及完善生产关系，②③不符合题意。新质生产力通过科技创新实现对传统生产力的“扬弃”，属于辩证否定，④符合题意。
3．(2025·聊城一模)在血液瘤治疗领域，作为新型精准靶向疗法的CAR－T疗法(即嵌合抗原受体T细胞免疫疗法)凭借其显著的疗效颠覆了传统疗法，然而高昂的成本和复杂的制备过程制约着其广泛应用，通用CAR－T应运而生。通用CAR－T以同种异体T细胞为基础，旨在降低制造成本和治疗等待期，提升患者对CAR－T疗法的可接受性。这说明(　　)
A．科技改变人类生活，也刷新了世界的本质
B．科学研究与客观情况相互依赖又彼此独立
C．客观实在性的变化推动了科学研究的进步
D．科学研究是一个辩证否定的历史发展过程
答案　D
解析　世界的本质是物质的，科技改变人类生活，但不能刷新世界的本质，A不选。科学研究要符合客观情况，要从客观实际出发，B不选。物质的唯一特性是客观实在性，其并未发生变化，C不选。CAR－T疗法凭借其显著的疗效颠覆了传统疗法，然而高昂的成本和复杂的制备过程制约着其广泛应用，通用CAR－T应运而生，提升患者对CAR－T疗法的可接受性，由此可见科学研究是一个辩证否定的历史发展过程，D入选。
4．(2026·恩施模拟)某研究机构基于近30年来我国居民假期旅行人次、消费结构、目的地类型、出行方式、住宿选择等统计数据变化分析发现：我国居民假期旅行需求逐渐从“走得远、看得多”转向“玩得精、体验深”，个性化深度游需求上升，文旅融合趋势显著增强。这一认识过程(　　)
①运用了完全归纳推理的方法
②是从部分到整体再到部分的过程
③体现了辩证思维的动态性特征
④在感性具体的基础上达到理性认识
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案　D
解析　研究机构通过抽样数据归纳结论，属于不完全归纳推理，“完全归纳”需穷举所有个体，①错误。材料未体现从部分→整体→部分的过程，②错误。旅行需求从“走得远、看得多”到“玩得精、体验深”的演变，反映认识随社会经济发展而动态变化，体现辩证思维的动态性，③正确。研究机构基于统计数据(感性具体)，分析得出居民假期旅行需求的理性认识，④正确。
5．(2026·海南高三模拟)人们初次接触茶，看到茶的外形、颜色，闻到茶香，品到茶味。随后，逐渐研究茶叶的分类标准，分析不同茶类的制作工艺和发酵程度差异，探究茶多酚等成分对人体的作用。后来，把茶叶知识、泡茶技艺、茶礼习俗等融合起来，形成了对茶和茶文化的全面认知。这一过程表明(　　)
①认识是从感性具体出发，经思维抽象形成对事物本质规定的过程
②分析与综合的辩证统一能推动人们对茶的认识从片面走向完整
③对茶的全面认知是在思维抽象中再现事物多样性统一的过程
④认识的发展是通过纠正谬误、接近真理的循环往复实现的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案　A
解析　对茶的全面认知是在思维具体中再现事物多样性统一的过程，而非思维抽象，③错误。认识的发展是从实践到认识、再从认识到实践的多次反复，是螺旋式上升、波浪式前进的过程，不是简单循环往复，并且“接近真理”的说法错误，这属于不可知论，④错误。
6．(2025·哈尔滨三模)瞪羚企业是指成长速度快、创新能力强、专业领域新、发展潜力大的中小企业，是推动经济高质量发展的重要力量。然而，瞪羚企业通常规模较小，融资需求强烈，抗风险能力相对较弱。以下促进瞪羚企业发展的措施正确的是(　　)
①通过分析的思维方法把握瞪羚企业发展的系统性、协同性
②思维抽象要上升到思维具体，要深研政策导向，找准定位
③避免过度依赖单一客户或政策补贴，做到把持有度且折中
④防止技术迭代滞后被“后发者”颠覆，坚持动态辩证思维
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案　C
解析　分析思维方法侧重于把整体分解为部分来认识，而把握企业发展的系统性、协同性更需要综合的思维方法，并非分析思维，①排除。从思维抽象上升到思维具体，能更全面、深刻地认识事物。瞪羚企业深研政策导向、找准定位，有助于把握自身发展规律，实现更好发展，②正确。折中主义是一种消极的思维。“把持有度且折中”表述错误，③排除。瞪羚企业创新能力强，但科技发展迅速，要防止技术迭代滞后被颠覆，就需要坚持动态辩证思维，用变化发展的眼光看问题，不断创新发展，④正确。
7．(2025·邵阳三模)在传统手工艺制作中，制陶师傅通过旋转陶轮塑造陶器，深谙“慢轮匀速则形正，急轮失序则形偏”的道理；书法家挥毫泼墨时，亦讲究“运笔疾徐有度，墨色浓淡相宜”，方能成就佳作。这启示我们，在认识世界和改造世界的过程中，需善于运用辩证思维，把握事物的“度”。据此，以下判断正确的是(　　)
①“墨色浓淡相宜”说明矛盾双方在一定条件下相互转化，需通过“度”来维持平衡
②从制陶中“慢轮匀速”与“急轮失序”的对立统一，体现了辩证思维的整体性特征
③从制陶与书法的具体实践中抽象出“度”的共性认识，是感性具体到思维抽象的跃升
④制陶与书法案例中“度”的把握，均以“形正”“佳作”为检验标准，属于演绎推理
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案　A
解析　题干中“墨色浓淡相宜”强调通过控制“度”防止过浓或过淡导致的质变，符合矛盾双方转化的条件性，①说法正确。辩证思维的整体性强调全面综合，而非对立统一。题干中“慢轮匀速”与“急轮失序”体现矛盾的对立统一，属于矛盾分析法，与整体性无关，②说法错误。从制陶与书法实践中抽象出“度”的共性，符合从感性具体(具体实例)到思维抽象(一般概念)的认知过程，③说法正确。制陶与书法案例中“度”的把握，是从个别到一般的推理，而非演绎推理(一般到个别的逻辑推理)，④说法错误。
8．(2026·黄冈模拟)《吕氏春秋》：“审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变；见瓶水之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也；尝一脟肉，而知一镬之味，一鼎之调。”对此解读正确的是(　　)
①要在分析的基础上进行综合
②要在综合的指导下具体分析
③思维具体是思维活动的起点
④感性具体要上升到思维抽象
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案　B
解析　“见瓶水之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也；尝一脟肉，而知一镬之味，一鼎之调”，这说明要在分析的基础上进行综合，感性具体要上升到思维抽象，①④符合题意。材料强调分析基础上的综合，没有强调在综合的指导下分析，②不符合题意。思维具体是思维活动的结果，而不是起点，③说法错误。
9．(2025·黄山二模)我们初到一所学校，看到它的教室、食堂、宿舍、花草树木，接触一些同学、老师，于是在头脑中会形成对这所学校的一个初步印象。随着在学校学习和生活的深入，我们对某件事、某个人获得最深刻的印象。最后我们自己也会打上这个学校的烙印，形成对学校全面而具体的认识。从上述对一个校园的认识过程上看(　　)
①关于学校感性具体的认识是零散和错误的认识
②在分析与综合的辩证统一中全面把握认识对象
③从事物个性中抽取共性是思维抽象的唯一环节
④认识发展是一个“感性具体―思维抽象―思维具体”的过程
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案　D
解析　关于学校感性具体的认识是直观的，但不一定是错误的，①排除。分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节，③错误。我们初到一所学校，看到它的教室、食堂、宿舍、花草树木，接触一些同学、老师，于是在头脑中会形成对这所学校的一个初步印象。随着在学校学习和生活的深入，我们对某件事、某个人获得最深刻的印象。最后我们自己也会打上这个学校的烙印，形成对学校全面而具体的认识。这一过程是在分析与综合的辩证统一中全面把握认识对象，说明认识发展是一个“感性具体―思维抽象―思维具体”的过程，②④正确。
10．(8分)(2025·深圳二模)阅读材料，完成下列要求。
某校学生以“联合国80周年：辉煌与困境”为主题开展探究性学习活动，活动过程如下：
结合材料，运用逻辑与思维的知识，分析该班学生探究性学习活动是如何体现认识发展历程的。
答案　认识发展要经历从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程。学生通过观看影像、图片对比、讨论记录等活动，感知到关于联合国职能和使命的感性具体的认识，这是一种直观的整体表象；再通过分组案例研究、小组汇报辩论等活动，进行分离、提纯、简略化等思维抽象的重要环节，最终实现对联合国整体本质和规律的认识，完成了从思维抽象到思维具体的飞跃。

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