资源简介

中外历史纲要上第十四课《明至清中叶的经济与文化》教案
教学目标（核心素养）
1.唯物史观
认识明清时期经济的新变化与思想文化新变化之间的联系，理解社会存在与社会意识、经济基础与上层建筑之间的关系。
2.时空观念
通过教材和课件，认识明清经济与文化所处的特定的时空环境，分析明清时期经济文化出现的新特点，引导学生思考同时期世界的变化，分析中外共时性问题。
3.史料实证
通过史料和图片提出问题、设置悬念，实证明清社会经济的特点及影响，提高学生探究分析历史问题的能力。
4.历史解释
引导学生运用教材中的有效信息，认识明清之际的进步思想反映了君主专制强化与资本主义萌芽的时代特征，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
5.家国情怀
使学生认识明清进步思想及科技文化反映了明清经济的繁荣特点，从古代传统文化的地位及影响，培养爱国情怀。
教学重难点
重点:明清时期经济发展与局限；明清时期思想领域的变化；中国古代科技的特点
难点:明清时期经济发展与局限；明清时期思想领域的变化；中国古代科技的特点；明至清中叶的阶段特征及具体表现
时空思维
教学方法
问题导学法，讲授法，提问法，多媒体教学法
学法指导
自主学习法，合作探究法
课时安排
一课时
教具
多媒体课件
教学过程
导入新课：导言框
新课讲授：
一、基础知识梳理
二、重难点问题解析
（一）明朝后期社会经济发展的表现：农业，手工业，商业
农业：
①粮食作物:高产粮食作物玉米、甘薯的推广种植。
②农业多种经营:江南等地区农业的多种经营日益兴盛。
手工业：手工业各行业都有不同程度的进步。明朝后期，在南方一些地区的丝织、榨油、制瓷等行业中出现了新的经营方式，即开设工场，使用自由雇佣劳动进行较大规模的生产。
商业：
①货币:美洲等地的白银通过海外贸易大
量流入。
②商人群体:形成实力雄厚的商人群体，如徽商、晋商。
③工商业市镇:兴起一大批以经济功能为主的工商业市镇。
（二）明朝后期社会经济发展的局限
经济:男耕女织、自给自足的传统小农经济还占据压倒优势。
政治:日益僵化的专制统治，也压制和阻碍着社会的进步和转型。
思想：重农抑商思想的影响。
（三）陆王心学的背景，核心，内容，特点/评价
背景：程朱理学获得官方尊崇后，逐渐失去活力。
核心：“致良知”。
内容：
①“良知”就是隐藏在每个人心中的“天理”，往往被私欲遮蔽，需要重新发现、扩充和践行，这样就可以达到圣贤境界。即致良知。
②知行合一。
③理在心中，心外无物，心外无理，心外无事。
特点/评价：
①强调主观能动性，激励人们奋发立志。
②以自己的内心为准则，又隐含一定的平等和叛逆色彩。
③带有主观唯心主义倾向。
（四）明后期李贽与明末三大家思想
李贽：提倡个性自由，蔑视权威和教条，甚至否定传统伦理道德标准。
黄宗羲：严厉抨击君主专制制度；反对重农抑商观念，提出“工商皆本”。
王夫之：对高度集权的政治制度进行了批判。
顾炎武：顾炎武认为“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”。
（五）儒家思想的演变过程
（六）古代中国科技的特点
①在科技内容上，重实用，应用性强，对事物发展规律的探索不够。
②在研究方法上，主要采用传统的典籍整理与经验总结，轻规律探究，缺少实验。
③在科技使用上，主要服务于封建农业经济的发展，并没有进一步转化为生产力。
④在分布上，主要集中在与农业有关的农学、天文历法及医药学等方面。
⑤从成就上看，全面繁荣，多种科技成就领先世界。
（七）明至清中叶的阶段特征
总体特征：
统一多民族国家进一步巩固；封建社会渐趋衰落，逐渐脱离世界发展的潮流。
具体表现：
政治上：专制主义中央集权空前强化；现代中国的版图逐渐定型；进行反侵略斗争，对外政策走向闭关自守；封建制度走向衰落。
经济上：农业、手工业发展超过前代水平，商品经济空前活跃，经济总量仍居世界前列；赋税制度进一步改革，人头税逐渐废除；江南经济转型；白银成为主要流通货币；私营手工业超过官营手工业占据主导地位；经济总量仍然处于世界前列，但已开始落后于时代发展的潮流。
思想文化上：（承古萌新）宋明理学仍然占据统治地位；明清之际的批判思想对君主专制进行了猛烈地抨击，但没有形成完整的理论体系；中学西传和西学东渐并存；市民文化不断发展；传统科技进入总结阶段，逐渐落后于西方。
民族关系上：统一的多民族国家巩固发展，各民族交融交流加强。
对外关系上：开始受到外来侵略；从政府间的主动交往到逐步闭关，实行“海禁”和闭关锁国政策，严重阻碍了中外经济文化交流，使中国脱离了世界工业化的大潮流。
课堂小结
明至清中期商品经济发展，出现了新的生产关系，农业也有了大发展，但是在君主专制走向顶峰的社会环境下，小农经济始终占据主导地位，资本主义萌芽发展缓慢。思想领域里虽然有了新变化，出现了反专制反传统的进步思想，但也没有冲破封建思想的藩篱，文化科技都有突出成就，但也不是近代科技文化，因而中国社会仍徘徊在封建时代，没有能够实现向近代社会转型。
课堂练习
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教学反思
1.思想领域的变化内容较难理解，在讲解是需要辅之大量史实进行讲解佐证，同时应该在此部分用时相对增多点。
2.教学效果与自己最初的教学设计有一点差距，需要修正教学过程。
3.学生主体地位已经体现，但自己还是讲得稍微多了一点。

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