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2026年七年级生物下册新人教版第3.2.3.节《呼吸作用》课时练习题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．呼吸作用是植物重要的生理活动，下列有关说法正确的是（　　）
A．植物的呼吸作用只在晚上进行
B．植物的呼吸作用只在叶片中进行
C．植物的呼吸作用是吸入二氧化碳，产生氧气
D．植物的呼吸作用可以为其生存提供能量
2．植物进行呼吸作用的部位是（　　）
A．在植物体所有的活细胞中
B．植物体地面以上的部分
C．植物体绿色部分
D．植物体地面以下的部分
3．小梅利用如图所示装置，验证绿色植物呼吸作用释放二氧化碳，下列操作正确的是（　　）
A．用透明塑料袋套住植物，在光下做实验 B．用开水烫过的绿色植物进行实验
C．试管中加入澄清的石灰水 D．在低温条件下进行该实验
4．春季在浸种催芽时，堆放的水稻种子堆会发热，这种现象说明（ ）
A．这是种子萌发消耗的能量 B．这是种子光合作用所消耗的能量
C．这是以热量形式散发的部分能量 D．这是贮存在有机物里的能量
5．要验证大豆种子呼吸作用产生热量，必要的实验条件是
A．将种子淹没在水中 B．保持种子的生命力
C．严格控制无氧条件 D．在阳光下进行实验
6．经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响草生长的主要原因是（　　）
A．植物缺少无机盐，影响生长
B．植物缺少水，影响光合作用
C．气孔关闭，影响呼吸作用
D．土壤缺少氧气，影响呼吸作用
7．在我国北方农村地区，人们进入地窖取冬储菜时，待久了会感觉头晕，主要原因是地窖里（　　）
A．氧气不足 B．潮湿闷热
C．光照不足 D．温度过低
8．提效增产是大棚生产中增加菜农收益的重要途径之一。下列措施能提高农作物产量，从而帮助菜农增加收益的是（ ）
A．增大棚内昼夜温差，通入适量二氧化碳
B．白天用遮阴网将大棚遮住，减少有机物的损耗
C．大幅减小菜苗间距，最大限度增加菜苗种植密度
D．每天大量浇水，以保证正常的生命活动
9．图中两条曲线分别表示某植株一昼夜内，光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列分析错误的是（　　）
A．0时附近，植物仍在进行呼吸作用
B．a点的光合作用和呼吸作用强度相等
C．12时附近，光合作用强度有所下降
D．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
10．下面是关于呼吸作用的概念图，下列说法错误的是（ ）
A．植物体的呼吸作用在有光和无光条件下都可以进行
B．图中Y是氧气，X是二氧化碳
C．呼吸作用过程合成了有机物，产生了能量
D．生物体进行呼吸可为生命活动提供能量
11．一般卧室里不能摆放过多的植物过夜，这是因为（ ）
A．植物生长需要营养
B．植物要生长
C．植物要呼吸，会产生二氧化碳
D．植物会释放氧气
12．创新是科技进步的动力。下图是某同学为探究呼吸作用设计的创新实验，下列有关说法错误的是（ ）
A．该实验的变量是种子能否进行呼吸作用
B．该实验不能探究种子的呼吸作用是否释放出了二氧化碳
C．该实验除了种子所处的状态不同外，其余条件都应相同
D．该实验中萌发的种子瓶内温度比煮熟的种子瓶内温度更高
13．关于人和绿色植物呼吸作用的比较，下列说法正确的是（ ）
A．都需要吸入二氧化碳
B．都只能在活细胞中进行
C．都能产生氧气
D．都只为机体提供葡萄糖
14．如图中，瓶中装入萌发的大豆种子，一天后，放入燃烧的蜡烛，观察到蜡烛熄灭并且瓶壁上有许多小水珠。分析实验现象，下列叙述正确的是
A．蜡烛熄灭，说明种子萌发消耗氧气
B．蜡烛熄灭，与种子的呼吸作用无关
C．蜡烛熄灭，证明瓶内二氧化碳较多
D．蜡烛熄灭，是瓶壁上的水珠浇灭的
15．下图是探究“种子呼吸作用”的几个实验，以下有关说法错误的是（ ）
A．甲装置中萌发的种子温度计示数升高，煮熟的种子示数不变，说明种子呼吸作用释放热量
B．乙装置中澄清的石灰水变浑浊，是因为种子萌发过程中释放二氧化碳
C．丙装置中蜡烛熄灭是因为种子萌发进行呼吸作用释放二氧化碳
D．若乙中换成煮熟的种子则澄清的石灰水不会变浑浊
16．将等量萌发和煮熟的小麦种子分别装入甲、乙两瓶中，放到温暖的地方。一天后检验，下列分析不合理的是（　　）

A．甲瓶和乙瓶形成一组对照实验
B．选择等量的种子是为了控制单一变量
C．现象是甲瓶的蜡烛熄灭，乙瓶的蜡烛继续燃烧
D．乙瓶的蜡烛燃烧，说明种子呼吸放出氧
17．冬季在卧室内不能摆放过多的绿色植物过夜，这是因为 （ ）
A．植物的生长需要营养 B．植物生长过程中会释放有毒气体
C．植物会释放出过多的氧气 D．植物呼吸与人争夺氧气
18．人们的生活和生产实践中常常会不自觉地利用植物呼吸作用的原理，有时会促进呼吸作用，有时会抑制呼吸作用。下列做法中，目的在于促进植物细胞呼吸作用的是（ ）
A．把小麦种子晒干后再入仓
B．大雨过后及时排出农田中的积水
C．用真空包装袋保存蔬菜
D．把新鲜的水果放进冰箱里保存
二、综合题
19．某校科研小组的同学利用劳动实践基地的温室大棚开展了西瓜种植方面的研究，在种植过程中，同学们绘制了如下两图。图一中的A、B、C分别表示西瓜植株的不同生理活动过程：图二表示某密闭温室内，24小时内二氧化碳含量的变化曲线，请据图回答问题。（“[ ]”中填标号或字母，横线上填文字。）
(1)在瓜农的指导下，同学们将西瓜种子消毒、浸泡、催芽、播种，栽种西瓜时要合理密植，“合理密植”的目的是为了将来提高图一中[ ]______过程的效率。夜晚将大棚的窗户打开，使冷空气进入大棚，会降低图一中的[ ]______过程，从而提高西瓜的品质和产量。
(2)出苗后，尤其是叶展开后，一般采用少水勤浇的模式，西瓜吸收的水分主要用于图中的[ ]______过程。
(3)经过精心培育，西瓜逐渐长大，根据图二曲线推测，6-18时这一时间段内西瓜植物体内进行的生理活动有______（填图一中的字母），在24小时内，西瓜植株体内有机物积累最多的时刻是______时左右。
(4)西瓜植株开花后，要结出果实和种子，需要经过______、______两个重要的生理过程。
(5)西瓜果实是由花的______（填结构名称）发育来的，西瓜能结出多个种子，也就是花的子房里有多个______。
(6)请为大棚西瓜增产提出一条合理化的建议：______。
20．巨峰葡萄以味美、香甜多汁而远近闻名。图一是葡萄进行光合作用示意图，图中箭头表示物质运输方向，数字①、②、③、④表示物质，字母A、B、C表示结构；图二为甲乙两种不同葡萄品种对二氧化碳的吸收量随光照强度变化的曲线图；图三为存放葡萄时，空气中氧气浓度与释放的二氧化碳气体量的关系曲线。请据图分析作答。
(1)葡萄进行光合作用的场所为_____，进行呼吸作用的主要场所为_____。
(2)土壤中的无机盐被葡萄植物根尖的_____（填部位）吸收，通过图一茎中的[A]_____运输到葡萄的各个器官。
(3)图二中光照强度为0时，甲品种葡萄呼吸作用强。当光照强度为f时，甲葡萄植株与乙葡萄植株积累的有机物相比较是_____（填“较多”、“较少”或“相等”）。
(4)果农将收获的葡萄果实放在冷库中保存，存放葡萄最适宜的氧气浓度为图三中的_____点（填字母）。
21．某校生物兴趣小组的同学参观草莓基地后，设计并实施了图一所示的实验（氢氧化钠可吸收二氧化碳）来探究草莓的生命活动。请结合下图回答以下问题：
(1)实验时，该小组成员先将图一中的两个装置放在黑暗环境中处理一昼夜，此过程中草莓进行的生理活动可用图二中的_____（填字母）表示，该生理活动的场所是_____。可用_____来检测该生理活动产生的气体。
(2)将图一装置由黑暗环境移到光下照射几小时后，氧气含量升高的装置是_____（填“甲”或“乙”），说明_____是光合作用的原料。
(3)该基地的草莓鲜红艳丽，味甜多汁，主要是因为草莓细胞的_____（填细胞结构）含有大量色素、水及其它物质。
(4)图三为不同光照强度下，草莓叶片对二氧化碳相对吸收量的变化曲线。若要使草莓叶片能积累有机物，则光照强度至少应大于图中的哪个点表示的强度？为什么？_____。
试卷第1页，共3页
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《2026年七年级生物下册新人教版第3.2.3.节《呼吸作用》课时练习题》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D A C C B D A A D C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18
答案 C B B A C D D B
1．D
2．A
3．C
4．C
5．B
6．D
7．A
8．A
9．D
10．C
11．C
12．B
13．B
14．A
15．C
16．D
17．D
18．B
19．(1) B光合作用 A呼吸作用
(2)C蒸腾作用
(3) ABC 18
(4) 传粉 受精
(5) 子房 胚珠
(6)合理密植（或延长光照时间/增加光照强度/提高二氧化碳浓度等）
20．(1) 叶绿体 线粒体
(2) 成熟区 导管
(3)相等
(4)B
21．(1) B 线粒体 澄清石灰水
(2) 乙 二氧化碳
(3)液泡
(4)至少要大于B点光照强度；B点后光合作用消耗二氧化碳大于呼吸作用释放二氧化碳，表明光合作用强于呼吸作用，叶片表现出积累有机物
答案第1页，共2页
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