资源简介

绝密★启用前
定远中学2027届高三第一次教学质量检测
语文
一、阅读
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
春节刚过，外面的雪花越飘越大。
突然来了一阵门铃的响声。我很奇怪，在这样的下大雪的夜里，还会有什么人来拜访啊！
门打开来，两位很熟的朋友的面孔，就呈现在我的面前。
甲先开口了：“我们今天晚上来，并没有什么事情，就是想趁着闲空，漫谈一下文艺理
论方面的问题，因为你是搞这行的，我们都想向你请教呢。”
“哪里，哪里…我只是教这门功课，还谈不上搞这一行。”
我吩附家里人在火炉上再加上一些煤，使炉火烧得旺一些。再沏了一壶热茶，边饮边谈。
客甲：我要问你，搞文学理论，目的何在？
主人：我倒要问你，你为什么提出这个问题？
客乙：这个问题倒是很容易答复。艺术文学是一种社会意识形态，文学理论的任务，就
是要研究它发生发展的规律、它和客观现实的关系。
客甲：我同意，但问题是，我们的任务仅仅是这些吗？就是说，我们理论家，永远在理
论的范围里兜圈子，或者是把古代的作品解释解释、阐述阐述，或者是对当前的作品，指出
些优，点缺，点，作家跑到哪里，我们①①？
主人：你大概是对目前的文艺理论界有些不满吧？
客甲：我也不敢说我有什么不满，就是我有点怀疑。
客乙：你倒像是浮士德博士，读书越多倒越怀疑起来了。
客甲：有人常提到文艺作品中的情绪色彩，但情感在心理现象上究竟具有什么特点，人
们连心理学教科书也无暇翻一翻，一看见有什么人在这方面作了解释，马上就高呼说抓到了
唯心论了。而其实呢，唯心论倒稳稳当当地坐在他自己的脑子里。又比方，在几年前，人们
都讳谈技巧，一谈技巧，马上就有专开帽子工厂的人，送给他一顶“帽子”叫做“形式主义”。
现在好了，大家又都说要掌握技巧了。又比如，虽然每个人的创作，有每个人的特殊习惯，
但创作的过程也并不是没有共同的客观规律可以寻找的。目前少有相关研究。我们如果能多
多探讨这些规律，那么在培养新作家方面就可以获得帮。
客乙：你的意思，是不是要我们的文艺理论家多写小说作法、诗歌作法之类的书？
客甲：你且慢，让我说完。我所说的掌握规律，并不仅是指艺术文学技巧上的规律，更
是指创作心理的规律。作者之所以创作这样的作品，而不创作那样的作品，是受当时的时代、
阶级关系的总的客观形势和作者的阶级立场所制约的。但同时，作家的创作是要通过作家个
人的具体的感受，通过他个人的全部的生活经验和体验，通过他个人的全部的智慧来创造
的。因此，我们对于作品，除了从社会科学方面去研究以外，也要从作者个人的主观世界去
探索，探索出其中的客观规律。比如表象、联想、想象、情感，等等。我们如果能把过去作
家的创作过程，他们的生活日记、手稿和传记加以研究，再配合以心理科学的研究，是可以
摸索到一些有关创作心理的客观规律的。知道了这些客观规律，我们就可以驾驭它。总之，
我认为，搞文艺理论的人，有若千创作经验，具备一些心理科学的知识，是必要的。但有些
人却并不是这样想。他们一看见人谈论到“主观世界”，马上就以为你是从主观出发，从主
观出发就是②。但其实恰好相反，如果能够把创作心理的客观规律探索一些出来，这
才真正是对唯心主义巢穴毁灭性的打击。
主人：老甲，你今天倒颇有点慨乎言之。
客乙：你的话扯得离题太远，而我所提出来的问题，你虽然说了半天，却还没有答复。
客甲：好，现在就先让我来答复你的问题。我是不反对写些小说作法、诗歌作法之类的
W语文试题第1页（共8页）语文参考答案
一、阅读（74分)
(一)阅读I(19分)
1.A
2.B
3.①就跟到哪里（吗）/也跟到哪里（吗）②唯心主义③反对（理论）谈大道理/反对这种现
象（评分参考：每空1分）
4.①忽视心理学科知识，不研究创作情感的心理特点，动辄给相关研究者扣“唯心论”
帽子：
②曾片面否定创作技巧，随意给探讨技巧者扣“形式主义”帽子，认知偏激：③对创作
过程的客观规律缺少研究，未能为新作家培养提供助力。
(评分参考：一点1分，两点3分，三点4分)
5.①结构上：均采用主客问答、主客辩驳形式，推动行文展开，使论述层层递进、条理
清晰。
②内容上：客方提出问题、表达质疑，主方梳理总结、点明主旨，二者相辅相成，完善
观点。③表达上：以对话代替直白说理，将抽象道理具体化，增强文章的生动性与说服力。
(评分参考：每点2分，三点6分)
(二)阅读Ⅱ(20分)
6.(3分)D
7.(3分)C
8.(6分)
①文段紧贴着列文的感受进行沉浸式描写，大量写他“只听见”“只看见”“忘记”“想
到”“感觉到”等直接传达身心感觉的句子：②文段描写列文在割草不同阶段的不同感受、
不同状态，如失去时间观念、在忘我状态下轻松自如、刻意想做好时反觉吃力等，复现了劳
动过程中的真实经验。
9.(8分)
原文：
同他谈起家常来，发生了浓厚的兴趣，并且把自己的家事和能够引起老头子兴趣的一切
情况都告诉他。他觉得自己对这老人比对自己哥哥还亲，并由于自己对这个人产生的温情不
禁微笑起来。
示例：
他觉得自己很喜欢那些粗面包里粮食的颗粒感。他望向四周，并没有看见季特，而大车
下面几个农民和他们送饭来的妻子不知道为着什么缘故爆发出一阵笑声，他也禁不住跟着笑
了起来。
（三)阅读Ⅲ(20分)
10.(3分)BEH11.(3分)A12.(3分)D
13.(8分)
(1)(4分)
捕鱼本是为了收获，如今您捕到鱼却又放走，这是为什么？
(2)(4分)
燕国曾经侵占魏国的八座城池，我请求率军北上攻打燕国，来收复被侵占的土地。
第1页共2页
14.(3分)
观点一：能够印证。
理由：①西门豹行蓄积于民之政，是要帮助文侯成就王霸之业，离不开令行禁止；②西
门豹升城击鼓，百姓立即备好武器粮食而至，正是“民不敢欺”的表现。
观点二：不能印证。
理由：①材料中未见西门豹治邺施行重典、威化安民的行为：②西门豹升城击鼓聚集百
姓，后又顺势带兵攻打燕国，收复失地，这是西门豹不失信于民的表现，并不能证明“民不
敢欺”。
（四)阅读V(15分)
15.(3分)D
16.(6分)
①歌曲主张的写风方法与本诗写法一脉相承：②歌曲强调，要通过描述能直接感知到的
风中的物象与声音来写风，本诗就是如此：③歌曲主张要“用心感受”，本诗则从多个角度
写到了风对人内心情感的触发。
17.(6分)
(1)己所不欲，勿施于人(2)偃仰啸歌
乐琴书以消忧
(3)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故
二、语言文字运用(16分)
18.(4分)
“竞然”改为“竟然”：“幕色”改为“暮色”：“形色匆匆”改为“行色匆匆”：
“火曝”改为“火爆”/“火暴”。
19.(3分)B
20.(4分)
(1)语句③：修改为：甚至因盲目追求打卡而引发安全事故。/甚至因盲目追求打卡而
引发的安全事故时有发生。
(2)语句⑤：修改为：“出片”就失去记录生活的意义。
21.(5分)
示例：
义项一：拍出（好）照片：例句：只要能出片，这一趟就没白来。
义项二：拍出的照片好：例句：半山腰的清风亭古色古香，一看就很出片。
三、写作(60分)
22.(60分)略
第2页共2页

展开更多......

收起↑