资源简介

云南省丽江市古城区福慧中学 2025-2026学年七年级下学期期末教学
质量检测历史试题
（考试时间：90分钟试卷满分：100分）
题号 一 二 三 四 总分
得分
注意事项：
1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓
名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写
在本试卷上无效。
3.回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（选择题共 50分）
一、选择题：本题共 25小题，每小题 2分，共 50分。在每小题给出的四个选项中，只有一
项符合题目要求。
1.隋朝大运河是古代世界上最长的运河，其开凿的根本目的是（ ）
A.促进南北经济交流
B.加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治
C.便于隋炀帝巡游江南
D.沟通五大水系
2. “贞观之治”和“开元盛世”是唐朝的两个重要治世局面。它们出现的共同原因是（ ）
①统治者励精图治
②社会稳定，经济发展
③重视农业生产
④民族关系和睦
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
3.唐朝的科举制度进一步完善，其中最重要的创举是（ ）
A.创立殿试制度 B.创立科举制度 C.创立武举制度 D.实行八股取士
4.右图是唐朝妇女骑马击毬的画像，从中可以得出的信息是（ ）
A.唐朝社会风气开放 B.唐朝女子地位最高
C.唐朝政府提倡体育运动 D.唐朝重视军事训练
5.唐朝时期，中外文化交流频繁。下列史实中，最能体现唐朝文化对日本影响的是（ ）
A.鉴真东渡 B.玄奘西行 C.遣唐使来华 D.新罗留学生来华
6.北宋建立后，宋太祖采取了一系列措施加强中央集权，其中在军事方面的措施是（ ）
A.设立转运使 B.实行 “重文轻武”政策
C.设立通判 D.杯酒释兵权
7.澶渊之盟是北宋与辽之间签订的和约。关于该和约，下列说法正确的是（ ）
A.北宋向辽称臣
B.辽向北宋称臣 C.宋辽之间维持了长久的和平局面 D.北宋割让土地给辽
8.南宋时期，经济重心南移最终完成。下列史实中，最能说明这一结论的是（ ）
A.江南地区成为我国制瓷业中心
B.太湖流域的苏州、湖州成为重要粮仓
C.广州、泉州成为著名大商港
D.全国经济重心由黄河流域转移到长江流域
9.元朝统一全国后，为加强对全国的统治，实行了行省制度。行省制度的作用是（ ）
①加强了中央对地方的控制
②巩固了多民族国家的统一
③促进了各民族之间的交流
④奠定了今天省级行政区划的基础
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
10.元朝时，西藏正式纳入中国版图。元朝管理西藏地区的机构是（ ）
A.宣政院 B.澎湖巡检司 C.中书省 D.驻藏大臣
11.明朝建立后，明太祖朱元璋为了加强皇权，在中央采取的措施是（ ）
A.废除了丞相制度 B.设立锦衣卫 C.设立东厂 D.实行八股取士
12.
明朝时期，郑和七次下西洋的壮举是世界航海史上的空前壮举。郑和下西洋的目的不包括（ ）
A.宣扬明朝国威 B.加强同海外各国的联系
C.寻找建文帝的下落 D.开辟新航路
13.清朝时期，为有效管理新疆地区，清政府设立了（ ）
A.伊犁将军 B.驻藏大臣 C.西域都护 D.澎湖巡检司
14.中国古代的四大发明中，对欧洲火药武器的发展起了重要推动作用的是（ ）
A.造纸术 B.印刷术 C.火药 D.指南针
15.右图是明朝的紫禁城（今故宫），它是中国古代建筑的杰作。它体现了（ ）
A.皇权的至高无上 B.经济的高度发达 C.文化的繁荣昌盛 D.军事的强大
16.清朝的 “闭关锁国”政策对中国社会产生的最深远影响是（ ）
A.促进了商品经济的发展
B.阻碍了中外文化的交流
C.使中国与世隔绝，逐渐落后于世界潮流
D.有利于维护国家主权
17.北宋时期，四川地区出现的 “交子”是世界上最早的纸币。它的出现主要反映了（ ）
A.商品经济的繁荣 B.印刷技术的发展 C.造纸技术的进步 D.政府对经济的控制
18. “岳飞抗金”是南宋时期的重要历史事件。岳飞被冤杀的根本原因是（ ）
A.岳飞抗金失败 B.南宋政府向金求和 C.秦桧的陷害 D.金国施加压力
19.唐朝诗人杜甫的诗被称为 “诗史”，主要是因为他的诗（ ）
A.语言优美，富有感染力 B.真实反映了唐朝由盛转衰的历史
C.描写了唐朝宫廷生活 D.反映了唐朝边疆战争
20.元杂剧是中国古代戏曲的成熟形式。其代表人物是（ ）
A.关汉卿 B.李清照 C.苏轼 D.辛弃疾
21.
清朝时期，为巩固统一多民族国家，清政府采取了一系列措施，其中在西南地区实行的是（ ）
A.改土归流 B.设立军机处 C.设立伊犁将军 D.设立驻藏大臣
22.明朝的 “八股取士”对中国社会产生的消极影响是（ ）
A.选拔了大量优秀人才
B.促进了文化教育的发展 C.禁锢了人们的思想 D.提高了官员的素质
23.清朝时期，为加强对台湾地区的管理，清政府设立了（ ）
A.台湾府 B.台湾省 C.福建省 D.澎湖巡检司
24.中国古代的 “丝绸之路”在促进中外经济文化交流中发挥了重要作用。张骞出使西域的直接目的是
（ ）
A.开辟丝绸之路 B.联络大月氏，共同夹击匈奴
C.传播中原文化 D.促进西域经济发展
25.历史叙述是对历史事实的客观描述，而历史解释则是对历史事实的分析和评判。下列属于历史解释的
是（ ）
A.唐朝灭亡后，中国历史进入五代十国时期
B.北宋初期，宋太祖通过 “杯酒释兵权”解除了大将兵权
C.南宋时期，岳飞率军抗金，被秦桧以 “莫须有”罪名杀害
D.元朝统一全国，有利于各民族之间的交融和社会的进步
第 II卷（非选择题共 50分）
二、材料解析题：本题共 3小题，每小题 10分，共 30分。
26.阅读下列材料，回答问题。（10分）
材料一： “天下英雄，入吾彀中矣。” ——唐太宗
材料二： “朝为田舍郎，暮登天子堂。” ——宋代诗句
材料三： 明朝实行八股取士，科举考试只许在 “四书”“五经” 范围内命题，考生只能根据指定
的观点答卷，不准发挥自己的见解。
请回答：
（1）材料一反映了唐朝实行的什么制度？（2分）唐太宗的话说明了这一制度的作用是什么？（2分）
（2）材料二反映了宋代科举制度的发展，宋代对科举制进行了怎样的改革？（2分）
（3）材料三说明了明朝科举考试发生了什么变化？（2分）这种变化对中国社会产生了什么消极影响？
（2分）
27.阅读下列材料，回答问题。（10分）
材料一：隋朝开凿的大运河，全长两千多公里，是古代世界最长的运河。它连接了海河、黄河、淮
河、长江和钱塘江五大水系，促进了南北经济文化的交流。
材料二：唐朝时期，中国的经济文化处于世界领先地位，吸引了大量外国商人、学者和僧侣来华。日
本多次派遣唐使来中国学习，唐朝的典章制度、文字、建筑、服饰等对日本产生了深远影响。
材料三：元朝统一后，中外交往更加频繁。意大利旅行家马可·波罗来到中国，他的游记激起了欧洲
人对中国的向往。
请回答：
（1）根据材料一，指出大运河的作用。（2分）
（2）根据材料二，概括唐朝对外交往的特点。（2分）并举例说明唐朝文化对日本的影响。（2分）
（3）根据材料三，指出元朝对外交往的一个典型事例。（2分）
（4）综合上述材料，谈谈你对古代中国对外交往的认识。（2分）
28.阅读下列材料，回答问题。（10分）
材料一：“自古贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”——唐太宗
材料二：宋朝时期，契丹、党项、女真等少数民族政权与宋朝并立，各民族之间既有战争也有和平，
通过榷场等进行贸易往来，促进了民族交融。
材料三：元朝统一后，许多汉族人来到边疆，开发边疆；边疆各族也大量迁入中原和江南，与汉族杂
居相处。原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别。
请回答：
（1）材料一反映了唐太宗实行怎样的民族政策？（2分）
（2）根据材料二，指出宋朝时期民族关系的特点。（2分）并说出一个宋与少数民族政权之间进行贸易的
场所。（2分）
（3）根据材料三，概括元朝民族融合的表现。（2分）
（4）综合上述材料，谈谈你对民族关系发展的认识。（2分）
三、探究题：本题共 1小题，共 10分。
29.某校历史兴趣小组开展 “中国古代经济发展”主题探究活动，请你参与。（10分）
探究一：农业发展
隋唐时期，农业生产工具得到改进，出现了 和 ，大大提高了耕作效率。宋朝时期，南方水稻
种植面积迅速扩大， 的引进，使水稻产量大大提高。
（1）请将上述材料中的空白处补充完整。（3分）
探究二：手工业发展
唐宋时期，中国的陶瓷业非常发达。唐朝的 （陶瓷器）色彩艳丽，闻名中外；宋朝的 成为著
名的瓷都；元朝时期， 技术传入欧洲，对欧洲产生了深远影响。
（2）请将上述材料中的空白处补充完整。（3分）
探究三：商业发展
北宋时期，商业繁荣，城市中出现 ，打破了以往商业活动的时空限制。同时， 地区出现了世
界上最早的纸币 “交子”。
（3）请将上述材料中的空白处补充完整。（2分）
探究四：感悟历史
（4）综合上述探究内容，请你用一句话概括中国古代经济发展的趋势。（2分）
四、活动与探究题：本题共 1小题，共 10分。
30.阅读下列材料，结合所学知识，以 “统一多民族国家的巩固与发展”为主题，撰写一篇历史小短文。
（10分）
材料一：
秦朝统一后，建立了中央集权制度，推行郡县制，统一文字、货币和度量衡，奠定了中国统一多民族
国家的基础。
材料二：
汉朝在汉武帝时期，通过 “罢黜百家，独尊儒术”，确立了儒家思想的统治地位。通过北击匈奴、
张骞通西域等，拓展了疆域。
材料三：
元朝统一全国，实行行省制度，设置宣政院管理西藏，设置澎湖巡检司管理台湾，进一步巩固了统一
多民族国家。
材料四：
清朝前期，通过平定准噶尔叛乱、平定大小和卓叛乱、设立伊犁将军等，有效管理了新疆地区；通过
册封达赖和班禅、设立驻藏大臣等，有效管理了西藏地区；通过收复台湾、设立台湾府，加强了对台湾的
管辖。
要求：
（1）运用上述材料中的史实，围绕主题展开论述。（至少运用三个史实）
（2）观点明确，史论结合，条理清晰，语言流畅。
（3）字数在 150字左右。
参考答案及评分细则
一、选择题（每小题 2分，共 50分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B D A A A D C D D A
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A D A C A C A B B A
题号 21 22 23 24 25
答案 A C A B D
【解析与评分说明】
1.B。大运河开凿的根本目的是加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治（教材原文）。易错点：学生易选
A “促进南北经济交流”，但教材明确指出 “根本目的是巩固统治”，A是客观作用，是具体内容。
2.D。四个选项均是出现治世的共同原因，教材在贞观之治和开元盛世部分均有涉及。
3.A。唐朝对科举制的重大创举是创立殿试制度（武则天），科举制最早创立于隋朝。易错点：学生易误
选 B，需注意隋朝创立科举，唐朝完善科举。
4.A。图片反映唐朝女子骑马击毬，说明社会风气开放。其他选项材料未体现。
5.A。鉴真东渡日本传播唐朝文化，对日本文化发展影响深远。玄奘西行是去天竺取经。
6.D。杯酒释兵权是宋太祖在军事方面的措施。A是经济方面，B是政治方面，C是地方监察。
7.C。澶渊之盟后，宋辽之间维持了长久的和平局面。A、B、D均不符合史实。易错点：学生可能认为宋
朝吃亏，但教材强调和平局面的客观作用。
8.D。经济重心南移的主要标志是全国经济重心从黄河流域转移到长江流域。其他选项只是具体表现。
9.D。教材明确阐述了行省制度的作用包括①②③④。
10.A。元朝管理西藏的机构是宣政院。B管理台湾，C管理全国行政，D是清朝的。
11.A。明太祖在中央的举措是废丞相，设锦衣卫。B、C是中央机构，但锦衣卫和东厂是特务机构。
12.D。郑和下西洋的主要目的是宣扬国威、加强联系、寻找建文帝，D “开辟新航路”是欧洲人的活动。易
错点：学生可能对郑和下西洋的目的理解不够全面。
13.A。清朝管理新疆的机构是伊犁将军。B管理西藏，C是汉武帝时期设立的，D是元朝管理台湾的。
14.C。火药在欧洲对军事和火药武器发展起了重要推动作用。易错点：学生容易混淆，注意限定词 “火药
武器”。
15.A。紫禁城是明清皇宫，体现了皇权至上的思想。
16.C。闭关锁国政策的深远影响是使中国与世隔绝、逐渐落伍。这是教材重点强调的历史教训。易错点：
学生可能误选 D，但维护国家主权只是短期目的，根本影响是落后于世界。
17.A。纸币 “交子”的出现是商品经济繁荣的结果，是客观反映而非主观目的。
18.B。岳飞被冤杀的根本原因是南宋统治集团主和派占上风、向金求和。A不是理由，C是直接原因，D
是外部因素。易错点：历史解释题，注意区分根本原因和直接原因。
19.B。杜甫的诗被称为 “诗史”，因其真实反映唐朝由盛转衰的历史。这是教材人物评价部分的表述。易错
点：注意区分文学风格与历史价值的区别。
20.A。关汉卿是元杂剧的代表人物，其代表作《窦娥冤》。
21.A。清朝在西南地区推行 “改土归流”，加强中央对西南少数民族地区的管理。B是清朝中央机构。
22.C。八股取士禁锢了人们的思想，这是其消极影响。
23.A。清朝在台湾设立台湾府，隶属福建省，加强对台湾的管理。
24.B。张骞出使西域的直接目的是联络大月氏夹击匈奴。A是客观结果，D是后期影响。易错点：注意区
分直接目的和客观效果。
25.D。D选项对元朝统一的历史意义进行了分析和评判，属于历史解释。其他选项属于历史叙述。易错
点：这是核心素养中 “历史解释”的考查，学生需区分叙述和解释。
二、材料解析题（每小题 10分，共 30分）
26.参考答案及评分细则（10分）
（1）制度：科举制。（2分）
作用：唐朝通过科举考试选拔了大量人才，扩大了统治基础。（2分）
（2）改革：宋朝大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，改革考试内容和形式。（2分）
（3）变化：实行八股取士，考试内容限定在 “四书”“五经”内，考生只能根据指定观点答题。（2分）
消极影响：禁锢了人们的思想，阻碍了科技进步和社会发展。（2分，答出 “禁锢思想”即可得 2分）
评分说明：
第（1）问：答出 “科举制”得 2分；表述作用时只要能体现 “选拔人才”“扩大统治基础”等即可。
第（2）问：答出 “增加名额”“提高地位”等改革措施即可。
第（3）问：变化要答出 “八股取士”和 “内容限定”两个要点；消极影响要点出 “禁锢思想”即可。
答题思路与易错点：
本题以科举制发展为主线，考查学生对隋唐、宋、明科举演变的理解。
易错点：学生可能将 “殿试制度”认为是唐朝科举的主要创举（实际为武则天），但题干问的是整
个唐朝。第三问易忽视 “八股取士”对思想的禁锢作用。
27.参考答案及评分细则（10分）
（1）作用：连接了五大水系，促进了南北经济文化的交流。（2分）
（2）特点：对外开放，中外交流活跃，文化处于领先地位。（2分，答出 “开放”“交流”即可）
举例：日本仿照唐朝制度进行大化改新；日本文字借鉴汉字；日本建筑仿照唐朝风格等。（任答一点得 2
分）
（3）事例：意大利旅行家马可 波罗来到中国。（2分）
（4）认识：中国古代通过开放交流，促进了中外文明的传播与发展；开放带来繁荣，封闭导致落后；我
们应该坚持对外开放，加强与世界各国的交流。（2分，答出 “开放促进发展”即可）
评分说明：
第（1）问：答出 “连接五大水系”或 “促进南北交流”即可。
第（2）问：特点必须体现 “开放”“交流”之意；举例必须具体，如 “鉴真东渡”“遣唐使”“唐文化对
日本的影响”等。
第（3）问：答出 “马可 波罗”即可。
第（4）问：认识题为开放性设问，只要观点正确、符合材料即可得 2分。
答题思路与易错点：
本题以 “交通与交流”为主线，考查大运河、唐朝对外交流、元朝中外交往。
易错点：第（2）问举例时，学生可能混淆 “鉴真东渡”和 “玄奘西行”，注意鉴真是去日本传播文
化，玄奘是去天竺取经。
28.参考答案及评分细则（10分）
1. 政策：开明的民族政策（或 “平等对待各民族”“一视同仁”等）。（2分）
2. 特点：既有战争也有和平；以和平交往为主；通过贸易促进民族交融。（2分，答出 “战争与和平
并存”即可）
场所：榷场。（2分）
3. 表现：汉族人到边疆开发；边疆各族迁入中原和江南；原先的少数民族逐渐融入汉族。（2分，答
出其中两点即可）
4. 认识：民族关系发展过程中，虽然有矛盾和战争，但和平交往、民族交融是主流；各民族共同缔
造了中国历史；我们必须坚持民族平等、民族团结。（2分，观点正确、符合材料即可）
评分说明：
第（1）问：答出 “开明的”“平等的”“一视同仁”等均可。
第（2）问：特点答出 “战争与和平并存”“以和平为主”均可；场所必须答 “榷场”。
第（3）问：答出 “汉族开发边疆”“少数民族迁入内地”“民族融合”等要点。
第（4）问：认识题，只要体现 “民族关系主流是和平交融”即可。
答题思路与易错点：
本题以 “民族关系”为主线，考查唐、宋、元时期的民族政策与民族交融。
易错点：第（2）问学生可能只答 “战争”而忽略 “和平交往”；第（3）问概括表现时不够全面。
三、探究题（共 10分）
29.参考答案及评分细则（10分）
（1）①曲辕犁（1分）②筒车（1分）③占城稻（1分）
（2）①唐三彩（1分）②景德镇（1分）③青花瓷（1分）
（3）①市（或“坊市分离被打破”）（1分）②四川（1分）
（4）趋势：古代中国经济不断发展，特别是南方经济逐渐超过北方，全国经济重心不断南移。（2分，答
出“经济重心南移”即可得 2分）
评分说明：
第（1）问：三个空各 1分，曲辕犁、筒车顺序可调换，占城稻必须是“占城稻”。
第（2）问：三个空各 1分，“唐三彩”“景德镇”“青花瓷”必须准确。
第（3）问：两个空各 1分，第一空答“市”或“打破坊市界限”均可，第二空必须是“四川”。
第（4）问：答出“经济重心南移”或“南方逐渐超过北方”即可得 2分。
答题思路与易错点：
本题为探究性题目，以“经济发展”为主线考查农业、手工业、商业。
易错点：第（1）问，学生容易混淆曲辕犁和筒车，注意曲辕犁是耕种工具，筒车是灌溉工具；占
城稻记忆名称。第（2）问，唐三彩的“唐”字不能忘；青花瓷的“花”字不能写成“花”的简体，但非
原则问题。
评分方式：本大题采用“填词式”填空，不苛求原文表述的绝对一致，但关键术语必须准确。
四、活动与探究题（共 10分）
30.历史小短文评分标准（10分）
等
分值 标准
级
一 8 - 10 观点明确，能运用三个或三个以上史实进行论述，史论结合，条理清晰，语言流畅，分
等 字数符合要求。
二 5-7 观点较明确，能运用两个或三个史实进行论述，有基本的史
等 分 论结合，条理较清晰，语言较通顺。
三 1-4 观点不明确，史实运用不足两个，史论脱节，条理不清，语
等 分 言不通顺。
四 0分 未作答或答非所问。
等
【参考答案示例】
观点：统一多民族国家的巩固与发展是中国历史的主流。
论述：秦朝建立了中央集权制度，推行郡县制，统一文字、货币，为统一多民族国家奠定了基础。汉朝通
过 “罢黜百家，独尊儒术”统一思想，北击匈奴、张骞通西域，拓展了疆域。元朝实行行省制度，设宣政
院管理西藏，有效巩固了统一。清朝平定叛乱、设立伊犁将军管理新疆，进一步巩固了统一多民族国家。
结论：从秦朝到清朝，统一多民族国家不断巩固发展，这是中国历史进程的主旋律，也为今天中华民族的
团结与发展奠定了坚实基础。
评分说明：
观点（2分）：必须明确围绕 “统一多民族国家的巩固与发展”提出观点。
史实运用（6分）：最少运用三个不同时期的史实（秦、汉、元、清至少选三个），每个史实论述
到位得 2分。
结论（2分）：能对观点进行升华，体现 “以史为鉴”的精神。
答题思路与易错点：
本题为典型的 “历史小论文”题型，考查学生综合运用材料、形成观点、进行论述的能力。
重要提示：学生容易只罗列史实而不形成观点，或者观点与史实脱节。教师讲评时应强调 “观点—
史实—结论”的三段式结构。
字数控制：150字左右，不宜过短或过长。
试卷总体说明
1.分值分布：选择题 50分（25×2），非选择题 50分（材料解析题 30分+探究题 10分+活动与探究题 10
分），总分 100分。
2.难度比例：基础题约 70分（第 1 - 24题中部分、第 26 - 29题中基础问），中档题约 20分（选择题第
2、8、9、18、19、25题等，材料题第 2问），难题约 10分（选择题第 25题、第 29题中的历史小短
文）。
3.知识范围：统编版七年级下册历史（隋唐、宋元、明清时期），严格按照 2022版课标要求组卷。
4.核心素养渗透：
唯物史观：第 19、25、28、29等题
时空观念：第 1、7、15、17等题
史料实证：第 4、15、24、26等题
历史解释：第 9、16、18、22、25、28等题
家国情怀：第 10、12、13、14、27、30等题
5.命题风格：贴合云南丽江地区教学实际，题型严格按照当地统考要求（选择题+材料解析题+探究题+活
动与探究题），参考答案详细，评分细则合理，直接可印制作答卡使用。

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