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(共31张PPT)
延安，是革命的圣地，是诗人心中的故乡。贺敬之阔别多年，终于重回延安，心中激情奔涌，以信天游的形式放声高歌。诗句质朴炽热，情感真挚浓烈，字字句句都饱含对延安、对人民、对革命岁月的深情。今天，让我们走进《回延安》，一同感受那滚烫的赤子之心与浓浓的革命情怀。
课前导入
1. 了解 “信天游” 的特点，朗读诗歌，把握回延安的情感脉络。
2. 品味夸张、拟人、比兴等手法，体会诗歌的节奏美与抒情美。
3. 感受诗人对延安的热爱，传承革命精神，珍惜今天的幸福生活。
核心素养
一、知人论世
贺敬之，当代著名诗人、剧作家。代表作有《回延安》《雷锋之歌》等，与丁毅共同执笔歌剧《白毛女》。他的诗歌感情浓烈、形式自由，善于吸收民歌营养，语言明快、节奏铿锵，具有强烈的时代感和感染力，在中国现代诗歌史上占有重要地位。
作者介绍
本诗写于诗人阔别延安十年之后。延安是他成长、学习、投身革命的地方。诗人重返圣地，看到延安的巨大变化，触景生情，心潮澎湃，以陕北民歌 “信天游” 的形式，抒发了重回延安的激动、对延安亲人的感激以及对革命圣地无比眷恋的深情。
写作背景
二、字词积累
糜子 (méi) 油馍 (mó) 窑洞 (yáo) 眼眶 (kuàng)羊羔 (gāo) 树梢 (shāo) 河畔 (pàn) 登时 (dēng)
重点字音
登时：立刻，马上。
糜子：一种陕北谷物。
油馍：陕北油炸面食。
窑洞：陕北黄土高原的民居。
重点字词
畔：边，河岸。
树梢：树的顶端。
眼眶：眼睛周围的部位。
鸡毛信：抗战时期的紧急信件。
重点字词
赤卫军：革命时期的武装队伍。
亲眷：亲戚亲人。
浪浪：流动的样子。
明镜：比喻清澈明亮。
重点字词
三、初读感知
诗歌诵读
听范读，跟读诗歌，继续思考下面的问题：
朗读诗歌，说说延安是以怎样的形象出现在诗人的诗里？
母 亲
“母亲延安就在这里”
“母亲打发我们过黄河”
“母亲延安换新衣”
“再回延安看母亲”
结构梳理
要想在《最美朗读者》中脱颖而出，就必须读出诗歌的情感变化，再现诗人贺敬之的心路历程。请你对每一章的内容进行概括，并以“_______延安”的形式给每个部分拟小标题。思考怎样才能读好每一章的情感变化？
请你填写下面的任务单。
参考下面示例，为每个标题补充相关内容。
拟小标题
内容
情感变化
抒情线索
抒写久别重逢的激动和喜悦
追忆当年延安的战斗生活
描绘见到亲人的热烈场景
描画延安城的崭新面貌
歌颂延安的光辉历史，
展示继续革命的征程
激动喜悦
感激怀念
兴奋激动
惊叹自豪
热爱眷念
重逢
回忆
赞美
赞美
展望
结构梳理
做最美朗读者
最美朗读者
①以小组为单位，任选一个章节朗读。
②设计朗读脚本。
③小组分工、合作、排练。
④小组登台表演朗读。
朗诵脚本——读准字音、停连、重音，读出文中的感情。
心口呀∕莫要∕这么∕厉害地∕跳，
灰尘呀∕莫把我∕眼睛∕挡住了……
手抓∕黄土∕我不放，
紧紧儿∕贴在∕心窝上。
……几回回∕梦里∕回延安，
双手∕搂定∕宝塔山。
千声∕万声∕呼唤你，
——母亲延安∕就在∕这里！
杜甫川∕唱来∕柳林铺笑，
红旗∕飘飘∕把手招。
白羊肚∕手巾∕红腰带，
亲人们∕迎过∕延河来。
满心话∕登时∕说不出来，
一头∕扑在∕亲人怀…
(激动地)
男生
(大声地)
男女合
(喜悦地)
男生
(激动地)
女生
(深情地)
女生
(激动地)
女生
标红的字代表重读
(深情地)
女生
朗读建议——融入情感，读出层次
1.声音洪亮，读出豪迈激昂的情绪
2.调整语速，注意停顿，体现情感变化。
第一部分比较激动，速度较快；
第二部分充满怀念，语速适当减慢；
第三部分亲人团聚亲切热烈，节奏要轻快，读出深情；
第四部分情绪更高昂，读出对延安变化的赞美；
第五部分朗读深情饱满，有力读出对延安的歌颂和美好展望。
四、精细研读
语言赏析
要想成为最美朗读者，需要同学们能够深入研读。请同学们赏析诗句，并在班内分享每一章中最打动你的地方。每组负责赏读一章，并进行组内讨论，最终派代表分享。（从用词、修辞等角度）
第一章，你从哪些词语中读出诗人回到延安时的激动心情？
“抓”，有力度；“贴”，有温度；“搂”，有亲密感；“扑”，有迫不及待感。这一系列动词，形象地表达出诗人压抑不住的激动心情。
心口呀/莫要/这么厉害地跳，
灰尘呀/莫把/我眼睛挡住了…
手抓黄土/我不放，
紧紧儿贴在/心窝上。
……几回回梦里/回延安，
双手搂定/宝塔山。
千声万声/呼唤你，
——母亲延安/就在这里！
满心话/登时/说不出来，
一头/扑在/亲人怀……
连用“莫要”“莫把”两个带有祈使语气的词语，表达了诗人重回延安时无法克制的激动心情。
“唱”“笑”“招” 运用拟人的修辞手法，将杜甫川、柳林铺、红旗拟人化，表现出作者重回故地的激动和无限喜悦之情。
千声万声/呼唤你，
——母亲延安/就在这里！
满心话/登时/说不出来，
一头/扑在/亲人怀……
杜甫川唱/来柳林铺笑，
红旗飘飘/把手招。
白羊肚/手巾/红腰带，
亲人们/迎过/延河来。
满心话/登时/说不出来，
一头/扑在/亲人怀……
“千声万声”“母亲延安”运用夸张、拟人的修辞手法，把延安称作母亲，表示亲切和敬意。
“白羊肚手巾红腰带”运用了借代的修辞手法，代指延安的父老乡亲们；“迎过延河来”表现了延安父老高涨的热情。
“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”先说羊羔吃奶之事，引起“我”吃延安小米长大成人之事，表明延安母亲对“我”的养育之恩。
“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。”以“树”起兴，写出了诗人与延安亲人血肉相连的亲密关系。
先说山上的物产，以引起下文“肩膀上的红旗手中的书”。“红旗” 和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照。
比兴：比：比喻，以彼物比此物也；“兴”：借物起兴。先从别的事物说起，引起所咏之物。
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，
肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，
母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，
天南海北想着你……
“不透风”“响着脚步声”写出了窑洞团聚时人之多，表现了延安人民对诗人的无限热情。“喘”写出了老人急切与诗人见面的心情。
米酒油馍木炭火，
团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风，
脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门/气喘得紧：
“我/梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
“保卫延安/你们/费了心，
白头发/添了/几根根。”
团支书/又领进社主任，
当年的放羊娃/如今/长成人。
白生生的窗纸/红窗花，
娃娃们争抢来/把手拉。
“米酒油馍木炭火”描写极具地方特色的事物，亲切又真实，渲染了延安人民招待诗人的浓烈氛围。
诗人概括了老、中、青三代延安人的精神风貌，突出了亲人欢聚的情景，表达了炽热的感情。
第三章写亲人欢聚，场面欢欣热烈，从哪些诗句可以看出这种气氛？请读出来。
诗人从众多的乡亲里选取了哪几个典型人物来写？
把晴朗蔚蓝的延安天空比作“大明镜”，映照着美好的景象，展现了一幅阳光明媚、生机勃发的延安生活图景，表达了诗人兴奋喜悦、激动无比的心情。
千万条腿来千万只眼，
也不够我走来也不够我看！
头顶着蓝天大明镜，
延安城照在我心中：
一条条街道宽又平，
一座座楼房披彩虹；
一盏盏电灯亮又明，
一排排绿树迎春风……
对照过去我认不出了你，
母亲延安换新衣。
“万条腿来千万只眼”侧面突出延安变化之大，表现出诗人的惊喜之情。
“一条条”“一座座”“一盏盏”“一排排”运用排比和叠词，富有陕北方言的特色，突出延安城一派整齐优美、兴旺发达的景象。
诗人是怎样围绕这一中心展开描写的？
中心句
4.“延河”代表着延安的革命精神，延安的革命精神将引领人们在社会主义道路上继续前进！
五杨家岭的红旗啊高高地飘
革命万里起浪潮!
宝塔山下留脚印，
毛主席登上了天安门!
枣园的灯光照人心
延河滚滚喊“前进”!
赤卫军，青年团，红领巾走着咱英雄几辈辈人......
社会主义路上大踏步走，
光荣的延河还要在前头!
身长翅膀吧脚生云，
再回延安看母亲!
1.“杨家岭的红旗啊高高地飘”使人联想到大好的革命形势，写出了延安在革命中发挥的巨大作用。
2.“脚印”既是人民领袖的脚印，也是中国革命的脚印。
3.“照”字揭示了革命思想的指导作用。
5.“身长翅膀吧脚生云”运用夸张手法，以豪迈的语气抒发了对延安母亲的眷恋之情。全诗在自信高亢的情感中结束。
第五章，作者如何写出延安对中国革命的贡献
中心句
五、归纳总结
红色
“杨家岭的红旗高高的飘”
“赤卫军，青年团，红领巾”
“红窗花”
“肩膀上的红旗手中的书”
“白羊肚手巾红腰带”
在诗人的眼中，延安是什么颜色呢？请从诗中找出相关语句。
16岁的贺敬之在这里萌发并壮大了自己的革命信仰。所以，在他的心中，再回延安，他首先想到的是那永不磨灭的延安精神，延安魂。
为什么延安在诗人的眼中是红色的？
《回延安》采用陕北 “信天游” 形式，以回延安的过程为线索，抒发了对革命圣地的赞美、对延安人民的深情。诗歌语言质朴、节奏明快，比兴、夸张手法运用自然，情感真挚热烈，既展现了延安的风土人情，又歌颂了不朽的革命精神，读来荡气回肠、感人至深。
全文总结
谢谢观看

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