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(共38张PPT)
核舟记
语文（部编版）八年级下册
一枚小小桃核，方寸之间，竟能雕出舟船、人物、景物，栩栩如生，精妙绝伦。明代艺人王叔远以超凡技艺，雕刻出 “大苏泛赤壁” 的核舟，令人惊叹。魏学洢用简洁精准的文字，细致记录这件微雕珍品，赞美匠人绝技。今天，让我们走进《核舟记》，感受微雕艺术的神奇魅力与中华传统工艺之美。
课前导入
1. 积累文言字词，疏通文意，理清文章总分总的说明顺序。
2. 学习空间说明、细致描摹的写法，体会语言准确简洁的特点。
3. 赞叹古代匠人精湛技艺，感受中华传统工艺的独特魅力。
素养目标
一、知人论世
魏学洢（约 1596— 约 1625），明代文学家。他好学善文，文风简洁严谨。《核舟记》是其代表作，以说明为主，条理清晰、描写细腻，生动再现核舟微雕的精巧细节，既记录了工艺美术珍品，也表达了对民间匠人的高度赞美，流传至今。
作者介绍
本文是一篇精彩的说明文。明代微雕工艺高度发达，王叔远技艺高超，能在微小桃核上雕刻人物、景物，形态逼真。作者见到这件 “大苏泛赤壁” 核舟后，惊叹不已，便以清晰的顺序、准确的语言，详细介绍核舟的结构、人物与细节，赞颂古代手工艺人的非凡智慧与技艺。
写作背景
二、字词积累
器皿 (mǐn) 罔不 (wǎng)贻 (yí) 峨冠 (é) 髯 (rán) 衣褶 (zhě) 袒 (tǎn) 矫首 (jiǎo)
重点字音
罔不：无不，全都。
贻：赠。
径：直径。
为：做，这里指雕刻。
重点字词
佁峨冠：高高的帽子。
髯：胡须。
类：像。
矫：举。
重点字词
属：相类似。
历历：分明可数的样子。
夷：平。
奇巧：奇妙精巧。
重点字词
三、初读感知
明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木，为（wéi）/宫室、器皿（mǐn）、人物，以至/鸟兽、木石，罔（wǎnɡ）不/因势象形，各具情态。尝/贻（yí）余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。 　　
舟首尾/长约/八分有奇，高/可二黍（shǔ）许。中/轩敞者/为舱，箬（ruò）篷/覆之。旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望/焉。闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁（sǎn）之。 　　
船头/坐/三人，中/峨冠（é guān）而多髯（rán）者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一/手卷。东坡/右手/执/卷端，左手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/执/卷末，右手/指/卷，如有/所语。东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比/者，各/隐/卷底/衣褶（zhě）中。佛印/绝类/弥勒（mí lè），袒胸/露乳，矫首/昂视，神情/与/苏、黄/不属。卧/右膝，诎（qū）/右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之——珠/可/历历数/也。
读清节奏
舟尾/横卧/一楫（jí）。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎（chuí）髻（jì）/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀/右趾（zhǐ），若/啸呼/状。居左者/右手/执/蒲葵扇，左手/抚/炉，炉上/有壶，其人/视端/容寂，若听/茶声/然。
其/船背/稍夷，则/题名/其上，文曰/“天启/壬戌（rén xū）/秋日，虞（yú）山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又/用/篆（zhuàn）章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。 　　
通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/箬（ruò）篷，为/楫（jí），为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠/各一；对联、题名/并篆文，为字/共三十有四。而/计其长曾（zēnɡ）不/盈寸。盖/简桃核/修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉！ 　
读清节奏
疏通文意
　　明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
指手艺奇妙精巧的人
顺着，就着
直径一寸的木头。径，直径
做。这里指雕刻。
盛东西的日常用具
树木
无不、全都
模拟
泛舟，乘船在水上游览
赠
明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。他曾经赠给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏轼游赤壁的情景。
译文
疏通文意
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
同“又”，用来连接整数和零数
有余，多一点儿。奇，零数、余数
高起而宽敞
用箬竹叶做的船篷
打开
雕刻着花纹的栏杆左右相对
《后赤壁赋》里的句子
一种青翠色颜料
《赤壁赋》里的句子。徐，慢慢地。兴，起
用颜料等涂上
疏通文意
小船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
译文
疏通文意
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
高高的帽子。峨，高
两腮的胡子，也泛指胡须
只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷
指手卷的右端。下文“卷末”，指手卷的左端
好像在说什么似的。语，说话
船头坐着三个人:中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。
译文
疏通文意
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
露出
略微侧转（身子）
靠近
绝，特别，极
类，像
抬头仰望。矫，举
相类似
弯曲
分明的样子
东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯曲右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。
译文
疏通文意
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
形状像椎的发髻。椎，敲击的器具，一端较大或呈球形。
船桨
同“横”
拿
眼睛正视着（茶炉），神色平静。
好像在听茶水烧开了没有的样子。
若……然，好像……的样子。
撑船的人
大声喊叫
船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个撑船的人。右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
译文
疏通文意
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
船的顶部较平
同“父”，古代男子的美称
黑
朱红色
清楚明白
船的背面较平，作者在上面提上自己的名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，笔画像蚊子的脚一样细小，清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆书图章，文字是：“初平山人”，字的颜色是红的。
译文
刻
笔画
篆字图章
天启壬戌年，即公元1622年
疏通文意
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
竟然
满
挑选
长而窄
“矣”和“哉”连用，有加重惊叹语气的作用。
总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇;刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件;对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊!
译文
四、精细研究
核舟之“奇”
1.节目负责人看到了这张报名表后，大加赞赏。想要再具体了解一下核舟的情况。请你结合报名表信息，从原文中找到细节描写，分析“核舟”之奇巧体现在哪些地方？
句式
核舟之奇，奇在_________,原文说到__________________________，
竟然能够，奇哉妙哉！
核舟之“奇”
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
简笔描摹，用数字具体描绘了船体长度和高度，可见核舟确实很小；而且因未经准确测量，使用了表示约数的“约”“有奇”“可”“许”，语言严密准确。
运用详细的数字，简笔勾勒出核舟上的人、物的数量，语言简洁明了。
材料小
容量大
核舟之“奇”
动作描写
容量大
苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶（zhě）中。
尾居右者椎仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 矫首昂视
细节精
动作描写
神态描写
核舟之“奇”
这两段话通过外貌描写、动作描写、神态描写来刻画两个舟子的形象。居右者，呈现动态之美，因此先面部，后举止，重点在举止。居左者，呈现静态之美，先举止，后面容，重点在面容。一动一静，动静相宜，次序井然，神态毕出，也渲染了船中轻松愉悦的气氛。
构思巧
雕刻了“苏轼泛舟游赤壁”的故事，将一个文学故事雕刻在小小的核舟之上，奇哉妙哉！
核舟之“奇”
高可二黍许，长约八分又奇。
通计一舟……（53件）
雕栏相望、箬篷覆之、启窗而观、珠可历历数也……
矫首昂视，若听茶声然。
将一个文学故事雕刻在小小的核舟之上。
材料小
容量大
细节精
情态异
构思巧
核舟之“奇”
观众朋友们，大家好。我要介绍的是明朝匠人王叔远的核舟作品——《大苏泛赤壁》。如果只能用一个词来概括它，我会用“奇巧”二字。首先它的材料小，容量大，方寸之木，雕刻了5个人，八扇窗，箬篷、楫、炉、壶、手卷、念珠各一个，还有30个字；其次它技艺高超，生动形象地再现了人物的动作、神态、外貌，细节精细，神态各异，栩栩如生。每扇窗户还能打开，这真是一个神奇的艺术品！最后，它的构思十分巧妙，将一个文学故事雕刻在小小的核舟之上，奇哉妙哉！
2.请你围绕“奇”为核舟写一段介绍词，向观众具体介绍它。
五、合作探究
船中人物的
神态和动作
船体设计的大小和格局
船背的题款
核舟记
首尾呼应
总
概说核舟之奇巧，引出由来。
分
详述核舟之奇巧。
总
总括核舟，发出赞叹。
1.组委会听了核舟的介绍后，对魏学洢的《核舟记》非常感兴趣，请你梳理文章的结构和顺序，体会构思的精妙。
作者是按什么顺序介绍这个精巧的核舟的？
重点介绍哪个地方？
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
船头坐三人
中轩敞者
舟尾横卧一楫
其船背稍夷
整体
局部
中间
两边
船背
逻辑顺序
空间顺序
主——次
结构之奇
2.组委会评委看完文章后，产生了一个疑问：为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？
船尾舟子是陪衬人物，故而后说。
这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，故刻为船舱、船篷。所以首先介绍中间部分，这是这条船视觉上的“主体”。
窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。
“主体”既明，船头的三个人物的位置自然也就很清晰了。苏、黄、佛印是主要人物，故此要先讲。
作者这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。
六、归纳总结
《核舟记》以总分总结构，按空间顺序细致介绍核舟的外形、人物、景物，描写精准、条理分明。文章语言简洁生动，既展现了微雕作品的精巧绝伦，也赞美了古代匠人高超技艺。全文层次清晰、重点突出，让读者在文字中感受传统工艺之美，体会中华文化的博大精深。
全文总结
谢谢观看

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