资源简介

(共20张PPT)
细柳营中，军令如山；将军帐前，威仪凛然。周亚夫以严明的军纪、刚正不阿的品格，成为千古传颂的治军典范。司马迁以精炼的笔触，记录下汉文帝劳军细柳的故事，彰显名将风采。今天我们研读此文，读懂周亚夫的忠勇，领悟治军严明的重要意义。
新课导入
周亚夫军细柳
1.积累重点字音、文言字词及通假字、古今异义、词类活用，疏通文意，准确翻译重点句子，熟练背诵默写全文，把握史传文“叙事简洁、人物鲜明”的特点。
2.赏析文中对比、衬托的写作手法，分析周亚夫、汉文帝的人物形象，体会文章简洁有力、褒贬分明的语言风格。
3.理解周亚夫“治军严明、刚正不阿”的品格，领悟严明军纪的重要性，培养坚守原则、忠于职守的责任意识。
核心素养
介绍作者
司马迁（约前145—约前90），字子长，西汉史学家、文学家、思想家。他著有我国第一部纪传体通史《史记》，文笔严谨生动，善于刻画人物，《周亚夫军细柳》选自《史记·绛侯周勃世家》，是史传文的经典之作。
本文选自《史记·绛侯周勃世家》，记载了汉文帝时期周亚夫驻守细柳营的事迹。当时匈奴南下侵扰，汉朝边境告急，周亚夫奉命驻守细柳，以严明军纪抵御外敌，司马迁借此歌颂其忠勇与治军之才。
写作背景
《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，东汉末年才改称今名。《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。
知识背景
《史记》全书130篇，包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史。
本纪：叙述历代帝王的历史
世家：叙述贵族王侯的历史
列传：历代诸侯之外名人名官的事迹
表：各个历史期的简单大事记
书：记载典章制度、天文地理
周亚夫（zhōu yà fū）
军细柳（jūn xì liǔ）
彀弓弩（gòu gōng nǔ）
按辔（àn pèi）
徐行（xú xíng）
重点字音
军：驻军、驻扎，文中指周亚夫率领军队驻守在细柳营。
彀：张开，文中指士兵张开弓弩，严阵以待，凸显军纪严明。
按辔：控制住车马缰绳，文中指汉文帝的随从控制缰绳，缓慢前行。
徐：缓慢，文中指车马缓慢行进，体现对细柳营军纪的尊重。
重点字词
嗟乎：感叹词，相当于“唉”，文中指汉文帝对周亚夫的赞叹。
曩者：先前、从前，文中指汉文帝回忆先前视察棘门、霸上军营的情景。
被：同“披”，穿着，文中指士兵穿着铠甲，整装待发。
持节：手持符节，文中指汉文帝手持符节，表明身份，传达命令。
重点字词
1.乃/以宗正刘礼/为将军
2.已而/之/细柳军
3.军中闻/将军令，不闻/天子之诏
4.于是/上乃使使/持节诏将军
5.壁门士吏/谓从属车骑/曰
诵读指导
课文的内容层次。
第一部分（第一自然段）：简要交代了边境的紧张形势和刘、 徐、周三军的驻地。
第二部分（第二自然段）：写周亚夫在细柳营严格治军。
第一层：从“上自劳军”到“天子先驱至，不得入”，写细柳营军容严整，常备不懈。
第二层：从“先驱曰：‘天子且至’”到“于是天子乃按辔徐行”，写细柳营军纪严明，连天子也不例外。
第三层：从“至营，将军亚夫……”到“成礼而去”，写细柳营军礼严谨，一丝不苟。
第三部分（第三自然段）：写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严谨。
探究新知
文中哪些地方运用了对比手法？有什么作用？试举例说明。
文中周亚夫“真将军”的风范是通过多次对比体现的。
第一处：写文帝到霸上和棘门军营的情况，与后面写文帝在细柳军营遇到的情况作对比，突现细柳军营军纪严明，令人对这支军队的统帅油然而生敬意。
第二处：天子在霸上和棘门军中策马驱车“直驰入”；而在细柳军营，“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行。”由此可以看出，周亚夫治军有方，令行禁止，即使天子也不得不遵从。这更让人加深了一层敬意。
第三处：天子到霸上和棘门军营时，“将以下骑送迎”，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事以讨好文帝；而周亚夫却“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”相比之下更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
探究新知
课文为什么要先写文帝到霸上和棘门的情况，后写文帝在细柳营遇到的情况？这样写有什么好处？
先写文帝在霸上和棘门遇到的情况，是为写文帝在细柳营遇到的情况做铺垫，两种情况进行对比，更加凸显了细柳营军纪严明，从而也更加突出周亚夫的忠于职守、刚正不阿的性格特点，更令人敬佩。
探究新知
军门都尉曰；“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”
军门都尉的话从侧面衬托出周亚夫的治军严，“闻将军令，不闻天子之诏”表现了周亚夫“真将军”的形象。
探究新知
为了表现周亚夫的性格特征，课文用了正面描写和侧面描写相结合的表现手法，请你找出哪些是正面描写，哪些是侧面描写。好在哪里？
侧面描写：文帝在前两位将军处遇到的情况；周亚夫军队的军容；汉文帝的赞叹；群臣的惊叹。
正面描写：周亚夫的言行举止(笔墨较少)。
正侧面相结合的手法使人物性格特征更加形象突出，通过对比衬托更能突出表现周亚夫的“真”将军形象。
探究写法
学了这篇课文，你有什么看法，请简要谈一谈。
文章通过描写汉文帝巡视和慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守、刚正不阿的“真将军”形象。文中将正面描写和侧面描写相结合，通过对比来刻画了人物形象。如通过都尉的话、和霸上、棘门的驻军相比来突出细柳军的严谨。文章语言简洁，明白晓畅，但是却含义丰富。文章没有平铺直叙文帝劳军的情况，而是在特定的氛围中来加以刻画。如文中“群臣皆惊”一句，一个“惊”字表明群臣惊于周亚夫治军之严，惊于文帝的宽宏大度……种种意味，意蕴深远，值得品味。
探究新知
“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”这正是对周亚夫精神的充分概括。君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。你认为是这样的吗？如果是，假如有一天你也像周亚夫那样，成了国家干部，或者是一名普通的工作人员，那又该怎么样发扬周亚夫的“真”将军精神呢？
只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的周亚夫，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。
拓展延伸
《周亚夫军细柳》是一篇经典史传文，以汉文帝劳军细柳为线索，通过对比衬托，刻画了周亚夫治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。文章叙事简洁、人物鲜明，既彰显了名将风采，也蕴含着对坚守原则、忠于职守的推崇。
课堂小结
谢谢观看

展开更多......

收起↑