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(共24张PPT)
生活中平凡的小事，往往藏着最真挚的情感与深刻的思考。现代作家郑振铎以朴素真挚的笔触，写下家中先后养的三只小猫的不同经历：活泼可爱，也有落寞可怜；有欢笑陪伴，也有遗憾愧疚。今天我们一起学习《猫》，感受作者对小动物的深情，体会字里行间的同情、反思与自省，学会善待生命、尊重每一个弱小的生命。
新课导入
猫
核心素养
1.积累重点字音、字词，理清三只猫的来历、外形、性格、结局，把握文章叙事脉络。
2.体会文章细节描写、对比描写的作用，品味语言朴素、情感真挚的特点。
3.理解作者情感变化，感悟善待生命、平等尊重、遇事不可主观臆断的道理。
介绍作者
郑振铎（1898—1958），现代著名作家、翻译家、文学史家。他的作品朴实自然，情感真挚，善于从日常小事中挖掘人生哲理与人性思考。
本文写于作者青年时期，生活相对平静，家中先后养过几只小猫。作者以真实生活经历为蓝本，记录与小猫相处的点滴，既有对小动物的喜爱，也有因误解冤枉第三只猫的深深愧疚。文章以小见大，在平淡叙事中寄托对生命的尊重与自我反省，体现了作者善良、悲悯、勇于反思的情怀。
写作背景
懒惰（lǎn duò） 怂恿（sǒng yǒng）
安详（ān xiáng） 乞丐（qǐ gài）
预警（yù jǐng） 怅然（chàng rán）
蜷伏（quán fú） 惩戒（chéng jiè）
重点字音
安详：从容不迫，稳重平静。
怅然：因不如意而感到不痛快、失落。
蜷伏：弯着身体卧着。
惩戒：通过处罚来警戒。
重点字词
消耗：精神、力量等因使用而渐渐减少。
忧郁：忧伤愁闷，形容第三只猫的神情。
懒惰：不爱劳动和工作，形容猫的习性。
怂恿：鼓动别人去做某事，文中指大家建议再养一只猫。
重点字词
1、这篇文章中,作者以回忆性的文笔写了几只猫 重点写哪一只 为什么重点写这一只
共写了三只猫。
重点写了第三只猫。因为这只猫曾被“我”冤枉吃鸟,而且遭到责打,对于它的死,“我”有着深深的愧疚。
探究新知
2、第三只猫的“可厌”,是从哪些地方体现出来的
外形和性情。
探究新知
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 从隔壁要来的 ① 张妈捡来的
外形 ② 浑身黄色 ③
性情 很活泼 较第一只更有趣,更活泼 天性忧郁,不活泼,懒惰
地位 宠物 ④ ⑤
结局 ⑥ 亡失 ⑦
1.阅读课文,按照要求完成下表。
蒙冤死亡
从舅舅家抱来的
花白的毛,“如带着泥土的白雪球似的”
毛色花白,很瘦,毛被烧脱好几块
宠物
若有若无,大家都不喜欢
病死
探究新知
2、第一只猫死后, “我”安慰三妹说: “不要紧,我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后,作者写道: “自此,我家好久不拳猫。”第三只猫死后,作者又写道: “自此,我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用
第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受,虽然难过,但还不至于太伤心,也为后面第二只猫的到来做铺垫。
第二句话表示我们全家伤心的程度加深了,在结构上起着总结上文的作用,又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。
第三句话比上一句程度更深,一个“永不”显示了作者态度的决绝,放在文章最后,既呼应了开头,又开拓了文意,也是对全文的总结。
探究新知
3、第三只猫“大家都不喜欢它”,但它亡失之后, “我”却“更难过得多"。你觉得原因是什么 仅仅是因为“我”冤枉了它吗
（1）论来历,第三只猫本是被人遗弃的,是“我家”出于怜悯拾来的;而第一只猫是从隔壁要来的,第二只猫是特地从舅舅家要来的。相比之下,第三只猫来得更随意、甚至有些无奈。论外形,第三只猫毛色花白,并不好看,又很瘦,烧脱了好几块毛之后,样子更难看了;第一只猫则白雪球似的可爱,第二只猫浑身黄色,也很可爱。相比之下,第三只猫从外貌就不讨人喜欢。
（2）论性情,第三只猫不活泼,忧郁,懒惰,第一只猫很活泼,第二只猫更加活泼。所以第三只猫并没有如前两只猫给家人带来许多欢乐。
探究新知
4、第三只猫死后,作者写道:“自此,我家永不养猫。”作者家为什么“永不养猫”
第三只猫的死,责任在“我”。由于负罪感永远不能消除,见了猫反而触发自己灵魂的伤痛,永远愧对这类生命,于是有了“永不养猫"的想法。
探究新知
4.第三只猫的“冤情”被澄清后,“我"的感受如何 “我”从这件事中感悟到了什么道理
十分难过,良心受伤,自我忏悔。无论做什么事都不能凭主观臆断,否则,就会出差错,甚至造成无法补救的严重过失。
探究新知
问题探究，体会伏笔妙处：
1、作者在文中设置了多处伏笔,使得结构完整而严谨。请仿照示例简析下面句子为后文哪些情节埋下了伏笔。
（1）它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人…我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢 小猫呢 ”地查问好几次。
为下文小猫被路人捉走埋下伏笔。
探究新知
(2)后来这只猫不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西,光泽的毛也污涩了,终日躺在厅上的椅下,不肯出来。
为这只猫病死埋下伏笔。
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(3)那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。
为花白猫被冤枉埋下伏笔。
探究新知
问题探究，品析语言：
1、本文运用多种修辞手法,形象、生动地表达了作者的情感。请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
(1)(猫)花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。
运用了比喻的修辞手法,把小猫比作“带着泥土的白雪球”,生动形象地写出了小猫的毛色、形态和性情,表达了作者对这只小猫的喜爱之情。
探究新知
（2）大家都不高兴,好像亡失了一个亲爱的同伴….
比喻。将猫比喻为人的伙伴,强调我们全家对这只小猫的深厚感情。
探究新知
（3）真是“畏罪潜逃”了,我以为。
拟人。把用于人身上的词语用在猫身上,形象生动。
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(4)想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!
运用了比喻的修辞手法,把“我的暴怒、我的虐待”比作“针”,生动形象地写出了“我”因冤枉花白猫而产生的深深的自责和愧疚之情。
探究新知
《猫》是一篇情感真挚的叙事散文，作者回忆家中三只小猫的不同经历，运用对比与细节描写，写出对猫的情感变化。文章语言朴素自然，情感层层深入，既表达了对小动物的喜爱，更抒发了误解冤枉生命后的愧疚与反思。通过学习，我们不仅掌握散文阅读方法，更懂得要尊重生命、善待弱小、遇事冷静理性，不主观臆断。
课堂小结
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