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广东省深圳市龙岗区深圳中学龙岗学校（集团）兰著学校2025-2026学年第二学期五年级期中科学练习卷(1)
1．掉在教室地板上的绿豆种子没有发芽，主要原因是缺少（　　）。
A．阳光 B．空气 C．水分 D．适宜的温度
2．寒冷的冬天，北方温室大棚里的蔬菜也能生长得很好，主要原因是（　　）。
A．有篷布遮挡风雨 B．蔬菜适应了寒冷
C．棚内温度适宜 D．有补光灯
3．植物生活必需的有机物是通过光合作用合成的，下列表述正确的是（　　）。
、
A．植物体内的所有细胞都可以进行光合作用。
B．光合作用主要在绿色叶片的叶肉细胞中进行。
C．植物在白天和晚上都可以进行光合作用。
D．光合作用可以释放氧气，还能放出二氧化碳。
4．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链的正确写法是（　　）
A．螳螂→蝉→黄雀 B．蝉→螳螂→黄雀
C．树→螳螂→蝉→黄雀 D．树→蝉→螳螂→黄雀
5．在生态系统中，生产者固定的能量可以沿着食物链传递，食物链中的每个环节即为一个营养级。因此在食物链中，绿色植物为第一营养级，高级捕食者为最高营养级。下列说法叙述错误的是（　　）。
A．在食物网中有着不同的食物链，同种动物可能属于不同营养级。
B．当C所代表的生物大幅减少，则B所代表的生物短期内可能大幅增加。
C．肉食性的动物属于食物链的第二营养级。
D．能量在食物链和食物网中单向流动，不断消耗。
6．下列可以构成一个完整的生态系统的是（　　）。
A．池塘中的鱼 B．草地上的昆虫
C．整片原始森林 D．花卉市场的鲜花
7．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”春意盎然、万物复苏，诗中的池塘生态系统组成成分中，没有提到的是（　　）。
A．非生物部分 B．生产者 C．消费者 D．分解者
8．在种子的萌发中，（　　）条件不是必要的。
A．适量的水分 B．温暖的阳光 C．适宜的温度 D．充足的空气
9．每年春季，丹顶鹤会离开越冬的地方迁往东北的繁殖地；入秋后，丹顶鹤又要从东北的繁殖地迁飞到温暖的南方越冬。引起丹顶鹤迁徙的原因有（　　）。
A．气候变化 B．食物资源
C．日照长短 D．以上原因都对
10．在盒子里装上一些泥土，盒子一端的泥土保持干燥，另端的泥土保持潮湿，然后将蚯蚓放在盒子中间，下列说法正确的是（　　）。
A．该实验研究蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境。
B．一段时间后，蚯蚓会爬向盒子的湿土端。
C．本实验可以只用一条蚯蚓来进行观察。
D．为了让蚯蚓能更好的呼吸，实验时不能盖盖子。
11．鼠妇是人们常说的“西瓜虫”，和蚯蚓的生活环境相似，因此我们在（　　）中容易找到鼠妇。
A．潮湿的岩石下 B．河水里
C．干燥的沙堆里 D．树根上
12．当我们走进龙城公园骑行和散步，会感到这里的空气凉爽湿润、清新怡人，这得益于公园绿色植物的（　　）。
A．光合作用和蒸腾作用 B．光合作用和吸收作用
C．光合作用和呼吸作用 D．呼吸作用和蒸腾作用
13．生活在北极的北极狐身体白白胖胖，有厚厚的皮毛和脂肪层，而生活在热带的沙漠狐的皮毛较少，这说明（　　）。
A．生物会影响环境 B．环境会适应生物
C．生物会适应环境 D．环境要依赖生物
14．下列做法不利于维持生态系统平衡的是（　　）。
A．制定法规，建立自然保护区 B．禁止滥捕滥猎野生动物
C．饲养较多的牛羊，过度放牧 D．植树造林，退耕还林
15．在船的历史中，最早出现的是（　　）。
A．摇橹木船 B．轮船 C．独木舟 D．帆船
16．将泡沫板切割成不同形状的“小船”，系上绳子放入水中，分别在另一端系上钩码，同时放手，这个实验在研究（　　）。
A．船的行驶方向 B．船的前进动力
C．不同船形受到的阻力 D．船的美观度
17．小明在独木舟上放置三个相同的重物时，最可能保持相对稳定的是（　　）。
A． B．
C． D．无法判断
18．与单根木头的独木舟相比，竹筏或木排的优点是（　　）。
①底部更宽②稳定性更好③不会浸水④载重量更大
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
19．下列关于橡皮泥造船的说法中，正确的是（　　）。
A．橡皮泥密度小于水，所以直接放入水中会漂浮。
B．将橡皮泥捏成空心碗状，能增大排开水的体积，增大浮力。
C．浮力与橡皮泥的用量有关，橡皮泥越多，小船越能浮起来。
D．橡皮泥船放入水中后一定会下沉，无法漂浮。
20．制作一艘小船，完整且正确的工程流程是（　　）。
A．明确问题→制作模型→设计方案→测试评估→改进完善
B．设计方案→明确问题→测试评估→制作模型→改进完善
C．明确问题→设计方案→制作模型→测试评估→改进完善
D．制作模型→明确问题→设计方案→测试评估→改进完善
21．做种子发芽实验时，每组只放两粒种子就可以了，这样操作更简单。
22．绿豆苗的生长需要阳光，黑暗环境中长出的绿豆苗会变得又黄又细。
23．生态瓶里的水草越多，小鱼生活得就越健康，所以可以无限多种植。
24．生态瓶里的生物和非生物相互作用、相互影响，构成了一个生态系统。
25．环境改变后，动物会努力适应新环境，如果无法适应就可能会死亡。
26．一片树林、一块草地都可以看作是一个生态系统。
27．钢铁在水中会下沉，所以用钢铁不可能造出能浮起来的船。
28．用沉的材料造船时，把材料做成空心的形状，就有可能让它浮起来。
29．测试小船的载重量时，要把重物均匀地放在船里，避免船侧翻。
30．制作小船时，材料的选择和结构设计都会影响船的性能。
31．连一连，制作小船时遇到的挑战与解决办法
32．下图为一片田野中的食物关系图，请根据图回答下列问题。
（1）生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，称为　 　。它们之间错综复杂，形成了一张“网”，称为　 　
（2）图中共有　 　条食物链，都是从　 　开始，到　 　终止。
（3）正确写出这片田野中最长的一条食物链：　 　
（4）若田野中大面积使用杀虫药，短期内青蛙的数量可能会　 　
（5）下列自然现象或人类行为不会引起该食物网失去平衡的是(　　)。
A．冬天下雪 B．大量猎杀蛇 C．过度放牧 D．灭鼠活动
（6）下列说法中，不正确的是（　　)。
A．生物之间是相互依赖、相互影响的
B．同一种植物可能会被不同的动物吃掉
C．如果该生态系统中的猫头鹰被捕杀了，不会影响其他生物的生存
D．有些动物既吃别的生物，也会被别的动物捕食
33．阅读材料，回答下列问题。
“太空养鱼”走进现实!据央视新闻报道，中国天宫空间站开展了密闭水生生态系统科学实验。科研人员在太空舱中搭建了一个小型水环境，在一升多的水体里面放入金鱼藻、斑马鱼和微生物，构成一个不需要外界补充、可以自我循环的微型生态系统。
金鱼藻是水生植物，在光照条件下能进行光合作用，制造有机物并释放氧气。
斑马鱼以水中的微小生物为食，同时吸入氧气、排出二氧化碳和废物。水中的微生物可以分解鱼的排泄物和残饵，将其变成能被植物重新吸收利用的养料。
在太空微重力环境下，科学家研究这些生物之间的相互关系，以及特殊环境对生物生存的影响。
（1）在这个太空微型生态系统中：斑马鱼属于　 　，金鱼藻属于　 　，水中的微生物属于　 　。（填“生产者”、“消费者”或“分解者”）。
（2）请根据材料信息，写出该密闭水生生态系统中具体存在的食物链：　 　
（3）当宇航员将该水生生态系统中多加4条斑马鱼时，可能会出现（　　）。
A．水质变得更加清澈 B．部分斑马鱼死亡 C．金鱼藻生长得更好
（4）在“太空养鱼”的实验进程中，斑马鱼获得的能量在本质上来源于（　　)。
A．实验舱的灯光 B．金鱼藻 C．处理残渣的微生物
（5）如果把这个生态系统放在完全黑暗的环境中，金鱼藻将无法进行　 　作用，不能产生　 　（填气体名称）和食物。斑马鱼会因为缺少　 　（填气体名称）和食物而死亡，这说明　 　（填环境条件）是影响生态系统能够持续发展的重要因素。
34．齐齐用边长为15厘米的正方形铝箔做了4艘船，设计图如下。
（1）齐齐测试了四艘铝箔小船的数据，请将表格中的数据补充完整。
　 ① ② ③ ④
船舶高度（cm） 2 3 4 5
船的底面积（cm2） 121 　 　 49 25
船的体积（cm3） 　 　 243 196 125
从表格数据可知，体积最小、载重能力最弱的船是　 　（填序号）。
（2）齐齐在实验中选用同一尺寸的铝箔纸制作小船，目的是为了保证小船（　　）。
A．形状不变 B．体积不变 C．底面积不变 D．质量不变
（3）【多选题】在测试船的载重量时，用垫圈而不用弹珠的原因是（　　）。
A．垫圈形状规则，便于整齐摆放，能更准确地测试船的载重量。
B．垫圈质量相对较轻且规格较为统一，便于精确计量载重量。
C．弹珠表面光滑，容易滚动，在船上难以稳定放置，影响测试结果。
（4）齐齐在测试载重量的过程中，放置垫圈时应该（　　）。
A．集中叠放在船底
B．集中叠放在船底的一侧
C．均匀分散放在船底
（5）齐齐测试③号船时，小科放了25个垫圈，船没有进水，继续放1个垫圈，船下沉了，此时③号船的最大载重量为（　　）。
A．25个垫圈 B．26个垫圈 C．24个垫圈 D．23个垫圈
（6）齐齐的同桌明明也制作了一艘船，这艘船的动力来自于（　　）
A．太阳能 B．风力 C．人力 D．电池
（7）在测试小船行驶过程中，明明发现小船航行方向不稳定、容易偏航，需要装上　 　（填“船锚”、“风帆”或“船舵”）来修正航行方向。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】种子发芽需要同时满足适宜温度、充足水分、充足空气三个必要条件，阳光并不是种子萌发的必需条件。教室地板上的绿豆种子，能接触空气，室内温度也基本适宜种子发芽，唯独地板环境干燥，缺少种子萌发必不可少的水分。缺少水分时，种子无法激活内部营养物质，胚不能生长，自然不会发芽。因此这道题的主要原因是缺少水分。故选C。
2．【答案】C
【知识点】植物生长的影响因素
【解析】【分析】种子和植物生长都需要适宜的温度，冬季北方室外气温极低，低温会抑制蔬菜生长，甚至冻伤植株。温室大棚的塑料薄膜能锁住棚内热量，阻挡冷空气进入，人为创造温暖稳定的环境，满足蔬菜生长所需温度。遮挡风雨只是次要作用；蔬菜本身无法适应北方寒冬低温；补光灯仅补充光照，不是冬季能正常生长的核心条件。大棚最关键的作用是保温，棚内温度适宜蔬菜生，故选C。
3．【答案】B
【知识点】光合作用
【解析】【分析】A.光合作用需要叶绿素，植物根部细胞、表皮细胞等不含叶绿体，无法进行光合作用，只有含叶绿体的细胞才能完成该过程。故A错误；
B.叶片的叶肉细胞含有大量叶绿体，叶绿体是光合作用的场所，因此光合作用主要在绿色叶片的叶肉细胞中进行。故B正确；
C.光合作用必须依靠光照提供能量，夜晚没有阳光，植物只能进行呼吸作用，无法开展光合作用。故C错误；
D.光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物与氧气，该过程吸收二氧化碳、释放氧气，不会放出二氧化碳；释放二氧化碳是呼吸作用的特点。故D错误。
故选B。
4．【答案】D
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】书写食物链有两个核心规则：第一，食物链起点必须是生产者（绿色植物）；第二，箭头指向捕食者，代表能量流动方向。题干生物关系：树是生产者，蝉吸食树的汁液，螳螂捕食蝉，黄雀捕食螳螂。
A.起点是螳螂（消费者），捕食顺序颠倒，故A错误；
B.缺少生产者树木，食物链不能以动物开头，不符合书写要求。故B错误；
C.捕食顺序混乱，螳螂不可能捕食蝉之前的树，逻辑错误。故C错误；
D.以生产者树为起点，蝉吃树、螳螂吃蝉、黄雀吃螳螂，箭头顺着捕食关系书写，完整且逻辑正确。故D正确。
故选D。
5．【答案】C
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】A.食物网由多条食物链交织而成，同一种动物在不同食物链里捕食对象不同，所处营养级也会改变。例如杂食鸟类，吃植物时是第二营养级，吃昆虫时是第三营养级。故A正确；
B.C以B为食物，C数量大幅减少，B的天敌变少，短期内B缺少捕食压制，种群数量会明显增多。故B正确；
C.绿色植物是第一营养级；直接吃植物的植食动物为第二营养级；肉食动物捕食植食动物，属于第三及更高营养级，不会是第二营养级。故C错误；
D.生态系统的能量只能从低营养级流向高营养级，单向不可逆；传递过程中生物呼吸、排泄会消耗大量能量，逐级递减。故D正确。
故选C。
6．【答案】C
【知识点】生态系统
【解析】【分析】完整的生态系统必须同时包含生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、土壤、水、空气等），二者缺一不可。
A.池塘中的鱼只有消费者，缺少植物、微生物与水、泥土等环境，无法构成生态系统。故A错误；
B.草地上的昆虫仅为消费者，没有生产者、分解者和完整的无机环境，不满足条件。故B错误；
C.整片原始森林包含树木、花草等生产者，鸟兽昆虫等消费者，细菌真菌等分解者，还有土壤、阳光、水分、空气等非生物环境，生物与环境形成统一整体，属于完整生态系统。故C正确；
D.花卉市场的鲜花只有生产者，缺少动物、分解者以及稳定的自然环境，不能构成生态系统。故D错误。
故选C。
7．【答案】D
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】非生物部分：春江、江水属于水，代表池塘环境；生产者（绿色植物）：竹、桃花、蒌蒿、芦芽，都是能光合作用的植物；消费者（动物）：鸭、河豚，依靠植物或其他生物获取营养；分解者：指细菌、真菌、微生物等，诗句全程没有提及这类生物。完整生态系统包含非生物环境、生产者、消费者、分解者四大组成，这首诗只描写了水体环境、植物、动物，完全没有提到细菌、真菌等分解者。因此诗中池塘生态系统没提到的是分解者。故选D。
8．【答案】B
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】种子萌发必需的三个外界条件是适量的水分、适宜的温度、充足的空气，三者缺一不可。水分能软化种皮、激活种子内部的营养物质；适宜温度保障胚的细胞正常分裂生长；充足空气为种子呼吸作用提供氧气。阳光并不是种子发芽的必备条件，很多植物种子埋在土壤里，完全不见光也能顺利萌发，光照只对幼苗长出后的光合作用起到作用。故选B。
9．【答案】D
【知识点】动物的适应能力
【解析】【分析】丹顶鹤周期性南北迁徙是多种因素共同作用的结果。气候变化：东北冬季严寒、水面冰封，无法生存；南方冬季温暖，适合栖息，气温变化是直观诱因。食物资源：北方冬季河湖结冰，鱼虾、水草等食物匮乏；南方水域不封冻，能持续获取食物，食物分布推动迁徙。日照长短：日照时长会刺激丹顶鹤体内激素变化，提前感知季节更替，作为迁徙的内在信号。气温、食物、日照长短都会影响丹顶鹤的迁徙行为，三者缺一不可。故选D。
10．【答案】B
【知识点】观察蚯蚓的活动
【解析】【分析】A.实验唯一变量是泥土干湿，没有设置明亮、黑暗的对照，探究的是蚯蚓对潮湿、干燥环境的偏好，不是明暗环境。故A错误；
B.蚯蚓依靠体表黏液呼吸，干燥泥土会让体表失水，无法正常呼吸，潮湿泥土能维持体表湿润，满足呼吸需求，一段时间后蚯蚓会爬到湿土一侧。故B错误；
C.只用一条蚯蚓做实验，存在偶然性，实验结果不准确，需要多条蚯蚓重复实验，减小误差。故C错误；
D.蚯蚓害怕强光，敞开盖子透光会干扰实验，只需盖上带小孔的盖子，既能遮光，又能保证空气流通，满足蚯蚓呼吸。故D错误。
故选B。
11．【答案】A
【知识点】观察蚯蚓的活动
【解析】【分析】蚯蚓喜欢阴暗、潮湿、松软且富含腐殖质的环境，题干说明鼠妇生活环境和蚯蚓相近。
A.潮湿的岩石下：避光、泥土湿润，有腐烂落叶，符合鼠妇喜阴喜湿的生存需求，容易找到鼠妇。故A正确；
B.河水里：鼠妇依靠体表呼吸，无法长期浸泡在水中，水里没有鼠妇。故B错误；
C.干燥的沙堆里：环境缺水干燥，会让鼠妇体表失水，无法正常呼吸，不适合生存。故C错误；
D.树根上：通风干燥、缺少潮湿泥土，不符合鼠妇栖息条件。故D错误。
故选A。
12．【答案】A
【知识点】叶的作用
【解析】【分析】绿色植物的光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，让空气变得清新；蒸腾作用会散失大量水分，水分蒸发吸热，降低周边温度，同时增加空气湿度，使人感觉凉爽湿润。吸收作用主要是根系吸收水和无机盐，呼吸作用消耗氧气、释放二氧化碳，二者无法让空气清爽湿润。故选A。
13．【答案】C
【知识点】动物的适应能力
【解析】【分析】A.“生物会影响环境”，指生物活动改变周边环境，比如植物净化空气，题干是狐狸外形随环境变化，不符合。故A错误；
B.“环境会适应生物” 逻辑颠倒，环境不会主动适应生物，是生物去匹配环境，故B错误；
C.“生物会适应环境” 正确。北极气候严寒，北极狐厚实皮毛、脂肪层能保暖，白色皮毛还利于伪装；热带沙漠炎热缺水，沙漠狐皮毛少，利于散热。两种狐狸身体特征都是长期适应各自温度环境演化出来的，是生物适应环境的典型实例。故C正确；
D.“环境要依赖生物” 表述错误，环境包含阳光、水土等非生物部分，不依靠生物才能存在。故D错误。
故选C。
14．【答案】C
【知识点】维护生态平衡
【解析】【分析】A.建立自然保护区、出台保护法规，能保护动植物栖息地，维护生态稳定；故A正确；
B.禁止滥捕滥猎，避免野生动物数量锐减，维持食物链完整；故B正确；
C.过度放牧，大量牛羊啃食植被，会造成草场退化、土地沙化，破坏植被与动物的生存环境，打破生态平衡；故C错误；
D.植树、退耕还林可以恢复绿植，改善水土，给生物提供生存空间，利于生态平衡。故D正确。
故选C。
15．【答案】C
【知识点】船的历史
【解析】【分析】人类造船的发展顺序为：独木舟→帆船→摇橹木船→轮船。原始人类将整根树干掏空做成独木舟，制作简单，是最早的水上交通工具。后来人们借助风力造出帆船，再改良船体搭配橹发明摇橹木船，工业革命后依靠蒸汽机动力的轮船才出现。摇橹木船、帆船都晚于独木舟，轮船属于近代机械船只，出现时间最晚。所以最早出现的船是独木舟，故选C。
16．【答案】C
【知识点】制作小船
【解析】【分析】用不同形状泡沫小船，水中拉钩码，同步释放，变量只有船的外形，其余条件保持一致。
A.行驶方向错误，实验没有控制水流、船舵等改变航向的条件，不研究方向。故A错误；
B.前进动力错误，所有小船拉力都来自钩码，动力统一，不是实验探究目标。故B错误；
C.不同船形受到的阻力正确。船在水中前进时，外形会直接影响水的阻力大小，相同拉力下，不同形状小船受到水的阻力不同，运动快慢有区别，该实验就是对比不同船型的水阻。故C正确；
D.美观度和实验现象无关，实验通过钩码拉力观察水中运动，不评判外观。故D错误。
故选C。
17．【答案】B
【知识点】制作小船
【解析】【分析】独木舟想要保持稳定，核心原理是降低重心、重物均匀分散、重物放在船体底部居中位置。把重物集中堆放在一侧、堆放在船头或船尾，都会让独木舟重心偏移，容易侧翻；重物堆叠过高会抬高整体重心，稳定性变差。正确摆放方式是将三个相同重物平铺在独木舟船舱底部，左右均匀分布，让重心落在船体中心，船体受力均衡，晃动最小，最稳定。故选B。
18．【答案】B
【知识点】制作竹筏；船的历史
【解析】【分析】底部更宽①正确：竹筏、木排由多根竹木并排捆绑，相比单根独木舟，底部宽度明显更大。稳定性更好②正确：底部加宽后重心支撑范围变大，水面上不容易侧翻，稳定性远优于独木舟。不会浸水③错误：竹子、木头本身有缝隙，水会从缝隙渗入，竹筏木排依然会浸水，只是不会快速沉没。载重量更大④正确：多根竹木组合，整体浮力更强，能装载更多货物、人，载重比独木舟大。综上①②④描述正确，故选B。
19．【答案】B
【知识点】物体的沉浮
【解析】【分析】A.整块实心橡皮泥丢进水里会直接沉下去，并不能漂浮。故A错误；
B.把橡皮泥捏成空心碗的船形，会撑开内部空间，浸入水里时排开更多的水，获得更大的向上托举的浮力，橡皮泥就能浮在水面。故B正确；
C.如果只是单纯增加橡皮泥，却依旧捏成实心团，只会更快下沉；能不能浮起来关键看造型能不能排开大量水，不是橡皮泥越多就越好浮。故C错误；
D.只要把橡皮泥做成空心船型，就能漂浮在水面，并不是一定会下沉。故D错误。
故选B。
20．【答案】C
【知识点】制作小船
【解析】【分析】造船属于工程实践，标准完整流程有固定先后顺序，不能颠倒。第一步必须明确问题：先清楚造船的需求、载重、尺寸、使用环境等目标；第二步设计方案：根据需求画出图纸、选择材料、规划船体结构；第三步制作模型：按照设计好的方案动手加工、组装小船；第四步测试评估：下水测试载重、稳定性、抗水阻，找出存在的缺陷；第五步改进完善：针对测试暴露的问题修改结构，优化小船性能。故选C。
21．【答案】错误
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】做种子发芽实验不能只放两粒种子。种子本身存在个体差异，可能有先天不饱满、失去活性的情况，数量太少偶然性极强。如果两粒种子刚好都不发芽，会误以为是实验条件导致，得出错误结论。实验需要多放一些种子，减少偶然因素带来的误差，保证实验结果具有普遍性、可靠性。只放两粒虽然操作简单，但实验数据不具备说服力，不符合科学实验减少误差的要求。故题干错误。
22．【答案】正确
【知识点】植物生长的影响因素
【解析】【分析】绿豆苗生长离不开阳光，植物依靠光照合成叶绿素，叶片才能呈现绿色。长期放在黑暗环境里，无法产生叶绿素，幼苗就会发黄。同时缺少光照时，绿豆苗会一味向上伸长争夺光线，茎秆细长柔弱，整体又黄又细。放到光照充足处养护一段时间后，幼苗会慢慢变绿、茎秆变得粗壮，这也能印证阳光对绿豆苗生长的重要作用，故题干正确。
23．【答案】错误
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】水草并不是越多越好，不能无限种植。白天水草可以制造氧气供小鱼呼吸，但夜晚水草只会消耗氧气、释放二氧化碳。如果水草过量，夜间会大量抢夺水中氧气，造成水体缺氧，小鱼容易窒息。同时过多水草会挤占小鱼活动空间，水草腐烂后还会污染水质，破坏生态瓶平衡。生态瓶需要控制水草数量，搭配适量小鱼，维持氧气、食物平衡，故题干错误。
24．【答案】正确
【知识点】生态瓶的应用
【解析】【分析】一个完整的生态系统包含生物部分与非生物部分。生态瓶中的小鱼、水草、微生物属于生物，水、沙子、空气、光照属于非生物。水草依靠水、阳光生长，为小鱼提供氧气与食物；小鱼的排泄物给水草提供养分；微生物分解残饵粪便净化水体。生物与非生物不断相互作用、彼此影响，形成小型稳定循环，符合生态系统的定义。故题干正确。
25．【答案】正确
【知识点】动物的适应能力
【解析】【分析】当生存环境发生改变时，动物会通过改变行为、调整身体状态来适应新环境。气温变冷时，动物会长出厚皮毛；食物减少时，部分动物会迁徙寻找食物。但环境变化超出自身承受范围，且无法做出有效调整时，动物就难以存活。比如湖泊干涸后，水生动物缺少水源，无法适应陆地环境，最终会死亡。这体现了生物与环境的关系，适应环境才能生存，不能适应则面临死亡。故题干正确。
26．【答案】正确
【知识点】生态系统
【解析】【分析】生态系统是由区域内所有生物和周围非生物环境共同组成的统一整体。一片树林里有树木、花草、鸟兽、微生物等各类生物，同时包含土壤、空气、水分、阳光等非生物条件；一块草地有草本植物、昆虫、小动物、分解细菌，也配套泥土、雨水、光照等环境要素。两者都同时具备生物部分与非生物部分，生物之间、生物和环境之间相互依存、循环作用，满足生态系统的构成条件，因此一片树林、一块草地都可以看作独立的生态系统。故题干正确。
27．【答案】错误
【知识点】物体的沉浮
【解析】【分析】实心钢铁放入水中会下沉，但把钢铁加工成空心船型结构后，船体内部有大量空间，能排开更多的水，获得更大的浮力。当浮力足够支撑船体自身重量以及船上货物时，钢铁船就能漂浮在水面。现实中的轮船、货轮都是钢铁打造而成，常年航行在水面，足以证明钢铁可以造出浮起来的船。只看实心钢铁下沉就判定无法造船，忽略了改变形状增大排水体积的原理，故题干错误。
28．【答案】正确
【知识点】物体的沉浮
【解析】【分析】像橡皮泥、钢铁这类放入水中会下沉的材料，做成实心形态时浮力不足以支撑自身重量。如果将其加工成空心船型，内部留出大量空间，浸入水中后可以排开更多的水，获得更大的浮力。当浮力大于材料自身重量时，船体就能漂浮在水面。生活中的铁皮小船、钢铁轮船都是利用这个原理制作的，说明沉的材料做成空心形状，确实可以浮在水中，故题干正确。
29．【答案】正确
【知识点】船的载重量
【解析】【分析】测试小船载重量时，若重物全部堆在船体一侧，小船重心偏移，很容易发生侧翻，无法准确测出最大载重量。将重物均匀分散摆放在船舱中间、左右平衡放置，能让船体重心保持居中，受力均匀，提升小船稳定性，既可以防止侧翻，也能保证实验数据准确。这是测试船只载重实验里规范的操作方法。故题干正确。
30．【答案】正确
【知识点】制作小船
【解析】【分析】材料会直接影响船只的浮力、重量与防水效果，泡沫材质轻便浮力大，铁皮坚固但自重更大；结构设计决定船体稳定性、阻力和载重，平底船更平稳，尖头船行驶阻力更小。不同材料搭配不同船体结构，小船的载重、航行速度、抗侧翻能力都会出现明显差异。选材不当、结构设计不合理，会出现漏水、容易侧翻、载重很小等问题。因此材料选择和结构设计都会直接影响船的各项性能。故题干正确。
31．【答案】
【知识点】制作小船
【解析】【分析】船要具备一定的稳定性——底面积不能太小。船底面积越大，漂浮时重心更稳，不容易侧翻，以此保障小船稳定不倾覆；小船的成本不高于15元人民币——选择材料时要进行成本核算；。前计算每种材料价格，控制总花费，才能满足 15 元以内的成本要求；能将重物运送到50厘米外的终点线——要有持续性的动力；持续动力可以推动小船前进足够距离，顺利把重物送到指定终点；船体呈现流线型——减小阻力；流线型的外形能削减水对船的阻挡，降低航行阻力，让小船行驶更顺畅。
32．【答案】（1）食物链；食物网
（2）6；绿色植物；猫头鹰
（3）绿色植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
（4）减少
（5）A
（6）C
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】（1）生物之间依靠捕食与被取食的食物联系，形成一环扣一环的链条式关系，这种单一链条就叫做食物链。图里存在多条长短不一的食物链，各条链条相互交叉、彼此关联，一种生物会出现在多条链条里，所有食物链交织缠绕在一起，形成复杂网状结构，这个整体就称作食物网。生产者、各级消费者互相穿插，构成完整食物网，能直观体现这片田野里所有生物的食物依存关系。
（2）图中共有所有食物链的起点都是绿色植物，绿色植物是生产者，能通过光合作用制造养分，为所有动物提供食物来源，食物链必须从生产者开始。绿色植物→田鼠→猫头鹰，绿色植物→田鼠→蛇→猫头鹰。绿色植物→鸟类→蛇→猫头鹰，绿色植物→昆虫→鸟类→蛇→猫头鹰，绿色植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，绿色植物→昆虫→青蛙→猫头鹰，图中共有6条食物链。
（3）对比6条食物链的生物数量，绿色植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰这条食物链包含的营养层级最多，是最长食物链。链条依次为生产者绿色植物，初级消费者昆虫，次级消费者青蛙，三级消费者蛇，顶级消费者猫头鹰。
（4）青蛙的食物来源只有昆虫，田野大面积喷洒杀虫药后，绝大多数昆虫会被毒死，青蛙的食物供给快速短缺。短期内青蛙没有充足食物，大量青蛙会因饥饿生存困难，出生率下降、死亡率上升，种群数量明显减少。昆虫数量锐减还会间接影响以昆虫为食的鸟类，连锁改变整条食物链生物数量，破坏原有食物网的稳定，因此青蛙数量短期内会下降。
（5）冬天下雪属于正常季节性气候变化，只会暂时限制动物活动，不会长期改变生物数量、破坏食物链，不会打破生态平衡。大量猎杀蛇，田鼠、青蛙失去天敌泛滥，猫头鹰缺少食物；过度放牧会大量消耗绿色植物，生产者不足所有动物缺食；人为灭鼠会让蛇、猫头鹰食物大幅减少。故选A。
（6）A.生物捕食、供给养分，彼此依赖、互相影响；故A正确；
B.绿色植物会被田鼠、鸟类、昆虫取食，同一种植物可作为多种动物食物；故B正确；
C.大量捕杀猫头鹰，田鼠、蛇、青蛙失去天敌疯狂繁殖，植物被过度啃食，整条食物网失衡，严重影响其他所有生物；故C错误；
D.蛇捕食田鼠、青蛙，同时会被猫头鹰捕食，多数动物既是捕食者，也会被其他动物捕食。故D正确。
故选C。
33．【答案】（1）消费者；生产者；分解者
（2）金鱼藻→微小生物→斑马鱼
（3）B
（4）A
（5）光合；氧气；氧气；光照
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】（1）在生态系统分类中，生产者指可以依靠光照自主制造养分的绿色植物，材料里的金鱼藻能光合作用制造有机物，属于生产者。消费者无法自己制造营养，需要捕食其他生物获取能量，斑马鱼捕食微小生物，消耗氧气、排出废物，属于消费者。微生物负责分解鱼类粪便、残饵，把废弃物转化成植物能吸收的养分，承担分解有机物的工作，因此属于分解者。三者分工不同，相互配合，维持微型生态系统循环。
（2）食物链只包含生产者与消费者，不能写入分解者微生物。该系统里金鱼藻作为生产者，为水中微小生物提供生存营养，微小生物被斑马鱼捕食，由此形成完整捕食链条。这条食物链清晰展现能量传递路径：金鱼藻储存光能转化的化学能，传递给微小生物，再流向斑马鱼。微生物是分解者，只处理废弃物，不参与捕食链条，因此不会出现在食物链当中。
（3）原有水体空间、食物、氧气含量是匹配原有斑马鱼数量的。额外增加 4 条斑马鱼后，水中微小生物会被大量捕食，食物快速不足；同时更多斑马鱼会消耗大量氧气，排泄物成倍增多，微生物分解压力剧增，水质快速变差。水体氧气短缺、食物匮乏，无法支撑过多斑马鱼存活，最终会出现部分斑马鱼死亡。水质变清澈错误，排泄物增多水质浑浊；金鱼藻长势变好错误，大量鱼的排泄物短期无法转化，反而会抑制金鱼藻生长。故选B。
（4）生态系统所有生物能量的根本来源是光能。实验舱灯光提供光照，金鱼藻利用灯光开展光合作用，把光能转化为有机物里储存的化学能。微小生物取食金鱼藻获取能量，斑马鱼捕食微小生物，间接获得这份能量。故选A。
（5）金鱼藻生长依靠光合作用，该过程必须有光照参与。完全黑暗环境下光合作用停止，无法制造有机物，也不能释放氧气。水体里没有新氧气补充，斑马鱼持续消耗水中原有氧气，同时缺少植物制造的食物来源，最终缺氧缺食死亡。整套微型生态的物质、能量循环全部依靠光照驱动，没有光照生产者无法工作，整个循环断裂，足以证明光照是保障生态系统长期稳定运转的关键环境条件。
34．【答案】（1）81；242；④
（2）D
（3）A；B；C
（4）C
（5）A
（6）D
（7）船舵
【知识点】制作小船
【解析】【分析】（1）①船体积11×11×2=242（立方厘米） ②船底面积9×9=81（平方厘米），体积9×9×3=243（立方厘米 ） ，③船体积7×7×4=196（立方厘米） ，④船体积5×5×5=125（立方厘米） ，船的体积越大，船载重量越大，所以船载重能力最弱的是④船。
（2）实验属于对比实验，探究船的高度、底面积、体积对载重量的影响，需要控制单一变量。使用边长完全相同的同一块正方形铝箔，铝箔的材料、大小、厚薄全部一致，因此四艘小船的原材料总质量保持不变。实验中人为改变折出的高度、底面积，形状、体积、底面积都会产生明显区别，无法保持不变。统一铝箔质量，才能排除材料重量对载重测试结果的干扰，保证实验公平，故选D。
（3）A.垫圈扁平规整，平铺在船内可以均匀分布，不会局部堆积，能稳定测试载重；故A正确；
B.同款垫圈轻重统一，单个重量小，计数精准，方便测出最大载重数值；故B正确；
C.弹珠圆润光滑，容易四处滚动，会让小船重心偏移侧翻，干扰实验数据。故C正确。
故选ABC。
（4）放置垫圈均匀分散摆放在船底是规范实验操作。如果全部集中叠放，会抬高小船整体重心，大幅降低稳定性；堆在船的单侧会让船体重心偏向一边，极易侧翻进水，无法测出真实最大载重量。均匀分散摆放能让船体受力均衡，重心保持在船舱中心位置，小船不容易倾斜，能完整测出这艘船最多可以承载多少垫圈，减少实验失误，保证测试数据准确可靠。故选C。
（5）最大载重量指小船刚好不下沉、不进水时能承载的垫圈总数。放入25个垫圈时船体完好，没有进水下沉；再增加第26个垫圈后，船直接下沉，说明26个垫圈的总重量已经超过小船能承受的最大浮力。只有25个垫圈的总重量在小船浮力承受范围内，因此这艘③号船的最大载重量是25个垫圈，故选A。
（6）图中有电池驱动小电机，带动风扇转动，所以图中小船的动力来源是电池。故选D。
（7）船锚作用是抛入水底固定船只，防止小船随水流漂走，无法调整航行方向；风帆依靠风力提供前进动力，只改变推力大小，不能修正航向。船舵安装在船尾，左右转动时可以改变水流对船体的作用力，及时调整小船前进路线，解决偏航、航向不稳的问题。想要稳定航行、修正偏移路线，需要加装船舵，船锚和风帆都不具备调整航行方向的功能。
1 / 1广东省深圳市龙岗区深圳中学龙岗学校（集团）兰著学校2025-2026学年第二学期五年级期中科学练习卷(1)
1．掉在教室地板上的绿豆种子没有发芽，主要原因是缺少（　　）。
A．阳光 B．空气 C．水分 D．适宜的温度
【答案】C
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】种子发芽需要同时满足适宜温度、充足水分、充足空气三个必要条件，阳光并不是种子萌发的必需条件。教室地板上的绿豆种子，能接触空气，室内温度也基本适宜种子发芽，唯独地板环境干燥，缺少种子萌发必不可少的水分。缺少水分时，种子无法激活内部营养物质，胚不能生长，自然不会发芽。因此这道题的主要原因是缺少水分。故选C。
2．寒冷的冬天，北方温室大棚里的蔬菜也能生长得很好，主要原因是（　　）。
A．有篷布遮挡风雨 B．蔬菜适应了寒冷
C．棚内温度适宜 D．有补光灯
【答案】C
【知识点】植物生长的影响因素
【解析】【分析】种子和植物生长都需要适宜的温度，冬季北方室外气温极低，低温会抑制蔬菜生长，甚至冻伤植株。温室大棚的塑料薄膜能锁住棚内热量，阻挡冷空气进入，人为创造温暖稳定的环境，满足蔬菜生长所需温度。遮挡风雨只是次要作用；蔬菜本身无法适应北方寒冬低温；补光灯仅补充光照，不是冬季能正常生长的核心条件。大棚最关键的作用是保温，棚内温度适宜蔬菜生，故选C。
3．植物生活必需的有机物是通过光合作用合成的，下列表述正确的是（　　）。
、
A．植物体内的所有细胞都可以进行光合作用。
B．光合作用主要在绿色叶片的叶肉细胞中进行。
C．植物在白天和晚上都可以进行光合作用。
D．光合作用可以释放氧气，还能放出二氧化碳。
【答案】B
【知识点】光合作用
【解析】【分析】A.光合作用需要叶绿素，植物根部细胞、表皮细胞等不含叶绿体，无法进行光合作用，只有含叶绿体的细胞才能完成该过程。故A错误；
B.叶片的叶肉细胞含有大量叶绿体，叶绿体是光合作用的场所，因此光合作用主要在绿色叶片的叶肉细胞中进行。故B正确；
C.光合作用必须依靠光照提供能量，夜晚没有阳光，植物只能进行呼吸作用，无法开展光合作用。故C错误；
D.光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物与氧气，该过程吸收二氧化碳、释放氧气，不会放出二氧化碳；释放二氧化碳是呼吸作用的特点。故D错误。
故选B。
4．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链的正确写法是（　　）
A．螳螂→蝉→黄雀 B．蝉→螳螂→黄雀
C．树→螳螂→蝉→黄雀 D．树→蝉→螳螂→黄雀
【答案】D
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】书写食物链有两个核心规则：第一，食物链起点必须是生产者（绿色植物）；第二，箭头指向捕食者，代表能量流动方向。题干生物关系：树是生产者，蝉吸食树的汁液，螳螂捕食蝉，黄雀捕食螳螂。
A.起点是螳螂（消费者），捕食顺序颠倒，故A错误；
B.缺少生产者树木，食物链不能以动物开头，不符合书写要求。故B错误；
C.捕食顺序混乱，螳螂不可能捕食蝉之前的树，逻辑错误。故C错误；
D.以生产者树为起点，蝉吃树、螳螂吃蝉、黄雀吃螳螂，箭头顺着捕食关系书写，完整且逻辑正确。故D正确。
故选D。
5．在生态系统中，生产者固定的能量可以沿着食物链传递，食物链中的每个环节即为一个营养级。因此在食物链中，绿色植物为第一营养级，高级捕食者为最高营养级。下列说法叙述错误的是（　　）。
A．在食物网中有着不同的食物链，同种动物可能属于不同营养级。
B．当C所代表的生物大幅减少，则B所代表的生物短期内可能大幅增加。
C．肉食性的动物属于食物链的第二营养级。
D．能量在食物链和食物网中单向流动，不断消耗。
【答案】C
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】A.食物网由多条食物链交织而成，同一种动物在不同食物链里捕食对象不同，所处营养级也会改变。例如杂食鸟类，吃植物时是第二营养级，吃昆虫时是第三营养级。故A正确；
B.C以B为食物，C数量大幅减少，B的天敌变少，短期内B缺少捕食压制，种群数量会明显增多。故B正确；
C.绿色植物是第一营养级；直接吃植物的植食动物为第二营养级；肉食动物捕食植食动物，属于第三及更高营养级，不会是第二营养级。故C错误；
D.生态系统的能量只能从低营养级流向高营养级，单向不可逆；传递过程中生物呼吸、排泄会消耗大量能量，逐级递减。故D正确。
故选C。
6．下列可以构成一个完整的生态系统的是（　　）。
A．池塘中的鱼 B．草地上的昆虫
C．整片原始森林 D．花卉市场的鲜花
【答案】C
【知识点】生态系统
【解析】【分析】完整的生态系统必须同时包含生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、土壤、水、空气等），二者缺一不可。
A.池塘中的鱼只有消费者，缺少植物、微生物与水、泥土等环境，无法构成生态系统。故A错误；
B.草地上的昆虫仅为消费者，没有生产者、分解者和完整的无机环境，不满足条件。故B错误；
C.整片原始森林包含树木、花草等生产者，鸟兽昆虫等消费者，细菌真菌等分解者，还有土壤、阳光、水分、空气等非生物环境，生物与环境形成统一整体，属于完整生态系统。故C正确；
D.花卉市场的鲜花只有生产者，缺少动物、分解者以及稳定的自然环境，不能构成生态系统。故D错误。
故选C。
7．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”春意盎然、万物复苏，诗中的池塘生态系统组成成分中，没有提到的是（　　）。
A．非生物部分 B．生产者 C．消费者 D．分解者
【答案】D
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】非生物部分：春江、江水属于水，代表池塘环境；生产者（绿色植物）：竹、桃花、蒌蒿、芦芽，都是能光合作用的植物；消费者（动物）：鸭、河豚，依靠植物或其他生物获取营养；分解者：指细菌、真菌、微生物等，诗句全程没有提及这类生物。完整生态系统包含非生物环境、生产者、消费者、分解者四大组成，这首诗只描写了水体环境、植物、动物，完全没有提到细菌、真菌等分解者。因此诗中池塘生态系统没提到的是分解者。故选D。
8．在种子的萌发中，（　　）条件不是必要的。
A．适量的水分 B．温暖的阳光 C．适宜的温度 D．充足的空气
【答案】B
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】种子萌发必需的三个外界条件是适量的水分、适宜的温度、充足的空气，三者缺一不可。水分能软化种皮、激活种子内部的营养物质；适宜温度保障胚的细胞正常分裂生长；充足空气为种子呼吸作用提供氧气。阳光并不是种子发芽的必备条件，很多植物种子埋在土壤里，完全不见光也能顺利萌发，光照只对幼苗长出后的光合作用起到作用。故选B。
9．每年春季，丹顶鹤会离开越冬的地方迁往东北的繁殖地；入秋后，丹顶鹤又要从东北的繁殖地迁飞到温暖的南方越冬。引起丹顶鹤迁徙的原因有（　　）。
A．气候变化 B．食物资源
C．日照长短 D．以上原因都对
【答案】D
【知识点】动物的适应能力
【解析】【分析】丹顶鹤周期性南北迁徙是多种因素共同作用的结果。气候变化：东北冬季严寒、水面冰封，无法生存；南方冬季温暖，适合栖息，气温变化是直观诱因。食物资源：北方冬季河湖结冰，鱼虾、水草等食物匮乏；南方水域不封冻，能持续获取食物，食物分布推动迁徙。日照长短：日照时长会刺激丹顶鹤体内激素变化，提前感知季节更替，作为迁徙的内在信号。气温、食物、日照长短都会影响丹顶鹤的迁徙行为，三者缺一不可。故选D。
10．在盒子里装上一些泥土，盒子一端的泥土保持干燥，另端的泥土保持潮湿，然后将蚯蚓放在盒子中间，下列说法正确的是（　　）。
A．该实验研究蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境。
B．一段时间后，蚯蚓会爬向盒子的湿土端。
C．本实验可以只用一条蚯蚓来进行观察。
D．为了让蚯蚓能更好的呼吸，实验时不能盖盖子。
【答案】B
【知识点】观察蚯蚓的活动
【解析】【分析】A.实验唯一变量是泥土干湿，没有设置明亮、黑暗的对照，探究的是蚯蚓对潮湿、干燥环境的偏好，不是明暗环境。故A错误；
B.蚯蚓依靠体表黏液呼吸，干燥泥土会让体表失水，无法正常呼吸，潮湿泥土能维持体表湿润，满足呼吸需求，一段时间后蚯蚓会爬到湿土一侧。故B错误；
C.只用一条蚯蚓做实验，存在偶然性，实验结果不准确，需要多条蚯蚓重复实验，减小误差。故C错误；
D.蚯蚓害怕强光，敞开盖子透光会干扰实验，只需盖上带小孔的盖子，既能遮光，又能保证空气流通，满足蚯蚓呼吸。故D错误。
故选B。
11．鼠妇是人们常说的“西瓜虫”，和蚯蚓的生活环境相似，因此我们在（　　）中容易找到鼠妇。
A．潮湿的岩石下 B．河水里
C．干燥的沙堆里 D．树根上
【答案】A
【知识点】观察蚯蚓的活动
【解析】【分析】蚯蚓喜欢阴暗、潮湿、松软且富含腐殖质的环境，题干说明鼠妇生活环境和蚯蚓相近。
A.潮湿的岩石下：避光、泥土湿润，有腐烂落叶，符合鼠妇喜阴喜湿的生存需求，容易找到鼠妇。故A正确；
B.河水里：鼠妇依靠体表呼吸，无法长期浸泡在水中，水里没有鼠妇。故B错误；
C.干燥的沙堆里：环境缺水干燥，会让鼠妇体表失水，无法正常呼吸，不适合生存。故C错误；
D.树根上：通风干燥、缺少潮湿泥土，不符合鼠妇栖息条件。故D错误。
故选A。
12．当我们走进龙城公园骑行和散步，会感到这里的空气凉爽湿润、清新怡人，这得益于公园绿色植物的（　　）。
A．光合作用和蒸腾作用 B．光合作用和吸收作用
C．光合作用和呼吸作用 D．呼吸作用和蒸腾作用
【答案】A
【知识点】叶的作用
【解析】【分析】绿色植物的光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，让空气变得清新；蒸腾作用会散失大量水分，水分蒸发吸热，降低周边温度，同时增加空气湿度，使人感觉凉爽湿润。吸收作用主要是根系吸收水和无机盐，呼吸作用消耗氧气、释放二氧化碳，二者无法让空气清爽湿润。故选A。
13．生活在北极的北极狐身体白白胖胖，有厚厚的皮毛和脂肪层，而生活在热带的沙漠狐的皮毛较少，这说明（　　）。
A．生物会影响环境 B．环境会适应生物
C．生物会适应环境 D．环境要依赖生物
【答案】C
【知识点】动物的适应能力
【解析】【分析】A.“生物会影响环境”，指生物活动改变周边环境，比如植物净化空气，题干是狐狸外形随环境变化，不符合。故A错误；
B.“环境会适应生物” 逻辑颠倒，环境不会主动适应生物，是生物去匹配环境，故B错误；
C.“生物会适应环境” 正确。北极气候严寒，北极狐厚实皮毛、脂肪层能保暖，白色皮毛还利于伪装；热带沙漠炎热缺水，沙漠狐皮毛少，利于散热。两种狐狸身体特征都是长期适应各自温度环境演化出来的，是生物适应环境的典型实例。故C正确；
D.“环境要依赖生物” 表述错误，环境包含阳光、水土等非生物部分，不依靠生物才能存在。故D错误。
故选C。
14．下列做法不利于维持生态系统平衡的是（　　）。
A．制定法规，建立自然保护区 B．禁止滥捕滥猎野生动物
C．饲养较多的牛羊，过度放牧 D．植树造林，退耕还林
【答案】C
【知识点】维护生态平衡
【解析】【分析】A.建立自然保护区、出台保护法规，能保护动植物栖息地，维护生态稳定；故A正确；
B.禁止滥捕滥猎，避免野生动物数量锐减，维持食物链完整；故B正确；
C.过度放牧，大量牛羊啃食植被，会造成草场退化、土地沙化，破坏植被与动物的生存环境，打破生态平衡；故C错误；
D.植树、退耕还林可以恢复绿植，改善水土，给生物提供生存空间，利于生态平衡。故D正确。
故选C。
15．在船的历史中，最早出现的是（　　）。
A．摇橹木船 B．轮船 C．独木舟 D．帆船
【答案】C
【知识点】船的历史
【解析】【分析】人类造船的发展顺序为：独木舟→帆船→摇橹木船→轮船。原始人类将整根树干掏空做成独木舟，制作简单，是最早的水上交通工具。后来人们借助风力造出帆船，再改良船体搭配橹发明摇橹木船，工业革命后依靠蒸汽机动力的轮船才出现。摇橹木船、帆船都晚于独木舟，轮船属于近代机械船只，出现时间最晚。所以最早出现的船是独木舟，故选C。
16．将泡沫板切割成不同形状的“小船”，系上绳子放入水中，分别在另一端系上钩码，同时放手，这个实验在研究（　　）。
A．船的行驶方向 B．船的前进动力
C．不同船形受到的阻力 D．船的美观度
【答案】C
【知识点】制作小船
【解析】【分析】用不同形状泡沫小船，水中拉钩码，同步释放，变量只有船的外形，其余条件保持一致。
A.行驶方向错误，实验没有控制水流、船舵等改变航向的条件，不研究方向。故A错误；
B.前进动力错误，所有小船拉力都来自钩码，动力统一，不是实验探究目标。故B错误；
C.不同船形受到的阻力正确。船在水中前进时，外形会直接影响水的阻力大小，相同拉力下，不同形状小船受到水的阻力不同，运动快慢有区别，该实验就是对比不同船型的水阻。故C正确；
D.美观度和实验现象无关，实验通过钩码拉力观察水中运动，不评判外观。故D错误。
故选C。
17．小明在独木舟上放置三个相同的重物时，最可能保持相对稳定的是（　　）。
A． B．
C． D．无法判断
【答案】B
【知识点】制作小船
【解析】【分析】独木舟想要保持稳定，核心原理是降低重心、重物均匀分散、重物放在船体底部居中位置。把重物集中堆放在一侧、堆放在船头或船尾，都会让独木舟重心偏移，容易侧翻；重物堆叠过高会抬高整体重心，稳定性变差。正确摆放方式是将三个相同重物平铺在独木舟船舱底部，左右均匀分布，让重心落在船体中心，船体受力均衡，晃动最小，最稳定。故选B。
18．与单根木头的独木舟相比，竹筏或木排的优点是（　　）。
①底部更宽②稳定性更好③不会浸水④载重量更大
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
【答案】B
【知识点】制作竹筏；船的历史
【解析】【分析】底部更宽①正确：竹筏、木排由多根竹木并排捆绑，相比单根独木舟，底部宽度明显更大。稳定性更好②正确：底部加宽后重心支撑范围变大，水面上不容易侧翻，稳定性远优于独木舟。不会浸水③错误：竹子、木头本身有缝隙，水会从缝隙渗入，竹筏木排依然会浸水，只是不会快速沉没。载重量更大④正确：多根竹木组合，整体浮力更强，能装载更多货物、人，载重比独木舟大。综上①②④描述正确，故选B。
19．下列关于橡皮泥造船的说法中，正确的是（　　）。
A．橡皮泥密度小于水，所以直接放入水中会漂浮。
B．将橡皮泥捏成空心碗状，能增大排开水的体积，增大浮力。
C．浮力与橡皮泥的用量有关，橡皮泥越多，小船越能浮起来。
D．橡皮泥船放入水中后一定会下沉，无法漂浮。
【答案】B
【知识点】物体的沉浮
【解析】【分析】A.整块实心橡皮泥丢进水里会直接沉下去，并不能漂浮。故A错误；
B.把橡皮泥捏成空心碗的船形，会撑开内部空间，浸入水里时排开更多的水，获得更大的向上托举的浮力，橡皮泥就能浮在水面。故B正确；
C.如果只是单纯增加橡皮泥，却依旧捏成实心团，只会更快下沉；能不能浮起来关键看造型能不能排开大量水，不是橡皮泥越多就越好浮。故C错误；
D.只要把橡皮泥做成空心船型，就能漂浮在水面，并不是一定会下沉。故D错误。
故选B。
20．制作一艘小船，完整且正确的工程流程是（　　）。
A．明确问题→制作模型→设计方案→测试评估→改进完善
B．设计方案→明确问题→测试评估→制作模型→改进完善
C．明确问题→设计方案→制作模型→测试评估→改进完善
D．制作模型→明确问题→设计方案→测试评估→改进完善
【答案】C
【知识点】制作小船
【解析】【分析】造船属于工程实践，标准完整流程有固定先后顺序，不能颠倒。第一步必须明确问题：先清楚造船的需求、载重、尺寸、使用环境等目标；第二步设计方案：根据需求画出图纸、选择材料、规划船体结构；第三步制作模型：按照设计好的方案动手加工、组装小船；第四步测试评估：下水测试载重、稳定性、抗水阻，找出存在的缺陷；第五步改进完善：针对测试暴露的问题修改结构，优化小船性能。故选C。
21．做种子发芽实验时，每组只放两粒种子就可以了，这样操作更简单。
【答案】错误
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】做种子发芽实验不能只放两粒种子。种子本身存在个体差异，可能有先天不饱满、失去活性的情况，数量太少偶然性极强。如果两粒种子刚好都不发芽，会误以为是实验条件导致，得出错误结论。实验需要多放一些种子，减少偶然因素带来的误差，保证实验结果具有普遍性、可靠性。只放两粒虽然操作简单，但实验数据不具备说服力，不符合科学实验减少误差的要求。故题干错误。
22．绿豆苗的生长需要阳光，黑暗环境中长出的绿豆苗会变得又黄又细。
【答案】正确
【知识点】植物生长的影响因素
【解析】【分析】绿豆苗生长离不开阳光，植物依靠光照合成叶绿素，叶片才能呈现绿色。长期放在黑暗环境里，无法产生叶绿素，幼苗就会发黄。同时缺少光照时，绿豆苗会一味向上伸长争夺光线，茎秆细长柔弱，整体又黄又细。放到光照充足处养护一段时间后，幼苗会慢慢变绿、茎秆变得粗壮，这也能印证阳光对绿豆苗生长的重要作用，故题干正确。
23．生态瓶里的水草越多，小鱼生活得就越健康，所以可以无限多种植。
【答案】错误
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】水草并不是越多越好，不能无限种植。白天水草可以制造氧气供小鱼呼吸，但夜晚水草只会消耗氧气、释放二氧化碳。如果水草过量，夜间会大量抢夺水中氧气，造成水体缺氧，小鱼容易窒息。同时过多水草会挤占小鱼活动空间，水草腐烂后还会污染水质，破坏生态瓶平衡。生态瓶需要控制水草数量，搭配适量小鱼，维持氧气、食物平衡，故题干错误。
24．生态瓶里的生物和非生物相互作用、相互影响，构成了一个生态系统。
【答案】正确
【知识点】生态瓶的应用
【解析】【分析】一个完整的生态系统包含生物部分与非生物部分。生态瓶中的小鱼、水草、微生物属于生物，水、沙子、空气、光照属于非生物。水草依靠水、阳光生长，为小鱼提供氧气与食物；小鱼的排泄物给水草提供养分；微生物分解残饵粪便净化水体。生物与非生物不断相互作用、彼此影响，形成小型稳定循环，符合生态系统的定义。故题干正确。
25．环境改变后，动物会努力适应新环境，如果无法适应就可能会死亡。
【答案】正确
【知识点】动物的适应能力
【解析】【分析】当生存环境发生改变时，动物会通过改变行为、调整身体状态来适应新环境。气温变冷时，动物会长出厚皮毛；食物减少时，部分动物会迁徙寻找食物。但环境变化超出自身承受范围，且无法做出有效调整时，动物就难以存活。比如湖泊干涸后，水生动物缺少水源，无法适应陆地环境，最终会死亡。这体现了生物与环境的关系，适应环境才能生存，不能适应则面临死亡。故题干正确。
26．一片树林、一块草地都可以看作是一个生态系统。
【答案】正确
【知识点】生态系统
【解析】【分析】生态系统是由区域内所有生物和周围非生物环境共同组成的统一整体。一片树林里有树木、花草、鸟兽、微生物等各类生物，同时包含土壤、空气、水分、阳光等非生物条件；一块草地有草本植物、昆虫、小动物、分解细菌，也配套泥土、雨水、光照等环境要素。两者都同时具备生物部分与非生物部分，生物之间、生物和环境之间相互依存、循环作用，满足生态系统的构成条件，因此一片树林、一块草地都可以看作独立的生态系统。故题干正确。
27．钢铁在水中会下沉，所以用钢铁不可能造出能浮起来的船。
【答案】错误
【知识点】物体的沉浮
【解析】【分析】实心钢铁放入水中会下沉，但把钢铁加工成空心船型结构后，船体内部有大量空间，能排开更多的水，获得更大的浮力。当浮力足够支撑船体自身重量以及船上货物时，钢铁船就能漂浮在水面。现实中的轮船、货轮都是钢铁打造而成，常年航行在水面，足以证明钢铁可以造出浮起来的船。只看实心钢铁下沉就判定无法造船，忽略了改变形状增大排水体积的原理，故题干错误。
28．用沉的材料造船时，把材料做成空心的形状，就有可能让它浮起来。
【答案】正确
【知识点】物体的沉浮
【解析】【分析】像橡皮泥、钢铁这类放入水中会下沉的材料，做成实心形态时浮力不足以支撑自身重量。如果将其加工成空心船型，内部留出大量空间，浸入水中后可以排开更多的水，获得更大的浮力。当浮力大于材料自身重量时，船体就能漂浮在水面。生活中的铁皮小船、钢铁轮船都是利用这个原理制作的，说明沉的材料做成空心形状，确实可以浮在水中，故题干正确。
29．测试小船的载重量时，要把重物均匀地放在船里，避免船侧翻。
【答案】正确
【知识点】船的载重量
【解析】【分析】测试小船载重量时，若重物全部堆在船体一侧，小船重心偏移，很容易发生侧翻，无法准确测出最大载重量。将重物均匀分散摆放在船舱中间、左右平衡放置，能让船体重心保持居中，受力均匀，提升小船稳定性，既可以防止侧翻，也能保证实验数据准确。这是测试船只载重实验里规范的操作方法。故题干正确。
30．制作小船时，材料的选择和结构设计都会影响船的性能。
【答案】正确
【知识点】制作小船
【解析】【分析】材料会直接影响船只的浮力、重量与防水效果，泡沫材质轻便浮力大，铁皮坚固但自重更大；结构设计决定船体稳定性、阻力和载重，平底船更平稳，尖头船行驶阻力更小。不同材料搭配不同船体结构，小船的载重、航行速度、抗侧翻能力都会出现明显差异。选材不当、结构设计不合理，会出现漏水、容易侧翻、载重很小等问题。因此材料选择和结构设计都会直接影响船的各项性能。故题干正确。
31．连一连，制作小船时遇到的挑战与解决办法
【答案】
【知识点】制作小船
【解析】【分析】船要具备一定的稳定性——底面积不能太小。船底面积越大，漂浮时重心更稳，不容易侧翻，以此保障小船稳定不倾覆；小船的成本不高于15元人民币——选择材料时要进行成本核算；。前计算每种材料价格，控制总花费，才能满足 15 元以内的成本要求；能将重物运送到50厘米外的终点线——要有持续性的动力；持续动力可以推动小船前进足够距离，顺利把重物送到指定终点；船体呈现流线型——减小阻力；流线型的外形能削减水对船的阻挡，降低航行阻力，让小船行驶更顺畅。
32．下图为一片田野中的食物关系图，请根据图回答下列问题。
（1）生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，称为　 　。它们之间错综复杂，形成了一张“网”，称为　 　
（2）图中共有　 　条食物链，都是从　 　开始，到　 　终止。
（3）正确写出这片田野中最长的一条食物链：　 　
（4）若田野中大面积使用杀虫药，短期内青蛙的数量可能会　 　
（5）下列自然现象或人类行为不会引起该食物网失去平衡的是(　　)。
A．冬天下雪 B．大量猎杀蛇 C．过度放牧 D．灭鼠活动
（6）下列说法中，不正确的是（　　)。
A．生物之间是相互依赖、相互影响的
B．同一种植物可能会被不同的动物吃掉
C．如果该生态系统中的猫头鹰被捕杀了，不会影响其他生物的生存
D．有些动物既吃别的生物，也会被别的动物捕食
【答案】（1）食物链；食物网
（2）6；绿色植物；猫头鹰
（3）绿色植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
（4）减少
（5）A
（6）C
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】（1）生物之间依靠捕食与被取食的食物联系，形成一环扣一环的链条式关系，这种单一链条就叫做食物链。图里存在多条长短不一的食物链，各条链条相互交叉、彼此关联，一种生物会出现在多条链条里，所有食物链交织缠绕在一起，形成复杂网状结构，这个整体就称作食物网。生产者、各级消费者互相穿插，构成完整食物网，能直观体现这片田野里所有生物的食物依存关系。
（2）图中共有所有食物链的起点都是绿色植物，绿色植物是生产者，能通过光合作用制造养分，为所有动物提供食物来源，食物链必须从生产者开始。绿色植物→田鼠→猫头鹰，绿色植物→田鼠→蛇→猫头鹰。绿色植物→鸟类→蛇→猫头鹰，绿色植物→昆虫→鸟类→蛇→猫头鹰，绿色植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，绿色植物→昆虫→青蛙→猫头鹰，图中共有6条食物链。
（3）对比6条食物链的生物数量，绿色植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰这条食物链包含的营养层级最多，是最长食物链。链条依次为生产者绿色植物，初级消费者昆虫，次级消费者青蛙，三级消费者蛇，顶级消费者猫头鹰。
（4）青蛙的食物来源只有昆虫，田野大面积喷洒杀虫药后，绝大多数昆虫会被毒死，青蛙的食物供给快速短缺。短期内青蛙没有充足食物，大量青蛙会因饥饿生存困难，出生率下降、死亡率上升，种群数量明显减少。昆虫数量锐减还会间接影响以昆虫为食的鸟类，连锁改变整条食物链生物数量，破坏原有食物网的稳定，因此青蛙数量短期内会下降。
（5）冬天下雪属于正常季节性气候变化，只会暂时限制动物活动，不会长期改变生物数量、破坏食物链，不会打破生态平衡。大量猎杀蛇，田鼠、青蛙失去天敌泛滥，猫头鹰缺少食物；过度放牧会大量消耗绿色植物，生产者不足所有动物缺食；人为灭鼠会让蛇、猫头鹰食物大幅减少。故选A。
（6）A.生物捕食、供给养分，彼此依赖、互相影响；故A正确；
B.绿色植物会被田鼠、鸟类、昆虫取食，同一种植物可作为多种动物食物；故B正确；
C.大量捕杀猫头鹰，田鼠、蛇、青蛙失去天敌疯狂繁殖，植物被过度啃食，整条食物网失衡，严重影响其他所有生物；故C错误；
D.蛇捕食田鼠、青蛙，同时会被猫头鹰捕食，多数动物既是捕食者，也会被其他动物捕食。故D正确。
故选C。
33．阅读材料，回答下列问题。
“太空养鱼”走进现实!据央视新闻报道，中国天宫空间站开展了密闭水生生态系统科学实验。科研人员在太空舱中搭建了一个小型水环境，在一升多的水体里面放入金鱼藻、斑马鱼和微生物，构成一个不需要外界补充、可以自我循环的微型生态系统。
金鱼藻是水生植物，在光照条件下能进行光合作用，制造有机物并释放氧气。
斑马鱼以水中的微小生物为食，同时吸入氧气、排出二氧化碳和废物。水中的微生物可以分解鱼的排泄物和残饵，将其变成能被植物重新吸收利用的养料。
在太空微重力环境下，科学家研究这些生物之间的相互关系，以及特殊环境对生物生存的影响。
（1）在这个太空微型生态系统中：斑马鱼属于　 　，金鱼藻属于　 　，水中的微生物属于　 　。（填“生产者”、“消费者”或“分解者”）。
（2）请根据材料信息，写出该密闭水生生态系统中具体存在的食物链：　 　
（3）当宇航员将该水生生态系统中多加4条斑马鱼时，可能会出现（　　）。
A．水质变得更加清澈 B．部分斑马鱼死亡 C．金鱼藻生长得更好
（4）在“太空养鱼”的实验进程中，斑马鱼获得的能量在本质上来源于（　　)。
A．实验舱的灯光 B．金鱼藻 C．处理残渣的微生物
（5）如果把这个生态系统放在完全黑暗的环境中，金鱼藻将无法进行　 　作用，不能产生　 　（填气体名称）和食物。斑马鱼会因为缺少　 　（填气体名称）和食物而死亡，这说明　 　（填环境条件）是影响生态系统能够持续发展的重要因素。
【答案】（1）消费者；生产者；分解者
（2）金鱼藻→微小生物→斑马鱼
（3）B
（4）A
（5）光合；氧气；氧气；光照
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】（1）在生态系统分类中，生产者指可以依靠光照自主制造养分的绿色植物，材料里的金鱼藻能光合作用制造有机物，属于生产者。消费者无法自己制造营养，需要捕食其他生物获取能量，斑马鱼捕食微小生物，消耗氧气、排出废物，属于消费者。微生物负责分解鱼类粪便、残饵，把废弃物转化成植物能吸收的养分，承担分解有机物的工作，因此属于分解者。三者分工不同，相互配合，维持微型生态系统循环。
（2）食物链只包含生产者与消费者，不能写入分解者微生物。该系统里金鱼藻作为生产者，为水中微小生物提供生存营养，微小生物被斑马鱼捕食，由此形成完整捕食链条。这条食物链清晰展现能量传递路径：金鱼藻储存光能转化的化学能，传递给微小生物，再流向斑马鱼。微生物是分解者，只处理废弃物，不参与捕食链条，因此不会出现在食物链当中。
（3）原有水体空间、食物、氧气含量是匹配原有斑马鱼数量的。额外增加 4 条斑马鱼后，水中微小生物会被大量捕食，食物快速不足；同时更多斑马鱼会消耗大量氧气，排泄物成倍增多，微生物分解压力剧增，水质快速变差。水体氧气短缺、食物匮乏，无法支撑过多斑马鱼存活，最终会出现部分斑马鱼死亡。水质变清澈错误，排泄物增多水质浑浊；金鱼藻长势变好错误，大量鱼的排泄物短期无法转化，反而会抑制金鱼藻生长。故选B。
（4）生态系统所有生物能量的根本来源是光能。实验舱灯光提供光照，金鱼藻利用灯光开展光合作用，把光能转化为有机物里储存的化学能。微小生物取食金鱼藻获取能量，斑马鱼捕食微小生物，间接获得这份能量。故选A。
（5）金鱼藻生长依靠光合作用，该过程必须有光照参与。完全黑暗环境下光合作用停止，无法制造有机物，也不能释放氧气。水体里没有新氧气补充，斑马鱼持续消耗水中原有氧气，同时缺少植物制造的食物来源，最终缺氧缺食死亡。整套微型生态的物质、能量循环全部依靠光照驱动，没有光照生产者无法工作，整个循环断裂，足以证明光照是保障生态系统长期稳定运转的关键环境条件。
34．齐齐用边长为15厘米的正方形铝箔做了4艘船，设计图如下。
（1）齐齐测试了四艘铝箔小船的数据，请将表格中的数据补充完整。
　 ① ② ③ ④
船舶高度（cm） 2 3 4 5
船的底面积（cm2） 121 　 　 49 25
船的体积（cm3） 　 　 243 196 125
从表格数据可知，体积最小、载重能力最弱的船是　 　（填序号）。
（2）齐齐在实验中选用同一尺寸的铝箔纸制作小船，目的是为了保证小船（　　）。
A．形状不变 B．体积不变 C．底面积不变 D．质量不变
（3）【多选题】在测试船的载重量时，用垫圈而不用弹珠的原因是（　　）。
A．垫圈形状规则，便于整齐摆放，能更准确地测试船的载重量。
B．垫圈质量相对较轻且规格较为统一，便于精确计量载重量。
C．弹珠表面光滑，容易滚动，在船上难以稳定放置，影响测试结果。
（4）齐齐在测试载重量的过程中，放置垫圈时应该（　　）。
A．集中叠放在船底
B．集中叠放在船底的一侧
C．均匀分散放在船底
（5）齐齐测试③号船时，小科放了25个垫圈，船没有进水，继续放1个垫圈，船下沉了，此时③号船的最大载重量为（　　）。
A．25个垫圈 B．26个垫圈 C．24个垫圈 D．23个垫圈
（6）齐齐的同桌明明也制作了一艘船，这艘船的动力来自于（　　）
A．太阳能 B．风力 C．人力 D．电池
（7）在测试小船行驶过程中，明明发现小船航行方向不稳定、容易偏航，需要装上　 　（填“船锚”、“风帆”或“船舵”）来修正航行方向。
【答案】（1）81；242；④
（2）D
（3）A；B；C
（4）C
（5）A
（6）D
（7）船舵
【知识点】制作小船
【解析】【分析】（1）①船体积11×11×2=242（立方厘米） ②船底面积9×9=81（平方厘米），体积9×9×3=243（立方厘米 ） ，③船体积7×7×4=196（立方厘米） ，④船体积5×5×5=125（立方厘米） ，船的体积越大，船载重量越大，所以船载重能力最弱的是④船。
（2）实验属于对比实验，探究船的高度、底面积、体积对载重量的影响，需要控制单一变量。使用边长完全相同的同一块正方形铝箔，铝箔的材料、大小、厚薄全部一致，因此四艘小船的原材料总质量保持不变。实验中人为改变折出的高度、底面积，形状、体积、底面积都会产生明显区别，无法保持不变。统一铝箔质量，才能排除材料重量对载重测试结果的干扰，保证实验公平，故选D。
（3）A.垫圈扁平规整，平铺在船内可以均匀分布，不会局部堆积，能稳定测试载重；故A正确；
B.同款垫圈轻重统一，单个重量小，计数精准，方便测出最大载重数值；故B正确；
C.弹珠圆润光滑，容易四处滚动，会让小船重心偏移侧翻，干扰实验数据。故C正确。
故选ABC。
（4）放置垫圈均匀分散摆放在船底是规范实验操作。如果全部集中叠放，会抬高小船整体重心，大幅降低稳定性；堆在船的单侧会让船体重心偏向一边，极易侧翻进水，无法测出真实最大载重量。均匀分散摆放能让船体受力均衡，重心保持在船舱中心位置，小船不容易倾斜，能完整测出这艘船最多可以承载多少垫圈，减少实验失误，保证测试数据准确可靠。故选C。
（5）最大载重量指小船刚好不下沉、不进水时能承载的垫圈总数。放入25个垫圈时船体完好，没有进水下沉；再增加第26个垫圈后，船直接下沉，说明26个垫圈的总重量已经超过小船能承受的最大浮力。只有25个垫圈的总重量在小船浮力承受范围内，因此这艘③号船的最大载重量是25个垫圈，故选A。
（6）图中有电池驱动小电机，带动风扇转动，所以图中小船的动力来源是电池。故选D。
（7）船锚作用是抛入水底固定船只，防止小船随水流漂走，无法调整航行方向；风帆依靠风力提供前进动力，只改变推力大小，不能修正航向。船舵安装在船尾，左右转动时可以改变水流对船体的作用力，及时调整小船前进路线，解决偏航、航向不稳的问题。想要稳定航行、修正偏移路线，需要加装船舵，船锚和风帆都不具备调整航行方向的功能。
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