资源简介

2025-2026统编版五年级语文下册期末名校精编卷(一)
时间：90分钟 满分:100分
第一部分 积累与运用
一、阅读语段，完成练习。(8分)
在历史的长河中，传承与创新如同两条zòng héng( )交织的丝线，共同编织出绚烂的图景，令人 sù rán qǐ jìng( )。传承,是文化的延续,它让我们(接触 触摸)到历史的脉搏，感受到先辈的智慧与精神。创新，是文化的动力，它让我们告别落后与愚昧,bēn fù( )更为 liáo kuò( )的未来。
1.根据拼音填写词语，并选择恰当的词语，打“ ”。(6分)
2.下面是“昧”字的字义演变图，“愚昧”的“昧”应解释为( )。(2分)
二、选择题。(12分)
1.下列加点字的读音全部正确的一项是( )。
A. 爱憎(zèng) 妒忌(dù) 深山坞(wù) 膘肥体壮(biāo)
B. 发怔(zhèn) 玷污(zhān) 严监生(jiàn) 情不自禁(jīn)
C. 旖旎(nǐ) 秽物(suì) 脚腕子(wàn) 拖男挈女(qì)
D. 窈窕(tiǎo) 哗笑(huá) 露馅儿(lòu) 龇牙咧嘴(liě)
2 下列加点字的意思不相同的一项是( )。
A.吾盾之坚 坚固
B.其人弗能应也 应接不暇
C.众猴听说，即拱伏无违 违抗
D.又誉其矛曰 誉不绝口
3.下列诗句中运用了以动衬静的描写方法的一项是( )。
A.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
B.谁言寸草心，报得三春晖。
C.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
D.月出惊山鸟，时鸣春涧中。
4.下列说法中有误的一项是( )。
A.《稚子弄冰》《村晚》《四时田园杂兴》(其三十一)都刻画了可爱孩童的形象，充满了童真童趣。
B.《论语》中说：“吾十有五而志于学，三十不惑，四十而立，五十而知天命……”
C.《牧场之国》一文描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运奶时的平和与从容，突显了荷兰牧场的静态和动态之美。
D.《梅花魂》一文由故乡梅花的开放引出了作者对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了外祖父喜爱梅花、思念祖国的事，最后又借梅花点明外祖父的爱国心。
三、根据课文内容，按要求填空。(12分)
1.历史上，许多名人的爱国之心都值得我们敬仰：杜甫刚听到收复失地时喜不自胜：“ ”；陆游看到大好河山陷入敌手，百姓生活痛苦，抑制不住内心的失望：“ ， ”；戍边战士的铮铮誓言：“ ， ”让无数人为之动容。(在横线上填入合适的诗句)
2.自古以来，中国不缺智慧坚毅之人。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻 。”可见杨氏之子是个 的人。诸葛亮利用大雾天气借十万支箭，可见他的 (填成语)。我能写出关于他的其他故事： 、 。刘伯承为党的事业，拒绝使用麻醉，是多么 (填成语)。
四、阅读文章，完成练习。(38分)
(一)非连续性文本阅读
青青同学为完成“关于‘一字之师’的研究报告”，搜集了以下四则材料。
材料一：什么是汉字呢 我们中国人提起汉语，常以“母语”相称。顺着母语汉字追溯回去，往往能发现许多意想不到的思想智慧，体悟到每个国人都应秉持的做人准则与处世态度。
从最初象征血缘传承、相貌相仿的“肖”，后来又演变出了一些同音字，其中有我们更为熟悉的“孝”。“孝”这个字是上下结构：上面是“老”字头，下面是一个孩子的“子”。百善孝为先，什么是中国人的孝呢 就是一个孩子愿意用自己的行动扶持自己的长辈，让老人既能安身又能安心。
过年一家人吃团圆饭时，都是晚辈们先给长辈敬酒，祝福老人健康长寿。那么，中国人说长寿这件事儿，好多都是从拆字上来的。八十八叫作“米寿”，大米的这个“米”字拆开，就是八十八。九十九叫“白寿”，因为九十九离一百就差一岁了，把“百”字上面的一横拿掉，就是白色的“白”，所以叫作白寿。如果家里的老人家硬硬朗朗地活到了一百岁，这是一家人的福报和荣耀，更说明了晚辈子孙的孝顺和对老人的照顾。
简简单单一个“孝”字与“寿”字，里面就蕴藏着无穷的学问和道理。这也是中国方块字的独特魅力，它值得我们每一个中国人去细心体悟。
材料二：
不开心就要读书写字， 只要晒得够黑， 长夏如意，
因为快乐都是字找的 就不会被人说肤浅 逢烤(考)必赢
材料三：
最受欢迎的汉字排行榜小调查(单位：人)
材料四：
一字之师
唐代诗僧齐己作《早梅》诗，有“前村深雪里，昨夜数枝开”之句。郑谷改“数枝”为“一枝”，仅仅改一个字，就把早梅之“早”，写得更加鲜明突出了。齐己下拜，时人称郑谷为“一字师”。
1942年吴玉章在追述南泥湾历史时写道：“纵横百里，‘回乱’成荒地……”后来，有个十六七岁的小服务员对吴老说：“‘回乱’二字不大妥当，虽然加了引号，还是把‘成荒地’的责任推到回族人民身上了。”吴老非常赞赏这一意见，经推敲研究，最后把“回乱”改为“剿回”，使清朝统治者残酷镇压回民而造成大片荒地的历史事实，得以真实反映。对于这件事，吴老异常感慨，经常讲：“中国古人有所谓一字之师，这位小服务员就是我的‘一字之师’。”
人民教育家陶行知提倡“小先生制”，主张人人当先生而又人人是学生，进行互教互学，以迅速普及教育。他为一所孩子教孩子的新型学校题写了一首风趣的赞歌，是这样四句：“有个学校真奇怪，大孩主动教小孩。七十二行皆先生，先生不在学生在！”不料有个小女孩提出意见：“大孩主动教小孩，小孩不是也主动教大孩吗 大孩小孩，还不都是小孩 我说就叫‘小孩主动教小孩’吧！”陶夫子一听十分惊喜，连说：“好好，你批评得很对呀！”以后，陶夫子常常谈起此事，并且热情地称这个小女孩为“一字师”。
1.下列对材料内容的理解，不正确的一项是( )。(3分)
A.材料一重点介绍了汉字“孝”和“寿”，展现了方块字的独特魅力，值得我们细心体悟。
B.材料二中的三幅画都巧用汉字的谐音，呈现幽默风趣的表达。
C.材料三中有45人认为最受欢迎的字是“寿”。整理的汉字提纲，有助于青青把“寿”字讲解得更有条理。
D.材料四共介绍了3位“一字之师”，其中小女孩把“小孩”改为“大孩”。
2.关于这份“‘一字之师’的研究报告”，下面的说法正确的一项是( )。(3分)
A.材料一阐述汉字内涵，属于研究结论部分。
B.材料四列举三则“一字之师”事例，可作为研究方法的说明。
C.若要补充研究方法，可加入“查阅古籍、访谈语文教师”等方式搜集资料。
D.材料三的汉字排行榜小调查，与“一字之师”主题毫无关联，不应放入报告。
青青阅读完四则材料，对“一字之师”的研究得出了以下结论,你赞同的是
( )。(多选)(6分)
A.汉字里蕴藏着无穷的学问和道理，汉字是我们的老师。
B.“一字之师”必须是学识渊博的专家，普通人不可能成为“一字之师”。
C.帮人改字时必须用繁体字，因为繁体字更能传达汉字的意蕴。
D.能通过修改一个字，从而帮助别人提升表达品质的人，可以称之为“一字之师”。
(二)诸葛恪得驴
诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾①之长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入。以纸题其面曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益②两字。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐欢笑。乃以驴赐恪。
[注释]①瑾：诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄，诸葛恪之父。②益：增加。
1.写出下面句中加点字的意思。(4分)
孙权大会( )群臣，使( )人牵一驴入。
乃( )以驴赐( )恪。
2.结合注释，联系上下文，写出文中画横线句子的意思。(4分)
3.面对孙权对父亲的捉弄，诸葛恪的“聪慧”主要表现在哪些方面 请结合文中关键语句写一写。(4分)
(三)用生命点亮大山的希望
①她的脸枯黄干瘦、布满鈹纹，头发稀疏、毫无光泽。由于长期生病，身体瘦成骨架，双手的手指关节上贴满膏药。这个人就是“感动中国”人物张桂梅，一位云南大山里的女教师。
②1996年，张桂梅来到偏远的丽江市华坪县工作。在这里，她发现许多女学生因家境贫寒相继辍学。于是，张桂梅决定办一所免费女子高中，让大山里的女孩都能上学。2008年，在政府的关心支持下，全国第一所公办免费女子高中——“丽江华坪女子高级中学”正式成立。
③身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力。清晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着。学生都还沉浸在梦乡，张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢挪动着步子，从一楼到四楼，楼道里的灯一盏一盏相继亮起。白天，张桂梅拿着一个小喇叭在校园里巡视，监督着学生们读书、吃饭、做操……一旦发现有学生磨蹭，她便举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：“姑娘们，快点！快点！”学生们的脚步更急了，劲头更足了。二天的学习结束了，伴随着浓浓的夜色，教室里已空无一人，学生都回到宿舍休息了，校园又恢复了宁静。可张桂梅还没有休息，她拿着手电筒，拖着疲惫的身子对校园进行逐一检查。
④如今，张桂梅身患20多种疾病，严重的类风湿、骨质疏松、肺病……但是她依旧拖着病躯，坚持利用寒暑假的时间进行家访，几乎每一名女高学生的家里都留下了她的足迹。
⑤张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”。她用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。
(有删改)
1.第①自然段细致描写张桂梅的外貌，下列对其作用描述最准确的一项是( )。(2分)
A.用憔悴的外貌暗示她对生活失去信心。
B.直观展现她长期因受病痛折磨而身体瘦弱的样子。
C.凸显她全身心投入教育事业，坚忍无私的品质。
D.与学生的青春活力形成对比，增添文章的趣味性。
2.下列关于短文内容理解有误的一项是( )(2分)
A.文中两处画线句子是对校园环境的描写，以清晨与深夜的宁静反衬张桂梅早出晚归的辛劳，结合偏远山区背景，也暗示出学校办学条件的简陋。
B.第③自然段运用动作、语言描写，展现了张桂梅对学生学习时间的重视以及严格管理的态度，这种尽职尽责的精神尤为令人动容。
C.第④自然段写张桂梅“拖着病躯家访”，仅体现了她对学生的关心，与她“创办免费女高”的初心没有关联。
D.文章主要写了张桂梅“创办女高、管理学生、带病家访”这几件事。
3.“一旦发现有学生磨蹭，她便举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：‘姑娘们，快点！快点！’”此处两个“快点”重复使用，张桂梅可能在想： (4分)
4.你在班级“榜样人物”主题班会上分享张桂梅老师的故事。当你讲到她带病坚持工作时，有同学小声议论：“她为什么不先治好病呢 身体不是更重要吗 ”针对这一疑问，你会如何回答 请撰写一段60字左右的讲解词，语言生动，情感真挚。(6分)
五、作文。(请另附纸)(30分)
在我们的成长过程中，有许多值得感谢的人或事：体贴入微的家长、循循善诱的老师、朝夕相处的同学……请将“感谢 ”补充完整，并以此为题，写一篇作文。
要求：①将题目补充完整，不少于450字；
②不得出现真实的姓名。
期末名校精编卷(一)

展开更多......

收起↑