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人教2019版必修二英语Unit3 The internet Reading and Thinking 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透）
（阅读专项课｜互联网主题阅读｜文本解读与思维品质培养｜）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit3 The internet Reading and Thinking
2.课时：1课时（45分钟）
3.授课年级：高一
4.学科：高中英语
5.学情分析
高一学生已完成本单元听说板块学习，初步掌握互联网主题词汇与基础句型，具备一定阅读理解能力，但对深度阅读与思维品质培养的方法运用不熟练，思辨能力有待提升。学生对互联网话题熟悉且有生活体验，但用英语深度理解与分析互联网相关文本的能力不足。学生现存短板：不掌握"读前预测—读中探究—读后思辨输出"的一体化阅读流程；不会运用阅读策略高效获取与分析信息；阅读中存在只抓表层信息、不深入理解文本内涵的问题；无法结合互联网利弊、数字时代挑战等多维度展开深度思考与评价，阅读迁移能力不足。同时学生缺少"阅读输入—分析探究—内化理解—思辨输出—互评提升"的闭环阅读训练模式，自评互评聚焦语言准确性、忽视文本理解深度与思维品质。本课以互联网利弊与数字时代生活为阅读载体，依托英语学习活动观，落实以读促思、读思结合，嵌入全过程评价，帮助学生掌握阅读策略与思辨方法，树立理性使用互联网的意识，培养信息素养与媒介素养，提升思维品质。
6.学科核心素养目标
（1）语言能力：掌握互联网主题核心词汇及固定搭配；掌握预测、略读、寻读、推理判断等阅读策略；熟练运用分析、评价、表达等功能句型；能读懂互联网主题文本并提取关键信息，能围绕互联网利弊与数字时代进行条理清晰、有深度的阅读分析与思辨表达。
（2）文化意识：了解互联网对现代社会的深刻影响与变革；认知不同国家数字时代发展与网络文化的差异；理解数字时代的机遇与挑战，感受科技发展对人类社会的改变，增强信息素养与媒介素养，培养全球视野与跨文化交际能力，树立人类命运共同体意识。
（3）思维品质：通过阅读预测与推理，培养逻辑思维与预判能力；通过分析文章结构与论证方法，锻炼结构化思维与分析能力；通过评价互联网利弊与影响，培养批判性思维与辩证思维；通过思辨表达与观点阐述，培养创造性思维与高阶思维能力。
（4）学习能力：掌握"读前预测话题—读中析文明理—读后思辨输出"的读思结合学习方法，形成"以读促思、以思促读"的阅读学习模式；养成阅读策略运用、文本深度解读、思辨表达复盘改进的习惯，提升主题阅读迁移与综合语言运用能力。
7.教学重难点
（1）教学重点：掌握互联网主题核心词汇与常用表达；掌握预测、略读、寻读、推理判断四大阅读策略；熟练运用分析与评价类句型，完成规范的阅读分析与思辨表达。
（2）教学难点：把握文本中的深层含义与作者态度；运用批判性思维对互联网利弊进行辩证分析与评价；结合主题进行有深度、有说服力的思辨表达，做到观点明确、论据充分、逻辑严谨、表达得体。
8.教学准备：互联网主题阅读文本、阅读策略指导图、思维发展路径图、分层阅读任务单、阅读评价量表、互联网拓展资料
9.教学方法：读思结合法、任务驱动法、分层教学法、情境教学法、教学评一体化闭环教学法
10.学法指导：引导学生固化"读前预测话题—读中析文明理—读后思辨输出"的阅读路径，攻克阅读只抓表层、思维深度不够的难点。
二、教学过程
（一）读前导入铺垫（5分钟）
1.情境激趣：展示互联网发展历程图片与数据，提问How has the internet changed our life 引发学生对互联网影响的思考与表达欲望。
2.词汇铺垫：精讲互联网相关核心词汇与表达，拓展词性与高频搭配，扫清阅读障碍。
3.话题铺垫：简单介绍互联网对现代社会的深刻影响，点明本课核心任务：读懂互联网主题文本、学会用英语分析与评价互联网的影响。
4.课题点明：Today we will read a passage about the internet and learn to analyze and evaluate its effects on our life.
5.学法渗透：阅读训练先预测话题与内容，再带着问题读，读完后分析文本、思辨输出，先保证读懂大意，再深入理解内涵。
（二）读中探究理解（20分钟·核心重点）
活动一 读前预测、定方向（5分钟）
1.任务要求：学生观察标题、图片与首段，预测文章话题与主要内容，激活背景知识。
2.预测引导：引导学生从主题、结构、观点、问题四个维度进行预测，梳理可能涉及的词汇与表达。
3.策略指导：讲解预测策略——根据标题、图片、首段、题干预判话题与内容，带着问题有目的地读，提高阅读效率与准确性。
4.过程评价：对预测合理、思路清晰的学生进行课堂记录与口头表扬，鼓励主动思考。
活动二 略读明结构、抓主旨（5分钟）
1.分层略读任务：基础层读懂文章大意与主要话题；提升层抓住文章的结构与段落主旨；拓展层梳理文章的整体框架与论证脉络。
2.快速阅读：学生快速略读全文，关注主旨大意与段落结构，完成主旨题与结构题，不纠结细节。
3.核对讨论：同桌核对答案，讨论文章结构，互助答疑。
4.策略指导：讲解略读策略——快速浏览标题、首段、尾段、每段首句，快速把握文章主旨与结构，提高阅读速度。
活动三 寻读提信息、理细节（5分钟）
1.分层寻读任务：基础层捕捉具体信息与细节要点；提升层梳理文章的关键信息与论据；拓展层分析文章的信息组织与论证方法。
2.寻读训练：学生带着问题寻读，关注细节信息，完成细节题与填空题，边读边划关键信息。
3.策略指导：讲解寻读策略——根据问题定位关键词，快速查找相关信息，精准获取细节，提高阅读效率。
活动四 精读析内涵、促思维（5分钟）
1.分层精读任务：基础层理解句子含义与语言点；提升层推理判断作者的态度与意图；拓展层分析文章的深层含义与思想内涵。
2.精读探究：学生精读重点段落，关注深层含义，完成推理题与分析题，深入理解文本。
3.策略指导：讲解推理判断策略——根据用词、语气、上下文推断作者的态度、观点与意图，理解文本的深层含义与思想内涵。
4.信息整理：师生共同梳理文章的关键信息与要点，构建知识框架，为思辨输出做准备。
（三）读后思辨输出（15分钟）
1.分层思辨任务
基础层：套用思辨模板与核心句型，围绕互联网利弊进行简单思辨表达，保证观点明确、无语法错误，做到基本表达。
提升层：自主组织内容，优化句式，运用逻辑连接词与高级词汇，完成一段60词左右规范思辨表达，观点清晰、语言流畅、逻辑连贯、有一定深度。
拓展层：结合互联网利弊、数字时代挑战、个人体验、未来展望等多维度，进行一段80词左右高质量思辨表达，观点鲜明、论据充分、逻辑严谨、语言优美、有说服力与思想深度。
2.限时准备：5分钟准备时间，学生整理思路、组织语言、撰写提纲。
3.展示互评：依据思辨评价量表，同桌互评、小组点评，重点纠正观点不明确、论据不充分、逻辑不严谨、表达不清晰等问题。
4.展示点评：抽取分层学生作品展示，师生共同点评，总结亮点与不足，统一优化方法。
5.素养升华：引导学生感悟互联网的双刃剑作用，理解数字时代的机遇与挑战，树立信息素养与媒介素养意识，培养正确的网络使用观念与自我管理能力，学会在数字时代健康成长、全面发展，为构建人类命运共同体贡献力量。
（四）课堂小结（3分钟）
1.知识小结：梳理四大阅读策略、思维发展路径与互联网主题核心句型。
2.能力小结：掌握读思结合学习方法，能独立完成阅读理解与思辨表达，规范英语阅读。
3.素养小结：认知互联网的利弊与影响，增强信息素养与媒介素养，培养理性使用互联网的意识与思辨能力。
（五）当堂检测（2分钟）
1.口头检测：抽查四大阅读策略、思维发展路径背诵复述。
2.书面微练：补全阅读关键词、改写思辨句型，当堂巩固阅读知识。
（六）分层作业（2分钟）
基础层：背诵互联网主题核心词汇与句型，整理阅读策略，跟读阅读文本并模仿发音。
提升层：写一段关于互联网利弊的思辨表达，摘抄高级词汇与句型并仿写6组，梳理阅读易错点。
拓展层：以"The internet: a double-edged sword"为主题，写一篇100词左右英语短文，阐述对互联网的看法与理性使用建议。
三、板书设计
Unit3 Reading and Thinking The internet
1.Reading strategies
Predict→Skim→Scan→Infer
2.Text structure
Introduction→Body→Conclusion
3.Thinking path
Understanding→Analysis→Evaluation→Creation
4.Theme
Use the internet wisely and properly
四、教后反思
本课采用"读前铺垫—读中探究—策略指导—信息整理—分层思辨—互评提升"的读思闭环教学模式，严格落实教学评一体化。以互联网利弊与数字时代为阅读载体，聚焦阅读能力与思维品质双重培养，通过梯度任务覆盖全体学生，有效帮助学生掌握四大阅读策略与思辨方法，实现以读促思、读思结合，同时渗透信息素养、媒介素养与理性使用互联网的育人理念，落实核心素养。
现存不足：部分学生阅读策略运用不熟练，不会预测与略读；思辨表达中观点不够明确，缺少论据支撑；句式单一，缺少多样表达与高级句型；对"互联网利弊"的辩证思考较浅，思维深度不足；部分学生批判性思维较弱，不会多角度分析与评价。
后续改进：增设阅读策略专项训练与套用训练；整理思辨高频句型，强化表达逻辑训练；补充逻辑连接词与高级句式素材，丰富表达层次；增加主题思辨拓展训练，引导学生深度挖掘数字时代的机遇与挑战；增设批判性思维训练，培养学生多角度分析与评价的能力，全面提升学生阅读能力与思维品质。
第二部分 学案
Unit3 The internet Reading and Thinking 导学案
班级： 姓名： 学号： 得分：
一、学习目标
1.掌握互联网主题核心词汇与固定搭配，夯实阅读基础。
2.掌握预测、略读、寻读、推理判断四大阅读策略，能读懂互联网主题文本并提取关键信息。
3.熟练运用分析与评价类句型，完成规范的思辨表达，做到观点明确、逻辑清晰、有思想深度。
4.了解互联网的利弊与影响，树立理性使用互联网的意识，增强信息素养与媒介素养。
二、预习导学
（一）核心词汇短语英汉互译
1.internet________
2.digital________
3.benefit________
4.convenient________
5.advantage________
6.上网________
7.信息________
8.隐私________
9.安全________
10.优缺点________
（二）预习思考
1.How has the internet changed our daily life
2.What are the advantages and disadvantages of the internet
（三）预习疑点：
三、课中合作探究
（一）阅读策略与要点梳理
1.Four reading strategies:_______,_______,_______,_______
2.Main idea of the passage:________
3.Text structure:________→________→________
4.Author's attitude:________
（二）核心句型补全积累
1.In my________,the internet has both advantages and disadvantages.
2.The internet has________(great)changed our way of life.
3.We should use the internet________(wise).
4.________(spend)too much time online is bad for our health.
（三）思维发展路径
Understanding→Analysis→Evaluation→Creation
四、课堂达标自测
（一）词形填空（30分）
1.The internet brings us many________(benefit).
2.It is________(convenience)to study online.
3.We should protect our online________(private).
4.Too much time online is________(harm)to our eyes.
5.The internet has changed our way of________(live).
（二）句型翻译（30分）
1.互联网极大地改变了我们的生活方式。
2.在我看来，互联网是一把双刃剑。
3.我们应该理性使用互联网。
（三）简答梳理（40分）
List the four reading strategies and explain each briefly.
导学案参考答案
二、预习导学
（一）1.互联网 2.数字的；数码的 3.好处；受益 4.方便的 5.优点；优势 6.surf the internet 7.information 8.privacy 9.security 10.advantages and disadvantages
三、课中合作探究
（一）1.Predict/Skim/Scan/Infer 2.The internet and its effects on our life 3.Introduction/Body/Conclusion 4.Objective and balanced
（二）1.opinion 2.greatly 3.wisely 4.Spending
四、课堂达标自测
（一）1.benefits 2.convenient 3.privacy 4.harmful 5.living
（二）1.The internet has greatly changed our way of life. 2.In my opinion,the internet is a double-edged sword. 3.We should use the internet rationally.
（三）Four reading strategies: ①Predict:predict the topic and content before reading ②Skim:read quickly to get main idea and structure ③Scan:read quickly to find specific information ④Infer:guess the author's attitude and implied meaning from context.
第三部分 测评案
Unit3 The internet Reading and Thinking 同步测评
满分：100分 时间：40分钟 姓名： 得分：
一、基础词汇运用（20分）
1.With the development of________(digit)technology,our life becomes more and more convenient.
2.The internet has brought us great________(benefit)in many ways.
3.We should learn to protect our online________(private).
4.Spending too much time online is________(harm)to both our physical and mental health.
5.The internet provides us with easy access to all kinds of________(inform).
二、句型改写与翻译（20分）
1.We can get a lot of information from the internet.（改为被动语态）
2.互联网在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。（汉译英）
3.It is suggested that we should limit our time spent on the internet.（英译汉）
三、语篇填空（20分）
The internet has become an important part of our daily life.It1.________(bring)us great convenience and many benefits.We can get information,chat with friends,shop online and do many2.________things on the internet.
3.________,every coin has two sides.The internet also has some disadvantages.Spending too much time online is bad4.________our health and study.What's more,there is also some bad information on the internet5.________may have a negative effect on us.
In my opinion,we should use the internet properly and wisely.We should make good use of its advantages and try to avoid its disadvantages.
四、阅读理解（40分）
阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项。
The internet has greatly changed our way of life.It makes our life more convenient and colorful.We can get all kinds of information easily,chat with friends far away,and shop online without going out.
However,every coin has two sides.The internet also has some problems.First,spending too much time online is bad for our health,especially for our eyes.Second,some information on the internet is not true or good for us.Third,some people may become addicted to the internet and neglect their study and work.
In my opinion,we should use the internet wisely and properly.We should make good use of its advantages and learn to protect ourselves from its bad effects.We should control our time online and develop good habits of using the internet.
1.What is the main idea of the passage
A.The internet has only advantages.
B.The internet has only disadvantages.
C.The internet is a double-edged sword.
D.The internet is not important for us.
2.How many disadvantages are mentioned in the passage
A.Two. B.Three. C.Four. D.Five.
3.What does the underlined word "addicted" mean in Chinese
A.感兴趣的 B.上瘾的 C.讨厌的 D.害怕的
4.What is the author's attitude towards the internet
A.Positive. B.Negative. C.Objective. D.Indifferent.
5.What is the purpose of the passage
A.To tell us the history of the internet.
B.To introduce the advantages of the internet.
C.To introduce the disadvantages of the internet.
D.To tell us to use the internet wisely and properly.
测评案参考答案与评分标准
一、基础词汇
1.digital 2.benefits 3.privacy 4.harmful 5.information
二、句型
1.A lot of information can be got from the internet by us.
2.The internet plays an increasingly important role in our daily life.
3.有人建议我们应该限制上网时间。
三、语篇填空
1.brings 2.other 3.However 4.for 5.which/that
四、阅读理解
1.C 2.B 3.B 4.C 5.D
评分标准：每小题8分，共5小题40分。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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