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2025学年第二学期期末七年级语文学科自适应练习
(考试时问：90分钟
满分：100分)
考生注意：
1.本卷共20题
2请将所有答隶做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、积累与运用(14分)
1默写与运用(6分)
(1)念天地之悠悠
(陈子昂《登幽州台歌》)
(2)
化作春泥更护花
(龚自珍《己亥杂诗》)
(3)
班级举办“立君子品格”主题班会时，小语用《爱莲说》中“
来形容那些在复杂环境中依然保持高洁品格的人。
请阅读小语的读书礼记（节选），完成第2-5题.(8分)
在者含的路驼江子》中，北平城的册基里是祥子查斗的年丘。烈日下的拉车、暴雨中的挣扎，对断
车的冯望，拘成了他人生的底色：三起三落的命运，让这个曾经息气才刚的青年，从满怀希望到心求意冷
景终在黑睹的社会中衡底堕落，往来的车夫摩肩楼重，欧喝声、脚步声交织在一起，让北平的衡头充满了
如火气，也藏者底层人民的辛酸。有人说科子的悲副是园为他不梦芳力，其实不格，他的态斗并非，靴而
藏。而是煮黑暗的社会一步步吞生，
2.以上语段中加点成语使用不当的一项是()(2分)
A.血气方刚B.心灰意冷C.摩肩接踵
D.一蹴而就
3.文中画横线的句子有语病，请修改.
(2分)
4.下列对《骆驼样子》主题的理解，最恰当的一项是(
)(2分)
A.小说主要批判了祥子的懒惰和堕落，警示人们要勤劳奋斗。
B.小说通过样子的人生悲剧，揭示了黑暗社会对底层人民的压迫与摧残
C小说赞美了祥子对梦想的执着追求鼓励人们永不放弃
D.小说主要讲述了祥子与虎妞的爱情故事，反映了封建婚烟的悲剧，
5.以下是班级（骆驼样子）读书分享会的通讯报道，排序正确的一项是()(2分)
①分享会上，同学们围绕祥子的三起三落、人物形象和社会背景展开了热烈讨论，不少同学
还分享了自己对祥子悲刷的深刻思考.
②本次读书分享会不仅让同学们更深人地理解了《骆驼样子)的主题，也激发了大家对现代
文学经典的阅读兴趣.
③为了引导同学们深人阅读名著，我校七年级于本月10日开展了《骆驼样子》读书分享会
活
④活动伊始，语文老师首先介绍了老舍先生的生平与创作背景，帮助同学们更好地走进作品.
⑤最后，老师总结道
“样子的悲脚是时代的悲刷，我们要从历史中汲取教训，珍惜当下的
美好生活。
A.③④①5②
B.③①④⑤②C.④3①6②
D.④①③⑤②
二、阅读(46分)
(一)阅读下面古诗，完成第6一7题(5分)
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路，柳暗花明又一村，
赞追随春社近，衣冠简补古风存，从今若许闲来月，拉校无时夜叩门。2025学年第二学期期末七年级语文学科自适应练习答案
(考试时间：90分钟满分：100分)
一、积累与运用(14分)
1.默写与运用（共6分，每题2分）
(1)独怆然而涕下
(2)落红不是无情物
(3)出淤泥而不染，濯清涟而不妖
2.D(2分)
3.在老舍的《骆驼祥子》中，北平城的街巷是祥子奋斗的舞台。(2分)
4.B(2分)
5.A(2分)
二、阅读(46分)
(一)阅读下面古诗，完成第6一7题(5分)
6.D(2分)
7本诗中应该是“箫”字。“箫”是一种竹制吹管乐器，出现在各种文化活动中，而诗中的“箫”
正是在“社日”民俗活动中的使用的竹制乐器，所以应为竹字头的“箫”。（共3分，选错不
得分。)
(二)阅读下列二则材料，完成第8一12题(15分)
8.《梦溪笔谈》沈括(2分)
9.(1)靠近
(2)C(4分)
10.B(3分)
11.(1)活；(2)缣贵而简重(2分)》
12.【甲】文是说明文，写作目的是介绍活板的制作、用法和优点，人物只是技术的发明者，
无需详细刻画。【乙】文是人物传记，写作目的是记叙蔡伦的生平与贡献，人物是文章核心，
因此要具体叙述人物的事迹。(4分，每点2分)
(三)阅读下文，完成第13一16题(12分)
13.(1)吉祥（喜庆）(2)忠诚(2分)
14.(4分)(1)打破时空距离，让红色历史走进更多年轻人心里；(2分)(2)新技术（新
形式)；(1分)(3)坚定自信，渴望读懂中国奇迹背后的密码(1分)
15.A(3分)
16.B(3分)
(四)阅读下文，完成第17一19题(14分)
17.(6分)
(1)母亲在口琴上刻下“静鸥”这个名字（给自己起了“静鸥”这样富有诗意的名字）
(2)母亲箱底珍藏着一幅美丽的湘绣被面，并在晒它时流露出如仙女般的神情
(3)母亲回忆外公对她的宠爱，讲述那些如“仙境”般的美食往事
18.D(3分)
19.(5分)开篇将成为母亲前的女孩比作仙女，突出她们曾经拥有自在浪漫的青春年华，拥有
耀眼的个人世界；结尾将母亲比作砧板，写出成为母亲后，收起自己的羽衣，默默承受生活的
磨砺，为家庭奉献一切的平凡与伟大。喻体的变化，体现了作者对母亲身份的认识从“曾拥有
青春的仙女”到“为家庭牺牲自我的平凡母亲”的转变，既抒发了对母亲牺牲青春与自我付出
的心疼，也表达了对母爱的无私伟大的赞美与敬佩。
水平
评分要，点
示例答案
水平一
能简单指出本体与喻体的共同点，或指出喻体
文章开篇把母亲比作仙女，结尾把母亲比作
(基础)
的变化，并简单地概括对母亲的情感。
砧板，写出了母亲的变化，表达了对母亲的
赞美。(2分)
水平三
能结合具体语句分析两个比喻体现出的母亲
开篇比作仙女，突出了她们曾经的青春浪
(良好)
身份及特点，能点出心疼或赞美中的一种情
漫；结尾将母亲比作砧板，写出成为母亲后
感
歌默承受生活的磨砺。喻体的变化体现了作
者对表达了对母爱的赞美或心疼。(4分)
水平三
能准确分析两个比喻的深层内涵，清晰揭示喻
开篇将成为母亲前的女孩比作仙女，突出她
(优秀)
体变化体现作者认识的转变，以及对母亲的高
们曾经拥有自在浪漫的青春年华，拥有耀眼
度赞美。
的个人世界；结尾将母亲比作砧板，写出成
为母亲后，收起自己的羽衣，默默承受生活
的磨砺，为家庭奉献一切的平凡与伟大。
喻体的变化，体现了作者对母亲身份的认识
从“曾拥有青春的仙女”到“为家庭牺性自
我的平凡母亲”的转变，既抒发了对母亲牺
性青春与自我付出的心疼，也表达了对母爱
的无私伟大的赞美与敬佩。

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