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广东省深圳市龙华区2026届高三下学期语文考前模拟预测试卷
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
“AI二创”视频是借助AI技术，通过引用、改编、戏仿等形式对影视作品进行二次创作的新型视听艺术作品。
《当AI遇上<西游记>：看妖精如何现原形》通过混剪蒙太奇与AI换脸技术将《西游记》妖精现形演绎为赛博视觉诗，《滕哈格——舌战群儒》将三国智斗场景移植至足球赛后发布会，这种符号暴力的拆解重构，实质是通过激活观众的认知图式产生情感共鸣。在认知超载的现代社会，AI二创的荒诞拼贴成为内心负荷的释放通道。观众在“熟悉的陌生化”体验中，既满足怀旧情结，又收获解谜式愉悦。
传统二创聚焦叙事逻辑与剪辑技艺，而AI二创注重思维突破与认知重构。当《西游记》变身赛博枪战片、《红楼梦》演绎武侠江湖情时，这种打破时空逻辑的符号重组，构建出“离谱却上头”的爽感。观众在“亵渎经典”的争议与“爆爽解压”的体验间动态博弈，形成独特的审美张力。这场视听革命实质是算法逻辑与大众心理的共谋。平台通过用户画像精准投喂“电子多巴胺”，将文化记忆转化为可量化的爽点数据库。当AI将二创推向极端，我们既见证技术突破艺术边界的神奇，也面临经典消解与文化失序的隐忧。
涂尔干提出的“社会黏合剂”功能与柯林斯“情感变压器”理论，在AI二创场域获得新生——短视频平台通过算法构建的互动仪式，将分散的个体情感能量转化为集体兴奋浪潮。AI二创依托分布式交互生态，催生碎片符号的拼贴狂欢。观众不再只是被动观看，还能通过互动贡献灵感碎片，在解构与重构经典符号中完成审美表达与情感生产。在《征服》《庆余年》等热播剧的AI二创中，作者与受众通过梗文化形成加密对话。这种根植于集体文化基因与视觉共谋的符号化互动，最终在数字荒野中淬炼出表征Z世代精神图谱的赛博图腾。
值得警惕的是，过度依赖算法投喂可能使集体狂欢异化为数据驱动的伪仪式。真正的审美互动应在技术赋能与人文精神之间维持动态平衡，使数字仪式真正成为凝聚情感能量的文化磁场。
利用AI技术对《三国演义》《甄嬛传》等热播剧进行解构与重构，不仅实现了数智时代视听艺术的革新，更构建起连接经典影视IP与Z世代观众的桥梁。这种技术赋能的创作方式，既延续了经典作品的长尾价值，又通过赛博朋克、蒸汽波等数字美学形态，创造出符合当代审美的视觉奇观。在传播维度上，AI二创突破了传统影视剧的线性传播模式，形成多平台联动的裂变传播效应。智能剪辑、风格迁移等技术手段，使热播剧焕发新生，为视听产业的数智化转型注入创新性发展势能。
（摘编自史历峰《“AI二创”视频的传播裂变与审美破圈》
材料二：
中国社会科学报讯2026年3月24日，“人工智能艺术的伦理挑战”研讨会在京举行。
越来越多的AI创作引发艺术本性的争论。中国人民大学刘永谋提出，AI时代，在量化自我、认知外包和技术理性的裹挟下，人类正逐渐丧失主体性，沦为算法的附庸。
与会学者普遍认为，AI功能强大但价值缺失，情感模拟实为“假动情”，但更严峻的挑战在于AI艺术“消解我们正视真实的能力”。北京科技大学王霁霞谈到，AI没有人类的情感、痛苦，无法完成艺术解放人类心灵的使命。在她看来，虽然技术发展趋势不可阻挡，艺术家的部分权益可能被迫适度让位于科技进步，但人类作为精神创作主体的地位不可动摇。中国艺术研究院李镇认为，人工智能引发的艺术生态、隐私数据、算法偏见等议题，亟须多学科跨界对话，以共同回应AI时代的核心挑战。
材料三：
中国社会科学网：在您看来，目前短视频侵权的主要类型有哪些？在短视频创作中，如何判断是否构成侵权？
管育鹰（中国社会科学院法学研究所研究员）：短视频种类繁多，容易产生纠纷的是以“二创”为名制作和传播的短视频，比如擅自翻拍翻录他人作品或简单剪辑拼凑后合成的“解说类”短视频，或将已有作品剪切后按某种新的创意选择、编排或改编再合成的短视频。
“二创”短视频的制作和传播都需要得到原作品权利人的许可；但是，一般人对短视频制作和传播中相关主体之间复杂的法律关系并不十分了解，目前我国内容产业也缺乏成熟有效的版权许可机制和公平合理的利润分配模式，这使得短视频产业发展中侵权争议不断。
“合理使用”常被短视频制作和传播者用作侵权抗辩理由。因短视频对他人作品的使用在篇幅或时长等“量”化指征上的确很少，“合理使用”抗辩具有一定迷惑性，比如，选取5分钟经典画面讲完120分钟的电影；但是，判定侵权与否不能只比对使用“量”，还要看“质”，短视频对已有作品的使用方式是否“适当引用”要看其是否采用了原作的实质性部分，并对原作的市场利益造成损害。
对于原创短视频而言，其版权保护的困境主要是在网络环境下，难以控制他人的擅自使用和制作行为，因此呼吁法律进一步明确传播平台和技术提供方应承担的责任。
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．在数字荒野中淬炼出的表征Z世代精神图谱的赛博图腾，催生了视频作者与受众的梗文化互动。
B．AI二创利用多种技术手段创造了视觉奇观，形成裂变传播效应，使《甄嬛传》等热播剧焕发新生。
C．有学者认为，虽然人类主体地位不可动摇，但艺术家还应适度让出部分权益，以回应AI时代的挑战。
D．判断AI二创视频是否侵权，要看其对原作的实质性部分的引用程度及市场影响，而非使用时长长短。
2．下列对三则材料的分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一运用理论和术语分析了“AI二创”视频的传播与审美，学术味浓。
B．材料二属于新闻报道，直接引述学者观点，语言客观严谨，表述平实。
C．材料三采用访谈形式，围绕侵权问题展开问答，逻辑清晰，针对性较强。
D．三则材料均运用了“理论阐释+案例佐证”的方式，有理有据，说服力强。
3．下列对于“酱板鸭短视频爆火事件”评析不正确的一项是（　　）
某美食企划团队制作了一则推广酱板鸭的AI短视频，视频爆火后，主流媒体纷纷二创。“酱板鸭短视频”采用港式电影画风，将“白狐报恩”这一经典志怪故事解构为“酱板鸭复仇”。大量网友使用AI进行跟风二创并上传平台。该品牌酱板鸭销量较同期增长76%，品牌成功破圈。有些商家利用该视频的具体台词、画面直播带货。
A．该视频的创作方式，让观众获得了“熟悉的陌生化”体验。
B．网友二创说明了AI技术可以改变观众被动接受者的角色。
C．品牌破圈说明了创作追求商业变现就能完成审美表达。
D．某些商家利用该视频直播带货牟利的行为将构成侵权。
4．“AI二创”视频对于观众来说，有哪些意义？根据材料一简要概括。
5．随着AI技术的不断发展，AI创作的热潮还将持续。为推进AI短视频产业健康发展，请结合材料，从不同维度提出三点做法。
【答案】1．B
2．D
3．C
4．给观众提供精神解压方式；激发观众新型审美快感；使观众更容易形成集体情感共鸣；使观众通过互动参与审美生产；帮助观众理解经典作品的传统价值，感受经典作品的当代审美趣味。
5．①创作者：实现技术赋能与人文精神之间的动态平衡；表达真实情感，保持精神创作主体地位；增强版权意识，避免使用原作实质性部分损害其市场利益。②传播平台：优化算法推荐机制，平衡用户兴趣与内容质量，维护健康的数字文化生态。③制度保障：完善法律法规，加快建立AI二创领域的版权许可与利润分配机制，明确技术平台责任。
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
⑵本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
⑶此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求，分析材料中“酱板鸭短视频爆火事件”的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。
⑷本题考查学生筛选整合文章信息，概括文章内容要点能力。筛选整合信息题的解题基本思路①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。
⑸本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。
1．A.“赛博图腾，催生了视频作者与受众的梗文化互动”错误。原文写“作者与受众通过梗文化形成加密对话……淬炼出表征Z世代精神图谱的赛博图腾”，选项因果倒置。
C.“但艺术家还应适度让出部分权益”错误。原文写“艺术家的部分权益可能被迫适度让位于科技进步”，并非主动“应适度让出”。
D.“而非使用时长长短”错误。原文判定侵权不只看“量”，还要看是否用实质性部分、损害市场利益，并非完全“非使用时长长短”。
故答案为：B。
2．D.“三则材料均运用了‘理论阐释+案例佐证’的方式”错误。材料一确实是理论结合案例展开分析，但材料二仅为研讨会观点引述，没有搭配具体案例佐证；材料三是围绕侵权问题的法理分析，也未采用案例佐证的写法。
故答案为：D。
3．C.“追求商业变现就能完成审美表达”错误。材料强调审美表达与精神价值，选项“追求商业变现就能完成审美表达”过于绝对，评析不正确。
故答案为：C。
4．锁定材料一，分层筛选观众层面意义，精简概括。
先找情绪心理层面：AI二创是内心负荷释放通道，满足怀旧，带来解谜式愉悦、解压爽感。
再找审美参与层面：重构认知、带来新型审美体验。
再找情感社交层面：凝聚个体情感成集体共鸣，观众可互动贡献灵感、参与审美与情感生产。
最后结合经典传播：衔接经典IP，让观众感受经典当代审美价值。
故答案为：给观众提供精神解压方式；激发观众新型审美快感；使观众更容易形成集体情感共鸣；使观众通过互动参与审美生产；帮助观众理解经典作品的传统价值，感受经典作品的当代审美趣味。
5．明确题目要求，结合三则材料，从不同维度提炼推进AI短视频产业健康发展的做法，分维度梳理。
创作者维度：结合材料一“真正的审美互动应在技术赋能与人文精神之间维持动态平衡”、材料二“人类作为精神创作主体的地位不可动摇”及材料三AI二创需获原权利人许可、不使用原作实质性部分，提炼对应做法。
传播平台维度：依据材料一“过度依赖算法投喂可能使集体狂欢异化为数据驱动的伪仪式”，得出优化算法、平衡用户兴趣与内容质量的思路。
制度保障维度：结合材料三“缺乏成熟有效的版权许可机制和公平合理的利润分配模式”“呼吁法律进一步明确传播平台和技术提供方应承担的责任”，提炼完善法律、建立相关机制的做法。
故答案为：①创作者：实现技术赋能与人文精神之间的动态平衡；表达真实情感，保持精神创作主体地位；增强版权意识，避免使用原作实质性部分损害其市场利益。②传播平台：优化算法推荐机制，平衡用户兴趣与内容质量，维护健康的数字文化生态。③制度保障：完善法律法规，加快建立AI二创领域的版权许可与利润分配机制，明确技术平台责任。
阅读下面的文字，完成下面小题。
田园诗①
周克芹
在葫芦坝靠西的河坎上，生长着全坝子上最好的庄稼。排着方阵一样的麦田，正在拔节期，绿葱葱的，健壮挺拔。在大片麦田的方阵中间，像棋格子似的，这儿，那儿，呈现着一块块的嫩黄、粉红和深紫色，好看极了。
那粉红色的是刚刚开放的豌豆花，星星点点，被绿色叶片簇拥着，像刚刚醒来的少女扬起头来张望着冬天的太阳。那颜色紫红的蚕豆花儿，深深地隐藏在叶片下，害羞似的，跃跃欲试地张开健美的双翼。早油菜花一片嫩黄，朴素娇小的花儿，向世界散发着一股股沁人肺腑的清香。
这一片庄稼地，与整个葫芦坝的荒凉寂寞比较起来，是多么的不协调啊！然而，它确实是葫芦坝的一颗明珠！这颗闪光的明珠，正是吴昌全科研组的试验地。
这一天，团支书许琴陪伴工作组颜少春组长和小齐同志来这里参观，真是又高兴，又禁不住一阵突突突地心跳。
二十多岁的许家九姑娘自己也说不清楚是在什么时候，在心里产生了这样一个念头：除了父亲和姐姐以外，她需要有一个志同道合的人，同他一块儿并肩作战，去建设社会主义的新农村。九姑娘跟她的姐姐们是不同的。像四姑娘那样的人，是希望找一个各方面都比自己强的丈夫，而七姑娘却有着另外一种希望：她要求未来的丈夫比自己弱一点儿，才不至于不听使唤。三姑娘则是在找到了自己的丈夫以后，才产生爱和恨，爱他的忠厚善良，恨他的软弱……姐姐们的这些心思，九姑娘不曾体验过。她憧憬着另外一种新型的、劳动和战斗的夫妻生活，她爱那些为人民的利益去吃苦的英雄。
那个青年实干家的影子，他那高高的身材，匆匆忙忙的步履，轻锁的双眉……都在她心里生了根。对，吴昌全正是她倾心眷念的那个人！
此刻，那个实干家正站在她身边，回答着颜组长提出的关于科研地里各种试验项目的问题。
平常少言寡语的科研组长，惟有在别人同他谈到农业生产问题的时候，才会显出他的口才来。小齐不时插话，指出他不突出政治的问题：
“路线斗争的问题不解决好，你这些庄稼长得再好又有什么用呢？”
吴昌全好像没有听见似的，依然在兴奋地向颜少春介绍着：“……这个么？这叫‘凡六’，是个新品种。这个么？这是‘980-16’，一个特早熟小麦品种。”
“它的优点是什么呀？”
“成熟早，产量高，也能抗锈病。”
“那么，将来葫芦坝就大面积推广这个品种吧！”
“不行，不能大面积推广。”
“为什么呢？”
“大面积上品种太单一是不行的，还得要早熟、迟熟和中熟的品种，因地制宜地各种一点。”
这种纯技术性的谈话，叫小齐同志听得很不耐烦，而他的几次插话，却像一片树叶儿落进滔滔的江河。他愤怒而孤独。
这时候，颜少春站在开花的豌豆地边笑吟吟地回过头来向许琴和小齐招手。等两个年轻人先后走到她身边以后，便对他们说：“来，听小吴同志给我们上一课。”
吴昌全在和蔼的工作组组长面前一点也不拘束。他那平时有点忧郁的眼睛，这会儿满有精神，“从哪儿讲起啊？”他并不困窘，说话大方自若。
颜组长十分喜爱这个年轻人。她回答道：“介绍介绍这豌豆的科学嘛。”
“豌豆，”吴昌全说，“属于豆科，蝶形花冠。”他用两个指头摘下一朵花来，撕开花瓣给颜少春看，“这叫旗瓣，这叫翼瓣，中间隆起的，叫做龙骨瓣……”
颜少春从地上把他撕下的花瓣拣起来，一片一片地并拢来，辨认着。
吴昌全接着介绍：“这是一种耐寒抗旱、经得起贫穷考验的作物……只是目前产量还不是很高。”“怎么才能提高豌豆的产量呢？”颜少春问。
“我们正在试验。”
“有一点路子没有？”
“还没有呢。”
“那么，”颜少春指着眼前两畦盛开着鲜花的豌豆苗问，“像这祥的苗稼，这样多的花，一亩能收多少斤豌豆籽？”
昌全正要回答，颜组长却止住了他。她把脸转向小齐：“你先估个产。”
小齐同志的脑子里关于农业产量方面的概念几乎空空如也。颜组长一问，他就脸红了。
看见小齐一时回答不出，颜少春又问许琴：“你看，一亩可以收多少？”
许琴想了想，说：“一般的地，豌豆收一百多斤一亩，这个，怕是二百多斤的产量。”
聪明的小齐为了弥补刚才的难堪，他估摸着许琴的话，接道：“不止这个数吧。这个……豌豆籽儿比麦子颗粒大得多，一亩麦子能收几百斤，这个不能收千把斤么？”
颜少春听着，首先大笑起来。
吴昌全却没有笑，只是惊愕地望着小齐同志。
这情景，小齐自知不妙，却故作镇静：“怎么，我说的不合适么？”
吴昌全说：“你们莫看它开着这样好的花，这些花多半授不了粉，空花结不了果的。”“为什么？”许琴吃惊地望着吴昌全。
昌全解释道：“这些早开的花是霜前花，霜前花多半不结果。开了，谢了，就完了。”他跨前几步，指着两畦青翠欲滴的豌豆苗，“你们看，这些还没有开花的豌豆苗，才是真正高产的豌豆呢！”他继续往前走，把三个还在惊愕的参观者丢在身后：“……这儿九个小区豌豆，是我们搞的播期试验。我们想摸索到一个最适合的豌豆播种期。”
颜少春点点头，赞许地说：“好，这个试验很有意义。”
许琴轻轻地“啊”了一声。她低垂着一双睫毛，一抹淡淡的轻愁罩住了她脸上的红晕，她黯然自悲……
（有删改）
[注]①小说选自《许茂和他的女儿们》，以四川一个偏僻地方的家庭命运展示上世纪70年代中期农村的风云变幻。
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（　　）
A．小说开篇写庄稼地，由整体到局部，层次丰富；绚丽的色彩，给人以强烈的视觉冲击，展现了庄稼地的蓬勃生机。
B．小说插写几位姐姐不同的婚姻追求，与许琴对爱情的憧憬形成对比，批判了许家姐姐以自我为中心的落后的婚恋观。
C．平常少言寡语的吴昌全在谈到农业生产时却侃侃而谈，这是因为工作组组长的和蔼态度让他自由放松，不再拘束。
D．这篇小说，叙述者时常深入人物内心，细致地展现人物的心理震荡，这与《老人与海》中的心理描写方式相同。
7．关于颜少春这个人物，下列说法不正确的一项是（　　）
A．颜少春寻根究底式的提问，表现了她对农业生产的关心，以及对吴昌全的信任和欣赏。
B．辨认花瓣的细节，反映了颜少春作为工作组组长有贴近实际、虚心好学的优良工作作风。
C．颜组长让小齐估算豌豆亩产，故意让他出丑，可见她对小齐的无知、浅薄非常不满。
D．“好，这个试验很有意义。”颜少春以组长身份说的这句话，是对实干精神的充分肯定。
8．许琴在听完吴昌全的讲解后“黯然自悲”。结合全文，简要分析许琴这一心理的产生原因。
9．小说中的特定场所，不仅是故事的发生地，还具有复杂的叙事功能。请结合文本谈谈“试验地”这一特定场所的多重价值。
【答案】6．A
7．C
8．①面对知识渊博、具有实干精神的吴昌全，她发现自己缺乏实际的真实本领，这种能力上的差距让她产生了自卑感。②许琴憧憬着一种理想的爱情，希望同吴昌全并肩建设社会主义新农村，但现实中的不匹配可能会让这种憧憬落空，让她感到忧愁、痛苦。
9．①“试验地”揭示了小说主题。在“荒凉寂寞”的葫芦坝背景下，试验地的生机活力象征着对未来的希望。②“试验地”映射了人物的精神特质。“试验地”是吴昌全“实干家”性格的直接体现，是许琴理想爱情的滋生地。③“试验地”是小说矛盾冲突的爆发点，是“实干”还是“空谈”、“科学”还是“路线”等不同观念的看台。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查分析人物心理的能力。解答本题，先认真阅读文本，理解人物形象和人物的心理变化过程，再结合文本进行分析。
（4）本题考查环境描写的作用。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用可从渲染气氛、为后文作铺垫、烘托人物、推动情节、深化主题等方面进行分析。
6．B.“批判了许家姐姐以自我为中心的落后的婚恋观”错误。文中写几位姐姐不同婚恋观，只是对比衬托许琴新式婚恋理想，并没有批判姐姐们婚恋观落后。
C.“这是因为工作组组长的和蔼态度让他自由放松，不再拘束”错误。吴昌全聊农业侃侃而谈，根本原因是热爱农业科研、精通专业，不是只因颜组长态度和蔼；即便平常与人聊生产，他也会滔滔不绝。
D.“心理描写方式相同”错误。本文有第三人称深入人物内心的心理刻画；而《老人与海》多是人物内心独白、自我心理抗争，二者心理描写方式并不相同。
故答案为：A。
7．C.“故意让他出丑，可见她对小齐的无知、浅薄非常不满”错误。颜少春让小齐估产，不是故意让他出丑、表达不满，而是借机考验、启发年轻人，用现实农事知识点醒只会空谈政治、不懂生产的小齐，并无刻意刁难和不满。
故答案为：C。
8．定位语境：抓住“听完吴昌全的讲解后”“黯然自悲”，锁定文末对话情节。
找人物对比：吴昌全专业博学、懂农事科研；许琴只会粗浅估产，没有真才实学，能力差距让她自卑。
联系前文心理：前文写许琴爱慕吴昌全，向往和他志同道合、共建乡村的理想爱情；看清差距后，觉得自己配不上对方，理想难实现，心生惆怅。
整合两点，就是她黯然自悲的原因。
故答案为：①面对知识渊博、具有实干精神的吴昌全，她发现自己缺乏实际的真实本领，这种能力上的差距让她产生了自卑感。②许琴憧憬着一种理想的爱情，希望同吴昌全并肩建设社会主义新农村，但现实中的不匹配可能会让这种憧憬落空，让她感到忧愁、痛苦。
9．先看环境对比：试验地生机勃勃、庄稼繁盛，和葫芦坝整体荒凉寂寞形成反差，解题先想到：烘托环境、象征乡村希望，点明文章主题。
再关联人物形象：试验地是吴昌全搞科研、做农事试验的地方，能凸显他务实实干、精通农技的性格；同时这里是许琴遇见心上人、萌生理想爱情的地方，承载人物情感与精神寄托。
接着找矛盾冲突：小齐空谈政治、轻视农技，吴昌全专注实干搞科研，试验地把重实干与空讲路线的观念冲突集中展现，是矛盾交汇点。
最后梳理叙事作用：所有人物都聚集在试验地参观、对话、辩论，串联情节、聚拢人物，成为故事核心场景。
故答案为：①“试验地”揭示了小说主题。在“荒凉寂寞”的葫芦坝背景下，试验地的生机活力象征着对未来的希望。②“试验地”映射了人物的精神特质。“试验地”是吴昌全“实干家”性格的直接体现，是许琴理想爱情的滋生地。③“试验地”是小说矛盾冲突的爆发点，是“实干”还是“空谈”、“科学”还是“路线”等不同观念的看台。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
夫天下之物，皆物也。而物有一节之可取，且不为世之所弃。可谓人而不如物乎？盖顽如石而有攻玉之用，毒如蝮而有和药之需。粪其秽矣，施之发田，则五谷赖之以秀实。灰既冷矣，俾之洗浣，则衣裳赖之以精洁。食龟之肉，甲可遗也，而人用之以占年；食鹅之肉，毛可弃也，峒民缝之以御腊。推而举之，类而推之，则天下无弃物矣。今人而见弃焉，特其自弃尔。
（节选自朱熹《不自弃文》）
材料二：
阮嗣宗口不论人过，吾每师之，而未能及。至性过人，与物无伤，唯饮酒过差耳。至为礼法之士所绳，疾之如仇，幸赖大将军保持之耳。吾以不如嗣宗之贤，而有慢弛之阙；又不识人情，阁于机宜；无万石之慎，而有好尽之累。久与事接，疵衅日兴，虽欲无患，其可得乎？又人伦有礼，朝廷有法，自惟至熟，有甚不可者二。又每非汤武而薄周孔在人间不止此事会显世教所不容此甚不可一也。刚肠疾恶，轻肆直言，遇事便发，此甚不可二也。以促中小心之性，统此九患，不有外难，当有内病，宁可久处人间邪？
（节选自嵇康《与山巨源绝交书》）
材料三：
夫文章者，原出五经：诏命策檄，生于书者也；序述论议，生于易者也；歌咏赋颂，生于诗者也；祭祀哀诔，生于礼者也；书奏箴铭，生于春秋者也。朝廷宪章，军旅誓诰，敷显仁义，发明功德，牧民建国，施用多途。至于陶冶性灵，从容讽谏，入其滋味，亦乐事也。行有余力，则可习之。然而自古文人，多陷轻薄。屈原露才扬己，显暴君过；宋玉体貌容冶，见遇俳优；李陵降辱夷虏；班固盗窃父史；吴质诋诃乡里；曹植悖慢犯法；阮籍无礼败俗；嵇康凌物凶终；谢灵运空疏乱纪；谢玄晖侮慢见及。凡此诸人，皆其翘秀者，不能悉纪，大较如此。
学问有利钝，文章有巧拙。钝学累功，不妨精熟；拙文研思，终归蚩鄙。但成学士，自足为人；必乏天才，勿强操笔。
（节选自颜之推《颜氏家训·文章篇九》，有删改）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
又每非汤武A而薄周B孔C在人间D不止E此事F会显世教G所不容H此I甚不可一也
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．特，只、仅仅，与《答司马谏议书》“非特朝廷士大夫而已”的“特”含义和用法相同。
B．绳，名词作动词，指责，与《过秦论》“天下云集响应”的“云”活用类型相同。
C．于，状语后置的标志，与《烛之武退秦师》“且贰于楚也”的“于”用法相同。
D．遇，对待，与成语“遇人不淑”“他乡遇故知”的“遇”含义均不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．朱熹在《不自弃文》中以石、蝮、粪、灰等为例，论证“天下无弃物”的观点，进而指出人被抛弃往往是自身放弃所致。
B．嵇康认为自己不如阮籍贤能，有散漫懈怠的缺点，又不懂人情世故、不善机变，长期处事易生矛盾，难以久处人间。
C．颜之推认为文章源于五经，用途广泛，既能辅助治理国家，也能陶冶性情，但他也指出自古文人多轻薄，不乏品行有亏者。
D．三则材料论述重心相似：朱熹强调人应自重不自我放弃，嵇康侧重自身处境与处世困境，颜之推则更关注文人的品行问题。
13．将画横线的句子翻译成现代汉语。
①灰既冷矣，俾之洗浣，则衣裳赖之以精洁。
②凡此诸人，皆其翘秀者，不能悉纪，大较如此。
14．“阅读链接”中探春、宝钗等人通过讨论朱子、姬子之文，提出有关“学问与人”的论题。请结合三则材料，简要谈谈你对“阅读链接”中几人观点的看法。
【阅读链接】
宝钗笑道：“真真膏梁纨绔之谈！你们虽是千金，原不知道这些事，但只你们也都念过书，识过字的，竟没看见过朱夫子有一篇《不自弃》文么？”探春笑道：“虽也看过，不过是勉人自励，虚比浮词，那里真是有的？”宝钗道：“朱子都行了虚比浮词了？那句句都是有的。你才办了两天事，就利欲熏心，把朱子都看虚浮了。你再出去，见了那些利弊大事，甚至连孔子也都看虚了呢！”探春笑道：“你这样一个能人，竟没看见姬子书？当日姬子有云：‘登利禄之场，处运筹之界者，穷尧舜之词，背孔孟之道。’”【注】宝钗笑道：“底下一句呢？”探春笑道：“如今断章取义；念出底下一句，我自己骂我自己不成？”李纨笑道：“叫人家来了，又不说正事，你们且对讲学问！”宝钗道：“学问中便是正事。”
（节选自《红楼梦》第五十六回《敏探春兴利除宿弊 时宝钗小惠全大体》）
【注】经考究，姬子句可能取自嵇康《与山巨源绝交书》中的思想。
【答案】10．CFH
11．B
12．D
13．①草木烧成的灰烬已经冷却，让它用来洗涤衣物，那么衣裳依靠它变得干净洁净。
②以上这些人，都是文人之中才华出众的人，不能全部记载下来，大致情况就是这样。
14．①宝钗认可朱子《不自弃文》，强调人当自重自勉，对应朱熹“天下无弃物，人不可自弃”；探春断章取义引用姬子（嵇康）思想，崇尚随性本真，对应嵇康刚直厌俗、不愿屈从礼教；
②二人分歧本质在于宝钗重礼教修身，探春重个性本真；
③学问应修身砺行，既要坚守本心不自轻自弃，又要兼容通达，不可偏执一端。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
材料一：
天下间的万事万物，都是物品。但凡物品有一点可取之处，就不会被世人丢弃。怎么可以说人还不如外物呢？坚硬粗钝如石头，却有打磨玉器的功用；有毒如蝮蛇，却有调配药材的用处。粪便污秽不堪，撒到田地中，五谷依靠它生长饱满、结出果实。草木烧成的灰烬已经冷却，让它用来洗涤衣物，那么衣裳依靠它变得干净洁净。人们食用龟肉，龟甲可以留存，人们用它占卜年成；人们食用鹅肉，鹅毛本可丢弃，西南少数民族将它缝制成衣物抵御寒冬。由此类推，世间便没有无用的事物。如今有的人被世人鄙弃，只不过是他自我放弃罢了。
材料二：
阮籍从来不议论他人的过失，我常常想要效仿他，却始终做不到。他天性纯良、超过常人，待人待物从无伤害之心，仅仅饮酒过量罢了。被礼法之士指责，那些人把他视作仇敌，幸亏有大将军庇护保全他。我自知不如阮籍贤良，而且有散漫放纵的缺点；不通人情世故，不懂得变通处事；没有汉代万石君那样谨慎的品性，反而有直言无忌、毫无保留的毛病。长久接触官场事务，矛盾过失日渐增多，即使想要免遭祸患，又怎么能做到呢？此外，人伦有礼仪规范，朝廷有法律制度，我自己深思熟虑，有两件事绝对不能容忍、难以迁就。我又常常非议商汤、周武王，轻视周公、孔子，如果在人间不停止这些事，必定会显露，是世俗教化所不能容忍的，这是第一条极不可行的原因。我性情刚直、憎恶丑恶，轻率放肆、直言不讳，遇到不平之事便立刻发作，这是第二件难以迁就的事。以狭隘急躁的本性，加之这多种弊病，就算没有外在灾祸，也定会心生烦忧，哪里能够长久活在世间呢？
材料三：
文章，本源都出自五经：诏书、命令、策文、檄文，源自《尚书》；序跋、记述、议论之文，源自《周易》；诗歌、咏赋、颂词，从《诗经》而来；祭祀文、哀祭诔文，源自《礼记》；奏章、箴文、铭文，源自《春秋》。朝廷的典章制度、军队的誓词诰文，宣扬仁义道德，彰显功德政绩，治理百姓、建设国家，文章的用途十分广泛。至于熏陶性情、涵养心灵，委婉含蓄地劝谏讽喻，品味文章深意，也是一件乐事。日常行事尚有余力，便可以研习文章。但是自古以来，文人大多品行轻浮浅薄。屈原显露才华、张扬自我，直白暴露君主的过失；宋玉容貌美艳，被当作伶人戏子对待；李陵投降外族、蒙受屈辱；班固抄袭父亲的史书；吴质诋毁同乡之人；曹植傲慢无礼、触犯律法；阮籍不守礼法、败坏风俗；嵇康傲视外物、最终惨死；谢灵运空疏狂妄、触犯法度；谢朓傲慢轻慢、招致祸患。 以上这些人，都是文人之中才华出众的人，不能全部记载下来，大致情况就是这样。
人的天资有聪慧迟钝之分，文章有精巧拙劣之别。天资愚钝的人长久积累用功，依旧能够精通熟练；文笔拙劣的人反复思索打磨，文章终究粗陋浅薄。只要勤学做一个饱学之士，便足以立身做人；倘若天生缺乏文学天赋，就不要勉强提笔撰文。
10．句意：我又常常非议商汤、周武王，轻视周公、孔子，如果在人间不停止这些事，必定会显露，是世俗教化所不能容忍的，这是第一条极不可行的原因。
“又每非汤武而薄周孔”是完整句子，省略了主语“吾”，“又每”是状语，“非”和“薄”是并列谓语，“汤武”和“周孔”是并列宾语，应在C处断开。
“在人间”是状语，谓语是“不止”，宾语是“此事”，应在F处断开。
“此甚不可一也”为判断句，“此……也”为判断标志，在“此”前断开，应在H处断开。
故答案为：CFH。
11．A.正确。均为副词，只、仅仅。句意：只不过是他自我放弃罢了。/不只是朝廷的士大夫罢了。
B.“活用类型相同”错误。名词作动词，指责/名词作状语，像云一样。句意：被礼法之士指责。/天下人像云一样聚集起来，回声似的应和他。
C.正确。状语后置标志，介词，从/状语后置标志，介词，对。正常语序分别为“于诗生者也/且于楚贰也”。句意：从《诗经》而来。/并且对楚国怀有二心。
D.正确。对待/交往/遇见。句意：被当作伶人戏子对待。/交往品质不好的人。/在异地遇见老朋友或熟人。
故答案为：B。
12．D.“三则材料论述重心相似”错误。三则材料重心不同，朱熹讲万物与人的自我坚守；嵇康讲个人性情与世俗矛盾；颜之推讲文学、学问、文人品行。并非相似。
故答案为：D。
13．得分点：
（1）“既”，已经；“俾”，让；“赖”，依靠。
（2）“翘秀”，才华出众；“悉”，全部；“纪”，记载。
故答案为：①草木烧成的灰烬已经冷却，让它用来洗涤衣物，那么衣裳依靠它变得干净洁净。
②以上这些人，都是文人之中才华出众的人，不能全部记载下来，大致情况就是这样。
14．作答时紧扣三则材料核心观点，分析宝钗、探春的立场与分歧。
①宝钗重礼教修身：她认可朱熹的人不可自弃，强调学问是正事，对应朱熹的天下无弃物，人当自勉的入世担当。
②探春重个性本真：她断章取义引用姬子（嵇康）思想，崇尚穷尧舜之词，背孔孟之道的随性，对应嵇康厌弃礼法、坚守本心的出世姿态。
③学问应兼容通达：既要如朱熹所言自重砺行，又要如颜之推所诫避免偏执，不可如嵇康般“刚肠疾恶”招祸，亦不可如文人般轻薄失德。
故答案为：①宝钗认可朱子《不自弃文》，强调人当自重自勉，对应朱熹“天下无弃物，人不可自弃”；探春断章取义引用姬子（嵇康）思想，崇尚随性本真，对应嵇康刚直厌俗、不愿屈从礼教；
②二人分歧本质在于宝钗重礼教修身，探春重个性本真；
③学问应修身砺行，既要坚守本心不自轻自弃，又要兼容通达，不可偏执一端。
阅读下面这首宋词，完成小题。
满江红
范成大
雨后携家游西湖，荷花盛开。
柳外轻雷，催几阵、雨丝飞急。雷雨过、半川荷气，粉融香浥。弄蕊攀条春一笑，从教水溅罗衣湿。打梁州、箫鼓浪花中，跳鱼立。
山倒影，云千叠。横浩荡，舟如叶。有采菱清些，桃浪双楫。忘却天涯飘泊地，樽前不放闲愁入。任碧筒①、十丈卷金波，长鲸吸。
[注]①碧筒，亦称碧筒饮、碧筒杯，是一种古代饮酒习俗或酒杯。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．词序交代了游玩时间、地点、出游人物和主要景物，为全词写景抒怀提供了背景。
B．同写荷花，“粉融香浥”和“有三秋桂子、十里荷花”都用白描手法勾勒荷花姿态。
C．“跳鱼立”中，“立”字定格了鱼儿跃出水面的动态瞬间，表现出雨后西湖的热闹。
D．诗歌叙写了箫鼓嬉游、碧筒畅饮等活动，融风情于景致，画面鲜活，生活气息浓郁。
16．有同学读到下阕“忘却天涯飘泊地，樽前不放闲愁入”时产生了疑惑，认为这两句在全词中有突兀之感，请你结合全词为他解惑。
【答案】15．B
16．①乐景消解忧愁，抒情自然。雨后西湖荷香满川、鱼跃浪间等欢愉景致自然而然地引人暂忘漂泊之愁。②心境一致，意境协调。浪涌鱼跳，湖山相映，水面阔大，词作意境整体开阔，与此人“忘却”的心境是一致的。③过渡自然，文脉贯通。此句是承上美景、启下豪饮的过渡句，逐步将放愁忘忧、畅快之极推向极致，无生硬突兀。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
15．B.“都用白描手法勾勒荷花姿态”错误。本词中“粉融香浥”是从视觉、嗅觉角度，描写荷花粉润交融、香气氤氲的情态，不属于白描手法。
故答案为：B。
16．可从景情关系、意境格调、结构脉络三方面解惑。
先看景情：上阕绘雨后西湖荷香、鱼跃、箫鼓游乐等乐景，美景使人暂忘漂泊愁绪，情理相融不突兀。
再看意境：下阕湖山浩荡、云水辽阔，意境开阔，与词人放怀忘愁的豪迈心境契合。
最后看结构：两句承上西湖美景，启下碧筒豪饮，是由写景游乐转入抒怀纵酒的过渡，文脉连贯，毫无突兀。
故答案为：①乐景消解忧愁，抒情自然。雨后西湖荷香满川、鱼跃浪间等欢愉景致自然而然地引人暂忘漂泊之愁。②心境一致，意境协调。浪涌鱼跳，湖山相映，水面阔大，词作意境整体开阔，与此人“忘却”的心境是一致的。③过渡自然，文脉贯通。此句是承上美景、启下豪饮的过渡句，逐步将放愁忘忧、畅快之极推向极致，无生硬突兀。
补写出下列句子中的空缺部分。
17．范成大《满江红（柳外轻雷）》中“任碧筒、十丈卷金波，长鲸吸”与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“　 　，　 　”两句描写的豪迈之气和意境颇为相似。
18．贾谊在《过秦论》中写道，秦始皇以为凭借险固的关中地势，“　 　”便可子孙万世为帝王；而刘克庄《贺新郎（国脉微如缕）》，“　 　？”强调在地势之外，“制难”贤人的重要性。
19．“梦”是古诗词中常见的意象，可用来表达人生虚幻、理想破灭，亦可寄托浪漫幻想或深沉追思，如“　 　，　 　”。
【答案】17．尽挹西江；细斟北斗
18．金城千里；有金汤便可无张许？
19．示例：人生如梦；一尊还酹江月。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃（李商隐《锦瑟》）夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干（白居易《琵琶行》昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。（张若虚《春江花月夜》）我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。（李白《梦游天姥吟留别》）
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
17．题干中范成大词句展现了以碧筒为杯、吸饮金波的阔大豪迈胸襟，张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，作者泛舟洞庭，以“尽吸西江，细斟北斗”化用自然意象为酒器宴饮，将天地纳入襟怀，同样营造了开阔旷远、豪迈洒脱的意境，二者情境与风骨相合。
故答案为：尽挹西江；细斟北斗。
18．《过秦论》中秦始皇占据函谷关、雍州的险固地势，认为“金城千里”，即坚固的城池绵延千里，足以奠定帝王基业，传之子孙万世。而南宋刘克庄在国势颓危之际，在《贺新郎（国脉微如缕）》中提出思辨，以反问“岂有谷城公付授，敢云地理位置就可以轻易平定危难？不对，原句是岂有谷城公付授，也不干曾遇骊山母。谈笑起，两河路。不对，看题干，题干问的是“强调在地势之外，‘制难’贤人的重要性”，原句反问是“自古一贤能制难，有金汤便可无张许？”——正好对应贾谊认为“金城千里（险固地势）可保万世帝业”的观点，刘克庄反问：就算有金城汤池一样的险固地势，难道就能离开张巡、许远这样的贤臣制敌吗？正好契合题干要求。哦不对，位置？题干说：“秦始皇以为凭借险固的关中地势，便可子孙万世为帝王；而刘克庄《贺新郎（国脉微如缕）》，强调在地势之外，‘制难’贤人的重要性。”所以第一空填《过秦论》的“金城千里”，第二空就是刘克庄的反问“有金汤便可无张许”？不对，语序？原句是“自古一贤能制难，有金汤便可无张许？”，正好：刘克庄说，从来都是一位贤人就能解决危难，（反问）难道有了坚固的金汤城池，就不需要张巡许远这样的贤臣了吗？完美对应题干“秦始皇靠地势，刘克庄说地势不够，要贤人”的逻辑。
故答案为：金城千里；有金汤便可无张许？
19．本题为开放性默写，要求古诗词中带“梦”、对应“人生虚幻/理想破灭/浪漫幻想/深沉追思”的情感，列举课本内常见标准答案示例：
表达人生虚幻：如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》「人生如梦，一尊还酹江月」，作者借梦抒发对世事沧桑、人生空幻的感慨；
表达深沉追思：如苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》「夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆」（选前两句即可），是作者对亡妻的深沉怀念；
表达浪漫幻想：如李白《梦游天姥吟留别》「我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月」，借梦进入奇幻的天姥山仙境，寄托浪漫志趣；
以上均符合题干要求，任选一组即可。
故答案为：人生如梦；一尊还酹江月。
阅读下面的文字，完成下面小题。
图书馆的灯光彻夜长明，空气中弥漫着咖啡因的香气和一丝丝不易察觉的焦躁。你或许正陷入一个矛盾：明知过度的焦虑会让人思维停滞、手心出汗，却又隐隐觉得，在一种完全松弛、毫无波澜的状态下，那些复杂的公式推导和需要严密逻辑的论述题，似乎也失去了动力。这并非错觉。
早在一个多世纪前的1908年，心理学家罗伯特·耶克斯和约翰·多德森通过一系列严谨的实验，揭示了一个至今仍被广泛忽视的真相：动机水平（也就是我们常说的兴奋度、紧张感等）与工作效率之间的关系并非简单的“越高越好”或“越低越好”，而是一条精确的倒U型曲线。这种关系表明，动机水平与工作效率之间存在一个最佳平衡点。只有在这个平衡点上，我们的工作效率才能达到最高。当动机水平较低时，比如对一项不感兴趣或过于简单的任务，我们的工作效率也会很低。随着动机水平的逐渐提高， 甲 。然而， 乙 ，比如过于紧张、焦虑，或是对任务的期望过高时，工作效率反而会下降。
耶克斯—多德森定律最核心的洞见在于它的任务特异性。想象一下，当你需要背诵大量零散的名词解释、历史日期时，这是一种典型的机械记忆类任务。在这种任务中，如果动机过强，就会产生焦虑，进而感到怀疑甚至想要放弃；而如果动机较弱，焦虑水平下降，反而能促进学习效率。相反，在比较简单的任务中，比如每天睡前做20次抬胳膊的运动，较高的动机水平有助于我们坚持下去。
20．下列有关文中加点字词的理解，不正确的一项是（　　）
A．“焦躁”原指“着急，烦躁”，在文中指一种看不见的情绪，“躁”不可以写作“燥”。
B．“逐渐”表示平缓的状态变化，“逐步”侧重分阶段、有步骤，此处用“逐渐”更好。
C．“零散”在文中指名词解释、历史日期等知识点缺乏系统性，可以换为成语“支离破碎”。
D．“进而”表递进，“怀疑”“放弃”是“焦虑”程度加深的结果，不能换成表转折的“反而”。
21．请在文中横线上补写两个句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
22．根据材料内容和附图，下列对耶克斯—多德森定律“核心的洞见”阐释最准确的一项是（　　）
A．不同类型的任务，需要匹配不同的动机水平才能达到最佳表现。
B．机械记忆类任务与简单重复性任务的最佳动机水平存在差异。
C．动机水平与工作效率之间呈倒U型关系，存在一个最佳平衡点。
D．任务难度越高，对应的最佳动机水平通常越低。
23．请将文中画波浪线的句子转换为平实简洁的表达，不超过25个字。
24．文员小星感觉最近工作效率特别低：整理文档一类随手能完成的工作，提不起兴趣；写创意文稿这类有难度的任务，又拖拖拉拉。请你依据耶克斯—多德森定律给他提两条建议。
【答案】20．C
21．工作效率也会随之提升；当动机水平继续升高。
22．A
23．过度焦虑会妨碍思考，过于放松又没动力做难题。
24．整理文档属于简单任务，要提高机动水平，比如限定半小时内整理完，提升紧迫感，认识其重要意义，调动积极性，快速完成任务 ；写创意文稿属于复杂任务，要降低动机水平，可以适当降低心理预期，不用一开始就逼自己写出完美稿件，先从列大纲、写片段入手，逐步推进，减轻畏难情绪。
【知识点】压缩语段；语言表达简明、准确、鲜明、生动；选用、变换句式；成分残缺或赘余；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查词语含义的辨析的判断病句的能力。解答本题，先读懂文本，再认真分析每个选项，判断正误。
（2）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（3）本题考查理解分析文本内容的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（4）本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。本题作为语段压缩题，需要分清层次，筛选关键信息，概括作答。注意不要超字数。
（5）本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。
20．C.“可以换为成语‘支离破碎’”错误。“零散”仅指知识点分散不成系统，语义较轻；“支离破碎”形容事物破碎残缺，语义过重，不符合此处语境，不能替换。
故答案为：C。
21．文段围绕耶克斯—多德森倒U型曲线规律展开，需结合上下文逻辑推导内容：
①第一处横线：前文点明动机水平较低时工作效率低，随着动机水平逐渐提高，对应倒U曲线的前半段上升趋势，此处要填效率随动机提升的结果，可补写：工作效率也随之提升。
②第二处横线，横线后指出动机过高、过度焦虑时、期望过高时效率反而下降，对应倒U曲线越过平衡点后的下降趋势，承接前文转折，要点明当前动机状态，可补写：当动机水平继续升高。
故答案为：工作效率也会随之提升；当动机水平继续升高。
22．先定位核心信息：原文明确点明耶克斯—多德森定律最核心的洞见是任务特异性，即不同类型的任务，需要对应不同的最佳动机水平，才能实现最高效率。
B.只提到两类任务的差异，只是定律的举例说明，并非核心洞见的完整概括。
C.动机与效率呈倒U型、存在最佳平衡点是定律的基础结论，不是核心的“任务特异性”洞见。
D.任务难度越高，最佳动机越低只是定律的单一规律，概括不全面。
故答案为：A。
23．本题要求核心是提炼核心句意，删去修饰性内容。
抓核心信息：原句要表达的是人们的矛盾心态：一方面清楚过度焦虑会影响状态，另一方面又发现完全松弛的状态下，没有推进任务的动力。
删繁压缩：去掉“思维停滞、手心出汗”“公式推导、论述题”这类具体描述举例，提炼核心后控制在25字内，可整理为：过度焦虑会妨碍思考，过于放松又没动力做难题。
故答案为：过度焦虑会妨碍思考，过于放松又没动力做难题。
24．这道题需要结合耶克斯—多德森定律的任务特异性核心，针对小星两类不同难度的任务分别提建议：
整理文档属于低难度简单任务，根据定律，简单任务需要更高动机才能达到最高效率。小星提不起兴趣是动机不足，建议可以通过设置完成小奖励、拆分任务打卡的方式，主动提升动机水平，就能改善提不起劲的状态，提高工作效率；
写创意文稿属于高难度复杂任务，复杂任务的最佳动机水平更低，动机过高、过度焦虑反而会降低效率。小星拖拉多是焦虑过度导致的，建议调低心理预期、放松心态，降低过度的成就焦虑，再逐步推进创作，就能改善拖拉问题。
故答案为：整理文档属于简单任务，要提高机动水平，比如限定半小时内整理完，提升紧迫感，认识其重要意义，调动积极性，快速完成任务 ；写创意文稿属于复杂任务，要降低动机水平，可以适当降低心理预期，不用一开始就逼自己写出完美稿件，先从列大纲、写片段入手，逐步推进，减轻畏难情绪。
25．阅读下面的材料，根据要求写作。
这幅漫画，有人读到了“专注不怕破坏”的启示，有人读到了其他启示。请你选好一个角度，自主确定立意写一篇文章。
要求：结合材料内容，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】坐稳自己的椅子
漫画中，一只手悄悄抽走了凳子，那人却浑然未觉，依然稳稳地坐在桌前，专注于手中的事。那只手可以抽走椅子，却抽不走他内心的定力。这让我想到：一个人真正的支撑，从来不在外面，而在自己身上。
那只抽走椅子的手，象征着我们生活中随时可能消失的外部依托。平台可能关闭，资源可能断供，靠山可能倒塌，流量可能退潮。这些“椅子”看起来稳固，实则随时可能被抽走。多少人曾在平台的庇荫下一帆风顺，一旦离开才发现自己寸步难行；多少人曾依赖关系的照拂顺风顺水，一旦关系不再便无所适从。他们坐的椅子被人抽走了，却没有另一个支撑可以安身。不是那只手太狠，是他们从来只靠一把椅子。
漫画中的人物之所以不被干扰，是因为他有另一个支撑。这个支撑不是外物，而是内在的能力、定力和品格。它看不见，却最牢靠。有人问一位老木匠，为什么他做的桌子用几十年都不坏。他说，每一条榫卯我都反复试过，哪怕看不见的地方也不敷衍。这位老木匠没有显赫的头衔，没有丰厚的资源，但他有手艺，有匠心。时代可以拿走他的订单，市场可以拿走他的利润，但拿不走他手上的功夫。这就是内在的支撑。
真正的专注，不是隔绝外界，而是不为所动。当干扰来临时，有人慌乱，有人愤怒，有人怨天尤人，而那些内在有支撑的人，只是把椅子换一个位置，继续坐稳。植物学家钟扬十六年跋涉在青藏高原，高原反应、经费短缺、家庭分离，每一项都足以让人退缩。但他没有停，因为他心里有“为未来保存种子”的念头。这个念头就是他的另一把椅子，任何外力都抽不走。他专注的不是环境是否舒适，而是种子是否采到。
当然，我们也要警惕另一种“专注”——沉迷于虚假安稳而不自知。漫画中的人物面带微笑，如果他的专注是因为根本没意识到椅子被抽走，那这种专注就不是定力，而是麻木。生活中，多少人沉迷于短视频、游戏、无意义的社交，被算法推送着走，被流量裹挟着走，却自以为“我在专注地放松”。他们不知道自己坐的那把椅子，随时可能被抽走。
作为青年一代，我们需要问自己：我的另一把椅子是什么？是扎实的专业能力，是清晰的自我认知，是雷打不动的习惯，还是经得起摔打的品格？找到它，坐稳它。这样，无论外面的手如何抽动，我们都能安稳地坐在桌前，做自己该做的事。
【知识点】漫画作文
【解析】【分析】画面中呈现了这样一幅场景：画面左侧有一只大手抽走了人物所坐的凳子，而人物稳坐桌前专注工作，未受这一干扰。这幅漫画虽无文字，却蕴含深意。大手可象征外在的压力、无形的控制或某种力量的抽离；被抽走的椅子代表着外部资源、依托或条件；而人物安坐的另一个支撑，实则是他安身立命的根本——能力、品格或内在定力。引导语给出了“专注不怕破坏”这一基础性解读，同时也鼓励开放其他角度，如自立自强、居安思危、警惕沉迷等。审题时要综合考虑漫画中外在干扰与内在支撑、专注姿态与被抽离风险等整体关系。
【立意提取】
1.以内在定力抵御外在干扰。
2.自立才能不倒。
3.居安思危，警惕背后可能被抽走的支撑。
4.审视自己是否在虚假安稳中沉迷。
【点评】本题考查漫画作文写作能力。漫画类材料作文审题时要做到：
一、清楚准确地描述画面，从整体的角度理解漫画，把握漫画的核心内涵。
二、找准比较点。
A．横向比较。
B．纵向比较。
C．交叉比较。
三、懂得漫画的讽刺意义，现实指向以及寓言的微言大义，小故事藏有大道理。
因此写作时要有意识地由物到人，由物性到人性，思考漫画的社会价值与教育意义，联系现实，勾连古今，参照中外，让文章从浅显走向深刻，由单薄写出丰富。
四、观点要明确，还要懂得辩证。
总之，漫画类材料作文审题与写作一定要认真细致地观察画面，描述画面，进而找准突破点，筛选角度与观点，并且要遵循三个原则，一是准确把握漫画主旨，二是选取最为熟悉的角度，三是切口宜小不宜大，这样才能写好漫画类材料作文。
1 / 1广东省深圳市龙华区2026届高三下学期语文考前模拟预测试卷
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
“AI二创”视频是借助AI技术，通过引用、改编、戏仿等形式对影视作品进行二次创作的新型视听艺术作品。
《当AI遇上<西游记>：看妖精如何现原形》通过混剪蒙太奇与AI换脸技术将《西游记》妖精现形演绎为赛博视觉诗，《滕哈格——舌战群儒》将三国智斗场景移植至足球赛后发布会，这种符号暴力的拆解重构，实质是通过激活观众的认知图式产生情感共鸣。在认知超载的现代社会，AI二创的荒诞拼贴成为内心负荷的释放通道。观众在“熟悉的陌生化”体验中，既满足怀旧情结，又收获解谜式愉悦。
传统二创聚焦叙事逻辑与剪辑技艺，而AI二创注重思维突破与认知重构。当《西游记》变身赛博枪战片、《红楼梦》演绎武侠江湖情时，这种打破时空逻辑的符号重组，构建出“离谱却上头”的爽感。观众在“亵渎经典”的争议与“爆爽解压”的体验间动态博弈，形成独特的审美张力。这场视听革命实质是算法逻辑与大众心理的共谋。平台通过用户画像精准投喂“电子多巴胺”，将文化记忆转化为可量化的爽点数据库。当AI将二创推向极端，我们既见证技术突破艺术边界的神奇，也面临经典消解与文化失序的隐忧。
涂尔干提出的“社会黏合剂”功能与柯林斯“情感变压器”理论，在AI二创场域获得新生——短视频平台通过算法构建的互动仪式，将分散的个体情感能量转化为集体兴奋浪潮。AI二创依托分布式交互生态，催生碎片符号的拼贴狂欢。观众不再只是被动观看，还能通过互动贡献灵感碎片，在解构与重构经典符号中完成审美表达与情感生产。在《征服》《庆余年》等热播剧的AI二创中，作者与受众通过梗文化形成加密对话。这种根植于集体文化基因与视觉共谋的符号化互动，最终在数字荒野中淬炼出表征Z世代精神图谱的赛博图腾。
值得警惕的是，过度依赖算法投喂可能使集体狂欢异化为数据驱动的伪仪式。真正的审美互动应在技术赋能与人文精神之间维持动态平衡，使数字仪式真正成为凝聚情感能量的文化磁场。
利用AI技术对《三国演义》《甄嬛传》等热播剧进行解构与重构，不仅实现了数智时代视听艺术的革新，更构建起连接经典影视IP与Z世代观众的桥梁。这种技术赋能的创作方式，既延续了经典作品的长尾价值，又通过赛博朋克、蒸汽波等数字美学形态，创造出符合当代审美的视觉奇观。在传播维度上，AI二创突破了传统影视剧的线性传播模式，形成多平台联动的裂变传播效应。智能剪辑、风格迁移等技术手段，使热播剧焕发新生，为视听产业的数智化转型注入创新性发展势能。
（摘编自史历峰《“AI二创”视频的传播裂变与审美破圈》
材料二：
中国社会科学报讯2026年3月24日，“人工智能艺术的伦理挑战”研讨会在京举行。
越来越多的AI创作引发艺术本性的争论。中国人民大学刘永谋提出，AI时代，在量化自我、认知外包和技术理性的裹挟下，人类正逐渐丧失主体性，沦为算法的附庸。
与会学者普遍认为，AI功能强大但价值缺失，情感模拟实为“假动情”，但更严峻的挑战在于AI艺术“消解我们正视真实的能力”。北京科技大学王霁霞谈到，AI没有人类的情感、痛苦，无法完成艺术解放人类心灵的使命。在她看来，虽然技术发展趋势不可阻挡，艺术家的部分权益可能被迫适度让位于科技进步，但人类作为精神创作主体的地位不可动摇。中国艺术研究院李镇认为，人工智能引发的艺术生态、隐私数据、算法偏见等议题，亟须多学科跨界对话，以共同回应AI时代的核心挑战。
材料三：
中国社会科学网：在您看来，目前短视频侵权的主要类型有哪些？在短视频创作中，如何判断是否构成侵权？
管育鹰（中国社会科学院法学研究所研究员）：短视频种类繁多，容易产生纠纷的是以“二创”为名制作和传播的短视频，比如擅自翻拍翻录他人作品或简单剪辑拼凑后合成的“解说类”短视频，或将已有作品剪切后按某种新的创意选择、编排或改编再合成的短视频。
“二创”短视频的制作和传播都需要得到原作品权利人的许可；但是，一般人对短视频制作和传播中相关主体之间复杂的法律关系并不十分了解，目前我国内容产业也缺乏成熟有效的版权许可机制和公平合理的利润分配模式，这使得短视频产业发展中侵权争议不断。
“合理使用”常被短视频制作和传播者用作侵权抗辩理由。因短视频对他人作品的使用在篇幅或时长等“量”化指征上的确很少，“合理使用”抗辩具有一定迷惑性，比如，选取5分钟经典画面讲完120分钟的电影；但是，判定侵权与否不能只比对使用“量”，还要看“质”，短视频对已有作品的使用方式是否“适当引用”要看其是否采用了原作的实质性部分，并对原作的市场利益造成损害。
对于原创短视频而言，其版权保护的困境主要是在网络环境下，难以控制他人的擅自使用和制作行为，因此呼吁法律进一步明确传播平台和技术提供方应承担的责任。
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．在数字荒野中淬炼出的表征Z世代精神图谱的赛博图腾，催生了视频作者与受众的梗文化互动。
B．AI二创利用多种技术手段创造了视觉奇观，形成裂变传播效应，使《甄嬛传》等热播剧焕发新生。
C．有学者认为，虽然人类主体地位不可动摇，但艺术家还应适度让出部分权益，以回应AI时代的挑战。
D．判断AI二创视频是否侵权，要看其对原作的实质性部分的引用程度及市场影响，而非使用时长长短。
2．下列对三则材料的分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一运用理论和术语分析了“AI二创”视频的传播与审美，学术味浓。
B．材料二属于新闻报道，直接引述学者观点，语言客观严谨，表述平实。
C．材料三采用访谈形式，围绕侵权问题展开问答，逻辑清晰，针对性较强。
D．三则材料均运用了“理论阐释+案例佐证”的方式，有理有据，说服力强。
3．下列对于“酱板鸭短视频爆火事件”评析不正确的一项是（　　）
某美食企划团队制作了一则推广酱板鸭的AI短视频，视频爆火后，主流媒体纷纷二创。“酱板鸭短视频”采用港式电影画风，将“白狐报恩”这一经典志怪故事解构为“酱板鸭复仇”。大量网友使用AI进行跟风二创并上传平台。该品牌酱板鸭销量较同期增长76%，品牌成功破圈。有些商家利用该视频的具体台词、画面直播带货。
A．该视频的创作方式，让观众获得了“熟悉的陌生化”体验。
B．网友二创说明了AI技术可以改变观众被动接受者的角色。
C．品牌破圈说明了创作追求商业变现就能完成审美表达。
D．某些商家利用该视频直播带货牟利的行为将构成侵权。
4．“AI二创”视频对于观众来说，有哪些意义？根据材料一简要概括。
5．随着AI技术的不断发展，AI创作的热潮还将持续。为推进AI短视频产业健康发展，请结合材料，从不同维度提出三点做法。
阅读下面的文字，完成下面小题。
田园诗①
周克芹
在葫芦坝靠西的河坎上，生长着全坝子上最好的庄稼。排着方阵一样的麦田，正在拔节期，绿葱葱的，健壮挺拔。在大片麦田的方阵中间，像棋格子似的，这儿，那儿，呈现着一块块的嫩黄、粉红和深紫色，好看极了。
那粉红色的是刚刚开放的豌豆花，星星点点，被绿色叶片簇拥着，像刚刚醒来的少女扬起头来张望着冬天的太阳。那颜色紫红的蚕豆花儿，深深地隐藏在叶片下，害羞似的，跃跃欲试地张开健美的双翼。早油菜花一片嫩黄，朴素娇小的花儿，向世界散发着一股股沁人肺腑的清香。
这一片庄稼地，与整个葫芦坝的荒凉寂寞比较起来，是多么的不协调啊！然而，它确实是葫芦坝的一颗明珠！这颗闪光的明珠，正是吴昌全科研组的试验地。
这一天，团支书许琴陪伴工作组颜少春组长和小齐同志来这里参观，真是又高兴，又禁不住一阵突突突地心跳。
二十多岁的许家九姑娘自己也说不清楚是在什么时候，在心里产生了这样一个念头：除了父亲和姐姐以外，她需要有一个志同道合的人，同他一块儿并肩作战，去建设社会主义的新农村。九姑娘跟她的姐姐们是不同的。像四姑娘那样的人，是希望找一个各方面都比自己强的丈夫，而七姑娘却有着另外一种希望：她要求未来的丈夫比自己弱一点儿，才不至于不听使唤。三姑娘则是在找到了自己的丈夫以后，才产生爱和恨，爱他的忠厚善良，恨他的软弱……姐姐们的这些心思，九姑娘不曾体验过。她憧憬着另外一种新型的、劳动和战斗的夫妻生活，她爱那些为人民的利益去吃苦的英雄。
那个青年实干家的影子，他那高高的身材，匆匆忙忙的步履，轻锁的双眉……都在她心里生了根。对，吴昌全正是她倾心眷念的那个人！
此刻，那个实干家正站在她身边，回答着颜组长提出的关于科研地里各种试验项目的问题。
平常少言寡语的科研组长，惟有在别人同他谈到农业生产问题的时候，才会显出他的口才来。小齐不时插话，指出他不突出政治的问题：
“路线斗争的问题不解决好，你这些庄稼长得再好又有什么用呢？”
吴昌全好像没有听见似的，依然在兴奋地向颜少春介绍着：“……这个么？这叫‘凡六’，是个新品种。这个么？这是‘980-16’，一个特早熟小麦品种。”
“它的优点是什么呀？”
“成熟早，产量高，也能抗锈病。”
“那么，将来葫芦坝就大面积推广这个品种吧！”
“不行，不能大面积推广。”
“为什么呢？”
“大面积上品种太单一是不行的，还得要早熟、迟熟和中熟的品种，因地制宜地各种一点。”
这种纯技术性的谈话，叫小齐同志听得很不耐烦，而他的几次插话，却像一片树叶儿落进滔滔的江河。他愤怒而孤独。
这时候，颜少春站在开花的豌豆地边笑吟吟地回过头来向许琴和小齐招手。等两个年轻人先后走到她身边以后，便对他们说：“来，听小吴同志给我们上一课。”
吴昌全在和蔼的工作组组长面前一点也不拘束。他那平时有点忧郁的眼睛，这会儿满有精神，“从哪儿讲起啊？”他并不困窘，说话大方自若。
颜组长十分喜爱这个年轻人。她回答道：“介绍介绍这豌豆的科学嘛。”
“豌豆，”吴昌全说，“属于豆科，蝶形花冠。”他用两个指头摘下一朵花来，撕开花瓣给颜少春看，“这叫旗瓣，这叫翼瓣，中间隆起的，叫做龙骨瓣……”
颜少春从地上把他撕下的花瓣拣起来，一片一片地并拢来，辨认着。
吴昌全接着介绍：“这是一种耐寒抗旱、经得起贫穷考验的作物……只是目前产量还不是很高。”“怎么才能提高豌豆的产量呢？”颜少春问。
“我们正在试验。”
“有一点路子没有？”
“还没有呢。”
“那么，”颜少春指着眼前两畦盛开着鲜花的豌豆苗问，“像这祥的苗稼，这样多的花，一亩能收多少斤豌豆籽？”
昌全正要回答，颜组长却止住了他。她把脸转向小齐：“你先估个产。”
小齐同志的脑子里关于农业产量方面的概念几乎空空如也。颜组长一问，他就脸红了。
看见小齐一时回答不出，颜少春又问许琴：“你看，一亩可以收多少？”
许琴想了想，说：“一般的地，豌豆收一百多斤一亩，这个，怕是二百多斤的产量。”
聪明的小齐为了弥补刚才的难堪，他估摸着许琴的话，接道：“不止这个数吧。这个……豌豆籽儿比麦子颗粒大得多，一亩麦子能收几百斤，这个不能收千把斤么？”
颜少春听着，首先大笑起来。
吴昌全却没有笑，只是惊愕地望着小齐同志。
这情景，小齐自知不妙，却故作镇静：“怎么，我说的不合适么？”
吴昌全说：“你们莫看它开着这样好的花，这些花多半授不了粉，空花结不了果的。”“为什么？”许琴吃惊地望着吴昌全。
昌全解释道：“这些早开的花是霜前花，霜前花多半不结果。开了，谢了，就完了。”他跨前几步，指着两畦青翠欲滴的豌豆苗，“你们看，这些还没有开花的豌豆苗，才是真正高产的豌豆呢！”他继续往前走，把三个还在惊愕的参观者丢在身后：“……这儿九个小区豌豆，是我们搞的播期试验。我们想摸索到一个最适合的豌豆播种期。”
颜少春点点头，赞许地说：“好，这个试验很有意义。”
许琴轻轻地“啊”了一声。她低垂着一双睫毛，一抹淡淡的轻愁罩住了她脸上的红晕，她黯然自悲……
（有删改）
[注]①小说选自《许茂和他的女儿们》，以四川一个偏僻地方的家庭命运展示上世纪70年代中期农村的风云变幻。
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（　　）
A．小说开篇写庄稼地，由整体到局部，层次丰富；绚丽的色彩，给人以强烈的视觉冲击，展现了庄稼地的蓬勃生机。
B．小说插写几位姐姐不同的婚姻追求，与许琴对爱情的憧憬形成对比，批判了许家姐姐以自我为中心的落后的婚恋观。
C．平常少言寡语的吴昌全在谈到农业生产时却侃侃而谈，这是因为工作组组长的和蔼态度让他自由放松，不再拘束。
D．这篇小说，叙述者时常深入人物内心，细致地展现人物的心理震荡，这与《老人与海》中的心理描写方式相同。
7．关于颜少春这个人物，下列说法不正确的一项是（　　）
A．颜少春寻根究底式的提问，表现了她对农业生产的关心，以及对吴昌全的信任和欣赏。
B．辨认花瓣的细节，反映了颜少春作为工作组组长有贴近实际、虚心好学的优良工作作风。
C．颜组长让小齐估算豌豆亩产，故意让他出丑，可见她对小齐的无知、浅薄非常不满。
D．“好，这个试验很有意义。”颜少春以组长身份说的这句话，是对实干精神的充分肯定。
8．许琴在听完吴昌全的讲解后“黯然自悲”。结合全文，简要分析许琴这一心理的产生原因。
9．小说中的特定场所，不仅是故事的发生地，还具有复杂的叙事功能。请结合文本谈谈“试验地”这一特定场所的多重价值。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
夫天下之物，皆物也。而物有一节之可取，且不为世之所弃。可谓人而不如物乎？盖顽如石而有攻玉之用，毒如蝮而有和药之需。粪其秽矣，施之发田，则五谷赖之以秀实。灰既冷矣，俾之洗浣，则衣裳赖之以精洁。食龟之肉，甲可遗也，而人用之以占年；食鹅之肉，毛可弃也，峒民缝之以御腊。推而举之，类而推之，则天下无弃物矣。今人而见弃焉，特其自弃尔。
（节选自朱熹《不自弃文》）
材料二：
阮嗣宗口不论人过，吾每师之，而未能及。至性过人，与物无伤，唯饮酒过差耳。至为礼法之士所绳，疾之如仇，幸赖大将军保持之耳。吾以不如嗣宗之贤，而有慢弛之阙；又不识人情，阁于机宜；无万石之慎，而有好尽之累。久与事接，疵衅日兴，虽欲无患，其可得乎？又人伦有礼，朝廷有法，自惟至熟，有甚不可者二。又每非汤武而薄周孔在人间不止此事会显世教所不容此甚不可一也。刚肠疾恶，轻肆直言，遇事便发，此甚不可二也。以促中小心之性，统此九患，不有外难，当有内病，宁可久处人间邪？
（节选自嵇康《与山巨源绝交书》）
材料三：
夫文章者，原出五经：诏命策檄，生于书者也；序述论议，生于易者也；歌咏赋颂，生于诗者也；祭祀哀诔，生于礼者也；书奏箴铭，生于春秋者也。朝廷宪章，军旅誓诰，敷显仁义，发明功德，牧民建国，施用多途。至于陶冶性灵，从容讽谏，入其滋味，亦乐事也。行有余力，则可习之。然而自古文人，多陷轻薄。屈原露才扬己，显暴君过；宋玉体貌容冶，见遇俳优；李陵降辱夷虏；班固盗窃父史；吴质诋诃乡里；曹植悖慢犯法；阮籍无礼败俗；嵇康凌物凶终；谢灵运空疏乱纪；谢玄晖侮慢见及。凡此诸人，皆其翘秀者，不能悉纪，大较如此。
学问有利钝，文章有巧拙。钝学累功，不妨精熟；拙文研思，终归蚩鄙。但成学士，自足为人；必乏天才，勿强操笔。
（节选自颜之推《颜氏家训·文章篇九》，有删改）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
又每非汤武A而薄周B孔C在人间D不止E此事F会显世教G所不容H此I甚不可一也
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．特，只、仅仅，与《答司马谏议书》“非特朝廷士大夫而已”的“特”含义和用法相同。
B．绳，名词作动词，指责，与《过秦论》“天下云集响应”的“云”活用类型相同。
C．于，状语后置的标志，与《烛之武退秦师》“且贰于楚也”的“于”用法相同。
D．遇，对待，与成语“遇人不淑”“他乡遇故知”的“遇”含义均不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．朱熹在《不自弃文》中以石、蝮、粪、灰等为例，论证“天下无弃物”的观点，进而指出人被抛弃往往是自身放弃所致。
B．嵇康认为自己不如阮籍贤能，有散漫懈怠的缺点，又不懂人情世故、不善机变，长期处事易生矛盾，难以久处人间。
C．颜之推认为文章源于五经，用途广泛，既能辅助治理国家，也能陶冶性情，但他也指出自古文人多轻薄，不乏品行有亏者。
D．三则材料论述重心相似：朱熹强调人应自重不自我放弃，嵇康侧重自身处境与处世困境，颜之推则更关注文人的品行问题。
13．将画横线的句子翻译成现代汉语。
①灰既冷矣，俾之洗浣，则衣裳赖之以精洁。
②凡此诸人，皆其翘秀者，不能悉纪，大较如此。
14．“阅读链接”中探春、宝钗等人通过讨论朱子、姬子之文，提出有关“学问与人”的论题。请结合三则材料，简要谈谈你对“阅读链接”中几人观点的看法。
【阅读链接】
宝钗笑道：“真真膏梁纨绔之谈！你们虽是千金，原不知道这些事，但只你们也都念过书，识过字的，竟没看见过朱夫子有一篇《不自弃》文么？”探春笑道：“虽也看过，不过是勉人自励，虚比浮词，那里真是有的？”宝钗道：“朱子都行了虚比浮词了？那句句都是有的。你才办了两天事，就利欲熏心，把朱子都看虚浮了。你再出去，见了那些利弊大事，甚至连孔子也都看虚了呢！”探春笑道：“你这样一个能人，竟没看见姬子书？当日姬子有云：‘登利禄之场，处运筹之界者，穷尧舜之词，背孔孟之道。’”【注】宝钗笑道：“底下一句呢？”探春笑道：“如今断章取义；念出底下一句，我自己骂我自己不成？”李纨笑道：“叫人家来了，又不说正事，你们且对讲学问！”宝钗道：“学问中便是正事。”
（节选自《红楼梦》第五十六回《敏探春兴利除宿弊 时宝钗小惠全大体》）
【注】经考究，姬子句可能取自嵇康《与山巨源绝交书》中的思想。
阅读下面这首宋词，完成小题。
满江红
范成大
雨后携家游西湖，荷花盛开。
柳外轻雷，催几阵、雨丝飞急。雷雨过、半川荷气，粉融香浥。弄蕊攀条春一笑，从教水溅罗衣湿。打梁州、箫鼓浪花中，跳鱼立。
山倒影，云千叠。横浩荡，舟如叶。有采菱清些，桃浪双楫。忘却天涯飘泊地，樽前不放闲愁入。任碧筒①、十丈卷金波，长鲸吸。
[注]①碧筒，亦称碧筒饮、碧筒杯，是一种古代饮酒习俗或酒杯。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．词序交代了游玩时间、地点、出游人物和主要景物，为全词写景抒怀提供了背景。
B．同写荷花，“粉融香浥”和“有三秋桂子、十里荷花”都用白描手法勾勒荷花姿态。
C．“跳鱼立”中，“立”字定格了鱼儿跃出水面的动态瞬间，表现出雨后西湖的热闹。
D．诗歌叙写了箫鼓嬉游、碧筒畅饮等活动，融风情于景致，画面鲜活，生活气息浓郁。
16．有同学读到下阕“忘却天涯飘泊地，樽前不放闲愁入”时产生了疑惑，认为这两句在全词中有突兀之感，请你结合全词为他解惑。
补写出下列句子中的空缺部分。
17．范成大《满江红（柳外轻雷）》中“任碧筒、十丈卷金波，长鲸吸”与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“　 　，　 　”两句描写的豪迈之气和意境颇为相似。
18．贾谊在《过秦论》中写道，秦始皇以为凭借险固的关中地势，“　 　”便可子孙万世为帝王；而刘克庄《贺新郎（国脉微如缕）》，“　 　？”强调在地势之外，“制难”贤人的重要性。
19．“梦”是古诗词中常见的意象，可用来表达人生虚幻、理想破灭，亦可寄托浪漫幻想或深沉追思，如“　 　，　 　”。
阅读下面的文字，完成下面小题。
图书馆的灯光彻夜长明，空气中弥漫着咖啡因的香气和一丝丝不易察觉的焦躁。你或许正陷入一个矛盾：明知过度的焦虑会让人思维停滞、手心出汗，却又隐隐觉得，在一种完全松弛、毫无波澜的状态下，那些复杂的公式推导和需要严密逻辑的论述题，似乎也失去了动力。这并非错觉。
早在一个多世纪前的1908年，心理学家罗伯特·耶克斯和约翰·多德森通过一系列严谨的实验，揭示了一个至今仍被广泛忽视的真相：动机水平（也就是我们常说的兴奋度、紧张感等）与工作效率之间的关系并非简单的“越高越好”或“越低越好”，而是一条精确的倒U型曲线。这种关系表明，动机水平与工作效率之间存在一个最佳平衡点。只有在这个平衡点上，我们的工作效率才能达到最高。当动机水平较低时，比如对一项不感兴趣或过于简单的任务，我们的工作效率也会很低。随着动机水平的逐渐提高， 甲 。然而， 乙 ，比如过于紧张、焦虑，或是对任务的期望过高时，工作效率反而会下降。
耶克斯—多德森定律最核心的洞见在于它的任务特异性。想象一下，当你需要背诵大量零散的名词解释、历史日期时，这是一种典型的机械记忆类任务。在这种任务中，如果动机过强，就会产生焦虑，进而感到怀疑甚至想要放弃；而如果动机较弱，焦虑水平下降，反而能促进学习效率。相反，在比较简单的任务中，比如每天睡前做20次抬胳膊的运动，较高的动机水平有助于我们坚持下去。
20．下列有关文中加点字词的理解，不正确的一项是（　　）
A．“焦躁”原指“着急，烦躁”，在文中指一种看不见的情绪，“躁”不可以写作“燥”。
B．“逐渐”表示平缓的状态变化，“逐步”侧重分阶段、有步骤，此处用“逐渐”更好。
C．“零散”在文中指名词解释、历史日期等知识点缺乏系统性，可以换为成语“支离破碎”。
D．“进而”表递进，“怀疑”“放弃”是“焦虑”程度加深的结果，不能换成表转折的“反而”。
21．请在文中横线上补写两个句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
22．根据材料内容和附图，下列对耶克斯—多德森定律“核心的洞见”阐释最准确的一项是（　　）
A．不同类型的任务，需要匹配不同的动机水平才能达到最佳表现。
B．机械记忆类任务与简单重复性任务的最佳动机水平存在差异。
C．动机水平与工作效率之间呈倒U型关系，存在一个最佳平衡点。
D．任务难度越高，对应的最佳动机水平通常越低。
23．请将文中画波浪线的句子转换为平实简洁的表达，不超过25个字。
24．文员小星感觉最近工作效率特别低：整理文档一类随手能完成的工作，提不起兴趣；写创意文稿这类有难度的任务，又拖拖拉拉。请你依据耶克斯—多德森定律给他提两条建议。
25．阅读下面的材料，根据要求写作。
这幅漫画，有人读到了“专注不怕破坏”的启示，有人读到了其他启示。请你选好一个角度，自主确定立意写一篇文章。
要求：结合材料内容，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．B
2．D
3．C
4．给观众提供精神解压方式；激发观众新型审美快感；使观众更容易形成集体情感共鸣；使观众通过互动参与审美生产；帮助观众理解经典作品的传统价值，感受经典作品的当代审美趣味。
5．①创作者：实现技术赋能与人文精神之间的动态平衡；表达真实情感，保持精神创作主体地位；增强版权意识，避免使用原作实质性部分损害其市场利益。②传播平台：优化算法推荐机制，平衡用户兴趣与内容质量，维护健康的数字文化生态。③制度保障：完善法律法规，加快建立AI二创领域的版权许可与利润分配机制，明确技术平台责任。
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
⑵本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
⑶此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求，分析材料中“酱板鸭短视频爆火事件”的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。
⑷本题考查学生筛选整合文章信息，概括文章内容要点能力。筛选整合信息题的解题基本思路①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。
⑸本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。
1．A.“赛博图腾，催生了视频作者与受众的梗文化互动”错误。原文写“作者与受众通过梗文化形成加密对话……淬炼出表征Z世代精神图谱的赛博图腾”，选项因果倒置。
C.“但艺术家还应适度让出部分权益”错误。原文写“艺术家的部分权益可能被迫适度让位于科技进步”，并非主动“应适度让出”。
D.“而非使用时长长短”错误。原文判定侵权不只看“量”，还要看是否用实质性部分、损害市场利益，并非完全“非使用时长长短”。
故答案为：B。
2．D.“三则材料均运用了‘理论阐释+案例佐证’的方式”错误。材料一确实是理论结合案例展开分析，但材料二仅为研讨会观点引述，没有搭配具体案例佐证；材料三是围绕侵权问题的法理分析，也未采用案例佐证的写法。
故答案为：D。
3．C.“追求商业变现就能完成审美表达”错误。材料强调审美表达与精神价值，选项“追求商业变现就能完成审美表达”过于绝对，评析不正确。
故答案为：C。
4．锁定材料一，分层筛选观众层面意义，精简概括。
先找情绪心理层面：AI二创是内心负荷释放通道，满足怀旧，带来解谜式愉悦、解压爽感。
再找审美参与层面：重构认知、带来新型审美体验。
再找情感社交层面：凝聚个体情感成集体共鸣，观众可互动贡献灵感、参与审美与情感生产。
最后结合经典传播：衔接经典IP，让观众感受经典当代审美价值。
故答案为：给观众提供精神解压方式；激发观众新型审美快感；使观众更容易形成集体情感共鸣；使观众通过互动参与审美生产；帮助观众理解经典作品的传统价值，感受经典作品的当代审美趣味。
5．明确题目要求，结合三则材料，从不同维度提炼推进AI短视频产业健康发展的做法，分维度梳理。
创作者维度：结合材料一“真正的审美互动应在技术赋能与人文精神之间维持动态平衡”、材料二“人类作为精神创作主体的地位不可动摇”及材料三AI二创需获原权利人许可、不使用原作实质性部分，提炼对应做法。
传播平台维度：依据材料一“过度依赖算法投喂可能使集体狂欢异化为数据驱动的伪仪式”，得出优化算法、平衡用户兴趣与内容质量的思路。
制度保障维度：结合材料三“缺乏成熟有效的版权许可机制和公平合理的利润分配模式”“呼吁法律进一步明确传播平台和技术提供方应承担的责任”，提炼完善法律、建立相关机制的做法。
故答案为：①创作者：实现技术赋能与人文精神之间的动态平衡；表达真实情感，保持精神创作主体地位；增强版权意识，避免使用原作实质性部分损害其市场利益。②传播平台：优化算法推荐机制，平衡用户兴趣与内容质量，维护健康的数字文化生态。③制度保障：完善法律法规，加快建立AI二创领域的版权许可与利润分配机制，明确技术平台责任。
【答案】6．A
7．C
8．①面对知识渊博、具有实干精神的吴昌全，她发现自己缺乏实际的真实本领，这种能力上的差距让她产生了自卑感。②许琴憧憬着一种理想的爱情，希望同吴昌全并肩建设社会主义新农村，但现实中的不匹配可能会让这种憧憬落空，让她感到忧愁、痛苦。
9．①“试验地”揭示了小说主题。在“荒凉寂寞”的葫芦坝背景下，试验地的生机活力象征着对未来的希望。②“试验地”映射了人物的精神特质。“试验地”是吴昌全“实干家”性格的直接体现，是许琴理想爱情的滋生地。③“试验地”是小说矛盾冲突的爆发点，是“实干”还是“空谈”、“科学”还是“路线”等不同观念的看台。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查分析人物心理的能力。解答本题，先认真阅读文本，理解人物形象和人物的心理变化过程，再结合文本进行分析。
（4）本题考查环境描写的作用。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用可从渲染气氛、为后文作铺垫、烘托人物、推动情节、深化主题等方面进行分析。
6．B.“批判了许家姐姐以自我为中心的落后的婚恋观”错误。文中写几位姐姐不同婚恋观，只是对比衬托许琴新式婚恋理想，并没有批判姐姐们婚恋观落后。
C.“这是因为工作组组长的和蔼态度让他自由放松，不再拘束”错误。吴昌全聊农业侃侃而谈，根本原因是热爱农业科研、精通专业，不是只因颜组长态度和蔼；即便平常与人聊生产，他也会滔滔不绝。
D.“心理描写方式相同”错误。本文有第三人称深入人物内心的心理刻画；而《老人与海》多是人物内心独白、自我心理抗争，二者心理描写方式并不相同。
故答案为：A。
7．C.“故意让他出丑，可见她对小齐的无知、浅薄非常不满”错误。颜少春让小齐估产，不是故意让他出丑、表达不满，而是借机考验、启发年轻人，用现实农事知识点醒只会空谈政治、不懂生产的小齐，并无刻意刁难和不满。
故答案为：C。
8．定位语境：抓住“听完吴昌全的讲解后”“黯然自悲”，锁定文末对话情节。
找人物对比：吴昌全专业博学、懂农事科研；许琴只会粗浅估产，没有真才实学，能力差距让她自卑。
联系前文心理：前文写许琴爱慕吴昌全，向往和他志同道合、共建乡村的理想爱情；看清差距后，觉得自己配不上对方，理想难实现，心生惆怅。
整合两点，就是她黯然自悲的原因。
故答案为：①面对知识渊博、具有实干精神的吴昌全，她发现自己缺乏实际的真实本领，这种能力上的差距让她产生了自卑感。②许琴憧憬着一种理想的爱情，希望同吴昌全并肩建设社会主义新农村，但现实中的不匹配可能会让这种憧憬落空，让她感到忧愁、痛苦。
9．先看环境对比：试验地生机勃勃、庄稼繁盛，和葫芦坝整体荒凉寂寞形成反差，解题先想到：烘托环境、象征乡村希望，点明文章主题。
再关联人物形象：试验地是吴昌全搞科研、做农事试验的地方，能凸显他务实实干、精通农技的性格；同时这里是许琴遇见心上人、萌生理想爱情的地方，承载人物情感与精神寄托。
接着找矛盾冲突：小齐空谈政治、轻视农技，吴昌全专注实干搞科研，试验地把重实干与空讲路线的观念冲突集中展现，是矛盾交汇点。
最后梳理叙事作用：所有人物都聚集在试验地参观、对话、辩论，串联情节、聚拢人物，成为故事核心场景。
故答案为：①“试验地”揭示了小说主题。在“荒凉寂寞”的葫芦坝背景下，试验地的生机活力象征着对未来的希望。②“试验地”映射了人物的精神特质。“试验地”是吴昌全“实干家”性格的直接体现，是许琴理想爱情的滋生地。③“试验地”是小说矛盾冲突的爆发点，是“实干”还是“空谈”、“科学”还是“路线”等不同观念的看台。
【答案】10．CFH
11．B
12．D
13．①草木烧成的灰烬已经冷却，让它用来洗涤衣物，那么衣裳依靠它变得干净洁净。
②以上这些人，都是文人之中才华出众的人，不能全部记载下来，大致情况就是这样。
14．①宝钗认可朱子《不自弃文》，强调人当自重自勉，对应朱熹“天下无弃物，人不可自弃”；探春断章取义引用姬子（嵇康）思想，崇尚随性本真，对应嵇康刚直厌俗、不愿屈从礼教；
②二人分歧本质在于宝钗重礼教修身，探春重个性本真；
③学问应修身砺行，既要坚守本心不自轻自弃，又要兼容通达，不可偏执一端。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
材料一：
天下间的万事万物，都是物品。但凡物品有一点可取之处，就不会被世人丢弃。怎么可以说人还不如外物呢？坚硬粗钝如石头，却有打磨玉器的功用；有毒如蝮蛇，却有调配药材的用处。粪便污秽不堪，撒到田地中，五谷依靠它生长饱满、结出果实。草木烧成的灰烬已经冷却，让它用来洗涤衣物，那么衣裳依靠它变得干净洁净。人们食用龟肉，龟甲可以留存，人们用它占卜年成；人们食用鹅肉，鹅毛本可丢弃，西南少数民族将它缝制成衣物抵御寒冬。由此类推，世间便没有无用的事物。如今有的人被世人鄙弃，只不过是他自我放弃罢了。
材料二：
阮籍从来不议论他人的过失，我常常想要效仿他，却始终做不到。他天性纯良、超过常人，待人待物从无伤害之心，仅仅饮酒过量罢了。被礼法之士指责，那些人把他视作仇敌，幸亏有大将军庇护保全他。我自知不如阮籍贤良，而且有散漫放纵的缺点；不通人情世故，不懂得变通处事；没有汉代万石君那样谨慎的品性，反而有直言无忌、毫无保留的毛病。长久接触官场事务，矛盾过失日渐增多，即使想要免遭祸患，又怎么能做到呢？此外，人伦有礼仪规范，朝廷有法律制度，我自己深思熟虑，有两件事绝对不能容忍、难以迁就。我又常常非议商汤、周武王，轻视周公、孔子，如果在人间不停止这些事，必定会显露，是世俗教化所不能容忍的，这是第一条极不可行的原因。我性情刚直、憎恶丑恶，轻率放肆、直言不讳，遇到不平之事便立刻发作，这是第二件难以迁就的事。以狭隘急躁的本性，加之这多种弊病，就算没有外在灾祸，也定会心生烦忧，哪里能够长久活在世间呢？
材料三：
文章，本源都出自五经：诏书、命令、策文、檄文，源自《尚书》；序跋、记述、议论之文，源自《周易》；诗歌、咏赋、颂词，从《诗经》而来；祭祀文、哀祭诔文，源自《礼记》；奏章、箴文、铭文，源自《春秋》。朝廷的典章制度、军队的誓词诰文，宣扬仁义道德，彰显功德政绩，治理百姓、建设国家，文章的用途十分广泛。至于熏陶性情、涵养心灵，委婉含蓄地劝谏讽喻，品味文章深意，也是一件乐事。日常行事尚有余力，便可以研习文章。但是自古以来，文人大多品行轻浮浅薄。屈原显露才华、张扬自我，直白暴露君主的过失；宋玉容貌美艳，被当作伶人戏子对待；李陵投降外族、蒙受屈辱；班固抄袭父亲的史书；吴质诋毁同乡之人；曹植傲慢无礼、触犯律法；阮籍不守礼法、败坏风俗；嵇康傲视外物、最终惨死；谢灵运空疏狂妄、触犯法度；谢朓傲慢轻慢、招致祸患。 以上这些人，都是文人之中才华出众的人，不能全部记载下来，大致情况就是这样。
人的天资有聪慧迟钝之分，文章有精巧拙劣之别。天资愚钝的人长久积累用功，依旧能够精通熟练；文笔拙劣的人反复思索打磨，文章终究粗陋浅薄。只要勤学做一个饱学之士，便足以立身做人；倘若天生缺乏文学天赋，就不要勉强提笔撰文。
10．句意：我又常常非议商汤、周武王，轻视周公、孔子，如果在人间不停止这些事，必定会显露，是世俗教化所不能容忍的，这是第一条极不可行的原因。
“又每非汤武而薄周孔”是完整句子，省略了主语“吾”，“又每”是状语，“非”和“薄”是并列谓语，“汤武”和“周孔”是并列宾语，应在C处断开。
“在人间”是状语，谓语是“不止”，宾语是“此事”，应在F处断开。
“此甚不可一也”为判断句，“此……也”为判断标志，在“此”前断开，应在H处断开。
故答案为：CFH。
11．A.正确。均为副词，只、仅仅。句意：只不过是他自我放弃罢了。/不只是朝廷的士大夫罢了。
B.“活用类型相同”错误。名词作动词，指责/名词作状语，像云一样。句意：被礼法之士指责。/天下人像云一样聚集起来，回声似的应和他。
C.正确。状语后置标志，介词，从/状语后置标志，介词，对。正常语序分别为“于诗生者也/且于楚贰也”。句意：从《诗经》而来。/并且对楚国怀有二心。
D.正确。对待/交往/遇见。句意：被当作伶人戏子对待。/交往品质不好的人。/在异地遇见老朋友或熟人。
故答案为：B。
12．D.“三则材料论述重心相似”错误。三则材料重心不同，朱熹讲万物与人的自我坚守；嵇康讲个人性情与世俗矛盾；颜之推讲文学、学问、文人品行。并非相似。
故答案为：D。
13．得分点：
（1）“既”，已经；“俾”，让；“赖”，依靠。
（2）“翘秀”，才华出众；“悉”，全部；“纪”，记载。
故答案为：①草木烧成的灰烬已经冷却，让它用来洗涤衣物，那么衣裳依靠它变得干净洁净。
②以上这些人，都是文人之中才华出众的人，不能全部记载下来，大致情况就是这样。
14．作答时紧扣三则材料核心观点，分析宝钗、探春的立场与分歧。
①宝钗重礼教修身：她认可朱熹的人不可自弃，强调学问是正事，对应朱熹的天下无弃物，人当自勉的入世担当。
②探春重个性本真：她断章取义引用姬子（嵇康）思想，崇尚穷尧舜之词，背孔孟之道的随性，对应嵇康厌弃礼法、坚守本心的出世姿态。
③学问应兼容通达：既要如朱熹所言自重砺行，又要如颜之推所诫避免偏执，不可如嵇康般“刚肠疾恶”招祸，亦不可如文人般轻薄失德。
故答案为：①宝钗认可朱子《不自弃文》，强调人当自重自勉，对应朱熹“天下无弃物，人不可自弃”；探春断章取义引用姬子（嵇康）思想，崇尚随性本真，对应嵇康刚直厌俗、不愿屈从礼教；
②二人分歧本质在于宝钗重礼教修身，探春重个性本真；
③学问应修身砺行，既要坚守本心不自轻自弃，又要兼容通达，不可偏执一端。
【答案】15．B
16．①乐景消解忧愁，抒情自然。雨后西湖荷香满川、鱼跃浪间等欢愉景致自然而然地引人暂忘漂泊之愁。②心境一致，意境协调。浪涌鱼跳，湖山相映，水面阔大，词作意境整体开阔，与此人“忘却”的心境是一致的。③过渡自然，文脉贯通。此句是承上美景、启下豪饮的过渡句，逐步将放愁忘忧、畅快之极推向极致，无生硬突兀。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
15．B.“都用白描手法勾勒荷花姿态”错误。本词中“粉融香浥”是从视觉、嗅觉角度，描写荷花粉润交融、香气氤氲的情态，不属于白描手法。
故答案为：B。
16．可从景情关系、意境格调、结构脉络三方面解惑。
先看景情：上阕绘雨后西湖荷香、鱼跃、箫鼓游乐等乐景，美景使人暂忘漂泊愁绪，情理相融不突兀。
再看意境：下阕湖山浩荡、云水辽阔，意境开阔，与词人放怀忘愁的豪迈心境契合。
最后看结构：两句承上西湖美景，启下碧筒豪饮，是由写景游乐转入抒怀纵酒的过渡，文脉连贯，毫无突兀。
故答案为：①乐景消解忧愁，抒情自然。雨后西湖荷香满川、鱼跃浪间等欢愉景致自然而然地引人暂忘漂泊之愁。②心境一致，意境协调。浪涌鱼跳，湖山相映，水面阔大，词作意境整体开阔，与此人“忘却”的心境是一致的。③过渡自然，文脉贯通。此句是承上美景、启下豪饮的过渡句，逐步将放愁忘忧、畅快之极推向极致，无生硬突兀。
【答案】17．尽挹西江；细斟北斗
18．金城千里；有金汤便可无张许？
19．示例：人生如梦；一尊还酹江月。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃（李商隐《锦瑟》）夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干（白居易《琵琶行》昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。（张若虚《春江花月夜》）我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。（李白《梦游天姥吟留别》）
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
17．题干中范成大词句展现了以碧筒为杯、吸饮金波的阔大豪迈胸襟，张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，作者泛舟洞庭，以“尽吸西江，细斟北斗”化用自然意象为酒器宴饮，将天地纳入襟怀，同样营造了开阔旷远、豪迈洒脱的意境，二者情境与风骨相合。
故答案为：尽挹西江；细斟北斗。
18．《过秦论》中秦始皇占据函谷关、雍州的险固地势，认为“金城千里”，即坚固的城池绵延千里，足以奠定帝王基业，传之子孙万世。而南宋刘克庄在国势颓危之际，在《贺新郎（国脉微如缕）》中提出思辨，以反问“岂有谷城公付授，敢云地理位置就可以轻易平定危难？不对，原句是岂有谷城公付授，也不干曾遇骊山母。谈笑起，两河路。不对，看题干，题干问的是“强调在地势之外，‘制难’贤人的重要性”，原句反问是“自古一贤能制难，有金汤便可无张许？”——正好对应贾谊认为“金城千里（险固地势）可保万世帝业”的观点，刘克庄反问：就算有金城汤池一样的险固地势，难道就能离开张巡、许远这样的贤臣制敌吗？正好契合题干要求。哦不对，位置？题干说：“秦始皇以为凭借险固的关中地势，便可子孙万世为帝王；而刘克庄《贺新郎（国脉微如缕）》，强调在地势之外，‘制难’贤人的重要性。”所以第一空填《过秦论》的“金城千里”，第二空就是刘克庄的反问“有金汤便可无张许”？不对，语序？原句是“自古一贤能制难，有金汤便可无张许？”，正好：刘克庄说，从来都是一位贤人就能解决危难，（反问）难道有了坚固的金汤城池，就不需要张巡许远这样的贤臣了吗？完美对应题干“秦始皇靠地势，刘克庄说地势不够，要贤人”的逻辑。
故答案为：金城千里；有金汤便可无张许？
19．本题为开放性默写，要求古诗词中带“梦”、对应“人生虚幻/理想破灭/浪漫幻想/深沉追思”的情感，列举课本内常见标准答案示例：
表达人生虚幻：如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》「人生如梦，一尊还酹江月」，作者借梦抒发对世事沧桑、人生空幻的感慨；
表达深沉追思：如苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》「夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆」（选前两句即可），是作者对亡妻的深沉怀念；
表达浪漫幻想：如李白《梦游天姥吟留别》「我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月」，借梦进入奇幻的天姥山仙境，寄托浪漫志趣；
以上均符合题干要求，任选一组即可。
故答案为：人生如梦；一尊还酹江月。
【答案】20．C
21．工作效率也会随之提升；当动机水平继续升高。
22．A
23．过度焦虑会妨碍思考，过于放松又没动力做难题。
24．整理文档属于简单任务，要提高机动水平，比如限定半小时内整理完，提升紧迫感，认识其重要意义，调动积极性，快速完成任务 ；写创意文稿属于复杂任务，要降低动机水平，可以适当降低心理预期，不用一开始就逼自己写出完美稿件，先从列大纲、写片段入手，逐步推进，减轻畏难情绪。
【知识点】压缩语段；语言表达简明、准确、鲜明、生动；选用、变换句式；成分残缺或赘余；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查词语含义的辨析的判断病句的能力。解答本题，先读懂文本，再认真分析每个选项，判断正误。
（2）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（3）本题考查理解分析文本内容的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（4）本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。本题作为语段压缩题，需要分清层次，筛选关键信息，概括作答。注意不要超字数。
（5）本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。
20．C.“可以换为成语‘支离破碎’”错误。“零散”仅指知识点分散不成系统，语义较轻；“支离破碎”形容事物破碎残缺，语义过重，不符合此处语境，不能替换。
故答案为：C。
21．文段围绕耶克斯—多德森倒U型曲线规律展开，需结合上下文逻辑推导内容：
①第一处横线：前文点明动机水平较低时工作效率低，随着动机水平逐渐提高，对应倒U曲线的前半段上升趋势，此处要填效率随动机提升的结果，可补写：工作效率也随之提升。
②第二处横线，横线后指出动机过高、过度焦虑时、期望过高时效率反而下降，对应倒U曲线越过平衡点后的下降趋势，承接前文转折，要点明当前动机状态，可补写：当动机水平继续升高。
故答案为：工作效率也会随之提升；当动机水平继续升高。
22．先定位核心信息：原文明确点明耶克斯—多德森定律最核心的洞见是任务特异性，即不同类型的任务，需要对应不同的最佳动机水平，才能实现最高效率。
B.只提到两类任务的差异，只是定律的举例说明，并非核心洞见的完整概括。
C.动机与效率呈倒U型、存在最佳平衡点是定律的基础结论，不是核心的“任务特异性”洞见。
D.任务难度越高，最佳动机越低只是定律的单一规律，概括不全面。
故答案为：A。
23．本题要求核心是提炼核心句意，删去修饰性内容。
抓核心信息：原句要表达的是人们的矛盾心态：一方面清楚过度焦虑会影响状态，另一方面又发现完全松弛的状态下，没有推进任务的动力。
删繁压缩：去掉“思维停滞、手心出汗”“公式推导、论述题”这类具体描述举例，提炼核心后控制在25字内，可整理为：过度焦虑会妨碍思考，过于放松又没动力做难题。
故答案为：过度焦虑会妨碍思考，过于放松又没动力做难题。
24．这道题需要结合耶克斯—多德森定律的任务特异性核心，针对小星两类不同难度的任务分别提建议：
整理文档属于低难度简单任务，根据定律，简单任务需要更高动机才能达到最高效率。小星提不起兴趣是动机不足，建议可以通过设置完成小奖励、拆分任务打卡的方式，主动提升动机水平，就能改善提不起劲的状态，提高工作效率；
写创意文稿属于高难度复杂任务，复杂任务的最佳动机水平更低，动机过高、过度焦虑反而会降低效率。小星拖拉多是焦虑过度导致的，建议调低心理预期、放松心态，降低过度的成就焦虑，再逐步推进创作，就能改善拖拉问题。
故答案为：整理文档属于简单任务，要提高机动水平，比如限定半小时内整理完，提升紧迫感，认识其重要意义，调动积极性，快速完成任务 ；写创意文稿属于复杂任务，要降低动机水平，可以适当降低心理预期，不用一开始就逼自己写出完美稿件，先从列大纲、写片段入手，逐步推进，减轻畏难情绪。
25．【答案】坐稳自己的椅子
漫画中，一只手悄悄抽走了凳子，那人却浑然未觉，依然稳稳地坐在桌前，专注于手中的事。那只手可以抽走椅子，却抽不走他内心的定力。这让我想到：一个人真正的支撑，从来不在外面，而在自己身上。
那只抽走椅子的手，象征着我们生活中随时可能消失的外部依托。平台可能关闭，资源可能断供，靠山可能倒塌，流量可能退潮。这些“椅子”看起来稳固，实则随时可能被抽走。多少人曾在平台的庇荫下一帆风顺，一旦离开才发现自己寸步难行；多少人曾依赖关系的照拂顺风顺水，一旦关系不再便无所适从。他们坐的椅子被人抽走了，却没有另一个支撑可以安身。不是那只手太狠，是他们从来只靠一把椅子。
漫画中的人物之所以不被干扰，是因为他有另一个支撑。这个支撑不是外物，而是内在的能力、定力和品格。它看不见，却最牢靠。有人问一位老木匠，为什么他做的桌子用几十年都不坏。他说，每一条榫卯我都反复试过，哪怕看不见的地方也不敷衍。这位老木匠没有显赫的头衔，没有丰厚的资源，但他有手艺，有匠心。时代可以拿走他的订单，市场可以拿走他的利润，但拿不走他手上的功夫。这就是内在的支撑。
真正的专注，不是隔绝外界，而是不为所动。当干扰来临时，有人慌乱，有人愤怒，有人怨天尤人，而那些内在有支撑的人，只是把椅子换一个位置，继续坐稳。植物学家钟扬十六年跋涉在青藏高原，高原反应、经费短缺、家庭分离，每一项都足以让人退缩。但他没有停，因为他心里有“为未来保存种子”的念头。这个念头就是他的另一把椅子，任何外力都抽不走。他专注的不是环境是否舒适，而是种子是否采到。
当然，我们也要警惕另一种“专注”——沉迷于虚假安稳而不自知。漫画中的人物面带微笑，如果他的专注是因为根本没意识到椅子被抽走，那这种专注就不是定力，而是麻木。生活中，多少人沉迷于短视频、游戏、无意义的社交，被算法推送着走，被流量裹挟着走，却自以为“我在专注地放松”。他们不知道自己坐的那把椅子，随时可能被抽走。
作为青年一代，我们需要问自己：我的另一把椅子是什么？是扎实的专业能力，是清晰的自我认知，是雷打不动的习惯，还是经得起摔打的品格？找到它，坐稳它。这样，无论外面的手如何抽动，我们都能安稳地坐在桌前，做自己该做的事。
【知识点】漫画作文
【解析】【分析】画面中呈现了这样一幅场景：画面左侧有一只大手抽走了人物所坐的凳子，而人物稳坐桌前专注工作，未受这一干扰。这幅漫画虽无文字，却蕴含深意。大手可象征外在的压力、无形的控制或某种力量的抽离；被抽走的椅子代表着外部资源、依托或条件；而人物安坐的另一个支撑，实则是他安身立命的根本——能力、品格或内在定力。引导语给出了“专注不怕破坏”这一基础性解读，同时也鼓励开放其他角度，如自立自强、居安思危、警惕沉迷等。审题时要综合考虑漫画中外在干扰与内在支撑、专注姿态与被抽离风险等整体关系。
【立意提取】
1.以内在定力抵御外在干扰。
2.自立才能不倒。
3.居安思危，警惕背后可能被抽走的支撑。
4.审视自己是否在虚假安稳中沉迷。
【点评】本题考查漫画作文写作能力。漫画类材料作文审题时要做到：
一、清楚准确地描述画面，从整体的角度理解漫画，把握漫画的核心内涵。
二、找准比较点。
A．横向比较。
B．纵向比较。
C．交叉比较。
三、懂得漫画的讽刺意义，现实指向以及寓言的微言大义，小故事藏有大道理。
因此写作时要有意识地由物到人，由物性到人性，思考漫画的社会价值与教育意义，联系现实，勾连古今，参照中外，让文章从浅显走向深刻，由单薄写出丰富。
四、观点要明确，还要懂得辩证。
总之，漫画类材料作文审题与写作一定要认真细致地观察画面，描述画面，进而找准突破点，筛选角度与观点，并且要遵循三个原则，一是准确把握漫画主旨，二是选取最为熟悉的角度，三是切口宜小不宜大，这样才能写好漫画类材料作文。
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