资源简介

(共30张PPT)
浩瀚太空，星辰璀璨，那是人类千年以来的向往之地。2003年10月15日，杨利伟搭乘“神舟五号”飞船，冲破大气层，成为中国首位进入太空的航天员，在太空遨游21小时23分钟，历经惊险与挑战，带回了珍贵的太空记忆。今天，我们一同走进《太空一日》，跟随杨利伟的脚步，感受太空的神奇与探索的艰辛，致敬中国航天人。
新课导入
太空一日
1。积累重点字音、字词，理清文章以“太空一日”为线索的叙事脉络，把握纪实散文“真实、严谨、质朴”的特点，概括课文主要内容。
2.学习按时间顺序叙事、细节描写与心理描写相结合的写作手法，赏析文中惊险场景的刻画，品味语言的质朴、准确与感染力。
3.感悟杨利伟严谨细致、勇敢无畏、坚韧不拔的航天精神，体会中国航天人“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的担当，激发对航天事业的热爱与民族自豪感。
核心素养
介绍作者
杨利伟，1965年出生，辽宁绥中人，中国首位航天员，少将军衔。2003年搭乘“神舟五号”飞船完成中国首次载人航天飞行，圆满完成任务，被誉为“中国飞天第一人”，著有《太空一日》《天地九重》等作品。
本文选自杨利伟的自传《天地九重》，记录了他2003年搭乘“神舟五号”飞船进行首次载人航天飞行的全过程。彼时中国载人航天事业处于起步阶段，他以亲身经历，真实还原太空飞行的惊险与收获，传递航天精神。
写作背景
炽热（chì rè） 轮廓（lún kuò）
俯瞰（fǔ kàn） 模拟（mó nǐ）
遨游（áo yóu） 严谨（yán jǐn）
稠密（chóu mì） 烧灼（shāo zhuó）
重点字音
炽热：温度极高，极热，文中指飞船升空时外壳因摩擦产生的高温。
轮廓：构成图形或物体的外缘的线条，文中指太空中看到的地球、星体的外形。
俯瞰：从高处往下看，文中指杨利伟在太空俯瞰地球的景象。
模拟：模仿现成的样子做，文中指航天训练中模仿太空环境进行的练习。
词语解释
遨游：漫游，游历，文中指在太空中自由飞行、探索。
严谨：严密谨慎，文中指航天工作的精密、细致，不容有丝毫差错。
稠密：多而密，文中可指太空中的星体、尘埃等分布密集。
烧灼：烧、烫，使受伤，文中指飞船高温对人体产生的灼热感。
词语解释
1.快速浏览全文,简要概括每部分的主要内容。
第一部分：写“神舟五号”飞船升空的过程以及“我”在此过程中承受共振带来的痛苦，最终化险为夷。
第二部分：写“我”在太空中所观察到的地球及太空中的不明物体。
第三部分：写“我”在太空遇到的“本末倒置”的错觉和听到的神秘敲击声。
第四部分：写“我”在飞船归航过程中经历的一系列惊心动魄的过程。
整体感知
2.文章用小标题分成了四个部分，它们有什么作用 作者是按照什么顺序来安排这四个部分的内容的
小标题是文章的文眼，告诉读者它所领起的这一部分讲了什么内容，即表明写作对象。同时还能奠定感情基调，激发读者的阅读兴趣。
本文作者是按照事物的发展顺序（火箭起飞——进入太空——返回地球）来安排这四部分内容的。
整体感知
3.说说自己初读课文的最深感受。
作者杨利伟对于进入太空的见闻感受，不遗余力地作了迄今为止最为全面和详尽的描述。他严谨的科学态度，不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，值得我们学习。正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。
整体感知
1.第1自然段的描述在文中起到什么作用
通过写火箭尾部发出的巨大轰鸣声、八台发动机同时喷出的炽热火焰和上千吨水化成蒸气，描绘出火箭发射之初的壮观景象，开篇即把读者带入宏大的场景中，给读者身临其境的感受。
探究新知
2.作者是按照什么顺序来讲述“神舟五号”升空的 经历了怎样的过程
按时间（事件发展的先后）顺序。
过程如下：
①火箭起飞。
②飞船缓慢地升起。
③逃逸塔分离、助推器分离。
④火箭逐步加速。
⑤火箭上升到三四十公里的高度。
⑥整流罩打开。
⑦“我”第一次向地面报告飞船状态。
探究新知
3.飞船升空的过程中，“我”的身心感受经历了怎样的变化过程
火箭起飞时，全身用力，肌肉紧张。飞船缓慢升起时，心里稍觉释然，全身紧绷的肌肉渐渐放松。
随着火箭逐步加速，感到压力在不断增强。
接着因为火箭上升到三四十公里的高度，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振，导致痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎要碎了，但头脑还非常清醒。
最后共振慢慢减轻，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服。
探究新知
4.作者在第二部分中主要采用了哪种观察视角写太空所见 (请用文中的词语作答) 然后简要概括“我”在太空中看到了哪些景象。
主要采用了俯瞰的视角。
“我”看到的景象有：
①地球是一段弧。
②各大洲和各个国家。
③祖国的首都和各个省份。
④类似棉絮状的悬浮物。
探究新知
5.由第三部分可知，“我”在太空中遇到了哪些未知的状况 “我”是如何克服的
一是体会到了“本末倒置”的错觉。这种错觉令“我”很难受。在没有前人经验的基础上，“我”靠意志力克服了这种错觉。
二是听到了神秘的敲击声。“我”试图找出响声所在，却未能发现什么，以至于至今无法确认发出声响的原因。
探究新知
6.第四部分为什么说归途“惊心动魄” 请分析原因。
先是快速行进的飞船与大气摩擦时，舷窗外的防烧蚀层剥落。
接着飞船右边和左边的舷窗先后出现裂纹。然后还有穿越黑障区和抛伞过程的惊险。
最后是飞船落地。整个过程险象环生，有很多是未知的状况，稍有不慎，就可能造成船毁人亡的后果。就当时身处飞船的“我”来说，这一路确实可谓“惊心动魄”。
探究新知
1.杨利伟在文中说，“对航天员最基本的要求是严谨”。请在文中找一些相关的例子，体会航天员严谨、求实的科学态度。
（1）那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。
用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。
（2）从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。
体现了航天员实事求是的科学态度。
探究新知
（3）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。
客观的描述，也是科学态度的体现。
（4）但是，我没有看到长城。
表现了作者实话实说、实事求是的科学态度。
探究新知
（5）在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。
细致的观察，详尽的描述。
（6）回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。
实事求是的科学态度。
探究新知
2.本文的描述除了科学、严谨之外，也蕴含着丰富的
情感。请举例说明。
（1）就这一下，指挥大厅有人大声喊道:“快看啊，他眨眼了，利伟还活着!”所有的人都鼓掌欢呼起来。/当我返回地球观看这段录像时，我激动得说不出任何话来。
“眨眼”这一微小的动作都代表了如此重大的内涵，可见航天事业是着眼细微的伟大事业。指挥大厅里的大声喊叫和鼓掌欢呼表现了大家看到“我”安然无恙时的激动、兴奋之情，体现的是深挚的战友情。
“我”后来看到录像时，之所以激动，是因为“我”曾亲历死亡的威胁，所以更懂得生的意义和战友们对自己的担心。
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（2）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
特意俯瞰北京的表现，蕴含了“我”对祖国的热爱之情和对战友、亲人的牵挂之情。
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（3）过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了!
心理描写，“外边来人了”表明飞船安全着陆在预定地点，此次归航成功了。理智、平和的话语中蕴藏着“我”巨大的喜悦之情，写出了作者安全回到地面后踏实而又激动的心情。
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3.找出文中一些运用了修辞手法的语句，简要说说它们的表达效果。
（1）我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。
运用比喻的修辞手法，形象地刻画出了刚起飞时“我”紧张得全身肌肉极度僵硬的情形。
（2）开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还要平稳。
运用对比的修辞手法，用人们熟悉的感觉，形象地写出了飞船刚升起时的平稳状态，可感、易懂。
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（3）痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。
“五脏六腑似乎都要碎了”运用夸张的修辞手法，形象地写出了共振变化带给“我”的极度痛苦的感受。这种痛苦是一个长期接受严苛训练的宇航员都“几乎无法承受”的，可见其痛苦程度之深，令读者不禁为杨利伟捏了一把汗。
（4）在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖……
采用比拟的修辞手法，以“棉絮状”比拟不明物体的形状，以“米粒”“指甲盖”比拟物体的大小，形象具体，便于读者感知了解。
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4.杨利伟非常明确而肯定地说:“我没有看到长城。”请谈谈你对此的看法。
杨利伟作为中国太空第一人，具有敢于探索、不畏牺牲的勇气；然而，更难能可贵的是，他还具有另一种勇气，那就是实事求是、实话实说的勇气。
杨利伟的回答让许多人在兴奋中感到一丝遗憾和失望，但杨利伟说得没错。因为长城的平均宽度不到10米，据计算，如果在月球上看长城，就相当于在2688米之遥看一根头发丝，如果不借助先进的观测仪器，肉眼是无法分辨的。
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承认在太空中看不到长城，是以杨利伟为代表的新一代航天人实事求是精神的最好体现。长城已经在世界人民的心中，无论走到哪里，人们都会神往它的雄姿伟迹。从另一个角度来看，杨利伟航天飞行的成功，正意味着中国人对长城精神的发扬光大与拓展延续。
所以，即使在太空中看不到长城，长城的伟大与辉煌也将成为对人类太空探索事业的不可或缺的激励。
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5.针对抛伞的过程，俄罗斯的航天员为什么从不给新航天员讲述 杨利伟又是怎么做的 这说明了什么
俄罗斯的航天员担心新手们害怕，所以从来不给他们讲述这个过程。杨利伟回来却讲了，而且是将每一个步骤都讲了，让后来的航天员们都有心理准备。这说明杨利伟认真、负责，重视安全，关心和重视每一位战友。
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本文是一篇经典纪实散文，以时间为线索，真实记录了杨利伟搭乘“神舟五号”飞船进行太空一日飞行的全过程，从升空、在轨飞行到返回，详细描述了飞行中的惊险瞬间与所见所感。文章运用细节描写、心理描写，语言质朴准确、情感真挚，既展现了太空的神奇与航天事业的艰辛，也刻画了杨利伟勇敢无畏、严谨细致的形象，传递了伟大的航天精神，激发我们的民族自豪感与对航天事业的热爱。
课堂小结
谢谢观看

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