资源简介

(共28张PPT)
一树繁花，如瀑流淌；紫韵悠悠，意蕴深长。宗璞先生在遭遇家庭变故、内心悲痛压抑之际，偶遇一片盛放的紫藤萝。那蓬勃旺盛的生命力，如一束光照亮了她的心境，让她豁然开朗，于是写下这篇抒情散文，诉说对生命的感悟与礼赞。今天，我们一同走进这片紫藤萝瀑布，读懂生命的顽强与美好。
新课导入
紫 藤 萝 瀑 布
1.积累重点字音字词，理清文章写景抒情的脉络，把握抒情散文“借景抒情、情景交融”的特点，体会文章的语言美感。
2.学习托物言志、借景抒情的写作手法，赏析比喻、拟人等修辞的表达效果，品味文中细腻优美、隽永含蓄的语言。
3.领悟紫藤萝所象征的生命力量，理解作者对生命的思考与感悟，培养乐观豁达的人生态度，珍惜生命、热爱生活。
核心素养
介绍作者
宗璞，原名冯钟璞，当代著名女作家。其文笔细腻典雅、含蓄隽永，善于从寻常景物中挖掘人生哲理，作品多抒写真情实感，风格清新自然，代表作有《紫藤萝瀑布》《丁香结》等。
本文写于1982年，彼时作者遭遇家庭变故，内心充满悲痛与压抑。一次散步时，她偶遇一片盛开的紫藤萝，花朵的蓬勃生机深深震撼了她，让她走出悲伤、豁然开朗，于是写下此文，抒发对生命的赞美与释然。
写作背景
瀑布（pù） 迸溅（bèng）
挑逗（tiǎo dòu） 沉淀（diàn）
花苞（bāo） 伫立（zhù）
伶仃（líng dīng） 酒酿（niàng）
重点字音
忍俊不禁：忍不住笑，文中可形容紫藤萝花朵娇俏可爱，让人忍不住心生喜爱。
仙露琼浆：比喻美酒或甘美的汁液，文中形容紫藤萝花蜜的甘甜珍贵。
沉淀：文中指紫藤萝的香气、色彩在作者心中积聚，留下深刻印象。
辉煌：文中形容紫藤萝花开得繁茂艳丽，色彩耀眼，充满生命力。
词语解释
迸溅：向外溅出或喷射，文中形容紫藤萝花瓣上的水珠飞溅，充满生机。
挑逗：逗引，招惹，文中运用拟人，写出紫藤萝花朵的活泼灵动。
伫立：长时间站立，文中指作者驻足凝视紫藤萝，沉浸在花的生机之中。
伶仃：孤独，没有依靠，文中可结合语境理解为花朵稀疏、孤单的样子。
词语解释
1.自由朗读课文，整理全文思路。
全文以“花（紫藤萝花）”为线索。以“赏花——忆花——悟花”安排情节。
分为三个部分：
第一部分(1—6)：赏花，繁花似锦
第二部分(7—9)：忆花，思绪万千
第三部分(10—11)：悟花，振奋精神
整体感知
2.本文写了一件什么事？
作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感受到生命的永恒。
3.找出表现作者感情的变化的语句：
赏花前：焦虑悲痛
赏花时：宁静喜悦
赏花后：振奋向前
整体感知
4.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？
花色：一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
花形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。
花态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。
整体感知
5.课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？
先写花穗的色彩：每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深。
然后写花的形状：像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
最后写花的香味：淡淡的芳香，想起似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
整体感知
1.找出最能体现作者感情基调的语句。
“它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。”
探究新知
2. 结合自己对作者生活经历的了解，说说作者在观看紫藤萝花的过程中，情感发生了哪些变化
开始是关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚，后来是充满精神的宁静和生的喜悦，最后是振奋，对生活充满乐观和信心。
探究新知
3. 文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比（象征人的不幸遭遇），说明花和人都会遇到各种各样的不幸。为下文抒发人生感悟作铺垫。
探究新知
4. 作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？
将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂、花之流长，隐含了生命的活力与绵延长远。
探究新知
1．如何理解“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”？
作者睹物释怀，她看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而使心中的悲痛焦虑转化为精神的宁静。
文章赏析
文章赏析
2．“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？
这里运用了通感。将无形的“香气”化作可见的“浅紫色”，把嗅觉之感用视觉形象地表现出来，形象生动地表现出花香带给作者那种缥缈轻柔的感受，也照应了上段作者感受到的精神的宁静和生的喜悦。
3．“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系”这一句如何理解？
含蓄地写出了花谢架毁的原因：观念的陈腐与社会的动荡。
文章赏析
4．找出能体现作者对生命的感悟和赞美的语句。说说你对这句话的理解。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
这句话由花及人，点明了文章的主旨。漫漫人生长河中，总会有许多困难和挫折，我们要正视困难和挫折，不向命运低头；要保持对美好生命的坚定信念，勇于战胜困难，创造美好的生活。
文章赏析
5．开头说“停住脚步”，结尾说“加快脚步”，各有什么含义和作用？
从内容上看，开头因为“我”不由自主地被盛开的紫藤萝花所吸引而停住了脚步，设下悬念。结尾因为“我”看花、忆花进而到思花，感悟到生命的美好与永恒，受到紫藤萝花生命力的感染，作者始终围绕着紫藤萝花抒发感情。
从结构上看，首尾呼应，使文章更加严谨，升华主题。
文章赏析
1.分析本文的写作手法。
本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法。所谓托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。
探究写法
2.作者写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法？这样写有什么作用？
比喻：
A.“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，显得生机盎然。表达了作者对紫藤萝的喜爱。
探究写法
探究写法
B.“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点和开放的情态。表达了作者对紫藤萝的喜爱。
C.“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。”形象、生动、细致地写出盛开的紫藤萝花的形状，显得生机勃勃。表达了作者对紫藤萝的喜爱。
D. “船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 ”生动地表现了紫藤萝花的美丽可爱，也表现了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
探究写法
拟人：
A.“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”用“流动”、“欢笑”、“生长”等词，生动形象地写出花的神态。化静为动，使静态的花色动起来，表现出花的生趣盎然，表现作者的喜爱之情。
B.“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”把花的颜色写成人的动作行为，显得顽皮可爱，生动形象地写出了花色的耀眼与生机，表达作者的喜爱之情。
探究写法
C.“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛，表现了花的勃勃生机和烂漫情趣，表达作者对紫藤萝的喜爱。
D. “‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。拟人、反复——表现出紫藤萝花的天真与欢乐，充满生机（突出花的勃勃生机）。
本文是一篇经典的抒情散文，作者以紫藤萝为描写对象，通过对紫藤萝花的细致描绘，借景抒情、托物言志，将花的盛衰与人生境遇紧密结合。文章语言细腻优美，运用多种修辞手法，既赞美了紫藤萝蓬勃顽强的生命力，也抒发了对生命的思考与感悟，启示我们珍惜生命、热爱生活，以乐观的心态面对人生的风雨。
课堂小结
谢谢观看

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