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(共33张PPT)
燕子低飞、草木荣枯、候鸟迁徙…… 这些自然现象，都是大自然传递的 “语言”。气象学家竺可桢先生的《大自然的语言》，将带我们读懂这些语言背后的科学奥秘，感受物候学的魅力。
新课导入
大自然的语言
1，积累重点字音、字词，理解 “物候”“物候学” 等核心概念，把握事理说明文准确、生动的语言特点。
2. 理清文章逻辑顺序，掌握举例子、作比较、列数字等说明方法及其作用。
3. 了解物候现象的影响因素与物候学的实用价值，培养观察自然、探究科学的意识。
核心素养
介绍作者
竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，中国著名气象学家、地理学家、教育家，中国近代气象学、地理学的奠基人。曾任浙江大学校长、中国科学院副院长。长期致力于气象学、物候学研究，坚持数十年观察记录物候与天气变化，著有《物候学》《竺可桢文集》等。
本文发表于 1963 年《科学大众》，作者结合长期物候观测数据，以通俗语言系统介绍物候与物候学知识，旨在普及科学，指导农业生产，帮助人们认识自然、利用自然规律。
写作背景
萌（méng）发 翩（piān）然
孕（yùn）育 销声匿（nì）迹
农谚（yàn） 悬（xuán）殊
簌（sù）簌 草长（zhǎng）莺飞
重点字音
萌发：种子或孢子发芽，也比喻事物开始发生。
翩然：动作轻快的样子。
孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。
销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。文中指昆虫无声无息、无影无踪。
重点字词
农谚：有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。 悬殊：相差很远。
簌簌：形容风吹叶子等的声音，也形容眼泪等纷纷落下的样子。
草长莺飞：形容江南暮春的景色，也泛指春天生机勃勃的景象。
重点字词
“大自然的语言” 指的是“物候现象” 。
探究新知
本文可以分为哪几个部分？
四部分。
第一部分（第1—3段）：引出什么叫物候和物候学。
第二部分（第4、5段）：说明物候观测对农业的重要性。
第三部分（第6—10段）：说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（第11、12段）：说明研究物候学的意义。
探究新知
第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？
描绘四季变迁的景象
草木枯荣、候鸟来去等动植物的变化与气候之间存在关联
这些“大自然的语言”就是物候
探究新知
读课文，找一找决定物候现象来临的因素有哪些。
纬度的差异
经度的差异
高下的差异
古今的差异
探究新知
人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2
导致
全球变暖（温室效应）
造成
物候现象差异
造成古今差异的原因是什么？
探究新知
第7—10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？
纬度
经度
高下差异
古今差异
影响程度由大到小
空间因素
时间因素
按照逻辑顺序排列，有条有理，容易让人明白。
探究新知
课文学习到这里，你能说出本文是按什么顺序来写的吗？
什么是物候、物候学
决定物候现象来临的因素
物候观测对农业的重要性
研究物候学的意义
现象——本质
启示：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。
逻辑顺序
探究新知
说明文的说明顺序
（1）说明文的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事理规律的顺序。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。正确的顺序能正确地厘清文章思路，能帮助读者更好地理解文章内容。
（2）考查形式：①本文使用了什么说明顺序？有什么作用？②选文某些段落的顺序能否调换？请说明理由。
（3）答题模式：①本文使用了……的说明顺序，对……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解与把握。②不能调换。原文采用……的说明顺序进行介绍，条理清晰，调换后不合逻辑（不易使读者理解）。
探究新知
速读课文，找一找文中运用了哪些说明方法？有什么作用
探究新知
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
运用举例子的说明方法，介绍了物候学的内容和目的。“桃花开”照应第2段中的“草木荣枯”；“燕子来”照应第2段中的“候鸟去来”。思维缜密，举例典型。
探究新知
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
引用农谚，增强趣味性，使说明的事理通俗易懂。
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
运用打比方的说明方法，把生物比作物候观测的“活的仪器”，生动形象地突出了生物的变化在物候观测中的重要作用和价值。
探究新知
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶
梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
运用举例子、作比较、列数字的说明方法，准确地写出了物候记录在时间上的差异；其中“左右”一词对“十天”做了一个限定，表现了说明文语言的准确性、科学性。
探究新知
又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
运用举例子的说明方法，说明经度是决定物候现象的重要因素。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。
运用举例子、列数字和作比较的说明方法，说明物候现象南北差异的天数因季节的差异而不同。
探究新知
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
运用引用、列数字、作比较的说明方法，说明影响物候的第四个因素是古今的差异。
探究新知
本文运用大量的说明方法，体现了说明文语言平实准确的特点。除了这一特点外，本文的语言还有什么特点？请速读课文，找出句子并赏析。
探究新知
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春回大地、生机勃发的景象，使文章亲切动人，富有情趣。
语言生动形象
探究新知
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开
了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
运用了拟人的修辞手法。“传语”“暗示”“唱歌”等词将动植物拟人化，把大自然中无比丰富的物候现象写活
了，生动地说明了一些普通的自然现象在农业生产上起着预报农时的作用，增强了文章的生动性和可读性。
语言生动形象
探究新知
如果把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》好不好？文章标题用《大自然的语言》有什么好处？
不好。
《大自然的语言》将大自然拟人化，把物候现象说得生动而有情趣，切合读者的好奇心和求知欲望，具有启发性。
探究新知
文章中提到了很多“大自然语言”，你能说出其他的例子吗？
示例：
雨中闻蝉叫，预告晴天到。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。
麻雀囤食要落雪，蚂蚁垒窝要落雨。
鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。
癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。
探究新知
感悟一：大自然孕育了我们，大自然的语言处处可见：晴天雨天、春夏秋冬、海洋冰川……让我们一起学习大自然的语言吧。
感悟二：说起大自然，人人都会神往。那里有清新的空气、柔和的轻风、幽静的草地、绿色的森林……过惯了城市生活的人们，有谁不想到大自然中去放松一下？让我们走进大自然，融入大自然吧！
探究新知
例如，课文开头1段，将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，展现了一幅四季风光的画卷。“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”运用了拟人的修辞手法，形象生动；“沉睡”“苏醒”带给读者有关物候的种种丰富联想。“冰雪融化，草木萌发”，两个结构相同的四字短语形成对偶，再加上后面一个稍长的短语，勾画出一派春色，显得十分舒展。
另外，文章语言准确、严谨，体现了说明文语言的科学性。如第3段“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”，是对范围的限制，不一概而论，措辞严谨。
语言生动、准确、严谨。
写作特色
文中运用了作诠释、举例子、作比较、列数字和引用等说明方法说明事物的特征。如文章在说明有关问题时，举出了不同的事例，既具有说服力，又易于让读者明白。
说明方法多样，事物特征显著。
写作特色
什么是物候、物候学
决定物候现象来临的因素
物候观测对农业生产的重要性
加强物候研究促进农业发展
研究物候学的意义
纬度差异
经度差异
高下差异
古今差异
大自然的语言
结构梳理
本文是一篇经典事理说明文，以 “大自然的语言” 为喻，生动介绍物候与物候学知识，按逻辑顺序层层展开，说明方法多样，语言准确又不失生动。文章不仅普及了科学知识，更引导我们关注自然、尊重规律，培养科学探究精神。
课堂小结
谢谢观看

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