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(共31张PPT)
黄河奔腾万里，在壶口处铸就奇观——河水奔腾而下，声震寰宇，势不可挡，这便是壶口瀑布的磅礴气象。梁衡先生以细腻而有力的笔触，定格了壶口瀑布的壮美与雄奇，既写自然之景，更抒家国之情。今天，我们一同品读《壶口瀑布》，领略黄河的雄浑气魄，感受自然的力量，读懂文字背后的民族精神与家国情怀。
新课导入
壶口瀑布
1.积累文中重点字音、字词，疏通文意，把握文章的写景脉络，理清作者两次观赏壶口瀑布的所见、所闻、所感，理解文章主旨。
2.赏析文中的景物描写、修辞手法，体会文章语言雄浑凝练、生动形象的特点，学习定点观察、动静结合的写景方法，提升散文阅读与鉴赏能力。
3.感受壶口瀑布的壮美雄奇，体会黄河所蕴含的民族精神，理解作者对黄河、对祖国山河的热爱，培养家国情怀与民族自豪感。
核心素养
介绍作者
梁衡（1946— ），山西霍州人，当代著名散文家、学者、新闻理论家。他的散文兼具写景、抒情与议论，善于从自然景观中挖掘深刻的人文内涵，语言凝练有力、意境深远。
本文是梁衡先生实地探访壶口瀑布后所作。壶口瀑布作为黄河的标志性景观，承载着中华民族的精神象征。作者两次观赏壶口瀑布，春冬之时观其凝重，盛夏之时赏其奔腾，亲眼目睹了瀑布的壮美与黄河的磅礴气势，内心被深深震撼，于是写下此文，既赞美自然奇观，更借黄河的力量抒发对民族精神的歌颂与家国情怀。
写作背景
咆哮（páo xiào） 虔诚（qián chéng）
漩涡（xuán wō） 寒噤（hán jìn）
迂回（yū huí） 推搡（tuī sǎng）
驰骋（chí chěng） 怒不可遏（nù bù kě è）
重点字音
咆哮：形容水流奔腾轰鸣，本文指壶口瀑布水流的汹涌与轰鸣声。
虔诚：恭敬而有诚意，本文指作者观赏瀑布时的敬畏之心。
漩涡：水流旋转形成的螺旋形水涡，本文写出瀑布水流的湍急。
寒噤：因寒冷或恐惧而身体发抖，本文指春冬时瀑布旁的寒凉让人战栗。
重点字词
迂回：回旋、环绕，本文指黄河水流在壶口处的曲折奔涌。
推搡：用力推挤，本文拟人化描写水流的汹涌，仿佛相互推挤前行。
驰骋：形容水流奔腾不息、无拘无束，本文凸显黄河的磅礴气势。
怒不可遏：愤怒得不能抑制，本文形容黄河水流的汹涌狂暴、势不可挡。
重点字词
壶口瀑布在什么地方？作者总共写了哪几次去壶口瀑布的经历？其中哪次详写？哪次略写？
晋陕两省边境 　
第一次 雨季
第二次 枯水季节
略写
详写
探究新知
用简练的语言说说“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
壶口：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
成因：黄河的河床在这里由宽而窄，由高到低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
探究新知
壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的原句回答。
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
探究新知
作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，细读第2段,说一说雨季的壶口瀑布有什么特点，他当时的感受如何。
被急急吸去的水流
水还是一股劲地冲进去，冲进去
涛声
隐隐如雷
弥漫（扑面而来）
雾气
河水
正沸着
瀑布
匆匆逃离
波涛汹涌 震耳欲聋 气势磅礴 撼人心魄
感到可怕
心惊胆战
探究新知
作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，描写了独特的景物特征。请同学们结合具体语句加以分析。
移步换景
下到沟底
平视河床
坚实而松软
走到河心
俯视龙槽
深不可测
探究新知
定点观察
依在一块大石头上
看上游河水
势如千军万马
仰视
山是青冷的灰
天是寂寂的蓝
俯视“沟底”
飞转着一个个漩涡
探究新知
移步换景
壶口河水
平坦如席
跌得粉碎
壶口两边
的河水
如飞毯抖落
如钢板出轧
如泉、成溪、打旋
龙槽两边滩壁上的河水
顺壁挂下的
如丝如缕
探究新知
说说壶口瀑布在枯水季有什么特点。
如丝如缕（柔）、轰然而下（刚）
其势如千军万马“凝重”“猛烈”
水浸沟岸，雾罩乱石
声音
气势
景物
雄伟壮阔
刚柔相济
探究新知
“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”指代的具体内容。
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
于是洪流便向两边涌去……那种猛烈
被夹在石间，哀哀打旋
于是又有一些各自夺路而走的……折返迂回的
或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪
喜
怒
哀
怨
愁
探究新知
作者为什么在写第二次去壶口瀑布前，还要写第一次观看壶口瀑布的感受？
第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。
探究新知
作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？
1.壶口瀑布是水和石共同造就的。
2.从观景的角度看，定点观景，最后把视线收归脚下，非常自然。
3.作者所感慨的奇景正是产生于石头对水的束缚。
4.写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量。
探究新知
作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。试找出作者表达感受的句子，说说你的理解。
1.观景时的直接体验。
“可怕的警觉”“不觉打了一个寒噤”
2.由景物引发的感想。
“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种情感。”
3.基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。
最后一段。两层思考：一是黄河个性柔中带刚，蕴藏无尽的力量；二是黄河的个性在磨难中铸就。
探究新知
作者运用比喻、排比、拟人等修辞手法，来突显出瀑布的特点和气势。请同学们速读课文，找出相关语句，以小组为单位合作探究，说说这些语句的表达效果。
探究新知
车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
本句运用比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。
探究新知
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
运用比喻、拟人、夸张多种修辞手法和一系列动词，写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。
探究新知
平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
运用比喻的修辞手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。
探究新知
它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
运用排比的修辞手法，生动地写出了河水因地势而纤细柔和的优美形态，其中“钻”“觅”“淌”
“夹”等动词，运用得十分贴切，表现了水流的灵动多姿，使人如临其境。
探究新知
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
运用比喻的修辞手法，将顺壁挂下的水比作“丝缕”，隐在水雾中像“一曲交响乐”“一幅写意画”，生动写出了挂瀑水的姿态柔美，声音动听。
探究新知
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
运用拟人的修辞手法，赋予黄河水人的品性，表现了黄河水外柔内刚的品性，表达了作者的赞美之情。
探究新知
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
运用排比、拟人的修辞手法，并运用议论、抒情的表达方式和借物喻人、借景抒情的表现手法，表现了黄河宽厚的雄壮之美，前仆后继、勇往直前的精神，也抒发了对自然的热爱，对中华民族精神的赞美之情。
探究新知
壶口瀑布
地点：
晋陕边境
雨季
隐隐如雷
浪沫横溢
枯水季
钢板出轧
如丝如缕
石：窟窟窍窍
描摹自然之美
展现人文内涵
课堂小结
《壶口瀑布》是一篇雄浑壮阔的写景抒情散文，梁衡先生以细腻的笔触，描绘了壶口瀑布的壮美奇观，融写景、抒情、议论于一体。文章运用多种修辞手法，语言凝练有力，既展现了黄河的磅礴气势，也借自然之景歌颂了中华民族坚韧不屈、奋勇向前的精神。通过学习，我们不仅掌握了写景散文的阅读技巧，更读懂了黄河的精神内涵，增强了民族自豪感与家国情怀。
课堂小结
谢谢观看

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