资源简介

(共29张PPT)
在黄土高原上，有一种舞蹈，气势磅礴、震撼人心；有一种声音，铿锵有力、响彻云霄——它就是安塞腰鼓。刘成章先生以饱含激情的笔触，将安塞腰鼓的壮美与陕北人民的豪迈，定格在文字之中。今天，我们一同品读《安塞腰鼓》，感受那股冲破束缚、释放生命的力量，领略陕北文化的雄浑与奔放。
新课导入
安塞腰鼓
1.积累文中重点字音、字词，疏通文意，把握文章的抒情脉络，理清“盼腰鼓—演腰鼓—赞腰鼓”的思路，理解文章主旨。
2.赏析文章排比、反复、比喻等修辞手法，体会语言雄浑有力、节奏明快的特点，学习场面描写的方法，提升散文阅读与鉴赏能力。
3.感受安塞腰鼓所蕴含的生命力量与陕北人民的豪迈情怀，了解陕北民俗文化，培养对中华优秀传统文化的热爱，汲取奋进的力量。
核心素养
介绍作者
刘成章（1937— ），陕西延安人，当代著名散文家、诗人。他长期生活在黄土高原，深受陕北文化的熏陶，其作品多描绘黄土高原的风土人情与陕北人民的精神风貌，语言雄浑奔放、充满激情，兼具诗意与力量。
本文创作于20世纪80年代，当时中国正处于改革开放初期，全社会充满了蓬勃向上的活力。刘成章回到家乡陕北，亲眼目睹了安塞腰鼓表演的壮阔场面，被腰鼓所展现的生命力量、陕北人民的豪迈精神深深感染。他以文字为载体，记录下这震撼人心的场景，歌颂生命的力量与民族的精神，传递积极向上的正能量。
写作背景
糜子（méi zi） 油馍（yóu mó）
登时（dēng shí） 脑畔（nǎo pàn）
眼眶（yǎn kuàng） 黍米（shǔ mǐ）
盏（zhǎn） 畔（pàn）
重点字音
磅礴：形容气势盛大、雄伟，本文指安塞腰鼓的气势雄浑壮阔。
冗杂：繁杂、琐碎，本文指鼓点之外多余的声音，反衬腰鼓的纯粹有力。 亢奋：极度兴奋，本文形容表演者与观众被腰鼓感染后的状态。
晦暗：昏暗、不明亮，本文指表演前沉闷、压抑的氛围。
重点字词
羁绊：缠住不能脱身，束缚，本文指束缚生命活力的枷锁。
蓦然：突然、猛然，本文写出腰鼓表演开始时的意外与震撼。
烧灼：烧、烫，本文形容腰鼓的力量与激情，让人内心受到强烈冲击。 戛然而止：形容声音突然终止，本文指腰鼓表演结束时的利落与震撼。
重点字词
朗读课文，回答：
1.安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中三个连续的词语回答）
壮阔 豪放 火烈
2.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受。（可以用自己的话说，也可以用原文中的话说）
示例：生命的强健刚劲、旺盛的生命力、强大的力量、气势宏大、气势磅礴，等等。
探究新知
课文是从哪几个方面来描写腰鼓表演的美的？作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来直接抒发自己的情感，你能把这句话找出来吗？
好一个安塞腰鼓！
第5－13段
宏伟场面
第23－27段
绮丽舞姿
第18－22段
击鼓后生
第14－17段
雄壮声响
探究新知
“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？结合课文中具体的段落或语句，来谈谈你对文章的理解。
探究新知
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
运用排比的修辞手法，表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情景。
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
运用比喻的修辞手法，把后生比作被强震不断击起的石头，既写出了百十个人捶鼓的场景，又突出了现场震天动地的声响和气势，表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情景。
探究新知
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作骤雨，把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射的瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，写出了安塞腰鼓的火热与激情。
探究新知
运用排比的修辞手法，用三组反义词形象地描绘出腰鼓表演的热烈场面。它让世界有了热度、高度、力度，也有了动感的节奏和抖擞的精神，展示了生命的活力。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
探究新知
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
运用排比的修辞手法，高度概括了安塞腰鼓所宣泄的生命的力量，展示了黄土高原人的性格——粗犷豪迈。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
运用反复的修辞手法，突出了腰鼓声音的强烈和力量的奔放。
探究新知
这句话运用排比的修辞手法，层层递进，突出了安塞腰鼓排山倒海的气势。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
探究新知
运用排比的修辞手法，使文章节奏鲜明。从力量、声响、光和影的变幻、艺术享受四个方面来写安塞腰鼓的舞姿带给人蓬勃的想象力。
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
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段落排比，安塞腰鼓是生命宣泄、升华的体现，更让人产生一种崇高、向上的精神。
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
探究新知
不能调换。因为这七个词的词义递进，语势也随之增强，暗含着这舞姿和鼓点不仅是生命宣泄与升华的体现，更是崇高向上的生命境界的展现。
“交织、旋转、凝聚、奔突、辐射、翻飞、升华”这七个词语的顺序能否调换？为什么？
探究新知
方法指导
1.什么是排比
排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起用来加强语势、强调内容、加重感情的一种修辞手法。分为并列式排比和递进式排比两类。
2.考查形式
①这个句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
②从修辞角度赏析下面的句子。
3.答题模式
运用了排比的修辞手法，强调了（突出了、说明了）+对象+特性。
排 比
探究新知
安塞腰鼓表演前是一番什么样的景象呢？
表演前：静静地积蓄着力量
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
“呆呆的”运用拟人的修辞手法，形象地写出了安塞腰鼓安静时的状态。“似乎从来不曾响过”，与下文热烈的腰鼓表演场面形成对比，同时也为下文写腰鼓表演蓄势。
探究新知
作者开头用“一群茂腾腾的后生”这几个字独立成段有什么作用？
将人物直接推到读者面前，兀立于天地之间，令人为之震撼。描写人物的整体风貌为下文写安塞腰鼓的粗犷、豪放奠定了基调。
探究新知
“咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。”这里把“咝溜溜”删去好不好？为什么？
不好。“咝溜溜”是一个方言拟声词，形象地表现出风吹高粱叶子的速度很快，亲切而富有韵味。
“但是：”“看！——”在文中独立成段，有什么好处？
①用转折连词过渡，吸引读者的注意力。
②运用词语独立成段，巧妙地运用了标点符号，使语调铿锵有力，能很好地吸引读者的注意力，且增强了语言的美感。
探究新知
安塞腰鼓表演后是一番什么样的景象呢？
当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
这是人们对鼓声的一种感受，当鼓声突然停止的时候，人们会感到特别静。这句话运用以静衬动的手法，收到了很好的艺术效果。
“鸡啼”是新的一天的开始，预示着新生活的希望。
探究新知
“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？
把多水的江南比作易碎的玻璃，生动形象地表现了江南的柔美秀丽，与文中气势磅礴、震天动地的安塞腰鼓形成了鲜明的对比，所以只有黄土高原这样原始粗犷的充满生命力量的“厚土”，才能承载安塞腰鼓雄伟、豪迈的气势。
探究新知
课文最后以“耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾，有怎样的表达效果？
开篇仿佛呈现一群高原后生的雕塑，安然不动，“神情沉稳而安静”。当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像热闹后突来的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写）。再结合它前面一句“简直像来到另一个星球”，情境突变，读来感觉异样陌生，正是作者追求的表达效果。再联系全文看，开篇说一群后生，腰鼓“呆呆的，似乎从来不曾响过”，表现了一种“静”的氛围；接下来是文章的主体，一直写腰鼓激情喧响；到最后鼓声“戛然而止”，这样由静到响，再由响到静，文章起伏跌宕，结构回环完整。
探究新知
激荡的生命
磅礴的力量
安 塞 腰 鼓
表演前——似乎从来不曾响过
激昂的腰鼓
宏伟的场面
雄壮的声响
击鼓的后生
奇丽的舞姿
寂静的腰鼓——像来到另一个星球
结构梳理
《安塞腰鼓》是一篇充满力量与激情的抒情散文，刘成章先生以雄浑奔放的语言，描绘了安塞腰鼓表演的壮阔场面。文章运用多种修辞手法，节奏明快、情感炽热，既展现了安塞腰鼓的磅礴气势，也歌颂了陕北人民的豪迈情怀与生命力量。通过学习，我们不仅掌握了散文阅读技巧，更感受到传统文化的魅力，汲取了奋进向上的精神力量。
课堂小结
谢谢观看

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