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(共43张PPT)
本单元收录常建、李白、苏轼、陆游四位名家的诗词，或写禅院幽静，或抒送别深情，或表孤高心境，或咏梅言志。语言凝练、意境深远，既含自然之美，又藏人生志趣。让我们诵读经典，感受古代诗词的艺术魅力与文人情怀。
新课导入
课外古诗词诵读
1.熟读背诵四首诗词，把握节奏，积累重点字词。
2.品味诗歌意境，学习情景交融、托物言志、比喻等手法。 3.体会诗人情感，提升审美情趣与文化底蕴。
核心素养
题破山寺后禅院
常建，唐代诗人，生卒年不详，与王昌龄等诗人齐名，其诗多写山水田园、边塞风光，风格清新自然、空灵淡雅，善于营造清幽意境。
介绍作者
这首诗创作于唐代，当时佛教盛行，破山寺是当时著名的古寺，环境清幽，是文人墨客隐居、游览、体悟禅意的好去处。常建游览破山寺时，被后禅院的清幽景致所打动，目睹古木、禅房、山光、潭影的静谧之美，心生感慨，挥笔写下这首诗，抒发对宁静生活的喜爱和对禅意的体悟。
写作背景
清晨/入古寺，初日/照高林。
竹径/通幽处，禅房/花木深。
山光/悦鸟性，潭影/空/人心。
万籁/此都寂，但余/钟磬音。
题破山寺后禅院
常 建
探究新知
清晨入古寺，初日照高林。
反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
【译文】清晨，我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高高的山林。
早上的太阳。
首联交代了诗人来到破山寺的时间及所见。
探究新知
颔联写通向后禅院弯曲幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人。
竹径通幽处，禅房花木深。
【译文】小径弯弯曲曲通向幽静的深处，禅房就掩映在那花木丛中。
僧人住的房舍。
弯曲的小路。
探究新知
山光悦鸟性，潭影空人心。
【译文】山中景色使鸟儿怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。
颈联紧承颔联，进一步渲染禅房周围清幽的环境：山光、鸟、潭影，让人感觉心境空灵。
指山中美丽的景色。
使……怡然自得。
指山光和天色倒映在潭里的清澈秀丽的影子。
指人的世俗之心。
探究新知
【译文】各种声响此刻全都沉寂，只有钟磬声在空中回荡。
万籁此都寂，但余钟磬音。
尾联两句以声衬静，营造出一个万籁俱寂的境界，而诗人淡泊的情怀、内心的感悟也随着这钟声磬音起伏飘扬，袅袅不绝。与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
指各种声响。
寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。
只。
探究新知
1.请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。
“悦”和“空”两字是此联诗的诗眼，山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除。“悦”字既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”字既写出了后禅院景色之幽静，也表达出了诗人超脱尘俗的情感。
不矛盾。这里采用以声衬静（或以动衬静、以动写静、衬托）的表现手法。周围一片寂静，只有袅袅的钟磬音，和诗人向往佛门清净的心情相吻合。
2.尾联中“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？
探究新知
这首诗抒写诗人清晨游破山寺后禅院的观感，以凝练简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜时的喜悦和对高远境界的强烈追求。
课堂小结
送 友 人
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，世称“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。其诗风格豪放飘逸、情感真挚，善于运用夸张、比喻等手法，题材广泛。
介绍作者
这首诗创作于李白漫游各地期间，当时他与友人相聚之后即将分别，友人要踏上远行之路。李白亲自送别，目睹离别时的壮阔景致，心生不舍，却又不失洒脱，于是写下这首诗，既表达了对友人的依依惜别之情，也寄托了对友人前路的美好祝愿，将离别之情写得豪迈而深情。
写作背景
送 友 人
李 白
青山/横/北郭，白水/绕/东城。
此地/一为/别，孤蓬/万里/征。
浮云/游子/意，落日/故人/情。
挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。
探究新知
【译文】青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的河水围绕着城东缓缓流过。
青山横北郭，白水绕东城。
古代在城外修筑的一种外墙。
首联写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。这里有山的青绿，有水的流转，一静一动，相映成趣。
反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
探究新知
此地一为别，孤蓬万里征。
【译文】在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。
分别
蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。
颔联抒情，感叹今此一别，友人即万里游荡，无所归依。借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，表达了对朋友深切的关心。
探究新知
浮云游子意，落日故人情。
【译文】浮云漂浮不定，就像游子行踪不定，落日缓缓而下，似乎有所留恋，正如我们难舍的情谊。
颈联运用对偶和比喻的修辞手法，以浮云孤飞，来去不定，喻游子之心；落日将下，依依不舍，喻故人之情。
比喻难舍之情。
比喻游子行踪不定。
探究新知
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【译文】我和友人在马上挥手告别，从此离去。那两匹马却像不忍分别似的在长鸣。
尾联李白化用古典诗句，借马鸣之声来抒离别之声，表达了感伤、惜别的心情。
此。
马嘶叫声。
离群的马。
探究新知
《送友人》首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？有何作用？
青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了诗人的送别之情。
探究新知
《送友人》是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些物象来表现“游子意”的？请简要分析。
“蓬”离根后随风而去，不知何处落脚，“孤蓬”写出游子旅途漫漫，前途未定；“浮云”飘忽不定，写出游子行踪不定；“班马”为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。
探究新知
《送友人》是李白经典的送别诗，全诗以壮阔景致烘托真挚情谊，摆脱了传统送别诗的悲戚。诗歌运用比喻、对偶的手法，语言凝练、意境豪迈，将友人的漂泊与诗人的不舍完美融合，既体现了李白诗歌的浪漫洒脱，又彰显了两人深厚的情谊，是古典送别诗中的佳作。
课堂小结
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏轼（1037—1101），北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。文汪洋恣肆，明白畅达，诗清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，对后代很有影响。与辛弃疾并称“苏辛”。擅长行书、楷书，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。诗文有《东坡七集》等，词集有《东坡乐府》。
介绍作者
乌台诗案
北宋著名的文字狱。元丰二年，苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，御史李定等摘出苏轼反对王安石新法的诗句，以莫须有的罪名将其逮捕入狱，入狱一百多天，而且案件牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱中自度必死，曾作诗与苏辙诀别。苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，这首《卜算子》就是初至黄州在定慧院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝。此词苏轼以“幽人”自称，反映了他在这种特定环境下的处境与心情。这种处境与傲岸不羁、又孤寂无助的鸿雁何其相似！
写作背景
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏 轼
缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。谁见/幽人/独往来，缥缈/孤鸿/影。 惊起/却/回头，有恨/无人/省。拣尽/寒枝/不肯栖，寂寞/沙洲/冷。
探究新知
【译文】一弯残月挂在枝叶稀疏的桐树上，夜深人声已静。有谁见到幽居之人独往来？仿佛那孤雁的缥缈身影。
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
幽居之人。
指深夜。漏，指漏壶，古代计时的器具。深夜壶水渐少，很难听到滴漏声音了，所以说“漏断”。
枝叶稀疏的桐树。
上片：写深夜院中所见景色。
反复朗读这首词，用自己的话说说句子的意思。
探究新知
【译文】孤雁惊飞却又回过头来，心里有幽恨却无人知道。它挑遍了寒枝不肯栖息，宁愿在沙洲忍受寂寞凄凉。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
知晓。
江河中泥沙淤积而成的小块陆地。
下片：词人与“孤鸿”合二为一。
探究新知
上片开头两句写夜深人静。其中的“缺月”
“疏桐”“人”“孤鸿”几个词写出了词人怎样的心境？
上片主要通过对缺月、疏桐、人、孤鸿等事物的描写，营造一种清冷、孤寂的氛围，写出了词人孤独、凄苦、伤感的心境。
探究新知
“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”写了孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过寒冷的夜晚。在此词人托物抒怀，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合句子“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”作简要赏析。
探究新知
这首词上片写鸿见人，下片写人见鸿，借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表现了词人孤高自许、蔑视流俗的心境，以及对人生的反省、对理想的坚守。
课堂小结
卜算子·咏梅
陆游（1125—1210），南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。《关山月》《书愤》《农家叹》《示儿》等均为世人所传诵。抒写日常生活，也多清新之作。另有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等作品。
介绍作者
陆游生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。
写作背景
卜算子·咏梅
陆 游
驿外/断桥边，寂寞/开无主。已是/黄昏/独自愁，更着/风和雨。 无意/苦争春，一任/群芳妒。零落/成泥/碾作尘，只有/香如故。
探究新知
【译文】驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
孤单冷清。
无人过问。
遭受。
上片：写梅花孤独开放的恶劣环境。
反复朗读这首词，用自己的话说说句子的意思。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
探究新知
【译文】梅花本不想和百花争春斗艳，任凭百花妒忌。即使凋零了，化作泥，又碾作尘，梅花一如既往散发出缕缕清香。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，
只有香如故。
任凭。
香气像从前一样。
苦苦，极力。
凋谢。
下片：写梅花坚贞而高洁的优秀品质。
探究新知
在上片中，梅花处在一个怎样的恶劣环境中？作者为什么要写梅花的生长环境？
梅花生长在郊野的驿站外面，破败不堪的桥边（梅花开在人迹罕至、寂寥荒寒的郊外），凄风苦雨（寒风冷雨）的黄昏。表现了梅花不畏困境的顽强精神。
探究新知
“无意苦争春，一任群芳妒”以花喻人，表现了词人的什么品格？
表现了词人坚决不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁（排挤打击）、坚贞自守的傲骨（孤高气节）。
词人笔下的梅花形象，其实是词人自己的化身，这首词明写梅花，暗写抱负。咏梅，实际上是借梅花的品格自明心迹，自抒怀抱。
托物言志
探究新知
词人以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷，赞赏梅的品格精神，借梅花写自己的孤寂境遇和坚贞节操，表明了一位爱国者身处逆境仍坚持正义的心迹。
课堂小结
谢谢观看

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