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(共33张PPT)
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，这句诗穿越千年，仍能感受到诗人的赤诚。杜甫晚年漂泊西南，居无定所，一场秋风卷走茅屋茅草，让他饱受颠沛之苦。今天，我们一同品读这首诗，走进诗人的苦难境遇，体悟他“先天下之忧而忧”的博大胸襟与家国情怀。
新课导入
茅屋为秋风所破歌
1.积累文言实词、虚词，疏通诗意，准确翻译诗句，把握诗歌的朗读节奏，能熟练背诵全诗。
2.理清诗歌叙事脉络，赏析诗歌的抒情手法，体会诗人情感的起伏变化。
3.理解诗歌的深刻主旨，感受杜甫身处苦难却心系天下寒士的博大情怀，培养忧国忧民的意识。
核心素养
介绍作者
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大现实主义诗人，世称“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗风格沉郁顿挫，聚焦社会现实与百姓苦难，被称为“诗史”。《石壕吏》是“三吏”之一，作为现实主义典范，语言质朴、情感真挚，极具感染力。
这首诗写于公元761年，当时安史之乱尚未平息，杜甫漂泊至成都，在浣花溪畔搭建茅屋居住，生活困顿。一夜狂风卷走茅屋茅草，暴雨接踵而至，诗人彻夜难眠，触景生情写下此诗，既抒发自身苦难，更抒发了对天下寒士的悲悯与关怀。
写作背景
破（pò） 歌（gē）
卷（juǎn） 三重（chóng）
茅（máo） 挂（guà）
罥（juàn） 塘（táng）
重点字音
卷：卷起，卷走。
三重茅：三层茅草，形容茅草之多（“三”为虚指）。
挂罥：挂着，缠绕着。
塘坳：低洼积水的地方。
重点字词
漠漠：阴沉迷蒙的样子。
庇：遮蔽，保护。
寒士：贫寒的读书人，此处泛指天下贫苦百姓。
突兀：高耸的样子，此处指高大的房屋。
重点字词
八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。
俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！
安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前/突兀/见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
探究新知
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
【译文】八月秋风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飘飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飘飞得低的转着沉到池塘水中。
多层茅草。
缠绕。
高。
沉到池塘水中。坳，低洼的地方。
探究新知
前两句语气偏重，“怒号”“卷”等应重读，读出风之猛烈；后三句应边读边想象诗人视线紧紧追随茅草远去的情形；最后一句语调低沉婉转，读出诗人的痛心之情。
探究新知
诗歌第一句用“怒号”来形容秋风，写出了秋风的什么特点？
一个“怒”字把秋风拟人化了，突出了风的威力之大。
探究新知
第二、三、四、五句使用了哪些动词？产生了怎样的表达效果？
这几个动词刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象地表现了秋风破屋的惨状，茅草牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。
卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转
探究新知
请用一个四字短语概括第一诗节的内容，并体会诗人的思想感情。
秋风卷茅（秋风破屋）
内心痛惜
探究新知
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
【译文】南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟然狠心心这样当面做抢掠的事，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。
狠心。
如此，这样。
喝止不住。
探究新知
1.开始语势较平缓，“欺”“忍能”“呼不得”“自叹息”等词应重读，语速缓慢。
2.朗读时要注意体会诗内心的焦灼、无奈和痛心。
探究新知
一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子该怎么过？
二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人。
三叹战乱给人民造成的痛苦。
“归来倚杖自叹息”，诗人在叹息什么？
探究新知
请用一个四字短语概括这一诗节的内容，并体会诗人的思想感情。
群童抱茅
无奈痛心
探究新知
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
一会儿。
阴沉迷蒙的样子。
渐渐黑下来。向，接近。
被子。
孩子睡相不好，把被里蹬破了。
形容落下的雨点不间断，
像麻线一样密集。
战乱，指安史之乱。
如何挨到头。何由，怎能、如何。彻，通、到头。
探究新知
【译文】一会儿，风停了，天空中的乌云像墨一样黑，深秋的天空阴沉迷蒙，渐渐黑下来了。布被子盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。我自从经历了战乱，一直忧患焦虑，睡眠很少，如今又在漫长的黑夜，到处浸得湿淋淋的屋中，如何挨到天亮呢！
探究新知
1.读前两句，想象乌云翻滚、大雨即临的情景。“定”“黑”等字可读得短促有力。
2.读第三到六句，想象布被子似铁、屋破雨滴的艰难处境，语调戚戚，“铁”“裂”等韵脚要读得干脆有力。
3.最后两句中，“何由彻”三字的音调可作拖长处理，读出诗人的凄苦、激愤之情。
探究新知
第三诗节哪两句属于环境描写？起到了怎样的作用？
描写了天气情况，渲染出暗淡悲惨的氛围，也烘托出诗人暗淡悲惨的心境。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
探究新知
第三诗节哪些词语用得传神？反映了诗人怎样的生活状况？
“麻”字说明雨点密集，密密麻麻。“冷似铁”中“铁”字说明被子很破旧、很脏，长期颠沛流离，没有时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法儿拆洗；很冷，很硬，并且破了，说明杜甫的生活很困窘。
探究新知
“长夜沾湿何由彻”中“何由”体现了诗人怎样的心情？
请用一个四字短语概括本诗节的主要内容，并体会诗人表达的思想感情。
“何由”两字作诘问式的慨叹，表达了诗人既盼雨停、又盼天亮的急切心情。
破屋漏雨
痛苦难眠
探究新知
【译文】怎么能得到千万间宽敞高大的房子，大大地庇佑天下间贫寒的士人，让他们开颜欢笑！房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时，即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
贫寒的士人。
高耸的样子。
探究新知
1.读这几句话，语调要高，语气要强，音色要亮。“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢颜”“风雨不动安如山”等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮，“死亦足”三字要特别用力，“足”字咬字要饱满，气息可延长。
2.整个诗节要读得连贯，以形成奔腾汹涌的气势，恰切地表现诗人奔放的激情、殷切的渴望和博大的胸怀。
探究新知
在凄风苦雨、辗转难眠的漫漫长夜，诗人想的是什么？
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
探究新知
祈求广厦
忧国忧民
请用一个四字词语概括本节内容，并体会诗人思想感情。
探究新知
如何看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？
探究一：杜甫在诗中通过描写他自身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦，表现社会的苦难、时代的苦难。在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破，想的是“大庇天下寒士”，表现了杜甫炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。
探究二：杜甫身居漏雨茅屋，却突发奇想，要“大庇天下寒士”。他因“茅屋为秋风所破”一事所发出的不只是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。这是一种饱尝民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀，这种忘我的精神，这种宽广的胸襟，是非常可贵的。
探究新知
描写、记叙、抒情多种表达方式有机结合。
开篇以描写为主，连用了“卷”“飞”“渡”“洒”
“挂罥”“飘”一连串动词，组成了一幅幅鲜明的图画，表现出了风的威势。接下来的内容以叙述为主，述说了自己年老无助、无处安身的不幸遭遇。这一部分内容写的是具体事物，紧扣主题，充满了感情。最后一部分抒情，用了“广厦千万间”“天下寒士俱欢颜”等鲜明、生动的形象来表达主题，使抒情并不抽象、空洞。全诗环环相扣，层层逼近，构成了一个有机的整体。
写作特色
饱尝民生疾苦
体察人间冷暖胸怀博大宽广
茅屋为秋风所破歌
秋风卷茅
内心痛惜
群童抱茅
无奈痛心
破屋漏雨
痛苦难眠
祈求广厦
忧国忧民
结构梳理
《茅屋为秋风所破歌》是杜甫晚年的经典之作，全诗以秋风破屋为切入点，先写自身的苦难境遇，再抒发心系天下寒士的情怀。诗歌情感真挚、层层递进，将个人悲喜与家国大义结合，既展现了诗人的困顿，更彰显其“先天下之忧而忧”的博大胸襟，值得我们细细品读与传承。
课堂小结
谢谢观看

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