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河北石家庄市第一中学2025-2026学年下学期
高一语文学科期中考试试题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
与西方叙事作品的定点透视不同，中国传统叙事作品往往采取流动的视角或复眼映视式的视角。
流动视角的所谓流动，就是叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角，实行“三体交融”：设身处地地进入叙事情境，主要人物变了，与之交融的叙事者和读者也随之改变视角。读《水浒传》的人可能有一个幻觉，你读宋江似乎变成宋江，读武松似乎变成武松，这便是视角上“三体交融”的效应。中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应。比如武松大闹快活林：武松一路喝过了十来处酒肆，远远看见一处林子。抢过林子背后，才见一个金刚大汉在槐下乘凉。武松自付这一定是蒋门神了。转到门前绿栏杆，才看见两把销金旗上写着“醉里乾坤大，壶中日月长”的对联。西方小说往往离开人物，从另一视角描写环境，细及它的细枝末节、历史沿革，以便给人物活动预先构建一个场景，如《巴黎圣母院》在描绘那座伟大的建筑时，就先用了数十页篇幅。而这里的视角则几乎寸步不离地随武松的行迹眼光游动，武松看不到的东西，读者也无从看到。游动视角不仅紧随人物眼光，也投射了人物性情，这只能是武松的眼光，他豪侠中不失精细，看清环境才动手；换作李逵恐怕就板斧一挥图个痛快了。
流动视角有时也采取圆形轨迹。《水浒传》中杨志、索超大名府比武，采取由外向内聚焦的圆形视角；梁山泊军队攻陷大名府，采取由内向外辐射的圆形视角。杨、索比武本身着墨不多，却写月台上梁中书看呆了；两边众军官喝彩不迭；阵面上军士们窃议，多年征战未见这等好汉厮杀；将台上李成、闻达不住声叫“好斗”；观战的诸色人物各具身份神态。金圣叹的眉评甚妙：“一段写满教场眼睛都在两人身上，却不知作者眼睛乃在满教场人身上也。作者眼睛在满教场人身上，遂使读者眼睛不觉在两人身上。”流动视角妙处在于：看客反成被看客，着墨不多自风流。
杨志比武的描写，是在单纯中求洒脱；大名府陷落的描写，要在复杂中求专注，千头万绪由何处着手？叙事者心灵手捷，一下子捉住了梁中书遑遑然如丧家犬的身影和目光，举一纲而收拢千丝万缕。行文没有让梁中书轻易脱险，而是在他逃遍东南西北四门和三闯南门的过程中，由内往外地辐射出圆形的视角，把瞬间遍及满城的战火统一于一人的眼光之中。
视角可以分为内视角、外视角和旁视角等处在不同层面上的类型。视角的流动，可以在同一层面上采取对位的、波浪状的或者圆形的种种流动方式；也可以在不同层面上采取跳跃的或者台阶式的流动方式。纪昀的《阅微草堂笔记》有一则二百余字的故事，使用有如昆虫复眼一般的视角，它先用外视角，写翰林院一位官员从征伊梨，突围时身死，两昼夜后复苏，疾驰归队。随之，作者和翰林院一位同事问起他的经历，采取他“自言被创时”的方式转向内视角。内视角把人物在生死边缘上迷离恍惚的意识滑动，寓于灵魂离体后的徘徊，简直是某种意识流的写法。最后作品又转到旁视角，借同事之口表达对这位官员的赞叹。复眼映视式视角的运用，使小小文本具有多重功能：情节功能、深度心理功能和口碑功能，因而这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室。
（摘编自杨义《中国叙事学：逻辑起点和操作程式》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“三体交融”指叙事者以作品主要人物的视角，带领读者跟随人物进入叙事情境。
B．西方语言没有不时省略主语的句式特点，叙事时较难将人物和场景融为一体。
C．如果流动视角采取圆形轨迹展开，叙事者和主要人物的视角有时并不一致。
D．纪昀通过内视角呈现从征伊犁的官员的意识流动，赋予了故事深度心理功能。
2．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ）
A．文章通过对中国传统叙事作品视角的分析，证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视。
B．文章第二段以《水浒传》中“大闹快活林”为例，论证流动视角更利于人物性格的塑造。
C．文章末段以《阅微草堂笔记》中一则小故事为例，论证视角在同一层面和不同层面流动存在着差别。
D．除了举例论证，文章还使用了对比论证等方法，让专业性很强的叙事学概念变得较易理解。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．视角的流动既包括从人物的内视角转为外视角、旁视角，也包括由某一人的内视角转为另一人的内视角。
B．选择由外向内聚焦的圆形叙事还是由内向外辐射的圆形叙事，与叙述的内容相关，也与叙事者希望达到的叙述效果相关。
C．相较于长篇作品，笔记小说短小精悍，在采用流动视角或复眼映视式视角叙事时，更容易实现多重的叙事功能。
D．《红楼梦》“林黛玉进贾府”一节采用流动视角，既写“众人见黛玉年貌虽小，其“举止言谈不俗”，又写黛玉眼中的凤姐、宝玉等人。
阅读下面的文字，完成小题。
屈原
郭沫若
【东皇太一庙之正殿。①各室均有灯，光甚昏暗，室外雷电交加，时有大风咆哮。靳尚蒙面，诡谲地由右侧登场。俄顷，一瘦削而阴沉的老人，由左侧门入场。靳尚除去面罩，向郑詹尹走去。】
靳 尚 罪人怎样处置了？
郑詹尹 还锁在这神殿后院的一间小屋子里面。
靳 尚 你打算什么时候动手？
郑詹尹 （迟疑地）上官大夫，我觉得有点儿为难。
靳 尚 （惊异）什么？
郑詹尹 屈原是有些名望的人，毒死了他，不会惹出乱子吗？
靳 尚 哼，正是为了这样，所以非赶快毒死他不可啦！非得在今晚趁早下手不可。你须得用毒酒毒死了他，然后放火焚烧大庙。今晚有大雷电，正好造个口实，说是着了雷火，这样，老百姓便只以为他是遭了天灾，一场大祸就可以消灭于无形了。
郑詹尹 上官大夫，屈原不是不喝酒的吗？
靳 尚 你可以想出方法来劝他。你要做出很宽大、很同情他的样子。不要老是把他锁在小屋子里。你可让他出来，走动走动。他戴着脚镣手铐，逃不了的。
郑詹尹 （迟疑地）你们是不是有点儿小题大做呢？
靳 尚 （含怒）你这是什么话？
郑詹尹 我觉得你们把屈原又未免估计得过高。只要你们不杀他，老百姓就不会闹乱子。何苦为了一个夸大的诗人，要烧毁这样一座庄严的东皇太一庙？我实在有点儿不了解。
靳 尚 哈哈，你原来是在心疼你的这座破庙吗？这烧了有什么可惜？你烧掉它，这是南后的懿旨。你毒死他，这是南后的懿旨。你尽管是她的父亲，但如果不照着她的懿旨办事，她可以大义灭亲，明天便把你一齐处死！
【靳尚把面巾蒙上，由左首下场。郑詹尹沉默有间，向右侧门走入。俄顷，将屈原带出。】
郑詹尹 三闾大夫，请你在这神殿上走动走动，舒散一下筋骨吧，这儿的壁画，是你平常所喜欢的啦。我不奉陪了。
【屈原略略点头，郑詹尹走入左侧门。②屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着玄衣，披发，在殿中徘徊。】
屈 原 （向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！……
但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用啊？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！
【③郑詹尹左手提灯，右手执爵，由左侧之门入场】
郑詹尹 三闾大夫，你又在作诗了吗？你怕口渴吧？我给你备了一杯甜酒来，请你润润喉。
屈 原 多谢你。请你放在那神案上，手足不方便，对你不住。
郑詹尹 我看你的喉嗓一定渴得厉害的，这酒我捧着让你喝。
屈 原 多谢你，我现在口不渴。我本来也是不喜欢喝酒的人。回头我口渴了，一定领你的盛情好了。
郑詹尹 你该不会疑心这酒里有毒的吧？
屈 原 果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途呵。
郑詹尹 真的啦，像这样难过的日子，连我们上了年纪的人，都不想再活了。
屈 原 大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。
郑詹尹 好的，你慢慢喝，我还想去躺一会儿。
屈 原 请你方便，怕还有一会儿天才能亮呢。
【郑詹尹复提着灯笼由原道下场。大风渐息，雷电亦止，月光复出，斜照殿上。】
屈 原 啊，宇宙你也恬淡起来了。我想，毕竟还是人是最可亲爱的呵。就是你所不高兴的人，在你极端孤寂的时候和他说了几句话，似乎也是镇定精神的良药。（复在殿中徘徊）现在我所最担心的是我的婵娟呀！她明明是被人家抓了去的。（将神案上的酒爵拿起将饮，复搁置）唉，这酒的气味，我终究是不高兴。（复在殿中徘徊）
【此时婵娟由右首出场。】
婵 娟 啊，先生在这儿啦！（用尽全力，踉跄奔上神殿，似笑，又似干哭）
屈 原 （呈极凄绝之态）啊，婵娟，你怎么来的？你脸上怎么有伤啊？你怎么这样的装束？
婵 娟 （断续地）先生，……你请……不要问我。我……我是什么话都不想说。
屈 原 （不禁潸然，俯首安慰）婵娟，我没有想到还能够看见你，你一定是逃走出来的，你是超过了死线了。（沉默一会儿之后）婵娟，你口渴吧？
【婵娟点头】
屈 原 （两手移去，将案上酒爵取来）这儿有杯甜酒，你喝了它吧。
【婵娟就爵，一饮而尽。俄而，婵娟脸色渐变，全身痉挛。】
屈 原 （屈膝俯身，拥之于怀）啊，婵娟，你怎样？你怎样？
婵 娟 （凝目摇头）先生，……那酒……那酒……有毒。……可我……我真高兴……我……真高兴！（振作起来）我能够代替先生，保全了你的生命……先生，我受了你的感化，知道了做人的责任……我爱楚国，我就不能不爱先生，因为你就是我们楚国的柱石……（渐渐衰弱）我把我这微弱的生命，代替了你这样宝贵的存在。啊，我……我真高兴！……真高兴！……
屈 原 （紧紧拥抱着婵娟）婵娟！你要活下去呵！活下去呵！婵娟！婵娟！……
婵 娟 （更衰弱）……啊，我……真高兴！……（喘息与痉挛愈烈。终究死于屈原怀中，殿上灯火全体熄灭，只余月光）
【屈原无言，拥着婵娟尸体，昂首望天，眼中复燃起怒火。】
1942年1月11日
（节选自《屈原》第五幕第二场，有删改）
4．下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．郑詹尹两次“迟疑地”，他担心毒死屈原会惹出乱子，又觉得烧掉庄严的东皇太一庙很可惜。
B．靳尚出场时蒙面，走时又把面巾蒙上，他借此隐藏自己的身份，也可看出其暗害屈原的图谋。
C．屈原欢迎酒中有毒，表现出其对祖国命运的忧虑，更表现出他对国家即将走向灭亡的痛心无奈。
D．婵娟信任屈原，毫不犹豫地喝下毒酒，却仍然“高兴”，她认为屈原让她牺牲来换取自己活命。
5．下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．郑詹尹给屈原送去毒酒，并以进为退企图引诱屈原喝下，作者仅用寥寥几笔，就将一个卑鄙、狡诈的反面形象呈现给读者。
B．舞台说明中写屈原拿起酒，又搁置，展现出屈原的孤独愁苦、痛苦煎熬，同时对郑詹尹的怀疑，让他没有决心一饮而尽。
C．作为屈原形象的诗意补充，婵娟在屈原的教导和感化下，自身人格得以不断完善，更能衬托出屈原作为先觉者的崇高价值。
D．剧本借古讽今，具有鲜明的时代价值，在国家危亡的关键时刻，能激发人们的民族气节和抗争精神，使其投身民族解放事业。
6．请分析文中划横线的三处舞台说明各有什么作用。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
今天下之人，恶介甫之甚者，其诋毁无所不至，光独知其不然。介甫固大贤﹐其失在于用心太过而已。自古圣贤所以治国者，不过使百官各称其职，委任而责成功也；其所以养民者，不过轻租税，薄赋敛，已逋责也。介甫以为此皆腐儒之常谈，于是财利不以委三司而自治之，更立制置三司条例司，聚文章之士及晓财利之人，使之讲利。孔子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”使彼诚君子邪，则固不能言利；彼诚小人邪，则惟民是虐，以饶上之欲，又可从乎？是知条例一司已不当置而置之，又于其中不次用人，往往暴得美官，于是言利之人各斗智巧，以变更祖宗旧法，以自为功名耳，此其为害已甚矣。又置提举常平、广惠仓使者四十余人，使行新法于四方。所遣者虽皆选择才俊，然其中亦有轻佻狂躁、骚扰百姓者。于是士大夫不服农商丧业谤议沸腾怨嗟盈路。迹其本原，咸以此也。夫侵官；乱政也，介甫更以为治术而先施之；贷息钱，鄙事也，介甫更以为王政而力行之；徭役自古皆从民出，介甫更欲敛民钱，雇市佣而使之。此三者，常人皆知其不可，而介甫独以为可，非介甫之智不及常人也，直欲求非常之功，而忽常人之所知耳。介甫之智与贤皆过人，及其失也，乃与不及之患均，此光所谓用心太过者也。
（节选自司马光《与王介甫书》）
材料二：
今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。
（节选自《答司马谏议书》）
7．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

8．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．材料一“介甫固大贤”中的“固”与材料二“则固前知其如此也”中的“固”意思相同。
B．所以，指用来……的，与《师说》“师者，所以传道受业解惑也”中的“所以”意思相同。
C．鄙，指鄙陋，与《烛之武退秦师》“越国以鄙远”中的“鄙”意思不同。
D．非常，指非同寻常，与《鸿门宴》“备他盗之出入与非常也”中的“非常”意思相同。
9．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．写信之初，司马光先表明自己的态度﹐虽然很多人对王安石的诋毁无所不至，但他是了解王安石的贤能的。
B．王安石认为谈论古代圣贤治国养民之策都是老生常谈，于是不仅将财利之事托付给三司，还设立了三司条例司。
C．王安石破格任用一些官员，这些人突然得到很好的官职，于是讲利的人想方设法改变旧制度并以此求取功名。
D．司马光认为虽然王安石的才能与智慧都高于常人，但他犯的错误竟然跟愚者、不贤者的“不及”行为相当。
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）使彼诚君子邪，则固不能言利；彼诚小人邪，则惟民是虐。
（2）今君实所以见教者，以为侵官，生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。
11．材料二中司马光认为新政“侵官”“生事”“征利”，这三点在材料一中是如何体现的？请结合材料简要概括。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
幽州新岁作
张说
去岁荆南梅似雪，今年蓟北雪如梅。
共知人事何常定，且喜年华去复来。
边镇戍歌连夜动，京城燎火彻明开，
遥遥西向长安日，愿上南山寿一杯。
12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联分别写两地物候，以雪喻梅，又以梅喻雪，循环往复，颇有意趣。
B．诗人慨叹人事无常，不能自主，但面对新春去而复来，还是感到欣慰。
C．颈联写新年伊始，普天同庆，不论京都边塞，全都洋溢着欢乐的气氛。
D．诗人暗自祝祷，待到重返长安的那一天，必将把酒尽欢，为自己上寿。
13．请简要概括这首诗所表达的思想感情。
四、名篇名句默写
14．补写出下列句子中空缺的部分。
（1）《阿房宫赋》中描写秦始皇喜好繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是“_______，_______”。
（2）《谏太宗十思疏》中，魏征提出了“用人纳谏”的策略是君主应该选拔有才能的人，听取好的意见，即“_______，_______”，为历史上有名的“贞观之治”打下了基础，成为初唐的治国方略。
（3）《六国论》中，苏洵用“呜呼”引起，指出要好好对待谋臣和贤才的句子是“_______，_______”。
五、语言文字运用
15．下列加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．变徵（zhǐ） 盗跖（zhí） 蹙（cù）缩 央浼（miǎn） 前合后偃（yǎn）
B．顷刻（qǐng） 埋怨（mán） 桌帷（wéi） 酒馔（zhuàn） 间（jiàn）或一轮
C．罪愆（qiān） 嫁奁（lián） 朱拓（tuò） 涔涔（cén） 少不更（gēng）事
D．狡狯（huì） 牲醴（lǐ） 炮烙（lào） 歆（xīn）享 呼天抢（qiāng）地
六、文言文阅读
16．下列各句中加点词语解释全都正确的一项是（ ）
A．径造庐访成（造就） 又嘱学使俾入邑庠（使）
唇吻翕辟（开合） 独是成氏子以蠹贫（蛀虫，比喻胥吏）
B．而翁归，自与汝覆算耳（你） 抚军亦厚赉成（赠送，赏赐）
居为奇货（居然） 靡计不施，迄无济（无）
C．梅花翅，方首，长胫（腿） 顾念蓄劣物终无所用（但）
无毫发爽（差失、差错） 虽连城拱璧不啻也（比不上）
D．假此科敛丁口（凭借、利用） 得无教我猎虫所耶（莫非）
成妻具资诣问（详细地） 虫翘然矜鸣（得意、骄傲）
17．下列各句中加点词语解释全都正确的一项是（ ）
A．不能竟书而欲搁笔（完成） 第以今日事势观之（门第）
使之肖我（像） 汝可以模拟得之（想象，揣摩）
B．汝幸而偶我（婚配，嫁给） 抑汝能之乎（还是）
适冬之望日前后（农历每月十五） 的的非吾所忍（实在，的确）
C．来丕豹、公孙支于晋（招致、招揽） 杜私门（堵塞、封闭）
功施到今（施舍） 却宾客以业诸侯（使成就霸业）
D．河海不择细流（同“释”，舍弃） 散六国之从（同“纵”）
至今治强（社会安定） 藉寇兵而赍盗粮（登记）
18．下列各句中加点词语解释全都正确的一项是（ ）
A．振之以威怒（同“震”威吓） 虽董之以严刑（督察）
鸣琴垂拱（拜谒） 弘兹九德（光大）
B．剽掠其人（抢劫、掠夺） 盘盘焉，囷囷焉（曲折回旋的样子）
族秦者秦也（灭族） 独夫之心，日益骄固（本来）
C．故不战而强弱胜负已判矣（决定、确定） 至丹以荆卿为计，始速祸矣（招致）
洎牧以谗诛（及，等到） 为国者无使为积威之所劫哉（治理）
D．百姓皆以王为爱也（爱护） 因人之力而敝之（损害）
然不自意能先入关破秦（料想） 吾与点也（赞成）
19．下列对于文言现象的理解不正确的一项是（ ）
A．古汉语很多实词的义项往往保留在现在汉语的成语中，比如“永保无疆之休”的“休”，与“休戚”的“休”同义；“能克终者盖寡”的“克”与“克勤克俭”的“克”同义。
B．课文中有一些词的意义与现代汉语的常见意义不同，比如“直走咸阳”“函谷举”“率赂秦耶”等语句中加点的词。
C．古文中涉及的一些历史文化常识应加以关注，比如《鸿门宴》一文中宴会的座次安排最尊贵的是“东向坐”。
D．文言文学习要关注特殊句式，比如“为击破沛公军”“吾属今为之虏矣”“若属皆且为所虏”“为国者无使为积威之所劫哉”都属于被动句。
七、语言文字运用
20．下列解说不正确的一项是（ ）
A．《谏逐客书》《与妻书》两篇文章均名为“书”，却是不同的文体。一为随事谏诤、议论政务的奏疏，一为传寄亲人、吐露心声的书信。
B．《阿房宫赋》是一篇赋，铺排描写，夸张扬厉；《六国论》是一篇史论，阐发观点，逻辑严密，两篇文章均为借古鉴今、针砭时弊的名篇。
C．《左传》和《史记》都有高超的叙事艺术。《左传》长于记述辞令，叙事简洁，如《烛之武退秦师》；《史记》叙事详备，写人生动，如《鸿门宴》。
D．《论语》是语录体，言简意赅；《庄子》对话精彩，思辨性强，善于取譬设喻，因势利导；《孟子》常用寓言来表达思想，形象生动，富于启发性。
21．下列文段中有多处错别字，请找出两个含错别字的词语并改正。
林冲本是八十万禁军教头，因高衙内图谋霸占其妻，而被设计陷害。起初，林冲一忍再忍，委屈求全，直到走投无路，忍无可忍，终于迸发出激烈的反抗。小说情节跌荡起伏，张驰有致。阅读时，要理清情节发展的脉络，体会林冲是怎样一步步被“逼上梁山”的。注意小说如何在情节的发展中塑造人物性格，感受和理解自然环境（如风雪）描写渲染气氛、推动情节的作用。窥斑见豹，大致了解《水浒传》的思想艺术成就。
阅读下面的文字，完成小题。
典籍是中华优秀传统文化的核心载体，历经千年岁月淘洗，字字珠玑，底蕴绵长。中华典籍承载着民族的精神密码，是赓续文化血脉的源头活水。①文艺工作者以舞台演绎的形式讲述典籍故事，②用数字技术增强多元传播路径，③让经典走近大众、走出深闺，④让传统智慧照见当下生活。⑤活化形式各具创新特色，⑥让典籍融入时代脉搏。典籍活化的方式（ ），这些创新之举并非浅尝辄止，而是在尊重原著内核的基础上推陈出新，从有声书到动画短片，从沉浸式演出到数字馆藏，让尘封的经典真正融入当代生活，让传统文脉与现实生活同频共振。
，典籍活化从来不是单纯的形式翻新，更不能急于求成。若一味追求形式的新奇花哨，却忽视对文化内核的挖掘与深耕，这样的创新便会徒有其表，失去典籍传播与传承的真正意义，也让千年典籍的精神价值难以充分彰显。
唯有守住文化根脉，兼顾形式创新与内容深耕，让经典与时代同频、与生活相融，才能让千年典籍在新时代生生不息，让中华优秀传统文化在传承发展中历久弥新，让民族的精神密码在代代相传中永葆生机。
22．下列语句填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（ ）
A．从线下舞台到线上云端，从静态文字到动态演绎
B．从线上云端到线下舞台，从动态演绎到静态文字
C．不仅有线下舞台的鲜活，更有线上云端的便捷
D．既有线上云端的创新，也有线下舞台的传承
23．下列填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ）
A．日新月异 B．层出不穷 C．琳琅满目 D．五花八门
24．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
25．画波浪线的句子富有表现力，请赏析该句。
八、整本书阅读
26．金陵十二钗指的是：林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、秦可卿、妙玉（ ）
A．李纨、史湘云、香菱 B．贾巧姐、平儿、史湘云
C．贾巧姐、李纨、史湘云 D．袭人、李纨、史湘云
27．《红楼梦》中，判词就是人物结局的一种隐讳的总结，下列判词和人物对应正确的一项是（ ）
（1）才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。
（2）情天情海幻情身，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁。
（3）二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。
A．王熙凤 贾惜春 贾迎春 B．贾迎春 妙玉 王熙凤
C．薛宝钗 林黛玉 秦可卿 D．贾探春 秦可卿 贾元春
28．《红楼梦》中人物的居住环境往往与其性格相关，下列说法不正确的一项是（ ）
A．“上面悬着一个匾额，四个大字，题道是‘怡红快绿’……抬头一看，只见金碧辉煌，文章闪灼。”这是率性多情、怜香惜玉的贾宝玉的住所——怡红院
B．“前面一带粉垣，里面数楹精舍，有千百竿翠竹遮映……得泉一派，开沟仅尺许，灌入墙内。”这是灵心惠性、多愁善感的史湘云的住所——潇湘馆。
C．“及进了房屋，雪洞一般，一色玩器全无……床上只吊着青纱帐幔，衾褥也十分朴素。这是沉静内敛、淡泊寡欲的薛宝钗的住所——蘅芜苑。
D．“篱外山坡之下有一土井，旁有辘轳之属。下面分畦列亩，佳蔬菜花，漫然无际。这是贞静淡泊、超然物外的李纨的住所——稻香村。
29．阅读下面的文字，回答问题。
《红楼梦》让我们看到女人的精彩，领略什么叫作“水做的骨肉”。豪迈如史湘云，（ ① ）；稳重如薛宝钗，（ ② ）；敏感如林黛玉，（ ③ ）；而薄命如香菱，跟着黛玉学诗，竟取得突飞猛进的成绩，令人悲欣交织；即使争强好胜、势利张狂如王熙凤，她的风趣诙谐、处变不惊都令人喜欢。下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．①也有花间扑蝶的稚气 ②也有醉卧芍药的娇憨 ③也有吟诗联句的随性
B．①也有醉卧芍药的娇憨 ②也有花间扑蝶的稚气 ③也有吟诗联句的随性
C．①也有醉卧芍药的娇憨 ②也有吟诗联句的随性 ③也有花间扑蝶的稚气
D．①也有吟诗联句的随性 ②也有醉卧芍药的娇憨 ③也有花间扑蝶的稚气
九、作文题
30．阅读下面的材料，根据要求写作。
在数字化时代，有人认为，经典文字比爆款短视频影像更能触动心弦，唤起人们内心深处的共鸣；也有人认为，爆款短视频爆发出的情感力量更为巨大。
以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1．B 2．D 3．C
4．D 5．B 6．①交代环境，为剧情营造了紧张、压抑的氛围，增强了戏剧冲突的张力。②通过动作和外貌描写，交代了屈原的被囚禁处境，刻画了屈原憔悴、内心痛苦的形象特点。③描写郑詹尹出场的动作，为后续情节婵娟喝下毒酒的发展提供了必要的铺垫，推动了剧情的进展。
7．BDF 8．D 9．B 10．（1）假使他们果真是君子，那么本来就不应谈及利益；他们果真是小人，那么只会虐待百姓。
（2）现在您指教我的，认为我侵夺官吏职权，生事扰民，与民争利，拒绝接受不同意见，因而招致天下人的怨恨非议。 11．①侵官：剥夺三司掌管的财利之事，设置三司条例司。
②生事：提拔常平仓、广惠仓的使者，导致他们借推行新法骚扰百姓。
③征利：放贷款收利息且征收免除徭役的钱。
12．D 13．① 通过描写景物、气候的变易，抒发对南北流徙、时光葆苒的感慨，喜中寓悲；②诗人身在边关，心系朝廷，渴望能早日回到长安。
14． 钉头磷磷 多于在庾之粟粒 简能而任之 择善而从之 以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才
15．B
16．C
17．B
18．C
19．D
20．D
21．委屈求全——委曲求全
跌荡起伏——跌宕起伏
张驰有致——张弛有致
22．A 23．C 24．②句，用数字技术拓宽多元传播路径。
③句，让经典走出深闺、走近大众。 25．①运用排比句式，气势恢宏，增强语势，凸显文化传承的紧迫性与重要性。
②由千年典籍到中华优秀传统文化，再到民族的精神密码，层层深入，不断递进。
26．C
27．D
28．B
29．B
30．例文：
文字与光影：两种触达心灵的力量
在这个信息爆炸的时代，我们每天都被各种形式的内容包围。有人坚持认为经典文字比爆款短视频更能触动人心，也有人觉得短视频的情感冲击力更为直接强烈。这两种观点看似对立，实则揭示了不同媒介触动心灵的不同方式。文字通过想象与思考唤起共鸣，影像则凭借直观与即时性引发共情，它们各有所长，共同构成了当代人丰富的精神世界。
文字的力量在于其持久的渗透性。当我们阅读《红楼梦》的“满纸荒唐言，一把辛酸泪”时，那种跨越时空的情感共鸣会在心中慢慢发酵。鲁迅先生笔下“横眉冷对千夫指”的决绝，不是通过画面直接呈现，而是通过文字激发读者的想象与思考。研究表明，阅读文学作品时，大脑多个区域会被激活，形成独特的“心智模拟”体验。这种体验不是被动接受，而是主动建构的过程，因而能在心灵深处留下更持久的印记。
相比之下，短视频的情感冲击更为直接而强烈。一个关于山区孩子徒步上学的15秒视频，可能瞬间激起百万网友的同情与关注。这种即时、强烈的情感反应，正是短视频的独特优势。心理学实验显示，动态影像比静态文字能更快激活大脑的杏仁核——情感处理的核心区域。去年某短视频平台上一位老人讲述战争经历的视频，短短几天内播放量突破两亿，创造了惊人的情感共振效应。
面对文字与影像这两种触动心灵的方式，我们不必非此即彼地选择，而应当学会平衡与融合。可以像品茶一样静心阅读经典文学作品，让文字滋养心灵；也可以适当欣赏那些制作精良、内容深刻的短视频，感受影像的即时情感力量。今天的我们不必拒绝短视频这一新兴媒介，而应该培养辨别能力，从中汲取有价值的内容。事实上，许多优质短视频的创作者本身就是文字工作者，他们将文字的力量转化为影像语言，实现了两种媒介的优势互补。

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