资源简介

(共25张PPT)
同学们，今天我们要穿越回古代集市，化身“思维侦探”，破解一个千年谜题。
情境导入
自相矛盾
部编版小学语文五年级下册第六单元
任务一
初探矛盾
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
任务一：初探矛盾
请“侦探们”自由朗读课文，
用横线画出不理解的词句，用注释和上下文猜猜意思。
以／子之矛／陷／子之盾，何如？
以子之矛陷子之盾，何如？
任务一：初探矛盾
自相矛盾
楚人有 盾与矛者， 之曰：“ 吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人 能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
鬻
弗
任务一：初探矛盾
誉
楚人有 盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
鬻
鬻
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
卖
誉
楚人有鬻盾与矛者， 之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
誉
夸耀
楚人有鬻盾与矛者， 之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
誉
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人 能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
弗
弗
不
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
任务一：初探矛盾
同桌合作，借助注释理解大意，遇到不理解的字圈起来，思考：可借助什么好办法理解它们？
借助注释
联系生活
联系
上下文
联系旧知
扩词法
同桌合作，借助注释理解大意，遇到不理解的字圈起来，思考：可借助什么好办法理解它们？
小组合作：填写楚人言行和矛盾点，完成“侦探档案”！
楚人的言行 矛盾点（问题在哪里？）
夸盾：吾盾之坚， 。 如果他的矛能 ，那盾还是“无物能陷”吗？
夸矛：吾矛之利， 。 如果他的盾 ，那矛还能“无物不陷”吗？
被问后的反应：其人________。 矛盾爆发的结果：________。
任务一：初探矛盾
任务二
深析思维
绘制思维漏洞图：请用关键词标出楚人的思维过程，箭头指向他的错误。
任务二：深析思维
无不陷
莫能陷
互相否定
如果楚人先卖矛再卖盾，或者分开卖，能否避免矛盾？
任务二：深析思维
无不陷
莫能陷
互相否定
不可同世而立
任务三
情景演绎
《自相矛盾》剧本
时间：_______________
地点：_______________
人物：_______________
在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他在街上大声叫卖，吸引了一大群人围观。
楚人（ ）：“大家快来看啊！我的盾非常坚固，任何物品都不能刺破它；我的矛也是最锐利的，没有它刺不破的东西，这矛和盾的质量绝对是最好的，赶紧买个试试吧！”
路人（ ）：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样呢？”
楚人（ ），无话可说。
读了这则寓言故事，你懂得了什么道理？
说话做事不能前后矛盾，要实事求是，言行一致。
任务三：情景演绎
任务四
智慧迁移
任务四：智慧迁移
全年最低价，
今日特惠再降5元
任务四：智慧迁移
创作诚信标语：
为楚人的摊位设计一句提醒他“言行一致”的标语：
“ ， ！”
作业超市
1. 创意改写：如果你是楚人，如何合理推销矛和盾？试着写一段推销词（50字左右）。
2. 生活侦探：记录你在生活中发现的一个“自相矛盾”的例子（如广告、对话）。
例子：________________________
矛盾点：________________________

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