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(共36张PPT)
第8单元 生物与环境
第20章 生态系统及其稳定性
第1节 生物的生存依赖一定的环境
第1节 生物的生存依赖一定的环境
目标素养 导航
学习目标 核心素养
1. 描述生态因素的概念， 辨析非生物因素和生物因 素。 2. 通过实验探究环境因素 对生物的影响。 3. 举例说明生物之间的关 系、生物对环境的影响。 1. 理解生物与环境、生物与生物间的关
系，总结归纳两类因素对生物生存的影
响。
2. 掌握对照实验与控制变量，学会规范记
录、处理实验数据，培养科学思维。
3. 认同生物与环境相互影响的观点，进而
树立环保的社会责任意识。
第1节 生物的生存依赖一定的环境
新知预习 导学
1.环境中影响生物______、______、______的因素称为生态因素。生态
因素分为两大类：一类是______因素，包括影响该生物的同种或不同种
的__________；另一类是________因素，包括阳光、______、______、
水分等。
形态
生理
分布
生物
其他生物
非生物
空气
温度
2.探究影响鼠妇分布的环境因素
实验准备：找一个________或________的空
瓶子，在瓶盖上打两个小孔。瓶中放一层______
的土壤，压实。上课前一天在家或学校的花盆、
深棕色
不透光
潮湿
温度
湿度
石块下或其他地方寻找鼠妇。
实验结论：事实上，影响鼠妇分布的因素不仅有光，还有______、
______、其他生物等环境因素。
一、没有水就没有生物
1.水是任何生物体都不可缺少的组成成分，生物体的含水量一般为
___________，从这个意义上讲，没有水就没有生物。
2.水分过多或过少都会对生物的生长发育产生明显的影响。例如：干旱
会使植物的叶______，生长受阻；土壤水分过多，会导致土壤里______
_____，从而影响植物根的__________，严重时会使植物窒息而死。
萎蔫
空气
减少
呼吸作用
二、温度限制着生物的分布
1.所有的生物都生活在一定的__________之内，温度限制着生物的分布。
在寒冷地带的森林中，________较多，在温暖地带的森林中，________
较多；苹果、梨等果树不宜在热带地区栽种，香蕉、凤梨等不宜在寒冷
地区栽种。
温度范围
针叶林
阔叶林
2.______和__________这两个生态因素的共同作用决定着生物群落在地
球表面分布的总格局。
温度
降水总量
三、太阳光是生命的能量源泉
1.植物只有通过__________才能在叶绿体中把从外界吸收的__________
和____等无机物合成为有机物，同时把太阳能转化为________。
2.____对植物的生长起着决定性的作用；日照时间的长短能够影响生物
的______活动。
光合作用
二氧化碳
水
化学能
光
繁殖
四、生物彼此之间也会相互影响
自然界中的每一个生物，都会受到其他生物的影响。生物之间存在
着______关系或______关系。
1. 种内关系是指__________不同个体或群体之间的关系，既有
__________，也有__________。
种内
种间
同种生物
种内互助
种内斗争
2. 种间关系是指____________之间的关
系，一种生物以另一种生物为食的______是
最常见的种间关系。种间关系还包括______、
______、______等。
（1）竞争指的是__________因利用同一
不同种生物
捕食
竞争
寄生
共生
两种生物
有限资源
体内
体表
营养
__________而发生斗争的种间关系。
（2）寄生指的是一种生物生活在另一种生物的______或______，
并从后者摄取______以维持生活的种间关系。
（3）共生是指两种生物共居在一起，__________的种间关系。
相互依存
五、生物能影响和改变环境
1.测量不同植被环境的空气温度和湿度
（1）每个实测地点每次要测量___个数据，每次测量间隔 。取3个
数据的________记录在表格中。
3
平均值
（2）实测时要防止阳光______干湿温度计。测量裸地和草坪的空气温
度和湿度时，干湿温度计应______地面；测量灌木丛的空气温度和湿度
时，干湿温度计应______在枝叶茂密的位置。
直射
直立
悬挂
（3）测量原理：干湿温度计的湿球外包有______，使用时纱布的另一
端要__________，水蒸发会吸热降温，降温的多少和当时空气的______
_____有关。空气越干燥，蒸发______，湿球的温度越低，与干球温度
间的差值______，则空气相对湿度______。
纱布
浸在水里
相对
湿度
越快
越大
越小
2.植物具有调节__________的作用，所以我们要提倡植树造林和绿化大
地，创建适合人们生活的环境。
周围气候
3.环境中的________因素和______因素共同影响着生物。生物的生存离
不开______，生物______环境的同时与环境相互依赖，相互影响，生物
与环境是统一的有机整体。
非生物
生物
环境
适应
丁香是我国北方地区常见的木本观赏芳香植物，性喜冷凉，耐寒耐
旱，主要分布在黄河以北，西南地区也有分布。在我国海南和广东等地，
也有一种“丁香”，常常出现在超市货架上，被人们用作烹饪调料，此丁
香性喜热带海洋性的湿热气候，在西南太平洋和印度洋地区被广泛栽培。
南丁香北丁香，其实是不同的物种，而且亲缘关系较远。北丁香属于木
樨科丁香属，而南丁香又叫丁子香，属于桃金娘科蒲桃属。一南一北，
习性迥异的物种，为何都被称作“丁香”呢？
【提示】两种丁香存在相似的形态性状，它们的花冠宛如“小钉”，管状
中空，且花香馥郁。虽然生长在不同区域，但当它们面临相同或相近的
选择压力时，便演化出了相同或相近的形态性状、次生代谢产物等特征，
这也被称为“趋同进化”。
第1节 生物的生存依赖一定的环境
重点直击 导析
例1 随着北极地区气候变暖，冻土活动层每年冻结的时间缩短，北极地
松鼠苏醒的时间提前。这说明生物与环境之间的关系是( )
B
①生物影响环境 ②环境影响生物 ③生物适应环境 ④环境改变生物
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
思路点拨 北极地区气候变暖，导致北极地松鼠苏醒的时间提前，表明
了环境影响生物；北极地松鼠为抵御严寒进行冬眠、随着北极气候变暖
提前苏醒，都表明了生物适应环境。
例2 雌雄同株植物的性别分化易受到环境因素的影响。科研人员探究了
温度和光照时长对某植物花朵性别分化的影响，实验结果如下表所示。
根据实验结果推测，下列环境因素更有利于该植物产生雌花的是( )
测量指标 实验处理
低温短日照 低温长日照 高温短日照 高温长日照
雌花率 15.50 13.83
A.高温 B.低温 C.短日照 D.长日照
思路点拨 实验结果显示，低温条件下的雌花率显著高于高温条件下的
雌花率，而短日照条件下的雌花率略大于长日照条件下的雌花率。因此，
温度对雌花率的影响幅度远大于光照时长，低温环境因素更有利于该植
物产生雌花。
例2 雌雄同株植物的性别分化易受到环境因素的影响。科研人员探究了
温度和光照时长对某植物花朵性别分化的影响，实验结果如下表所示。
根据实验结果推测，下列环境因素更有利于该植物产生雌花的是( )
测量指标 实验处理
低温短日照 低温长日照 高温短日照 高温长日照
雌花率 15.50 13.83
B
A.高温 B.低温 C.短日照 D.长日照
例3 研究人员在制作某种动物（甲）标本时发现其消化道中存在某种植
物（乙）的种子。已知甲是严格的肉食性动物，某种啮齿类动物（丙）
进食时会暂时将乙种子存于嘴巴两侧的颊囊中。据此推断，这三种生物
间可能存在的食物关系是（ 由被捕食者指向捕食者）( )
D
A.甲 乙 丙 B.乙 甲 丙
C.丙 乙 甲 D.乙 丙 甲
思路点拨 根据题意可知，丙进食时会将乙种子暂存于颊囊中，说明丙
以乙为食；甲是严格的肉食性动物，不会直接以乙为食。因此，推测甲
捕食丙后，丙身体中的乙种子进入甲消化道中，三者间的食物关系应为
乙 丙 甲。
第1节 生物的生存依赖一定的环境
素养达标 导练
1.春去秋来，寒来暑往，自然界持续发生季节更替，生物在环境变化中
历经生命轮转。生物生活的环境是指( )
D
A.生物生存的空间
B.影响生物生存的其他生物因素
C.影响生物生存的光、温度、水等非生物因素
D.以上A、B、C都是
【提示】任何生物都生活在一定的自然环境中，环境中影响生物形态、
生理、分布的因素称为生态因素。生态因素分为生物因素和非生物因素。
2.下列实例中，与光有关的是( )
B
A.局部浇水会使植物的根斜向生长 B.蘑菇在树林下茁壮成长
C.仙人掌能够在沙漠中存活 D.火龙果不宜在寒冷地区栽种
3.林下养鸡是一种通过整合林地资源与畜禽养殖形成的生态循环农业模
式，是切实将生态优势转化为实际增收的新路径。下列属于影响林下养
鸡的生物因素的是( )
C
A.空气 B.温度 C.昆虫 D.水
4.有些海葵附着在蟹壳上生活，海葵借助蟹的运动得以快速转移，得到
氧气和食物，而蟹则借着身上的海葵掩护自己，同时海葵触手上的刺细
胞也是它们共同的防御武器。据此推测，海葵和蟹之间的种间关系是
( )
B
A.竞争 B.共生 C.捕食 D.寄生
【提示】海葵和寄居蟹共居在一起，互惠互利，有助于彼此更好地生存，
因此属于互惠互利的共生关系。
5.“二十四节气”指导着传统农业生产和日常生活，“谷雨”蕴含“雨生百谷”
之意，这体现了影响农作物生长的非生物因素是( )
B
A.昆虫 B.水分 C.空气 D.温度
6.水稻直播技术的推广加速了稻田中杂草的扩散和传播，影响了直播稻
的丰产与稳产。这体现了水稻和杂草的关系是( )
C
A.合作 B.寄生 C.竞争 D.共生
7.在自然界中，一方面生物的生活和分布受很多生态因素的影响，另一
方面生物在适应环境的同时也影响和改变着环境。下列相关叙述正确的
是( )
C
A.生物生存的环境是指生物的生存地点
B.非生物因素只有阳光、温度和水
C.生物既受环境影响，也能影响环境
D.同种生物的个体之间只有竞争关系
8.马里亚纳海沟是当前已知地球上最深的海沟，科学家在深渊生态系统
中发现了微生物和动物，但目前暂未发现绿色植物，推测这是因为 ( )
D
A.太冷 B.太热 C.无空气 D.无阳光
9.“墙角数枝梅，凌寒独自开”体现的生物与环境的关系是( )
B
A.环境影响生物 B.生物适应环境 C.生物影响环境 D.环境适应生物
【提示】“墙角数枝梅，凌寒独自开”描写的是梅花能在严寒的冬天独自
盛开，属于生物适应环境的表现。
10.诗词是以最凝练、最优美的语言抒发情感的载体，其中不少诗句为
人们所耳熟能详。下列诗句能体现生物因素影响生物的是( )
B
A.“野火烧不尽，春风吹又生”
B.“种豆南山下，草盛豆苗稀”
C.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”
D.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”
【提示】“野火烧不尽，春风吹又生”“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”均体现了非生物因素对生物的影响。
11.下图为某一时段内湖中两种生物数量变化的关系图
（n表示生物数量， 表示时间），据此推测两种生物的
种间关系是( )
D
A.寄生 B.竞争 C.共生 D.捕食
【提示】捕食关系的典型特征是两种生物的数量变化呈现“此消彼长”的
周期性波动，且两者变化趋势存在时间上的先后关系。
12.牛椋鸟栖息在常见的食草动物身上，来回飞翔攀爬寻找“食物”，而食
草动物也很愿意有“清洁工”来清理身上的虱子（如下图）。牛椋鸟和食
草动物的种间关系是( )
B
A.寄生 B.共生 C.竞争 D.捕食
13.下列自然现象所对应的生物学解释正确的是( )
选项 自然现象 生物学解释
A 北雁南飞 生物因素对生物的影响
B 南橘北枳 生物因素对生物的影响
C 大树底下好乘凉 生物对环境的影响
D 万物生长靠太阳 生物对环境的影响
C
14.生活在阴湿环境中的植物，叶片一般大而薄，主要作用是( )
A
A.充分利用光能 B.减少阳光照射
C.适应低温 D.适应潮湿的环境
【提示】阴湿环境中光线差，植物的叶片大而薄能充分接受阳光照射，
充分利用光能，有利于光合作用。
15.阅读材料，回答问题。
1787年，有一个叫菲利浦的船长带了一些仙人掌到澳大利亚种植，
用以培养胭脂虫，作为生产染料的原料。不料一些仙人掌流失到种植园
外。由于澳大利亚的自然环境非常适合仙人掌的生长，并且没有天敌的
存在，仙人掌便在澳大利亚肆无忌惮地蔓延开来。到1925年，它们已演
化成了近20个野生品种，并占领了大片土地，严重地影响了当地其他生
物的生长，成为当地的一大灾难。后来，人们从仙人掌的原产地引进了
吃仙人掌的昆虫，这才遏制了它们的繁衍。
（1）材料中，仙人掌是影响澳大利亚地区其他生物生活的______因素。
生物
（2）仙人掌在澳大利亚能迅速蔓延并占领大片土地，成为当地的一大
灾难，说明生物能够适应环境，同时也能______环境。
影响
（3）澳大利亚的原有生物与仙人掌之间的关系是( )，引进的昆虫与
仙人掌之间的关系是( )。（均填序号）
A. 捕食 B. 竞争
C. 共生 D. 寄生
B
A
（4）人们从仙人掌的原产地引进了吃仙人掌的昆虫用以遏制其繁衍的
方法属于______ （填“物理”“化学”或“生物”）防治。
生物(共28张PPT)
第8单元 生物与环境
第20章 生态系统及其稳定性
第4节 生态系统的稳定性
第4节 生态系统的稳定性
目标素养 导航
学习目标 核心素养
1. 理解生态系统稳定性的概 念。 2. 掌握生态系统自我调节机 制的基本原理。 3. 列举生态系统稳定性的破 坏因素，简述保护措施。 1. 深刻认识自然界的动态平衡，建立整
体生态观。
2. 培育分析、综合、推理的科学素养，
提升用科学方法解决生态问题的能力。
3. 树立生态保护观念，促进人与自然和
谐发展，主动参与环保行动。
第4节 生态系统的稳定性
新知预习 导学
一、生态系统具有一定的稳定性
生态系统经过长期的发展，逐步形成了生物与________物质、______之
间以及生物与______之间相对稳定平衡的状态，这就是生态系统的
_________。
非生物
能量
生物
稳定性
二、生态系统具有一定的自我调节能力
当生态系统发生一定的变化或受到外来因素干扰时，它可以通过生态系
统______的__________，克服系统内部的变化和外来干扰因素的影响，
维持相对______和______的状态。
内部
自我调节
稳定
平衡
三、生态系统的自我调节能力是有限的
1.生态系统的自我调节能力是________的。
有限度
2.破坏生态系统稳定性的因素有两类：一类是__________，如火山爆发、
地震、泥石流、洪水泛滥、台风海啸等；另一类是__________，主要是指
人类在______、______中对自然资源________的开发、利用，有意识或无
意识地把某种生物引入其栖息地以外的地区，造成______________等。
自然因素
人为因素
生产
生活
不合理
外来物种入侵
广西某海关的工作人员在对进出境旅客行李物品进行监管时，发现一件
行李机检图像异常，而携带该行李的旅客选择的是“无申报通道”。经进
一步检查，工作人员在这名旅客的背包内查获一个塑料罐，内藏大量活
体昆虫——红棕象甲。根据我国相关法律法规，未经批准，不得擅自引
进外来物种，禁止携带、寄递活体动植物进境。海关依照相关规定，对
当事人处以罚款，并对其携带的昆虫予以销毁。为什么我国严厉禁止擅
自携带外来物种入境？
【提示】①未经检测的外来物种入境后，因缺乏自然天敌易疯狂繁殖，
破坏本地生态系统的自我调节能力；②挤占本地生物生存空间、争夺资
源，甚至捕食本地物种，导致本地物种数量减少，打破生态系统原有平
衡；③部分外来物种还可能携带病菌，不仅造成严重经济损失，还威胁
人类或家畜安全，因此必须严格管控。
第4节 生态系统的稳定性
重点直击 导析
例1 生态系统的自我调节能力是有一定限度的。下列做法能增强生态系
统自我调节能力的是( )
B
A.大量引进外来物种 B.增加生物的种类和数量
C.减少细菌和真菌的数量 D.保持动物和植物数量相等
思路点拨 在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是
相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自我调节能力，并且这种能力
是有限度的。一般来说，生态系统中的生物种类和数量越多，营养结构
越复杂，自我调节能力就越强。因此，适当增加生物的种类和数量有助
于提升生态系统的自我调节能力，但不合理地引进外来物种会导致生态
系统失去原有的稳定性。
例2 下列对生态系统稳定性的理解，正确的是( )
B
A.生态系统中的生物数量永远不变
B.生态系统中的生物种类和数量维持相对稳定的状态
C.对资源的开发和利用不会破坏生态平衡
D.生态平衡一旦形成，就再也不会改变
思路点拨 生态系统稳定性是指生态系统中各种生物的种类和数量处于
相对稳定的动态平衡状态，而非绝对不变。当生态系统发生一定的变化
或受到外来因素干扰时，它可以通过生态系统内部的自我调节，克服系
统内部的变化和外来干扰因素的影响，维持相对稳定和平衡的状态。
第4节 生态系统的稳定性
素养达标 导练
1.地球共有七大洲和四大洋，因此形成了多种多样的生态系统。以下生
态系统的自我调节能力最强的是( )
A
A.生物圈 B.海洋 C.城市 D.森林
【提示】生物圈是地球上最大的生态系统，包括地球上所有的生物和环
境，其自我调节能力最强。
2.联合国报告显示，全球超过三分之一的鱼类资源正遭受不可持续的过
度捕捞，严重影响全球渔业的可持续发展。这说明生态系统的自我调节
能力是( )
A
A.有限的 B.稳定的 C.不变的 D.增强的
3.下列有关生态系统自我调节能力的叙述不正确的是( )
A
A.生态平衡遭到破坏后都能够得到恢复
B.自然生态系统和人工生态系统都有一定的自我调节能力
C.生态系统的生物种类越多，自我调节能力就越强
D.自然因素和人为因素都会影响生态系统的自我调节能力
【提示】生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定
限度的。当生态平衡遭到严重破坏，超过了生态系统的自我调节能力范
围时，生态系统就难以恢复到原来的状态。
4.某生态系统中包含一条食物链：甲 乙 丙。根据生态系统的稳定
性推测，若甲大量繁殖，则乙的数量变化应是( )
D
A.大量增加 B.大量减少
C.无明显变化 D.先增加，后减少
【提示】在食物链甲 乙 丙中，乙以甲为食，若甲大量繁殖，则乙
的数量短时间内会增多，丙以乙为食，丙的数量也会增多，一段时间后，
乙由于天敌（丙）数量增多，以及缺乏食物和空间，其数量会下降。因
此，根据生态系统的稳定性推测，乙的数量变化应是先增加，后减少。
5.下列诗句所描写的生态系统的自我调节能力最强的是( )
D
A.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊
B.种豆南山下，草盛豆苗稀
C.江南可采莲，莲叶何田田
D.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
【提示】“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描写的是草原生态系统；
“种豆南山下，草盛豆苗稀”描写的是农田生态系统；“江南可采莲，莲
叶何田田”描写的是河流生态系统；“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”描写的
是森林生态系统。其中，森林生态系统的生物种类和数量最为丰富，因
此其自我调节能力最强。
6.亚马孙雨林位于南美洲，蕴藏着世界最丰富、最多样的生物资源，有
着“世界动植物王国”之称。下列关于亚马孙雨林的叙述正确的是( )
C
A.亚马孙雨林属于森林生态系统，被称为“地球之肾”
B.人类干预亚马孙雨林一定不利于生态系统的稳定
C.适当增加生物种类和数量可提高其生态系统稳定性
D.亚马孙雨林受到的破坏都可以通过其自我调节能力恢复
7.在一个由草、野兔、狼组成的相对封闭的生态系统中，如果狼的数量
急剧减少，那么下列可最完整地表示一段时间内野兔数量变化的是 ( )
C
A. B. C. D.
【提示】在一个由草、野兔、狼组成的相对封闭的生态系统中，如果狼
的数量急剧减少，那么野兔会因失去天敌而大量繁殖，数量急剧增多，
大量的野兔会严重破坏草地植被，结果野兔会因缺乏食物和空间而数量
减少，因此，在一段时间内野兔的数量变化为先上升后下降。
8.某生物学兴趣小组设计了如下四种生态缸装置，其中能维持稳定的时
间最长的是( )
C
A. B. C. D.
9.下列对于生态平衡的理解正确的是( )
D
A.在一个生态系统中，若某种生物的数量越多，则生态系统越稳定
B.人工种植的桂花林比大兴安岭的生态系统更稳定
C.生态平衡是一种绝对平衡，因为生物的种类与数量是一成不变的
D.生态平衡是指生物的种类、数量、所占比例维持在相对稳定的状态
10.2025年8月15日是第3个全国生态日，某校举办的生态日活动中展出
了以下作品，下列对此生态瓶的分析正确的是( )
A.该生态瓶的生物种类太少，没有自我调节能力
B.该生态瓶中泥沙里的细菌和真菌能分解小鱼的粪便
C.该生态瓶的生态系统是由生产者、分解者和消费者
组成的
D.该生态瓶中有一条食物链：水草 食草小鱼 细菌
和真菌
【提示】该生态瓶的生物种类少，自我调节能力弱。该生态系统由生物
部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、分解者和消费者，非生
物部分包括水和泥沙等。该生态瓶中有一条食物链：水草 食草小鱼，
食物链的起始端是生产者，指向消费者，不包含分解者。
答案：B
11.对于坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，下列相关理解正确
的是( )
A.围湖造田可改善生态环境，增加经济收入
B.森林生态系统的动植物种类繁多，自我调节能力很强
C.沙漠生态系统无自我调节能力
D.“山水林田湖草沙”属于不同的生态系统，各生态系统之间没有联系
【提示】围湖造田通常会导致湖泊面积减少，进而影响到湖泊的生态功
能，如调蓄洪水、净化水质等。沙漠生态系统虽然环境恶劣，生物种类
相对较少，但也有其独特的生态平衡和自我调节能力。“山水林田湖草
沙”代表了不同类型的生态系统，但它们之间并非完全孤立，而是通过
物质循环、能量流动和信息传递等方式相互关联，共同构成了生物圈的
重要组成部分。
答案：B
12.发展生态农业，助力乡村振兴。某地积极开发低洼盐碱地渔农综合
利用模式，如下图所示，请据图回答下列问题。
（1）低洼盐碱地种植的紫花苜蓿不
仅长势良好，而且能降低土壤盐碱
度，增加土壤肥力。这说明它既能
适应环境，也能______环境。
影响
（2）台田上的小麦和紫花苜蓿，属
生产者
食物链（或食物网）
于该生态系统组成成分中的________。它们固定的太阳光能，通过
_____________________在生物之间传递。
（3）池塘中，鲢鱼主要以浮游植物
为食，生活在水体上层；鳙鱼主要
以浮游动物为食，生活在水体上层
或中上层。鲢鱼和鳙鱼的种间关系
是______。养殖时发现，鲢鱼和鳙
竞争
自我调节能力
（4）此模式使种植和养殖有机结合，实现了对该生态系统______和能
量的充分利用。
物质
鱼的配比为时，池塘生态系统保持平衡；鲢鱼和鳙鱼的配比为 时，
水质受污染程度较高，池塘生态系统失去平衡。这说明生态系统的
______________有一定限度。(共3张PPT)
第8单元 生物与环境
第20章 生态系统及其稳定性
章节复习 温故
没有水就没有生物
非生物因素
温度限制着生物的分布
太阳光是生命的能量源泉
种内关系：种内互助、种内斗争等
生物因素
生物的生存依
种间关系：捕食、竞争、寄生、共生等
赖一定的环境
环境中的非生物因素和生物因素共同影响着生物
生物影响和改变环境
非生物环境：阳光、温度、水分、空气、土壤等
生产者：绿色植物
生态系统的组成
生物成分
消费者：各种动物
分解者：腐生性的细菌、真菌和动物
生态系统
食物链和食物网：生产者与消费者之间、消费者与消费者之间
及其稳定性
通过吃与被吃形成的食物关系，是生态系统的营养结构基础
生态系统的
生态系统的能量流动：能量在沿着食物链各个环节传递的过程中逐级递减
结构和功能
生态系统的物质循环：组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往返循环
稳定性：生态系统在发展过程中形成的生物与非生物物质、能量之间以及生物
与生物之间相对稳定平衡的状态
生态系统
生态系统具有一定的自我调节能力，生态系统的自我调节能力是有限的
的稳定性
自然因素
破坏生态系统稳定性的因素
人为因素：外来物种入侵(共26张PPT)
第8单元 生物与环境
第20章 生态系统及其稳定性
第2节 生态系统的组成
第2节 生态系统的组成
目标素养 导航
学习目标 核心素养
1. 描述生态系统的内涵，构建 生态系统的概念模型。 2. 掌握生态系统的组成，认 识、理解各组成成分的作用。 3. 举例说出不同类型的生态系 统，并简要说明其典型特点。 1. 理解生物与环境的统一性，形成
“生态系统是相互关联的整体”的认
知。
2. 通过观察、分析不同的生态系统，
提升解决实际生态问题的能力。
3. 增强环保责任意识，树立人与自然
和谐共生的态度。
第2节 生态系统的组成
新知预习 导学
一、森林是一种生态系统
1.在一定__________内，所有______及其生活的______共同构成生态系统。
2.________是地球上最大的生态系统，它包括所有生活在地球上的
_______和这些生物生活的______。
自然区域
生物
环境
生物圈
生物
环境
二、生态系统由生物和非生物环境组成
1.一个生态系统是由______和____________组成的。生态系统中的生物
有植物、动物、______和______等类群，生态系统中的非生物环境包括
______、______、______、空气和土壤等因素。
生物
非生物环境
细菌
真菌
阳光
温度
水分
2.（1）生态系统中，植物可以利用______、__________、____以及土
壤中的________等制造有机物，为生态系统中各种生物的生活提供物质
和能量。因此，植物是生态系统中的________。
阳光
二氧化碳
水
无机盐
生产者
（2）各种动物______或______地以植物为食，如鹿以草为食，鹿又会
被狼或者其他食肉动物捕食，鹿、狼等这些食草动物和食肉动物在生态
系统中被称为________。
直接
间接
消费者
（3）腐生性的细菌和真菌是生态系统中的________，蚯蚓、粪金龟子
等腐食性______也是分解者，分解者的分解作用使生态系统中的______
___变为________，供植物再利用。
分解者
动物
有机物
无机物
（4）非生物因素为生物提供必要的______和______。
除了______生态系统，______、湖泊、海洋、______以及______等
其他生态系统也由非生物的物质和能量、________、________及______
___等成分组成，它们彼此作用，构成一个整体。
物质
能量
森林
草原
农田
城市
生产者
消费者
分解者
你能想象吗？在冰冷、高压的万米海沟深处，竟有繁荣的
生命群落。中国科学院深海科学与工程研究所领衔的国际团队，
在海面下9 533米处，发现了有记录以来最深的化能合成生态
系统。研究显示，这里的深海管状蠕虫体内甲烷氧化型共生菌占比很高；
深渊双壳贝类中还存在新奇的硝化型细菌。在海底深处，深渊冷泉甲烷
形成“静默冷泉”，这种甲烷由微生物用二氧化碳和氢气合成，且甲烷储
层可能封存大量有机碳，形成 “隐藏的巨大碳库”。团队还在沉积物中发
现大量冰晶石，它或为深渊无机碳埋藏的重要途径。请从环境与生物的
关系分析，深渊微生物形成的生命绿洲是如何产生的？
【提示】环境中的非生物因素和生物因素共同影响着生物。植物依靠光
合作用合成有机物是一种自养方式，而深海里的化能生命则开启了另一
条自养路径，利用海底流体中的化学物质进行化学反应获取能量，将二
氧化碳等无机物转化为有机物，从而维持自身的生命活动，并支持整个
生态群落的运转。
第2节 生态系统的组成
重点直击 导析
例1 百里邕江穿城过，青山松涛入城来。南宁青秀山坐落在蜿蜒流淌的
邕江畔，山峰起伏、林木青翠、岩幽壁峭、泉清石奇，是南宁生态地标、
东盟友谊平台。请你根据以上描述，判断下列属于生态系统的是( )
D
A.岩石、山峰和清泉 B.邕江里的所有藻类和鱼类
C.青秀山上的植物和动物 D.整个青秀山公园
思路点拨 在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态
系统，生态系统由生物和非生物环境组成，即包含某区域内的所有生产
者、消费者、分解者和无机环境。
例2 某生物兴趣小组的同学自制了一个如图所示的相对封
闭的生态瓶。下列对该生态瓶的分析正确的是( )
A.太阳光是该生态瓶的能量源泉
B.影响生态瓶里小鱼生活的生态因素只有光、水、空气、
温度
C.该生态瓶必须是透光的，且投放小鱼的数量尽量多
D.该生态系统中，小鱼是生产者，水草是消费者，没有分
解者
思路点拨 太阳光是生命的能量源泉。影响小鱼生活的因
素包括非生物与生物因素，非生物因素有光、水、空气、
温度等，生物因素有水草等。水草是生产者，小鱼是消费
者，河沙和河水中存在分解者，因此生态瓶构成了一个完
整的生态系统，其具有一定的自我调节能力，若小鱼过多，
则会破坏生态系统的稳定。
例2 某生物兴趣小组的同学自制了一个如图所示的相对封
闭的生态瓶。下列对该生态瓶的分析正确的是( )
A
A.太阳光是该生态瓶的能量源泉
B.影响生态瓶里小鱼生活的生态因素只有光、水、空气、
温度
C.该生态瓶必须是透光的，且投放小鱼的数量尽量多
D.该生态系统中，小鱼是生产者，水草是消费者，没有分
解者
第2节 生态系统的组成
素养达标 导练
1.“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”包含的所有要素组成的橘子
洲头属于( )
B
A.生活环境 B.生态系统 C.生物因素 D.非生物因素
2.红军在长征途中翻雪山、过草地时，经常穿越沼泽地。沼泽属于 ( )
D
A.草原生态系统 B.农田生态系统 C.森林生态系统 D.湿地生态系统
【提示】湿地生态系统是长期或周期性积水或过湿，生长有水生或湿生
植被的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统。
3.“地球，我的母亲，我过去、现在、未来，食的是你，衣的是你，住的
是你。”地球上所有生物共有的家园称为( )
D
A.海洋生态系统 B.森林生态系统 C.城市生态系统 D.生物圈
4.某生物学兴趣小组准备自制生态瓶，他们准备了透明玻璃瓶、小鱼、
河沙和池塘水。如果要使生态瓶构成一个完整的生态系统，那么还应该
补充( )
B
A.分解者 B.生产者 C.消费者 D.非生物因素
【提示】生态系统由生物和非生物环境组成，生物包括生产者、消费者
和分解者，非生物环境包括阳光、温度、水分、空气和土壤等因素。
5.“绿树村边合，青山郭外斜”，古诗里的乡村是自然淳朴的，而如今的
中国乡村更是有了时代之美。下列乡村常见生物中属于分解者的是 ( )
B
A.水蛭和甲烷菌 B.屎壳郎和蘑菇 C.小狗和小猫 D.苔藓和蕨类
【提示】苔藓、蕨类属于生产者，水蛭、小狗、小猫属于消费者，甲烷
菌、屎壳郎、蘑菇属于分解者，分解者的分解作用使生态系统中的有机
物变为无机物。
6.人粪尿中含有丰富的有机物和矿质营养物质，还田利用不仅可有效降
低污水处理系统污染负荷，而且可代替部分化肥，促进绿色农业的发展。
上述农业措施主要利用的是( )
D
A.非生物因素 B.生产者 C.消费者 D.分解者
7.生态系统中，消费者的作用是( )
C
A.利用阳光制造有机物
B.为生物的生存提供食物
C.直接或间接以植物为食，促进物质循环
D.分解动植物遗体
8.下列有关生态系统的描述错误的是( )
D
A.生物圈是地球上最大的生态系统
B.各种动物直接或间接地以绿色植物为食，在生态系统中被称为消费者
C.生物圈的范围包含生物生活的所有区域
D.一个生态系统中不可或缺的是生产者，分解者则可有可无
9.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学的角度看，在落叶化
作春泥的过程中，起主要作用的是( )
C
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.土壤
10.“一朝鲸落，万物重生。”意思是鲸的尸体至少可以养活一万个生物体，
它们吃在这里，住在这里，形成繁荣庞大的有机整体。由此推测“鲸落”
后形成的是( )
D
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.生态系统
【提示】一鲸落而万物生，鲸落可以为盲鳗、鲨鱼、一些甲壳类生物等
提供食物；可以让化能自养细菌如硫化菌等获得重生，鲸骨的矿物遗骸
将会作为礁岩成为生物们的聚居地。所以，在鲸落中既有生物部分也有
非生物部分，构成生态系统。
11.在生态系统中，如果没有分解者，那么( )
B
A.动物和植物将会越来越繁盛
B.动物和植物的遗体残骸就会堆积成山
C.生态系统将会越来越大
D.生态系统依旧能够维持
【提示】分解者是生态系统中不可缺少的成分，分解者能将动植物遗体
或遗物中的有机物分解成无机物，使生态系统可以进行物质循环。
12.我国将粮食安全的保证作为一项重要的因
素，国际社会也将其视为人类的一种基本生
活权利，保障粮食安全的关键在于落实藏粮
于地、藏粮于技战略。某稻田生态系统的组
A.①代表非生物部分 B.水稻是该生态系统的生产者
C.②包含细菌和真菌 D.青蛙是该生态系统的分解者
成如下图所示。下列相关叙述错误的是 ( )
【提示】生态系统由生物和非生物环境组成，因此①代表非生物部分；
生物部分包括生产者、消费者和分解者，因此水稻等植物是生产者，昆
虫、蜘蛛、鸟和青蛙等动物是消费者，②是分解者，包含腐生性的细菌、
真菌和动物。
答案：D
13.下图是某生态系统中部分生物之间的关系示意图，请据图回答：
（1）若要构成完整的生态系统，图中还缺少分解者和________因素。
（2）在上图所示生态系统的生物成分中，草属于________，兔、蛇、
鹰等动物属于________，其中数量最多的生物是____。
非生物
生产者
消费者
草(共41张PPT)
第8单元 生物与环境
第20章 生态系统及其稳定性
第3节 生态系统的结构和功能
第3节 生态系统的结构和功能
目标素养 导航
学习目标 核心素养
1. 理解食物链及食物网的构成， 明确生态系统组成成分间的关系。 2. 简述生态系统能量流动的特 点，举例说明能量沿食物链的传递 过程。 3. 知道物质循环的基本路径，理 解物质可在生物与环境间循环利用 的特点。 1. 理解生物与环境、生物与生物的
相互依存关系，建立生态系统整体
性认知。
2. 培养逻辑推理能力，能够正确构
建和解释食物链与食物网的结构。
3. 认识生态平衡的重要性，增强保
护生态环境、维护生态系统稳定性
的责任意识。
第3节 生态系统的结构和功能
新知预习 导学
一、各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
1.生态系统中，________与消费者之间、________与消费者之间通过吃
与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间由于__________而形成的链
条式联系，叫作________。食物链有短有长，短的食物链由 个环节
组成，也有的食物链由 个环节组成。
生产者
消费者
食物关系
食物链
2.一个生态系统中有许多条食物链。各条食物链并不是孤立的，许多食
物链彼此交错，形成复杂的网状联系，生物之间由于__________构成的
网状联系，称为________。
食物关系
食物网
3.食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，是生
态系统的__________基础。生态系统中的________和______就是通过
________在生物之间进行运输和传递的。
营养结构
有机物
能量
食物链
二、能量沿着食物链单向流动
1.生物都需要______来维持生命，生态系统需要源源不断的能量输入，
并经________和________传递给生态系统中的每一个生物。
能量
食物链
食物网
2.太阳能是所有生物生命活动的能量来源。
（1）作为生产者的______在光合作用中将能量
贮存在________中。
植物
有机物
（2）以植物为食的食草动物通过______获得有
机物，同时获得______，这些能量可以用于食
草动物的______、______、__________等生命
活动。
摄食
能量
生长
发育
繁殖后代
（3）食肉动物捕食食草动物时，______能量就
转移到食肉动物体内，供食肉动物的各种______
_____利用。
部分
生命
活动
（4）动植物死亡留下的遗体被________分解，
有机物中的能量也就释放到__________中。
分解者
无机环境
3.通常，一个环节只能把所获能量的___________传递给下一个环节，
也就是说，能量在沿食物链各个环节的传递过程中__________。
这样，越向食物链的后端，生物数量______，
贮存的能量也______，就形成了________形的生物数量与能量的关系。
逐级递减
越少
越少
金字塔
三、物质在生物与无机环境之间循环
________是地球上最大的生态系统，生物的
生存需要______和______。组成生物体的各种物
质来自__________。植物将从环境中获得的各种
物质构成植物体，并使这些物质进入________ 。
生物死亡后，其遗体经________分解，这些物质
生物圈
物质
能量
无机环境
食物链
分解者
无机环境
生物
无机环境
往返循环
又返回__________中。组成生物体的物质在_______与__________之间
的__________就是生态系统的物质循环。
食物网是自然界中各种食物链的相互
连接，清晰地展示了生态系统中的能量流
动。我们可以把食物网看作是一个生态大
网，每个生物都在其中扮演着不同的角色。
生态学家把食物网中的不同生物分成几个层级，这个层级被称为“营养层
级”，食物网的一个重要指标就是它的“长度”，即从最底层的生产者到最
高层的捕食者之间的层级数。请推测食物网长度对生态系统有什么影响？
【提示】在自然界中，食物网的长度通
常决定了生态系统的复杂性和稳定性。
食物网的长度不仅反映了生态系统的生
物多样性，还影响了能量和物质在生态
系统中的流动速度和流动方式——食物网越长，意味着能量流动的过程
越复杂，物种间的相互作用也更为多样。这种复杂的关系能够增强生态
系统的稳定性，使其在面对外部环境变化时有更强的适应能力。
第3节 生态系统的结构和功能
重点直击 导析
例1 森林被称为“地球之肺”，下图为森
林生态系统中的碳循环示意图，图中代
表绿色植物光合作用的数字是( )
A
A.① B.② C.③ D.④
思路点拨 在碳循环示意图中，①代表绿色植物的光合作用，绿色植物
通过光合作用将太阳能贮存在有机物中；②④分别代表动物和植物的呼
吸作用，将有机物分解为二氧化碳，返回无机环境中；③代表微生物的
分解作用，分解者将有机物分解为无机物，返回无机环境中。
例2 在“ 蝉 螳螂 黄雀”这条食物链中，①最有可能是( )
B
A.太阳 B.榕树 C.细菌 D.岩石
思路点拨 食物链反映的是生产者与消费者之间、消费者与消费者之间
通过吃与被吃形成的食物关系，因此不包含分解者和非生物部分。食物
链的正确写法是：生产者 初级消费者 次级消费者……注意起始点
是生产者，在四个选项中只有榕树符合题意。
例3 草原是大地写给天空的诗——漫无边际的草原波澜起伏，各种小动
物在其间肆意穿行，若隐若现。如图是草原生态系统部分食物网示意图。
下列关于该食物网的描述，正确的是( )
A.该食物网中共包含3条食物链
B.蛇和猫头鹰之间只存在捕食关系
C.食物网中每一条食物链的起始环节都是草
D.食物链和食物网只反映生物之间的食物关系
思路点拨 该食物网中共有4条食物链，分别是：草
鼠 蛇 猫头鹰；草 鼠 猫头鹰；草 鸟
猫头鹰；草 食草昆虫 鸟 猫头鹰。因此，
蛇和猫头鹰之间存在捕食和竞争关系，食物网中每
一条食物链的起始环节都是生产者——草。食物链
和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂
关系，反映了生态系统的营养结构，以及生态系统
中有机物和能量的运输和传递。
例3 草原是大地写给天空的诗——漫无边际的草原波澜起伏，各种小动
物在其间肆意穿行，若隐若现。如图是草原生态系统部分食物网示意图。
下列关于该食物网的描述，正确的是( )
C
A.该食物网中共包含3条食物链
B.蛇和猫头鹰之间只存在捕食关系
C.食物网中每一条食物链的起始环节都是草
D.食物链和食物网只反映生物之间的食物关系
第3节 生态系统的结构和功能
素养达标 导练
1.下列能正确代表一条完整的食物链的是( )
C
A.鼠 蛇 鹰 B.阳光 草 牛 蛇
C.草 兔 鹰 D.鹰 蛇 青蛙 昆虫
2.根据下列谚语所书写的食物链正确的是( )
B
A.鹬蚌相争，渔翁得利：蚌 鹬 人
B.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米：植物 虾 小鱼 大鱼
C.仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁：草兔 狐
D.螳螂捕蝉，黄雀在后：太阳 树 蝉 螳螂 黄雀
【提示】食物链的正确写法是：生产者 初级消费者 次级消费
者……起点是生产者，箭头指向捕食者，不含分解者和非生物成分。
3.颐和园被誉为“皇家园林博物馆”，主景区由万寿山、昆明湖组成。夏
季，这里芳草依依，荷花盛开，湖上天鹅、野鸭戏水、鱼儿戏荷，风景
秀丽。以上所有生物生命活动所需能量的根本来源是( )
C
A.芳草、荷花等植物 B.野鸭、鱼儿等动物
C.光能 D.细菌、真菌等微生物
4.丹江口水库是亚洲第一大人工淡水湖，
也是南水北调中线工程的水源地。下图
为丹江口水库部分生物形成的食物网，
该食物网中的食物链有( )
B
A.2条 B.3条 C.4条 D.5条
5.下图表示某生态系统能量流动情况（单位：千焦），下列叙述正确的
是( )
B
A.图中能量流动的起点是丙
B.在同一条食物链中，能量是逐级减少的
C.在同一条食物链中，能量流动是双向的
D.甲固定的太阳能被乙取食后全部用于乙的生命活动
【提示】甲是生产者，通过光合作用将太阳能贮存在有机物中，是食物
链能量流动的起点。当能量沿着食物链逐级传递时，每一个环节都要把
其中一部分能量用于维持自身的生命活动，通常，一个环节只能把所获
能量的 传递给下一个环节，能量在沿食物链各个环节的传递
过程中逐级递减。
6.南极大陆的 被冰雪覆盖着，在南极大陆的岩石上发现了浮游植物，
南极地区的动物主要有鲸、海豹和企鹅，它们从陆地周围的海水中觅取
食物。下图为南极某海域的食物网，根据图示判断下列说法正确的是
( )
A.此食物网中共有4条食物链
B.在此生态系统中，能量是循环流动的
C.体内有毒物质积累最多的是浮游植物
D.海豹与蓝鲸之间存在竞争关系
【提示】此食物网中有3条食物链。在生态系统中，能量流动的特点是
单向流动、逐级递减，不是循环流动的。有毒物质会随着食物链不断积
累，因此营养级别越高的生物，体内有毒物质积累越多。海豹和蓝鲸都
以磷虾为食，它们之间存在竞争关系。
答案：D
7.《说苑·正速》中记载:“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不
知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也。”在上
述生物组成的食物链中，获得能量最少的环节是( )
D
A.树 B.蝉 C.螳螂 D.黄雀
8.地球上的物质不断循环，造就生生不息的大千世界。下列生态系统物
质循环简图绘制正确的是( )
C
A. B. C. D.
9.广西作为我国西南地区重要的农业大省，正在逐步探索生态农业发展
的模式与路径。下图为一种生态农业种养模式示意图，下列有关叙述错
误的是( )
B
A.牧草可将太阳能转化为化学能
B.该图中所有的要素共同构成了生态系统
C.蚓粪为食用菌提供了有机物
D.生态农业种养模式有利于物质循环
【提示】生态系统由生物和非生物环境组成，因此图中所有要素不能构
成生态系统。
10.稻螟虫是啃食水稻的害虫，青蛙是稻螟虫的天敌，在稻田中放养适
量青蛙，可以减少农药的使用，青蛙在稻田中也会遭到蛇的捕食。下图
表示上述生物构成的食物链中各生物（用甲～丁表示）体内农药的相对
含量。下列叙述正确的是( )
①上述生物构成的食物链是水稻 稻螟虫 青蛙 蛇
②上述生物构成的食物链是水稻 青蛙 稻螟虫 蛇
③图中甲所代表的生物是青蛙
④图中丁所代表的生物是水稻
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【提示】农药等有毒物质在生物体内难以分解，不易排出，会沿着食物
链不断积累，生物所处的营养级别越高，体内农药相对含量越高，图中
丁 甲 乙 丙，所以组成的食物链是丙（水稻） 乙（稻螟虫）
甲（青蛙） 丁（蛇）。
答案：A
11.“无废弃物农业”是我国传统农业的一
种生态模式，如下图所示。下列叙述错
误的是( )
A
A.此生态系统主要由人、牛等生物组成
B.种植豆科作物可以提高土壤肥力
C.牲畜等动物也能促进物质循环
D.这种模式实现了能量的多级利用
12.某生态系统中四种生物的数量关系如下图所示，
假设这四种生物构成一条食物链。在一段时间内，
若丙的数量增加，则会引起( )
A.乙、丁的数量增加，甲的数量下降
B.甲、乙的数量增加，丁的数量下降
C.甲、丁的数量增加，乙的数量下降
D.甲、乙、丁的数量都增加
【提示】能量沿着食物链流动逐级递减，因此生物
的营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对
数量越少。丙以乙为食，丙的数量增加，会大量捕
食乙，导致乙的数量下降；乙以甲为食，乙的数量
下降，会减少对甲的捕食，所以甲的数量增加；丁
以丙为食，丙的数量增加，为丁提供更多的食物，使得丁的数量也增加。
综上，若丙的数量增加，则会引起甲、丁的数量增加，乙的数量下降。
答案：C
13.下图为某生态系统的食物网和碳循环示
意图，其中①、②、③表示生物的生理过
程，甲表示生态系统的组成成分。请据图
回答问题。
（1）图中共有___条食物链，请写出最长
的一条：________________________。
3
草 昆虫 食虫鸟 鹰
（2）图中甲表示的生物成分是________，草可以通过②释放______，
碳主要以__________形式在生物和无机环境之间循环。
分解者
氧气
二氧化碳
（3）我国二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前
实现碳中和，请你提出一条合理可行的建议：______________________
_____________。
随手关灯，少开空调
（合理即可）
14.2024年4月25日，神舟十八号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。
我国科学家在空间站搭建了一个含有斑马鱼、金鱼藻和微生物的密闭水
生生态系统，研究空间环境对生态系统的影响。下图是地面模拟实验的
部分装置。请根据材料回答下列问题：
（1）斑马鱼、金鱼藻和微生物等所有生物以及它们生活的______共同
构成生态系统。
环境
（2）该水生生态系统中，斑马鱼呼吸作用产
生的__________可为金鱼藻光合作用提供原
料。斑马鱼的排泄物会被分解者分解成_____
___，被金鱼藻利用。金鱼藻的光合作用又可
二氧化碳
无机物
氧气
为斑马鱼提供______等物质。因此斑马鱼和金鱼藻在物质上可形成互相
利用的循环。
（3）据报道，我国科学家未来将在空间站搭
建成分更复杂、功能更完善的生态系统，这
样的生态系统中，消费者含有的总能量一定
能量沿食物链传递过程中逐级
递减
物质循环
比生产者含有的总能量少得多，原因是____________________________
_____。除能量流动外，生态系统还具有的重要功能是__________。

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