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新版PEP版 三年级上册
Unit 1 Making friends Section A 第一课时 教案
1. 教学目标： 语言能力：学生能听、说、认读单词“hello”“hi”“name”“nice”“meet”“you”等；能运用句型“Hello!/Hi! I’m.../My name is...”“Nice to meet you. Nice to meet you, too.”与他人打招呼并介绍自己。 文化意识：通过学习本册书新朋友的名字，感知与体验文化多样性，能礼貌、得体地向他人介绍自己，了解不同文化背景下打招呼和自我介绍的方式。 思维品质：能通过在角色扮演或真实的情景中运用打招呼和自我介绍的句型，理解交友的基本礼仪，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。 学习能力：能大胆地尝试用英语进行交流，提高学习英语的兴趣和自信心，培养学生的自主学习能力。
2. 教学重难点： 重点：能够听懂、会说核心句型“Hello!/Hi! I’m.../My name is...”“Nice to meet you. Nice to meet you, too.”。 难点：掌握“I’m”的发音；认识和理解英语中人名的写法和读法；能在日常生活中熟练地运用重点句型进行交流。
3. 教学准备： 教材、教学课件。 单词卡片（“hello”“hi”“name”“nice”“meet”“you”等）。 人物头饰（如 Mike、Wu Binbin 等课本中的人物）
4. 教学过程： Step1：Warm-up（热身） Greetings（问候）：教师热情地和学生打招呼问好，作简单的 free talk，如“How are you today ”“Are you ready for our English class ”等，让学生逐渐适应英语课堂的氛围。 Enjoy a song（欣赏歌曲）：教师播放与“friends”或“greeting”相关的英文歌曲，如“Hello Song”或“Friends Song”，引导学生边唱边感受交朋友的快乐，同时也为引出本节课的主题做铺垫。 Step2：Presentation（呈现） Lead-in（导入）：教师展示课本中 Mike 和 Wu Binbin 在教室打招呼的情景图，提问学生“What can you see in the picture ”“Where are they ”等问题，引导学生观察图片并回答，从而引出本节课的重点句型。 Learn the new words and sentences（学习新单词和句子）： 教师指着图片中的人物，教学生说“Hello!”“Hi!”，并让学生跟读，同时做出打招呼的动作，帮助学生理解这两个词的含义和用法。 教师用“I’m...”或“My name is...”的句型介绍自己，如“I’m Miss/Mr. [Your Name]. My name is [Your Name].”，然后让学生模仿教师的方式，用这两个句型介绍自己的名字。 教师讲解“Nice to meet you.”“Nice to meet you, too.”的含义和用法，通过与学生握手、微笑等动作，让学生感受这两句话的使用场景。 Step3：Practice（练习） Pair work（结对练习）：让学生同桌之间互相用“Hello!/Hi! I’m.../My name is...”“Nice to meet you. Nice to meet you, too.”进行对话练习，教师巡视并给予指导。 Role-play（角色扮演）：请几组学生到讲台前，戴上人物头饰，扮演 Mike 和 Wu Binbin 进行对话表演，其他学生观看并评价。 Step4：Consolidation（巩固） Game（游戏）：教师准备一些写有英文名字的卡片，让一名学生抽取一张卡片，然后用“Hello! I’m...”或“My name is...”的句型介绍自己抽到的名字，其他学生猜测他抽到的是谁的名字。 Summary（总结）：教师与学生一起回顾本节课所学的内容，重点复习“Hello!/Hi!”“I’m.../My name is...”“Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型和单词。 Step5：Homework（作业） 让学生回家后用今天所学的英语句型向家人或朋友打招呼并介绍自己。 听录音，跟读课本上的对话，巩固所学内容。
5. 教学反思： 教师可以根据学生在课堂上的表现，反思教学方法是否合适，是否需要调整教学节奏和教学方式。思考如何更好地帮助学生掌握重点句型和单词的发音，以及如何提高学生的口语表达能力。关注学生在课堂上的参与度和学习兴趣，以便在后续的教学中更好地激发学生的学习热情。

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