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诸葛亮晚年写给儿子诸葛瞻一封家书，短短八十六字，浓缩了自己的修身、治学、立志之道。今天，我们一同走进《诫子书》，读懂这份殷切嘱托，汲取古人的智慧力量。
新课导入
诫子书
1.积累重点字音、文言字词，疏通文意，准确翻译重点句子，熟练背诵默写全文。
2.把握文章论证思路，赏析简洁凝练的语言风格，掌握基础文言议论方法。
3.领悟诸葛亮的殷切期望，理解“静”“俭”“学”“志”的内涵，培养良好品格。
核心素养
介绍作者
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，三国蜀汉政治家、军事家。他足智多谋、忠心耿耿，辅佐刘备、刘禅治理国家，鞠躬尽瘁。其作品言辞恳切、富含哲理，《诫子书》《出师表》为千古名篇。
本文写于诸葛亮晚年，彼时他率军北伐、常年操劳，深知时日无多。因儿子诸葛瞻年幼，他结合自身经历写下这封家书，劝勉儿子勤学立志、修身养性，成为品行端正、有所作为的人。
写作背景
夫（fú） 淡泊（dàn bó）
淫慢（yín） 险躁（zào）
遂（suì） 穷庐（lú）
慆慢（tāo） 驰（chí）
重点字音
词类活用。
①非宁静无以致远( 形容词作名词，远大目标 )
②非学无以广才( 形容词的使动用法，使……广，
增长)
词语解释
重点词语解释。
诫：警告，劝人警惕。
夫：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。
君子：品德高尚的人。指操守、品德、品行。
修身：个人的品德修养。
养德：培养品德。
淡泊：内心恬淡，不慕名利。
明志：明确志向。
词语解释
宁静：文中指安静，集中精神，不分散精力。
致远：达到远大目标。
广才：增长才干。
成：达成，成就。
淫慢：放纵懈怠。
励精：振奋精神。
险躁：轻薄浮躁。
冶性：修养性情。
词语解释
与：随随。
驰：疾行，指迅速逝去。
日：日子，岁月。
去：消逝，逝去。
遂：于是，就。
枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
多不接世：大多对社会没有任何贡献。
穷庐：破房子。
将复何及：又怎么来得及。
词语解释
重点句子翻译。
（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
词语解释
（3）夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
学习必须静心专一，而才干来自学习，所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
词语解释
[停顿指导]
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！
诵读全文
1.文中表达中心意思的是哪一句？
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
2.诸葛亮写这封信的用意是什么？
告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，培养自己的品德，惜时勤学，志存高远。
整体感知
1.找出文中提到“志”的语句，说说你是如何理解“志”和“学”的关系的。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②非学无以广才，非志无以成学。
一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，即时时将“志”放在眼前，不断磨砺。另一方面强调无“志”不足以“成学”，没有志向，就学无目标，必然学习庞杂，不能专一。
探究新知
2.本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开的？
就学习和做人两个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。
探究新知
3.诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？
诸葛亮认为，理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。要想成才，就必须努力学习；要想学有所得，就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志无以成学)。所以，三者中，志是成才的前提和基础。那么如何培养志向呢？必须“宁静”，即清心寡欲、专心致志(非淡泊无以明志，非宁静无以致远)。如此说来，一个人要想成长为对社会有用的人才，就必须修养自己的品德。那如何修养品德呢？“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”由此看来，“志”是成才的前提，而“修身、养德”是成才的关键。这也正是诸葛亮的观点所在。
探究新知
1.赏析“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”一句。
作者运用“双重否定”来强调他要表达的“淡泊以明志，宁静以志远”，体现了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。“淡泊”“宁静”看起来是不想有所作为，但现在的“不为”正是为了将来“有所为”，通过学习“明志”，树立远大的志向，待时机成熟就可以“致远”，轰轰烈烈干一番事业。
探究新知
2.本文的主旨是什么？
劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
探究新知
1.正反结合，对比论证，说服力强。
正面论证：治学(静)——夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。反面论证：修身(躁)——淫慢则不能励精，险躁则不能治性。正(静)反(躁)对比论证治学与修身两个方面，论证有力，观点鲜明。
2.语言简明，句式整齐。
作者仅用86字就道出了学与静、才与学、学与志等多层关系，说明了理想的人才必备的基本素质，用语简明，用意深刻。文章多用对偶句，如“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，句式整齐，节奏感强，极富韵律美。
探究写法
举例说明本文句式方面有什么特点。
①善用对偶，如“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。句式整齐，节奏感强，简洁精炼。
②善用双重否定句，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”。语气强烈，加强了肯定语气，起到了强调作用。
探究写法
周公诫子
　　成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
拓展提升
论点:静以修身，俭以养德
诫子书 治学修身：静 躁
珍惜年华：年与时驰，意与日去
勤学立志
修身养性
结构梳理
《诫子书》是诸葛亮写给儿子的家书，也是一篇短小精悍的文言议论文。文章以“静”为核心，围绕修身、治学、立志、惜时展开，正面论述与反面警示结合，语言简洁、逻辑严密。它既是诸葛亮的智慧总结，也是千古教子名篇，能让我们积累文言知识，汲取修身立志的力量。
课堂小结
谢谢观看

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