资源简介

(共24张PPT)
春雨的缠绵、夏雨的热烈、秋雨的静谧、冬雨的清冷，四季之雨，各有风韵，藏着大自然的灵动与诗意。刘湛秋先生以细腻的笔触，捕捉四季雨的不同模样，将对雨、对自然、对生活的热爱，融入每一段文字。今天，我们一同走进《雨的四季》，品读四季雨的韵味，感受文字里的自然之美与温情。
新课导入
雨的四季
1.积累重点字音、字词及优美语句，理清文章“总写—分写—总括”的叙事脉络，把握抒情散文“情景交融、语言优美”的特点，概括课文主要内容。
2.学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会景物描写的方法（动静结合、感官结合），赏析文中生动形象、富有感染力的语言，提升语言鉴赏能力。
3.感受四季雨的不同特点与美感，体会作者对雨、对自然、对生活的热爱与赞美之情，培养热爱自然、热爱生活的积极情怀。
核心素养
介绍作者
刘湛秋，当代著名诗人、翻译家、散文家。其散文语言清新灵动、意境优美，擅长捕捉自然景物的细微之美，将情感与景物巧妙融合，文字富有诗意与感染力，代表作有《雨的四季》《伞》等，深受读者喜爱。
本文是刘湛秋的经典抒情散文，作者以自身对自然的细致观察与深切感悟为基础，捕捉四季雨的独特风貌，将对雨的喜爱、对自然的热爱融入文字，用优美的笔触定格四季雨的美好，传递对生活的热爱。
写作背景
花苞（huā bāo） 静谧（jìng mì）
高邈（gāo miǎo） 莅临（lì lín）
吝啬（lìnsè） 淅沥（xī lì）
干涩（gān sè） 咄咄逼人（duō duō bī rén）
重点字音
静谧：安静，宁静，文中形容秋雨降临后，世界变得沉静安宁的模样。
高邈：高远，文中形容秋日的天空澄澈高远，视野开阔。
莅临：来到，来临（多用于贵宾），文中是拟人手法，指雨降临人间，富有庄重感与诗意。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不愿花费或给予，文中指春雨下得轻柔、节制，不张扬。
词语解释
淅沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等，文中特指春雨、秋雨的轻柔声响。
干涩：干燥不润泽，文中形容冬日的雨缺乏水汽，显得干燥，也指冬日的氛围清冷。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人，文中是拟人手法，形容夏雨的热烈、迅猛。
词语解释
快速阅读课文，思考：全文可以分为几个部分？每个部分讲了什么内容？
可以分为三个部分。
第一部分(1):直抒胸臆，点明对雨的喜爱。
第二部分(2—5):具体描写一年四季的雨的特点。
第三部分(6、7):点明主题，直接表达对雨的爱恋和对生命的热爱之情。
整体感知
1.说说作者笔下四季的雨各有什么特点。
春雨:水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚(温柔、娇媚)。
夏雨:夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷(热烈、粗犷)。
秋雨:雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了(端庄、沉静)。
冬雨:它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静(自然、平静)。
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2.四季的雨中寄托了作者怎样的思想情感？
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。
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3.结合全文，谈谈作者喜欢雨的原因是什么。
雨给作者的形象和记忆，永远是美的。
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动。
雨总是美丽而使人爱恋的。
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4.最后一段在文中的作用是什么
首尾呼应，使文章结构完整；
表达了对雨的爱恋之情，点明了文章中心。
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1.第2自然段段运用了哪些修辞手法 有什么作用
此段运用了比喻、拟人的修辞手法，赋予花、树以人的情态特征，将初春萌发的叶子比喻成起伏的波浪，把雨滴比喻成少女的眼泪，将小草比喻成蚯蚓，生动形象地写出了春雨的娇媚、柔情，表现了雨给大地带来的勃勃生机。
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2.第3自然段中“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中“别有一番风情”指的是哪些方面
夏天的雨没有预告，说下就下。
光头浇、洗个雨澡更有滋味。
一切都毫不掩饰地敞开了，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长。
暑气被雨水吸收。
雨声、蝉声、蛙鼓一同奏起了夏天的
雨的交响曲。
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3.第6自然段中说“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”，结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
人生境遇不同，听雨的感受也各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中，看到的是一种生命中激动人心的美丽。在作者眼里，雨是大自然神奇的杰作，是生活中不能缺少的精灵。
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4.第6自然段“啊，雨，我爱恋的雨啊”与第7自然段段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”都写到了“爱恋的雨”，从文章结构的角度看，这两处文字的作用有何不同
从结构上讲，第6自然段“啊，雨，我爱恋的雨啊”至本段末尾的文字是对前面第2—5自然段的总括，抒发了作者对四季雨的爱恋之情。而第7自然段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”是对全文的总结。
虽然两句话都表达了作者对雨的爱恋之情，但从结构上讲，两者所涵盖的内容是不同的。
探究新知
本文采用了丰富多样的写作手法来展现四季的雨景，请作梳理和简析。
（1）抓住特征,细致描绘。
作者开头先抓住雨的总特征——“美”，然后抓住春雨的“温柔、娇媚”，夏雨的“热烈、粗犷”，秋雨的“端庄、沉静”，冬雨的“自然、平静”分别进行了细致的描绘，特征突出，给人以鲜明的印象。
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（2）调动多重感官，描绘细腻真实。
如第2自然段写春雨时，作者从视觉到听觉再到嗅觉，多侧面、多角度地写出了春雨的个性特征，写春雨“驱走了冬天”，使世界改变了姿容，灵动而富于想象力，展现了一幅美丽而又生机勃勃的图画。
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（3）诗意浓郁，美妙动人。
作者将多种事物拟人化，使自然之物可亲可感。如第1自然段中，作者以“她”来指代雨，拉近了与雨的距离，显得亲切、自然。第2自然段写春雨时，作者用“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”这一佳句，用语别致新颖，恰到好处。
同时，文中还运用了大量形象的比喻句，语言优美且带有诗意，使读者犹如亲眼见到了各个季节的雨，并沉醉在这四季的雨中。
探究新知
听听那冷雨（节选）
余光中
在旧式的古屋里听雨，听四月，霏霏不绝的黄梅雨，朝夕不断，旬月绵延，湿黏黏的苔藓从石阶下一直侵到舌底，心底。到七月，听台风台雨在古屋顶上一夜盲奏，千层海底的热浪沸沸被狂风挟挟，掀翻整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下，整个海在他的蝎壳上哗哗泻过。不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜刷在窗玻璃上，鞭在墙上，打在阔大的芭蕉叶上，一阵寒潮泻过，秋意便弥湿旧式的庭院了。
拓展提升
在旧式的古屋里听雨，春雨绵绵听到秋雨潇潇，从少年听到中年，听听那冷雨。雨是一种单调而耐听的音乐，是室内乐，是室外乐，户内听听，户外听听，冷冷，那音乐。雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖，下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江，下湿布谷咕咕的啼声，雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上，舔舔那冷雨。
拓展提升
本文是一篇经典抒情散文，以“我喜欢雨”为情感线索，采用“总写—分写—总括”的结构，依次描绘了春雨的缠绵、夏雨的热烈、秋雨的静谧、冬雨的清冷，各具特色、各有韵味。文章运用多种修辞手法，结合感官描写，语言清新灵动、富有诗意，既展现了四季雨的自然之美，也传递了作者对雨、对自然、对生活的深厚热爱与赞美之情，让读者在文字中感受自然的灵动与生活的美好。
课堂小结
谢谢观看

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